小学一年级下学期数学《买衣服》PPT课件
浙教北师版一年级数学——“买衣服”教学设计1
浙教北师版一年级数学——“买衣服”教学设计1
教学目标1．使学生初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的良好习惯．2．认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的作用．3．培养学生有条理地进行思考和综合运用所学知识解决实际问题的能力．教学重点认识各种大面额的人民币及其换算关系教学难点有几种不同的付钱方法教学过程一、导入：我们已经认识了1元、2元、1分、2分 … …等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1`元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币．二、活动一：认识各种版本的大面额的人民币：1．师演示课件 “人民币的认识 ”，展示所有大面额的人民币．师：我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的．（分组讨论）我们来认一认它们．2．认识两种版本的100元人民币．你们看看这张是多少面值的？【继续演示课件 “人民币的认识 ”，展示1999年版的100元人民币】你们是怎么知道的呢？ （学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别．）师：那么这张是多少面值呢？你们又是怎么知道的呢？【继续演示课件 “人民币的认识 ”，展示1990年版的100元人民币】师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了．）（接下来具体数一数100元的盲点数目）3．让学生认一认1990年版和1999年版的两种50元人民币．【继续演示课件 “人民币的认识 ”，展示两种版本的50元人民币】4．同样让学生认识20元和两种版本的10元的人民币．【继续演示课件 “人民币的认识 ”】5．师：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？让学生说一说．三、活动二：各小组清点本组的人民币．1．准备：每小组发一个里面装有一些人民币（附页中的样张）的小信封，里面分别装有10元、20元、50元、100元的人民币若干张，2．小组合作：清点一下本组的钱数，看看各种面值的各有几张，并试着算一算本组总共有多少钱．看看哪个小组能算出本组的钱数．
浙教北师版一年级数学“买衣服”教学设计1
浙教北师版一年级数学“买衣服”教学设计1
教学目标
1．使学生初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的良好适应．
2．认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的作用．
3．培养学生有条理地进行摸索和综合运用所学知识解决实际问题的能力．
教学重点
认识各种大面额的人民币及其换算关系
教学难点
有几种不同的付钱方法
教学过程
一、导入：我们差不多认识了1元、2元、1分、2分等如此的小面额的人民币，假如我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1`元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币．
二、活动一：认识各种版本的大面额的人民币：
1．师演示课件人民币的认识，展现所有大面额的人民币．
师：我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会可不能区别它们呢？请小组同学交流一下，你们是如何样区分的．（分组讨论）
我们来认一认它们．
2．认识两种版本的100元人民币．
你们看看这张是多少面值的？【连续演示课件人民币的认识，展现2021年版的100元人民币】你们是如何明白的呢？ （学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别．）
师：那么这张是多少面值呢？你们又是如何明白的呢？【连续演示课件人民币的认识，展现1990年版的100元人民币】
师：我们一样差不多上通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直截了当通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们明白它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能明白是多少钱了．）
（接下来具体数一数100元的盲点数目）
3．让学生认一认1990年版和2021年版的两种50元人民币．【连续演示课件人民币的认识，展现两种版本的50元人民币】
4．同样让学生认识20元和两种版本的10元的人民币．【连续演示课件人民币的认识】
5．师：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，因此我们一定要爱护人民币，那么如何样做才是爱护人民币呢？让学生说一说．
一年级数学教学设计：《买衣服》教学设计
1 一年级数学教学设计：《买衣服》教学设计
第一课时
知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，并会和小面值人民币进行换算，懂得相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。
教学目标：
1、认识多种大面额的人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。
3、在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。
4、了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。
教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。
教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。
教 具：投影仪、大面额真币、主题图
学 具：货币学具
教学过程：
一、引入 ：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。
(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，裙子36元，围巾 31元。)
瞧，这么多漂亮的衣服，你想买哪些衣服呢？
二、活动一：认一认
1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？ 昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？引出大面额人民币。
2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？
(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币。)
3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？
4、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）
5、看图比较新旧版人民币的区别。
(出示新旧不同版的人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案等，帮助学生加深感性的认识。)
三、活动二：买衣服
1、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？
2、学生汇报，借机发问：大家帮他想一想，还有别的拿法吗？
(提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)
2 3、看到大家都找到了自己喜欢的衣服，老师也想挑选，我想买一件T恤和一条裤子，我有100元，大家帮我估计一下，这些钱够不够呢？我应该怎样付钱呢？
二年级数学买衣服教案
二年级数学买衣服教案
二年级数学买衣服教案
《买衣服》是一年级下册第六单元“购物”的第二课。通过本课的教学,基本上达到了预期的教学目标,学生进一步认识了较大面额的人民币。下面给大家整理了二年级数学买衣服的教案设计，一起来看看吧！
教学内容：北师大一年级下册第六单元第二课时 “买衣服”
知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，并会和小面值人民币进行换算，懂得相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。
教学目的：
1、认识多种大面额的人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。
3、在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。
4、了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。
教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。
教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。
教 具：投影仪、大面额真币、主题图
学 具：货币学具
教学过程：
一、引入 ：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。
(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，T恤39元，裙子36元，连衣裙68元，帽子14元，短裤32元。)
(结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。)
瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？
二、活动一：认一认 1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）
2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？
(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)
3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？
(充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。)4、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）
一年级下数学教学设计-买衣服-北师大版
买衣服（第2课时）
教学目标：
1、在现实情境中让学生认识大面额的人民币，并了解它们之间的关系。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切的联系，理解人民币的功能。
教学重难点：
让学生认识大面额的人民币，了解它们之间的关系。
教学具准备：
各种面额的人民币一张。
教学方法：
情境教学法、探究法。
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，今天的天气可真不错。丁丁的妈妈去商店买衣服，我们一块去看看，好吗？
二 、新授课。
1、买衣服。
（用投影仪出示主图）现在我们已经来到商店衣服专柜，大家从中获得了哪些信息？
生1：……
师：哪我们用什么来买呢？
生：钱，也就是人民币。但我们认识的人民币太小了。
大家的想法很正确，因此今天我们将继续认识面额比较大的人民币。
2、小组合作，获取知识。
出示人民币。引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识各种面值的人民币。
（1）学生小组讨论。
（2）反馈。
大家观察好了吗？哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结果。
3、说一说。
师：
现在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑战。丁丁的问题是“妈妈手里的钱够吗？”
（学生同桌商量，然后反馈。） 三、巩固练习。
（1）让同桌之间摆一摆，说一说。
（2）反馈。
（此题有多种答案，教师鼓励孩子多想几种不同的办法。）
4、数学故事。
教师讲述数学故事。
四、小结。
大家今天都表现的不错，老师希望大家以后要爱护人民币这个朋友。
练习设计：
板书设计：
教学后记：
小学一年级数学下册《买衣服》教案设计
小学一年级数学下册《买衣服》教案设计
一、教学目标
1.让学生理解元、角、分的概念，掌握元、角、分的换算方法。
2.培养学生运用人民币进行购物的基本能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容
1.人民币的认识：元、角、分
2.人民币的换算
3.购物活动的实践操作
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解元、角、分的关系，掌握人民币的换算方法。
2.教学难点：运用人民币进行购物活动的实践操作。
四、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1.创设情境：展示一张衣服图片，引导学生观察并提问：“这件衣服多少钱？你们知道人民币吗？”
（二）探究人民币的认识
1.教师展示人民币，引导学生观察并提问：“你们认识这些人民币吗？它们分别是什么面值？”
3.引导学生观察人民币上的图案、颜色等特征，加深对人民币的认识。 （三）学习人民币的换算
1.教师讲解元、角、分的关系，引导学生理解1元=10角，1角=10分。
2.学生跟随教师一起练习换算，如：1元=（）角，1角=（）分等。
3.学生独立完成换算练习，教师巡回指导。
（四）购物活动实践操作
1.创设情境：模拟商店，学生分组扮演顾客和售货员。
2.学生运用所学知识，进行购物活动，如：买一件衣服需要多少元、多少角、多少分等。
3.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
第二课时
（一）复习导入
1.复习上节课所学内容，提问：“同学们，你们知道人民币的换算方法吗？”
（二）深入学习人民币的换算
1.教师出示一些购物场景，引导学生运用人民币进行换算。
2.学生独立完成换算，教师巡回指导。
（三）购物活动实践操作
1.学生分组进行购物活动，要求用正确的人民币进行支付。
2.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
1.学生分享购物活动中的收获和感悟。
五、作业设计 1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.与家长一起进行一次购物活动，尝试运用所学知识。
六、教学反思