工程测量课程设计
课程编号：课程性质：必修工程测量学课程设计报告学校：河北工程大学专业：测绘工程班级：姓名：学号：教师：2013 年06月24 日至 2013 年06月30 日《1》支漳河区段工程测量设计方案一、概况1.1实习目的1.2实习任务1.3实习地点及时间1.4实习组织形式1.5测区概况1.6位置1.7测量依据1.8已有测绘成果二、内容2.1选点2.2选点要求2.3标石类型2.4 使用仪器三、平面控制测量3.1观测准备3.2 观测3.3 GPS静态观测作业的要求3.4选择最佳的观测时段3.5外业观测步骤3.6外业成果记录检查3.7数据处理3.8成果验收与上交资料3.8.1 成果验收3.8.2上交资料四．图根控制测量4.1选点4.2施测4.3内业计算五、高程控制5.1水准点布设5.2水准路线的布设5.3使用仪器5.4观测过程5.5水准测量内业计算六、地形图测量6.1精度要求6.2外业流程6.3内业处理数据七、横纵断面测量7.1绘制横断面图7.2绘制纵断面图八、土方量计算九、测量放样9.1测量仪器9.2建立施工测量控制网9.3施工测量9.4土方工程9.5测量核实《2》建筑物楼体沉降监测方案1、工程概况2、工程地质条件3、监测依据4、监测目的5、监测项目6、测点布置7、监测方法和精度要求8、监测人员及主要仪器设备9、监测频率10、监测报警值11、监测数据的记录制度和处理方法附录C《1》支漳河区段工程测量设计方案一、概况1.1 实习目的工程测量实习，作为测绘工程专业一门基本的必修专业实践课，对我们学测绘工程专业的学生来说，它的重要性不言而喻。
学测量不仅是获取书本的理论知识，更是培养我们的动手操作能力和对课本理论知识的深入理解总结，以及体会测量思想“从控制到碎部，从整体到局部，步步检核”等原则对工程测量的指导意义。
这项技能的熟练掌握对将来走向工地有极大的帮助，毕竟国内高校给予学子实践的机会远不足以满足学生的需求，为此，我们必须在有限的机会创造最大的知识收益。
当然我们还可以通过测量实习这个平台，改善我们的思维结构，培养合作精神和领导能力1.2 实习任务全面完成对支漳河分段的平面控制测量、高程控制测量、碎部测量，并绘制1:500数字化地形图，根据测得的数据绘制河道横断面图，最后将设计好的道路曲线进行GPS放样。
1.3 实习地点及时间1. 实习地点：邯郸市支漳河（拦水坝至邯大公路段）。
2. 实习时间：2013年8月29日——2013 年9月18 日。
1.4 实习组织形式1.以班为单位，每班分五个小组；2.实习小组由5人组成，设小组长1名，负责本小组的实习组织、人员安排、纪律考勤；副组长一名，负责仪器管理与手簿记录整理等。
组员要服从和全力支持组长的工作。
1.5 测区概况支漳河（拦水坝至邯大公路段）处于邯郸市区南郊，沿城市外围，沿线地势平坦，且植被较少，无不良地质条件，目前河道平均宽度55米，全长1.0km。
该河段地处暖温带半湿润半干旱大陆季风性气候。
雨量适中，年平均气温约为摄氏13度，最低为摄氏-20度，最高温度可达摄氏38度。
年降雨量627毫米，主要集中在7—8月，无霜期为235天。
本流域暴雨多发生在每年的7～8月，其中7月上旬至8月上旬发生的次数占总数的37%，且大于300mm的大暴雨均发生于7月上旬～8月上旬。
1.6位置邯郸市支漳河分段整治工程（中华大街至邯大公路）该工程位于邯郸市南郊，全长1.7千米（附图2）。
1.7 测量依据1．《工程测量规范》GB50026-2007。
2．《城市测量规范》（CJJ8-99）。
3．《全球定位系统城市测量技术规程》。
4. 《1:500、1:1000地形图数字化规范》GB/T17160-1997。
5、《全球定位系统（GPS）测量规范》GB\T 18314-20091.8 已有测绘成果（1）测区内有国家二等水准点各两个（2）国家二等三角测量控制点各两个(3)平面坐标系统：采用1980年国家坐标系统(4)高程坐标系统：采用1956年黄海高程系统(5) 投影带的选择：采用高斯-克吕格3°带投影，中央子午线为114°。
二、内容1.1选点根据设计的首级控制网（GPS D级网），在支漳河两侧，埋设12个木桩+钢钉，全局性考虑，既要便于进行导线测量，同时考虑到通视情况良好，便于进行碎测量，并使所选点位构成良好的图形。
选点同时绘制各点点之记，便于以后找点。
1.2选点要求1．选择周围应易于安置仪器，视野开阔，障碍物高度角不高于15º。
2．远离大功率无线电发射源(如电视台、电台、微波站等)，其距离不小于200m。
3．远离高压输电线和微波无线电信号传送通道，其距离不得小于50m。
4．附近不应有强烈反射卫星信号的物体(如大型建筑物等)。
1.3标石类型（木桩）1.4 使用仪器序号仪器名称型号备注1 BTS6082全站仪BTS6082 用于控制、碎步测量2 棱镜------ 用于控制、碎步测量3 GPS接收机华测X-90 曲线放样三、平面控制测量3.1观测准备GPS接收机在开始观测前，应预热和静置，具体要求按接收机操作手册进行。
天线安置应符合下列要求：a、用三脚架安置天线时，其对中误差不应大于3㎜；b、天线集成体上的圆水准气泡必须居中，没有圆水准气泡的天线，可调整天线基座脚螺旋，使在天线互为120°方向上量取的天线高互差小于5㎜。
3.2 观测依据接收机的台数和点位情况，结合现场的情况，静态观测安排为，按照《全球定位系统（GPS）测量规范》（GB/T 18314-2001）中D级网的技术要求，进行两个时段的静态观测，采用边连式构成GPS控制网。
D级GPS测量基本技术规定应符合表2.2。
3.3 GPS静态观测作业的要求1．观测组必须严格遵守调度命令，按规定的时间进行作业。
2．接收机开始记录数据后，观测员可查看测站信息、接收卫星数，如发现异常情况或未预料到的情况，应记录在测量手簿的备注栏内，并及时报告调度组织者。
3．每时段观测开始及结束前各记录一次观测卫星号、天气状况、实时定位经纬度和大地高、PDOP值等。
4．每时段观测前后应各量取天线高一次，其测量方法及要求见附录D。
两次量高之差不应大于3㎜，取平均值作为最后天线高。
若互差超限，应查明原因，提出处理意见记入测量手簿记事栏。
5．一时段观测过程中不允许进行以下操作：a、接收机关闭又重新启动；b、进行自测试；c、改变卫星仰角限；d、改变数据采样间隔；e、改变天线位置；f、按动关闭文件和删除文件等功能键。
6．在GPS快速静态定位测量中，同一观测单元期间：a、参考站观测不能中断；b、参考站和流动站采样间隔要相同，不能变更。
7．经认真检查，所有规定作业项目均已全面完成，并符合要求，记录与资料完整无误，且将点位和觇标恢复原状后，方可迁站。
3.4选择最佳的观测时段根据卫星星历预报，选择卫星星数较多，高度角较大，PDOP值较小的观测时段进行观测。
3.5外业观测步骤1.调度安排，确定每台接收机观测的测站，开机时间，搬站情况。
2.观测组按调度表规定的时间进行作业，保证同步观测同一卫星组。
3.每时段开机前，作业员量取天线高，并及时记录测站名、年月日、时段号、天线高等信息。
关机后再量取一次天线高作校核，两次量取天线高互差不得大于3mm，取平均值作为最后结果，若互差超限，应查明原因，提出处理意见，记入测量手簿。
3.6外业成果记录检查GPS测量作业所获得的成果纪录应包括：1.测量手簿(见附图2)；2.其他记录，主要有观测计划、偏心观测资料等。
3.7数据处理静态观测结束，为了获得GPS观测基线向量并对观测成果进行质量检核，首先进行数据预处理，以确保是否达到预期精度。
GPS数据处理分为基线解算、网平差计算。
3.8成果验收与上交资料3.8.1 成果验收交送验收的成果，包括观测记录的存储介质及其备份，内容与数量必须齐全、完整无损，各项注记、整饰应符合要求。
验收重点包括：1.实施方案是否符合规范和技术设计要求；2.补测、重测和数据剔除是否合理；3.数据处理的软件是否符合要求，处理的项目是否齐全，起算数据是否正确；4.各项技术指标是否达到要求。
3.8.2上交资料1.测量任务书(或合同书)、技术设计书；2.点之记、环视图、测量标志委托保管书、选点资料和埋石资料；3.接收设备、气象及其它仪器的检验资料；4.外业观测记录、测量手簿及其它纪录；5.数据处理中生成的文件、资料和成果表；6.GPS网展点图；7.技术总结和成果验收报告。
四．图根控制测量图根控制加密网采用一级导线网，最大闭合差1/30000，导线边长大于1.2公里，布设成三角网形式。
4.1选点由于采用的是GPS RTK模式，导线点间无需通视，但导线点应选在地势较高，视野开阔之处，便于碎部测量的地点；障碍物高度角不高于15º；远离大功率无线电发射源(如电视台、电台、微波站等)，其距离不小于200m；远离高压输电线和微波无线电信号传送通道，其距离不得小于50m；附近不应有强烈反射卫星信号的物体(如大型建筑物等)。
4.2施测使用GPS RTK测量导线点，可以不用单独测角、量距，只需对每个导线点进行GPS测量即可。
一人画草图，一人持手簿，一人操作移动站。
4.3内业计算计算之前全面检查外业记录，有无记算错现象。
然后根据已知起始方位角及坐标和导线测量的数据，计算导线点坐标。
然后绘制导线略图，把各项数据标注图上。
五、高程控制由于本地区地势较平坦，高程控制测量采用三等水准测量。
本测区以已知的平面控制点作为高程控制起算点，布设三等水准网，作为高程控制网，以满足测区高程控制的需要。
加密时，设成附合路线或结点网。
5.1水准点布设高程控制点采用平面控制测量的4个控制点。
5.2水准路线的布设在本地区作为首级高程控制，水准路线布设成闭合水准路线。
5.3使用仪器5.4观测过程三等水准测量每站照准标尺分划顺序为：奇数站采取后前前后观测，偶数站采取前后后前观测，读取基本分划的上下丝视差读数；人员组织：观测员2人，司尺员2人，记录员1人。
a.首先将仪器整平（气泡式水准仪望远镜绕垂直轴旋转时，水准气泡影像的分离，不得超过1cm，自动安平水准仪的圆气泡位于指标环中央）；b.将望远镜对准后视标尺黑面，用倾斜螺旋调整水准气泡准确居中，按视距丝和中丝精确度定标尺读数；c.旋转望远镜照准前视尺面黑面，按b款操作；d.照准前视尺面红面，按b款操作，此时只读中丝读数；e.旋转望远镜照准后视尺面红面，按b款操作。
观测间歇时，最好能在水准点上结束观测，间歇后应对间歇点进行检测，比较任意两转折点间歇前后所测高差，若符合限差（见表5-3）。
5.5水准测量内业计算首先检查外业记录是否符合要求，之后按水准路线进行平差计算。
测绘程序设计课程设计
课程设计（四）（测绘程序设计课程设计）课程类别：课程设计面向专业：测绘工程本科时间：2周总学分：2.0一、课程设计的目的和要求本次课程设计是测绘程序设计专业课程结束之后进行的，通过本次课程设计，巩固学生课堂所学的理论知识，对所学知识进行一次综合性实践和应用，初步掌握设计的方法和过程，掌握运用所学知识处理和解决测量生产实际问题的方法和技巧。
具体讲，此次课程设计应达到的目的是：1．总结和检验现代测绘程理论知识的学习情况。
通过设计，深化已有知识，拓宽新的知识，初步掌握“3S”技术的应用。
2．学生可通过程序设计，使学生初步掌握各种数值分析方法，初步了解与GPS、全站仪等电子设备通讯程序设计方法。
3、初步掌握用Matlab解决测绘数据处理的实际问题的方法和过程。
4、掌握CASS、GPS后处理软件、GIS等软件的拓展和二次开发的技巧和方法，提过分析和处理实际问题的能力。
为了达到上述目的，在进行课程设计时应满足如下要求：1．设计的项目和内容应该齐全并符合本大纲之规定。
设计分六个阶段：熟悉设计任务书和收集资料、设计构思、软件总体设计、软件的详细设计、上机调试、编写设计说明书，各道工序都要认真完成。
2．程序设计应该本着简洁、实用，占用内存少，运行速度快，能够正确处理实际问题。
同时还要求界面美观，便于用户操作。
3．认真编写技术设计说明书，在遣词、布局、谋篇及至行款格式等方面，都要加强自我训练。
在文字语言表达方面力求做到：精确(确切无误)、简约(语意精粹，容量较大)、清晰(体现鲜明的逻辑性、条理性、确定性)、平实(质朴无华、庄重严谨)。
图形语言(表、图等)要能说明问题，易于理解，简洁清晰，安排得当，并且不与文字相重复。
最后应该附上程序代码。
二、课程设计的内容和与时间安排（一）课程设计的主要内容包括：1．阅读领会课程设计任务书。
2．熟悉并收集相关资料，确定编写语言或软件开发平台。
3．对软件认真做好需求分析，进行可行性论证。
建筑工程计量与计价课程设计
建筑工程计量与计价课程设计一、前言建筑工程计量与计价在建筑工程项目中起到了非常重要的作用，通过建筑工程计量与计价，可以对工程规模、质量、进度以及费用进一步控制和管理，从而保障工程项目的实施效果。
因此，在建设领域，建筑工程计量与计价课程是非常重要的课程之一。
本篇文档将为大家介绍建筑工程计量与计价课程设计的相关内容。
二、课程设计目的本课程设计将帮助学生深入理解建筑工程计量与计价的基础知识，通过实践操作，掌握实际应用技能，提高建筑工程计算和成本控制方面的能力，为今后工程实践打下坚实的基础。
三、设计内容3.1 题目课程设计的题目为“建筑工程计量与计价实战演练”。
3.2 设计内容3.2.1 设计背景某施工工地的竣工验收已经进入尾声，按照合同约定，该工程竣工结算款项需要提供全套施工资料、工程验收资料以及发票等相关资料。
作为该工程项目的计量员，需要认真梳理各个环节的工序、施工工艺及材料等因素，全面计算施工工程的工程量，制作出完整的计价汇总表格，并结合工程成本核算原则和成本控制方法，提出可行的合理建议。
3.2.2 设计要求1.利用建筑工程计量和计价的基本知识和方法，结合实际施工要求，编制出完整的计价清单和汇总表格。
2.针对计价表格中出现的问题和错误，提出适当的调整方法，保证计价表格的精准度与可操作性。
3.结合成本控制原则和方法，探讨成本控制的可行性，提出可行的成本控制方案，维护工程质量和工期进度。
3.2.3 设计流程1.首先，在施工过程结束后，完成工程量测量及记录，制作出工程量汇总清单。
2.掌握项目的主要成本构成因素，结合各环节的施工标准，计算出各施工单元的材料与人工成本，并记录其细节清单。
3.对整个工程进行综合核算，制定出整个工程的总成本表，汇总工程量表和单项清单报价表，同时报告工程成本控制方案。
4.针对出现的计量、计价问题，提出调整方案，并对成本控制方案进行评估。
5.最终，综合设计结果与评估分析的结果，形成计量计价实战演练的报告文件，并通过小组研讨、论文答辩等方式进行展示。
工程测量项目教学设计模板
工程测量项目教学设计模板一、教学背景简介工程测量是土木工程、建筑工程等领域中至关重要的环节，它涉及到对地理位置、尺寸、形状等方面的测量与记录。
为了更好地引导学生进行工程测量项目的学习与实践，设计一份合适的教学模板是非常重要的。
二、教学目标1. 理解工程测量的基本原理和方法；2. 掌握常见的测量仪器和工具的使用；3. 能够准确地进行工程测量，并记录测量数据；4. 能够分析和解决工程测量过程中的常见问题；5. 培养学生的团队合作意识和实践能力。
三、教学内容1. 工程测量的基本概念和原理；2. 工程测量中常见的测量仪器和工具；3. 工程测量的常见方法和步骤；4. 工程测量的误差分析和校正方法；5. 工程测量数据的处理和报告编写。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，介绍工程测量的基本概念、原理和方法。
2. 实验实践：组织学生进行工程测量实验，让学生亲自操作测量仪器和工具，锻炼实践能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论方式，让学生共同解决工程测量过程中的难题，培养团队合作意识。
4. 实地考察：组织学生到实际工程现场进行测量实践，让学生感受真实工程测量的挑战和重要性。
五、教学步骤1. 导入：通过引入实际案例，引起学生对工程测量的兴趣和认识，激发学习积极性。
2. 理论讲授：系统讲解工程测量的基本原理、方法和注意事项。
3. 实验实践：向学生演示实际工程测量的过程和方法，让学生亲自操作测量仪器进行测量实践。
4. 小组讨论：组织学生分小组讨论并解答一些工程测量难题，促进学生之间的交流和合作。
5. 实地考察：组织学生到实际工程项目现场进行工程测量实践，让学生感受实际工程测量的复杂性和现实问题。
6. 总结和反思：对学生进行教学内容的总结，并引导学生反思自己在工程测量实践中的不足和提升空间。
六、教学评估1. 平时表现：包括课堂参与度、实验操作能力、小组讨论表现等方面的评估。
2. 实验报告：要求学生编写工程测量实验报告，评价其对测量数据处理和报告撰写能力。
道路工程勘测课程设计
道路工程勘测课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握道路工程勘测的基本概念、原理和方法。
2. 使学生了解道路工程勘测中的测量仪器、设备及其使用方法。
3. 帮助学生掌握道路工程勘测数据的处理和分析技巧。
技能目标：1. 培养学生运用测量仪器、设备进行道路工程勘测的能力。
2. 培养学生根据勘测数据绘制道路工程图纸的能力。
3. 提高学生运用道路工程勘测知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对道路工程勘测学科的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的团队协作意识和沟通能力，提高合作完成勘测任务的能力。
3. 增强学生的社会责任感和职业道德，使其明白道路工程勘测对国家基础设施建设的重要性。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践技能的结合。
在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上，将课程目标分解为具体的学习成果，旨在使学生能够运用所学知识解决实际问题，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 道路工程勘测基本概念：包括勘测的定义、作用、分类及发展历程。
2. 测量仪器与设备：介绍经纬仪、水准仪、全站仪等常用测量仪器的构造、原理及使用方法。
3. 测量数据处理与分析：讲解测量数据的误差理论、平差方法以及道路工程勘测数据的处理技巧。
4. 道路工程勘测方法：阐述地形图测绘、纵横断面测绘、控制测量等勘测方法及其在实际工程中的应用。
5. 道路工程图纸绘制：教授根据勘测数据绘制道路平面图、纵断面图、横断面图等图纸的方法。
教学内容按照以下进度安排：第一周：道路工程勘测基本概念及发展历程。
第二周：测量仪器与设备的学习及实践操作。
第三周：测量数据处理与分析方法。
第四周：道路工程勘测方法及其应用。
第五周：道路工程图纸绘制方法及实践。
本教学内容与教材章节紧密关联，注重科学性和系统性。
在教学过程中，教师需结合课程目标和大纲，有序推进教学内容，确保学生能够掌握道路工程勘测的基本知识和实践技能。
《建筑工程测量》课程设计初探
《建筑工程测量》课程设计初探作者：杨晓梁来源：《职业》2011年第13期《建筑工程测量》是众多建筑类职业院校开设的一门主干课程，更是测绘、土木、路桥、建筑工程、市政工程、工程造价、工程监理等专业的必修专业技术基础课程。
笔者结合本校实际情况，对《建筑工程测量》这门课程进行了课程整体设计研讨，并在实际教学过程中已初见成效，故撰此文以期与同行共同探讨。
一、课程整体设计理念与原则《建筑工程测量》的课程整体设计坚持以职业能力培养为重点，以工作岗位需求为导向，以能力为目标、项目为载体、学生为中心，充分体现课程的职业性、实践性和开放性的要求。
根据职业教育特点，积极开展“教、学、做、”一体化的交互式教学模式；不断探索能有效激发学生学习兴趣的新途径和新方法；努力提高学生学习的主动性和积极性。
二、课程整体设计主要内容1.课程目标设计（1）能力目标。
能力目标的设定是以未来职业岗位需求为依据，以测量员职业资格要求为标准。
通过《建筑工程测量》这门课程系统的理论和实践教学，学生应能够使用水准仪进行水准测量，并进行观测数据的处理；能够利用经纬仪进行角度测量；熟练使用全站仪进行各种测量工作；能够掌握地形图在建筑工程中的应用；能够进行道路施工和建筑施工的各种测量工作。
通过整个课程的学习逐步培养学生独立思考、团队协作以及分析解决问题的能力，并具备将所学专业知识转化为职业本领的能力。
（2）知识目标。
通过《建筑工程测量》的学习，学生应该达到以下知识目标：①理解水准测量和角度测量的基本理论、基本知识；②了解水准仪、经纬仪、全站仪及各种测量仪器的构造和测量原理并能够熟练使用；③掌握小区域控制测量理论和实施方法；④掌握全站仪三维坐标测量及其放样的基本原理；⑤掌握建筑工程和道路施工测量的主要内容及方法；⑥了解测量新理论、新方法新技术的发展动态及其应用。
2.课程内容设计按照“任务驱动，项目导向”的设计思想，根据学校实际情况，《建筑工程测量》这门课程由两部分组成，即60个学时的课程教学和1周的整周实训。
施工设计工程测量方案(3篇)
第1篇一、前言工程测量是工程建设中的一项重要工作，它为工程设计和施工提供准确的地理空间信息。
本方案旨在为某工程项目提供全面、准确的测量服务，确保工程顺利进行。
二、工程概况本工程位于我国某城市，占地面积约为5万平方米，总建筑面积约为10万平方米。
工程包含住宅、商业、办公等多种功能，预计建设周期为3年。
三、测量内容1. 平面控制测量：建立工程平面控制网，确保工程平面位置的准确性。
2. 高程控制测量：建立工程高程控制网，确保工程高程的准确性。
3. 地形图测绘：测绘工程范围内的地形图，为工程设计提供地形基础数据。
4. 施工放样：根据工程设计图纸，进行施工放样，确保工程实体位置与设计相符。
5. 施工监测：对施工过程中的关键部位进行监测，确保工程质量。
四、测量方法1. 平面控制测量：采用GPS定位技术，建立工程平面控制网。
2. 高程控制测量：采用水准测量技术，建立工程高程控制网。
3. 地形图测绘：采用全站仪、RTK等仪器，进行地形图测绘。
4. 施工放样：采用全站仪、RTK等仪器，进行施工放样。
5. 施工监测：采用全站仪、水准仪等仪器，进行施工监测。
五、测量精度要求1. 平面控制测量：平面控制点精度达到±5cm。
2. 高程控制测量：高程控制点精度达到±5cm。
3. 地形图测绘：地形图测绘精度达到1:1000。
4. 施工放样：施工放样精度达到±5cm。
5. 施工监测：施工监测精度达到±5cm。
六、测量实施步骤1. 准备工作：收集工程资料，确定测量范围，编制测量方案。
2. 建立控制网：采用GPS定位技术，建立工程平面控制网；采用水准测量技术，建立工程高程控制网。
3. 地形图测绘：采用全站仪、RTK等仪器，进行地形图测绘。
4. 施工放样：根据工程设计图纸，采用全站仪、RTK等仪器，进行施工放样。
5. 施工监测：对施工过程中的关键部位进行监测，确保工程质量。
6. 资料整理：整理测量数据，编制测量报告。
《测量学》课程标准
《测量学》课程标准一、课程性质本课程是工程测量专业必修的一门专业基础平台课程，是在测量技术基础、控制测量、测量平差、工程概论与识图等课程基础上，开设的理论和实践相结合的核心课程。
其任务是培养学生具备在工程建设的不同阶段完成各项工程测量的能力，为后续从事工程测量员工作奠定基础。
二、学时与学分94学时，6学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，注重核心素养的培养，突出必备品格和关键能力，兼顾中高职衔接，高度融合职业技能的学习和职业精神的培养。
1.依据“江苏省中等职业教育工程测量专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出工程施工测量工作岗位所必须的能力，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养，确定本课程目标。
2.根据“江苏省中等职业教育工程测量专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，着眼于学生的职业发展与能力提升，确定本课程内容。
3.对工程测量课程所必需习得的知识和技能进行整体梳理，依照典型工程施工测量任务，兼顾不同工程的特殊性，结合学生的学习特点和技能成长规律，建构教学模块和教学单元，设计若干学习任务，将相应的专业知识和技能有机融合到学习任务中。
四、课程目标学生通过本课程的学习，掌握工程测量的基本理论和方法，能够独立从事建筑工程测量、地下工程施工测量、线路测量等常见工程测量项目，并能在一定的指导下从事其他工程测量项目。
1.理解工程测量中的基本原理、基本概念和基本知识；掌握工程测量中专门仪器的特性和使用方法；掌握施工放样的方法。
2.能正确完成建筑、线路、桥梁、地下、水下工程的测量工作。
3.具有根据工程项目的特点，布设施工控制网的能力。
4.能正确处理工程测量数据，对出现的问题进行快速的分析、改正，并且能进行资料整理。
5.培养学生踏实肯干，吃苦耐劳、实事求是、一丝不苟、爱岗敬业，团结协作的职业精神。
对高职路桥专业《工程测量》课程整体设计的探讨
１ 圃曲线的测设 、 ２ 缓和曲琏酌测设 、 、 工 能 力 道路、桥梁、 ０ 道路 施 、 隧 道 工 程 的 测量 施工献样 断面测量
１ 、圆曲线放样 ２ 、缓和曲娃敝样
４节操 ４节谍
争 协作 的能力 ；⑩在 完成任务过 程 中 自我 学习和持续 发 展的能力 ； 等等 。为了在教学 中实现上述 能力 目标 ，
６节漾 ４ 节澡
内 业就簋 ４ 距离测量 、 能 力 与内 篡 ５
、
４ 钢尺童距 、
５ 计算导线方位角 、 ６ 计茸导箍点坐标 、
４ 节谦
２ 节瀑 ４ 节谍
坐标方位角的推算 ６ 平面控制测量 、
学专业 对应的职业 岗位需 求为根 据 ，确定本课 程 的能
力 目标 。它应当包括 ： ①对项 目任务 的理解 、 分析 、 表达 能力； ②项 目任 务 的执行能 力 （ 课程 教学来 说 ， 对 这是 最重要 的能力 ）③对项 目任务结果 的展示Βιβλιοθήκη 、 析 、 ； 分 评价 一
综合 ， 总结 出《 最后 工程测量 》 门课 ， 生应该 掌握 的 这 学 能力 。它包 括 ： 小区域控 制测量与 内业 计算 能力 ， 地形
图的测绘 与应用能力 ， 施工测量能力 。通过这些能力 目 标 ， 测量实训基地设计 三个单项项 目， 在 这些项 目跟工 程实际 比较接近 ， 盖了本课程 的主要教学 内容 ， 涵 用任 务 训 练 的方式 让 学 生达 到 预定 的能力 目标 （ 下表 所
算 和 场地 平 ４ 地形图在平整土地中 ４ 、 、在地形图上选定一 整 土 石 方 估 的应用及土石方估算 块 区域进行 土地平 ４节１ 馕
机械工程测绘课程设计
机械工程 测绘课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握测绘基本概念，理解测绘在机械工程领域的重要性。
2. 使学生掌握测绘工作中常用的仪器设备及其操作方法。
3. 帮助学生了解并掌握测绘数据的处理与分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用测绘仪器进行实地测量的操作能力。
2. 培养学生运用测绘数据处理软件进行数据分析和处理的能力。
3. 培养学生运用测绘知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械工程和测绘工作的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实际操作中的安全与规范。
3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握测绘基本知识和技能。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的机械工程基础知识，对实际操作具有较强的兴趣和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重实践操作与理论知识的紧密结合，提高学生的综合运用能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养创新思维。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 测绘基本概念与仪器设备- 测绘的定义、作用及发展历程- 常见测绘仪器设备（如全站仪、水准仪、GPS等）的结构、原理与操作方法2. 测绘数据处理与分析- 数据采集、整理与处理方法- 测量误差分析及处理方法- 坐标系统与高程系统介绍3. 实践操作与案例分析- 实地测量操作流程与方法- 测绘数据计算与分析- 典型案例分析，如道路、桥梁、建筑等测绘项目4. 教学大纲安排与进度- 第一周：测绘基本概念与仪器设备学习- 第二周：测绘数据处理与分析方法学习- 第三周：实践操作与案例分析，分组进行实地测量与数据处理- 第四周：总结与评价，成果展示教学内容关联教材章节：1. 测绘基本概念与仪器设备——教材第1章2. 测绘数据处理与分析——教材第2章3. 实践操作与案例分析——教材第3章教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，使学生能够在掌握测绘基本知识的同时，提高实际操作能力。
机械工程测绘课程设计
机械工程测绘课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械工程测绘的基本理论知识，包括测绘的基本概念、原理及方法。
2. 使学生了解并掌握各类机械零件的测绘方法，如轴、齿轮、轴承、联轴器等。
3. 让学生掌握测绘图纸的绘制规范，能正确阅读和理解测绘图纸。
技能目标：1. 培养学生运用测绘工具进行实际操作的能力，提高测绘精度。
2. 培养学生运用计算机辅助设计（CAD）软件绘制测绘图纸的能力。
3. 提高学生分析、解决实际工程测绘问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对机械工程测绘的兴趣，培养认真、严谨的学习态度。
2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
3. 引导学生关注我国机械工程技术的发展，增强学生的专业自豪感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的测绘技能。
学生特点：学生具备一定的机械基础知识，但对测绘实践操作相对陌生，需要从基本技能训练入手，逐步提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。
通过课程学习，使学生能够达到课程目标，为后续专业课程学习和工程实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 测绘基本知识：包括测绘概述、测绘原理、测绘方法等，对应教材第一章内容。
- 测绘概述：介绍测绘的定义、作用、分类及发展历程。
- 测绘原理：讲解测绘的基本原理，如坐标系统、投影、测量等。
- 测绘方法：介绍常见的测绘方法，如水准测量、角度测量、距离测量等。
2. 机械零件测绘：包括轴、齿轮、轴承、联轴器等常见机械零件的测绘方法，对应教材第二章内容。
- 轴的测绘：讲解轴的尺寸测量、形状误差检测等方法。
- 齿轮的测绘：介绍齿轮的齿形、齿厚、齿距等参数的测量方法。
- 轴承、联轴器的测绘：讲解轴承、联轴器的尺寸、形状及位置公差的测量方法。
3. 测绘图纸绘制：包括测绘图纸规范、绘图工具使用、计算机辅助设计（CAD）软件应用等，对应教材第三章内容。