用心灵去倾听 课文_教案教学设计
《用心灵去倾听》备课教案
一、教案基本信息《用心灵去倾听》备课教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于倾听、表达和沟通的能力。
3. 情感态度与价值观：三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关资料，PPT等。
（2）学生预习课文，了解课文大意。
2. 第一课时（1）导入新课（2）生字词学习（3）分段朗读课文，理解课文大意（4）小组合作讨论，分析课文内容（5）总结本节课的学习内容3. 第二课时（1）复习上节课的学习内容（2）深入学习课文，分析人物关系和事件发展（3）角色扮演，模拟课文场景，培养倾听、表达和沟通的能力（4）课堂小结，总结本节课的学习内容五、课后作业1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 写一篇关于倾听的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 小测验：定期进行小测验，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学策略1. 情境创设：通过设置情境，让学生在实际语境中学习生字词和课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达和沟通的能力。
3. 激励性评价：及时给予学生积极的反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
八、教学拓展1. 开展主题班会：组织一次以“倾听”为主题的班会，引导学生学会关爱他人。
2. 举办朗诵比赛：鼓励学生参加朗诵比赛，提高朗读水平和表达能力。
3. 亲子活动：邀请家长参与，共同培养孩子的倾听和沟通技巧。
九、教学反思十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，教师可以适当调整教学计划，延长或缩短某些环节的课时，以确保教学效果的最大化。
用心灵去倾听语文教案设计
用心灵去倾听——语文教案优秀设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解课文中所涉及的文化背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力；（2）运用想象、联想等方法，培养学生对语文课文的喜爱；（3）学会倾听、表达和交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的热爱，激发学习兴趣；（2）培养学生用心灵去倾听、理解和关爱他人的品质；二、教学内容：1. 课文：《倾听》2. 生字词：倾听、琐事、温馨、倾诉、歧视等。
3. 文化背景：了解我国传统文化中关于倾听的智慧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能灵活运用；（3）掌握课文中所涉及的文化背景知识。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的倾听他人、关爱他人的理念；（2）培养学生用心灵去倾听、理解和尊重他人的品质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 合作学习法：小组讨论、分享，培养学生团队合作精神；3. 启发式教学法：引导学生思考、探索，提高学生解决问题的能力；4. 情感教学法：以情感人，培养学生用心灵去倾听、理解和关爱他人的品质。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫；（2）通过问题引导，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生跟着老师一起朗读课文，感受课文的美妙；（2）学生自主朗读，注意生字词的读音和语气。
3. 学习生字词：（1）让学生结合课文，自主学习生字词；（2）小组内交流，互相检查生字词的学习情况。
4. 理解课文：（1）让学生结合课文内容，思考问题；（2）分组讨论，分享自己的见解。
5. 感受与体验：（1）让学生发挥想象，体会课文中所传达的情感；（2）分享自己的感受，培养用心灵去倾听、理解和关爱他人的品质。
六年级语文课文教案用心灵去倾听
六年级语文课文教案-用心灵去倾听一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会欣赏和评价课文，提高阅读理解能力。
（3）学会用心灵去倾听，培养同理心和关爱他人的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的温暖和关爱，培养积极的人际关系。
（2）懂得倾听他人的重要性，尊重他人的感受和意见。
（3）培养学生的同理心，学会关心他人，提升自己的人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的温暖和关爱。
（2）学会用心灵去倾听，培养同理心和关爱他人的意识。
三、教学准备1. 课文文本《用心灵去倾听》。
2. 生词和短语列表。
3. 教学多媒体设备（如投影仪、音响等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放轻松愉悦的音乐，营造一个温馨的氛围。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
（2）学生通过组内讨论，举例子运用生词和短语。
4. 分析课文（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分享自己对修辞手法的理解和感受。
5. 小结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、作业布置1. 抄写生词和短语，每个写两遍。
2. 家庭作业：请学生结合课文内容，写一篇关于“用心灵去倾听”的作文。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师通过多媒体展示相关的图片或视频，引发学生对“用心灵去倾听”主题的思考。
《用心灵去倾听》教案设计
《用心灵去倾听》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“倾听”的内涵，认识到倾听的重要性；（2）培养学生用心灵去倾听他人的能力；（3）引导学生学会倾听技巧，提高沟通效果。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、小组讨论等方式，让学生体验倾听的过程；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生倾听技巧；（3）采用反思日志、小组分享等形式，让学生总结倾听的经验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的心态；（2）增强学生的同理心，提高人际交往能力；（3）培养学生积极倾听、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 第一课时：倾听的意义（1）导入：讲述一个关于倾听的寓言故事；（2）讨论：为什么我们要倾听他人？倾听的重要性；（3）分享：倾听他人的好处。
2. 第二课时：倾听技巧（1）导入：介绍倾听的四大技巧；（2）讲解：如何运用这四大技巧进行有效倾听；（3）练习：分组进行角色扮演，模拟倾听场景。
3. 第三课时：用心灵去倾听（1）导入：讲述一个关于用心灵倾听的故事；（2）讨论：如何用心灵去倾听他人？倾听的内涵；（3）分享：用心灵倾听的经验。
4. 第四课时：倾听与同理心（1）导入：介绍同理心的概念；（2）讲解：如何通过倾听展现同理心；（3）练习：分组进行角色扮演，模拟同理心倾听场景。
5. 第五课时：倾听与尊重（1）导入：讲述一个关于尊重与倾听的故事；（2）讨论：如何在倾听中展现尊重？尊重他人的重要性；（3）分享：尊重与倾听的经验。
三、教学资源：1. 教材：《用心灵去倾听》；2. 案例材料；3. 角色扮演道具；4. 反思日志模板。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与讨论、分享的程度；2. 角色扮演：学生倾听技巧的应用情况；3. 反思日志：学生对倾听经验的总结和反思。
五、教学建议：1. 注重引导学生主动参与，提高课堂互动性；2. 教师要以身作则，做好倾听的示范；3. 鼓励学生多练习，注重倾听技巧的应用；4. 关注学生情感态度的培养，营造关爱、尊重的氛围。
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解并掌握倾听的重要性。
2. 培养学生用心倾听他人，尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生学会用心理解他人，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 文章《用心灵去倾听》的主要内容，包括倾听的重要性、倾听的方法和技巧等。
2. 倾听的心理学原理，如倾听他人的需求、如何做到真诚倾听等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倾听的重要性，学会用心倾听他人。
2. 教学难点：如何引导学生用心理解他人，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和倾听的心理学原理。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
4. 角色扮演法：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍文章《用心灵去倾听》的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章内容和倾听的心理学原理，让学生理解倾听的重要性。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
5. 角色扮演：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
6. 总结：总结文章内容和教学重点，强调倾听的重要性。
7. 作业布置：让学生课后用心倾听他人的需求，提高人际沟通能力。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解倾听的重要性，掌握倾听的方法和技巧，并在日常生活中能够用心倾听他人，尊重他人。
2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。
七、教学资源1. 文章《用心灵去倾听》。
2. 相关案例资料。
3. 角色扮演道具。
八、教学准备1. 准备文章《用心灵去倾听》的打印稿。
2. 准备相关案例资料。
3. 准备角色扮演道具。
九、教学拓展1. 邀请心理咨询师进行讲座，进一步加深学生对倾听心理学原理的理解。
2. 组织学生参加沟通能力培训，提高学生的人际沟通能力。
《用心灵去倾听》教学教案设计
《用心灵去倾听》教学教案设计第一章：倾听内心的声音1.1 教学目标1. 了解倾听内心声音的重要性。
2. 学习如何静心，专注地倾听内心的声音。
3. 通过练习，培养学生的内心倾听能力。
1.2 教学内容1. 介绍倾听内心声音的概念。
2. 讲解倾听内心声音的方法和技巧。
3. 进行静心冥想练习，让学生体验倾听内心声音的感受。
1.3 教学活动1. 引导学生进行深呼吸，放松身心。
2. 讲解倾听内心声音的方法，如静心冥想、自我反思等。
3. 分组讨论，让学生分享自己的内心倾听体验。
第二章：倾听他人的心声2.1 教学目标1. 了解倾听他人心声的重要性。
2. 学习如何倾听他人，理解他人的情感和需求。
3. 通过练习，培养学生的倾听他人心声的能力。
2.2 教学内容1. 介绍倾听他人心声的概念。
2. 讲解倾听他人心声的方法和技巧。
3. 进行角色扮演练习，让学生体验倾听他人心声的感受。
2.3 教学活动1. 讲解倾听他人心声的方法，如积极倾听、同理心等。
2. 进行角色扮演练习，让学生模拟倾听他人心声的场景。
3. 分组讨论，让学生分享自己的倾听他人心声的体验。
第三章：倾听自然的声音3.1 教学目标1. 了解倾听自然声音的重要性。
2. 学习如何倾听自然声音，感受自然的美好。
3. 通过练习，培养学生的自然倾听能力。
3.2 教学内容1. 介绍倾听自然声音的概念。
2. 讲解倾听自然声音的方法和技巧。
3. 进行户外活动，让学生体验倾听自然声音的感受。
3.3 教学活动1. 讲解倾听自然声音的方法，如静心倾听、观察等。
2. 组织户外活动，让学生亲近自然，倾听自然的声音。
3. 分组讨论，让学生分享自己的自然倾听体验。
第四章：倾听生活的声音4.1 教学目标1. 了解倾听生活声音的重要性。
2. 学习如何倾听生活声音，发现生活中的美好。
3. 通过练习，培养学生的生活倾听能力。
4.2 教学内容1. 介绍倾听生活声音的概念。
2. 讲解倾听生活声音的方法和技巧。
六年级语文上册 用心灵去倾听教案 新人教版
六年级语文上册《用心灵去倾听》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过查阅资料，了解作者及相关作品背景。
（3）学会欣赏课文，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的陌生概念及背景知识。
（2）课文中的深层次情感表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 与课文相关的图片、图表等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生关注课文，质疑含义。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）分组讨论，解决生字词问题。
（3）教师讲解生字词，巩固知识点。
3. 分析课文：（1）学生找出课文中的修辞手法，分享心得。
（2）教师总结，讲解修辞手法的运用。
4. 情感教育：（1）学生谈一谈对课文中所描述的人和事的感受。
（2）教师引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人的品质。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评，布置课后作业。
六、课后作业设计1. 根据课文内容，完成填空题：（1）课文讲述了一个关于________的故事。
六年级上册《用心灵去倾听》优秀教案
六年级上册《用心灵去倾听》优秀教案【教学目标】１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
２、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】同学利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自身感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、揭题解题，激发兴趣１、出示课题，同学齐读课题：用心灵去倾听。
２、读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才干用心灵去倾听的？）评：引导同学解题质疑，直奔主题。
二、初读课文，质疑解疑１、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
２、用自身的语言说说课文的主要内容。
３、说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助？评：掌握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样发生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地协助小朋友的品质。
三、精读课文，交流感受最深的地方１、课文的哪些内容让自身感动，把感动自身的语句画下来，和大家交流。
２、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到协助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
）⑵小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
）⑶你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不只痛苦，同时对死亡充溢了恐惧。
语文《用心灵去倾听》教案设计
语文《用心灵去倾听》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）学会用心灵去倾听，感受生活中的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）分析人物情感，理解课文中所表达的中心思想。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，引导学生思考本节课的学习内容。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（3）分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中所表达的中心思想。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中关爱他人。
4. 实践环节：（1）让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
（2）选取几位学生分享自己的故事，大家共同欣赏。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人，乐于助人的重要性。
四、作业布置：1. 回家后，为家人讲一个关于关爱他人的故事。
2. 写一篇日记，记录自己在生活中关爱他人的经历。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生对课文内容的理解程度，以及学生在实践环节的表现。
针对不足之处，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和故事创作的想象力。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的分享和讨论，评估学生对关爱他人、乐于助人的理解与应用。
六年级语文课文教案用心灵去倾听
六年级语文课文教案-用心灵去倾听一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对生活的热爱，珍惜美好生活。
（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读写作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析主人公品质，培养良好品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，体会作者的写作技巧。
（2）如何通过课文内容，引导学生关爱他人、乐于助人。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生关爱他人、乐于助人。
四、教学准备：1. 课文音频：方便学生跟读、欣赏。
2. PPT：展示课文内容、生字词等。
3. 相关教具：用于课堂互动。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，勾画出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 分析课文内容：（1）学生概括课文大意，分享自己的理解。
（2）教师引导学生分析主人公品质，讨论如何关爱他人、乐于助人。
4. 品味课文：（1）学生找出课文中的细节描写，分享自己的感受。
（2）教师引导学生体会作者的写作技巧，培养审美情趣。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习收获，激发对美好生活的珍惜。
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用心灵去倾听 课文
本文是关于用心灵去倾听 课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[人教版课标本第十一册课文]
小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机
里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气
怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。
有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处。”我记住了妈妈拨的号码：105。
我终于和“问讯处”说话了。那天，我一个人在家。我乘机偷偷从爸爸的工
具箱里找出一把锤子，兴高采烈地拿着它到处乱敲，一不小心敲到了自己的手指
上，受伤的手指很快肿了起来。
家里没有人，哭也不会有谁听见。我飞快地跑上楼，拿起电话听筒，拨了“105”，
对里面说：“问讯处？”
小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人，
不由得放声大哭。我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”
“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰
块倒进厨房的水槽（cáo）里，再拿起一块放到受伤的手指上。我照着做，手指
立刻不疼了。我想，这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。
从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情，比如，
“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词
怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。我告诉她我
叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊（shān）。“问讯处”是召唤她的密语。
一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。
我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然
一动不动了呢？”
苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去
歌唱。”
我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世
界更为美丽的地方，幸福地歌唱。
长大以后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏
珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
终于有一天，我出差经过故乡小镇。我拨通了“问讯处”，试着联系苏珊。
电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎
么拼写吗？”
她沉默了一会儿，说:“我希望你的手指已经好了。”
我们一起大笑起来。
我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么
重要。
苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母
亲的幸福。
通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。
过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇。
“请找苏珊。”拿起电话，我立即拨通了“问讯处”，“告诉她我是汤米。”
“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。最近她身体很不好，
一直只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她。哦，等等，您说您是汤
米？”
“是的，小姐，我是汤米。”
“苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……她说你会明白的。”
随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。