少儿英语学习,缺课是大忌
学生缺课英语作文带翻译
在当今的教育体系中，学生的缺课问题是一个普遍现象，它不仅影响了学生的学习进度，也给教师的教学带来了挑战。
作为一名资深的英语老师，我深有体会。
以下是我的一些观察和思考。
首先，学生的缺课原因多种多样。
有些学生可能因为生病或家庭原因而无法上课，这是无法避免的。
然而，也有一部分学生因为缺乏学习动力或对课程不感兴趣而选择逃课。
这就需要我们教师从多方面着手，提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，缺课对学生的英语学习有着直接的影响。
英语是一门需要持续练习和积累的学科，缺课就意味着错过了学习的机会，可能会导致学生在词汇、语法、听力等方面的知识断层。
长此以往，学生的学习成绩和英语能力都会受到影响。
为了解决这个问题，我采取了一些措施。
首先，我会在课堂上尽量创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生感到学习英语是一件有趣的事情。
比如，我会使用多媒体教学工具，播放一些英语歌曲或电影片段，让学生在轻松的环境中学习英语。
其次，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中提高英语口语和听力能力。
同时，我也会给予学生及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。
此外，我还会利用课后时间，为缺课的学生提供补课服务。
我会根据学生的具体情况，制定个性化的补课计划，帮助他们弥补缺课带来的知识空白。
同时，我也会与家长保持沟通，了解学生的生活和学习状况，共同帮助学生克服困难，提高学习效果。
通过这些努力，我发现学生的缺课现象有所减少，他们的英语学习兴趣和能力也有所提高。
这让我感到非常欣慰，也让我更加坚信，作为一名教师，我们有责任和能力帮助学生克服困难，实现自己的学习目标。
总的来说，学生的缺课问题是一个需要我们教师、学生和家长共同努力解决的问题。
只有通过创造良好的学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度，同时提供个性化的辅导和支持，我们才能最大限度地减少缺课带来的负面影响，帮助学生在英语学习的道路上不断进步。
翻译：In todays education system, the issue of students absence from class is a common phenomenon, which not only affects students learning progress but also brings challenges to teachers teaching. As a senior English teacher, I have a deep understanding. Here are some of my observations and thoughts.Firstly, there are various reasons for students absence from class. Some students may be unable to attend class due to illness or family reasons, which is unavoidable. However, there are also some students who chooseto skip class due to lack of motivation or interest in the course. This requires us teachers to start from multiple aspects to improve students interest and participation in learning.Secondly, absence from class has a direct impact on students English learning. English is a subject that requires continuous practice and accumulation. Missing class means missing the opportunity to learn, which may lead to gaps in students knowledge in vocabulary, grammar, listening, and other aspects. In the long run, students academic performance and English ability will be affected.To solve this problem, I have taken some measures. First, I try to create a relaxed and pleasant learning atmosphere in the classroom, making students feel that learning English is an interesting thing. For example, I will use multimedia teaching tools to play some English songs or movie clips, allowing students to learn English in a relaxed environment.Secondly, I encourage students to actively participate in classroom discussions and activities. Through group discussions, roleplaying, and other forms, students can improve their English speaking and listening skills in practice. At the same time, I will also give students timely feedback and encouragement, allowing them to feel their own progress and growth.In addition, I will use afterclass time to provide makeup classes for students who are absent. According to the specific situation of students, I will formulate personalized makeup plans to help them make up for the knowledge gap caused by absence. At the same time, I will also maintain communication with parents to understand students life and learning conditions, and help students overcome difficulties and improve learning effects together.Through these efforts, I have found that the phenomenon of students absence has decreased, and their interest and ability in English learning have also improved. This makes me feel very gratified and makes me more convinced that as a teacher, we have the responsibility and ability to help students overcome difficulties and achieve their learning goals.In general, the problem of students absence is a problem that requires the joint efforts of teachers, students, and parents to solve. Only by creating a good learning environment, improving students interest and participation in learning, and providing personalized tutoring and support, can we minimize the negative impact of absence and help students make continuous progress on the road of English learning.。
补课的十大害处
补课的十大害处近年来，补课已成为一种社会现象，在少儿以及大学生以及学龄前的家长中备受推崇。
但是，补课也有着许多的害处，以下将针对补课的十大害处进行说明：一、补课会削弱学习的自主性。
补课严格组织，会让学生被动接受学习，被迫性学习，对于学习的自主性有着负面的影响。
二、补课容易使学生缺乏动力。
补课的过程，由老师有序地安排完成，学生无须做太多努力。
容易使学生处于消极学习状态，只是以被动接受知识为主，从而影响学习动机。
三、补课会束缚孩子的创造力。
补课的教学安排主要以小组或个人为主，在教学计划的调整，孩子们几乎没有自由发挥的空间，不利于孩子的创造力的发展。
四、补课会使学生缺乏学习技巧。
补课容易使孩子只是将知识点大概掌握，而不深入了解，而且只是死记硬背，以致缺少学习技巧。
五、补课会影响孩子的身心健康。
补课的几乎每天的学习时间加长，不仅影响了孩子的身体健康，而且容易让孩子产生压力，影响孩子的心理健康。
六、补课会影响孩子的兴趣培养。
长期的补课会使孩子缺乏社会活动的机会，而且补课的内容一般单一，不能满足孩子的兴趣。
七、补课会影响孩子的社会性格。
由于补课容易形成密不可分的关系，孩子在社会中容易养成依赖和懒惰的性格。
八、补课会影响孩子的正常学习。
补课容易使孩子把正常课堂所学的知识点忘记，从而影响孩子正常学习。
九、补课会影响孩子的学习效率。
补课容易使孩子以眼高手低的态度学习，缺少学习的积极性，而且也不一定能够提高孩子的学习效率。
十、补课会对孩子的终身发展造成影响。
当孩子把补课当作自己未来学习的“备胎”时，就会延缓其正常学习的进度，影响孩子的终身发展。
以上就是补课的十大害处。
在此，我们强烈建议家长不要过度依赖补课，让孩子在平时的正常学习中获得更多的成长，培养自己独立思考和动手能力，从而获得真正的学习成果。
孩子们应不应该补课英语作文
孩子们应不应该补课英语作文In my opinion, children should not be required to take extra English classes outside of their regular school curriculum.First of all, children already have a heavy workload with their regular school subjects, extracurricular activities, and homework. Adding more English classes on top of that could lead to burnout and decreased motivation for learning.Secondly, forcing children to take extra English classes may create unnecessary pressure and stress for them. Learning a language should be a fun and enjoyable experience, not something that causes anxiety and frustration.Furthermore, every child has their own unique learning style and pace. Some children may excel in English without the need for extra classes, while others may struggle despite additional help. It's important to recognize and respect these individual differences in learning.Instead of mandatory extra English classes, parents and educators should focus on creating a supportive and immersive English learning environment for children. This could include activities such as reading English books, watching English movies, and engaging in conversations with native English speakers.Overall, I believe that children should not be required to take extra English classes. It's more important tofoster a love for learning and provide opportunities for English language exposure in a natural and enjoyable way.在我看来，孩子们不应该被要求参加额外的英语课程。
少儿英语辅导切忌“强灌”或“狂教”
少儿英语辅导切忌“强灌”或“狂教”少儿英语辅导切忌“强灌”或“狂教”利用假期充电学习英语，是不少同学在暑假的选择。
但是在英语学习时有哪些地方要留意?是否短期集中突击就肯定能取得显著效果?面对家长的众多怀疑，下面是我为您收集整理的少儿英语辅导切忌“强灌”或“狂教”，供大家参考!少儿英语辅导切忌“强灌”或“狂教”暑期或可实现飞跃切忌“强灌”或“狂教”“暑期是比较集中的一段时间，语言训练需要一个环境，需要持续不断地坚持，才能提升孩子语言沟通的力量。
孩子语言力量是可以有较大飞跃的。
”瑞思英语学术总监Sally女士坦言，在暑期英语学习，简单走进一个误区，就是现在许多机构想利用这段时间“强灌”或者“狂教”。
Sally说：“我们知道孩子学习效率最高的时候应当是主动学习，许多时候学问要在一个乐观主动的心态下才能学会，学得坚固。
假如在一个强灌或者狂教的环境下学习，很简单造成孩子心理的逆反，反而达不到预期的效果。
”此外，还有一种可能就是孩子由于暑期提前学习了新学期的学问，产生自满心情，而在新学期的学习中消失留意力不集中。
那么，究竟怎样在短时间内提升英语水平呢?Sally表示，其实最好的方式是让孩子在不知不觉中去学习一种语言，给孩子供应一个宽松的应用语言环境，跟同伴进行沟通，跟老师进行沟通。
以英文为载体培育孩子信念“我们还可以利用暑期来转变孩子的习惯，由于暑期的时间比较密集，是可以强化的。
比如说现在孩子多是独生子女，学校里面都是一人一个课桌，老师讲孩子听，很少有团队合作，小组沟通共享的形式，所以现在的孩子感觉普遍缺乏人际交往沟通的力量;还有一些孩子缺乏自信，在人多的时候不敢讲话;这些都是家长常常反映的比较典型的问题。
” Sally说。
怎么解决这些问题?Sally表示，习惯的养成需要有学问的载体，“英文就是一个很好的载体，我们可以用英文作为载体，来培育孩子沟通力量，培育孩子的信念，这一点公立学校由于人数众多，做起来就比较困难。
小学一年级英语学习要避免的五个误区
小学一年级英语学习要避免的五个误区小学一年级英语学习要避免的五个误区误区一：背单词是外语学习的首要对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。
在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区二：“钱花到了就行”对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。
选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。
学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。
家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区三：追求通级对策：学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。
其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。
当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
误区四：寻找速成英语班对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。
当然教学得法，效率会高很多。
误区五：家长会英语，可自己教对策：营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。
课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。
【艺术培养】幼儿学英语 切忌急功近利
【艺术培养】幼儿学英语切忌急功近利【艺术培养】幼儿学英语切忌急功近利目前很多幼儿公园里有英语课。
这些家长是受欢迎的，因为他们普遍认为英语是一种国际通用语言。
代表世界尖端科技的大部分知识都是用英语表达的。
在现实生活中，有很多地方使用英语，比如使用电脑。
因此，在未来的社会中，只懂汉语而不懂英语在接受信息和交流方面会受到很大的限制，很难满足社会发展的需要。
因此，许多家长说“永远不要让孩子在起跑线上输”和“学习总比不学习好”。
此外，家长支持孩子学习英语。
还有一些因素导致我们大多数成年人英语学得不好。
因此，我们希望我们的孩子从小培养，长大后能说一口流利的“美国腔”或“伦敦腔”。
从心理学角度来说会讲两种语言的幼儿比仅讲一种语言的幼儿在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有显著提高，因为他们在脑子里会生成两种语言系统，处理事情时也会很自然地用两种方式去思考。
语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。
幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系。
因此，幼儿期的英语训练是大有益处的。
在家长的要求和专家的肯定下，不难理解为什么许多幼儿园都开设了英语课。
然而，孩子们学习英语和我们成年人不同。
他们不仅要符合自己的心理特点，还要符合英语学习本身的特点。
否则，它可能会适得其反，使孩子们失去学习英语的兴趣，这将影响他们未来的学习。
首先，幼儿时期的学习目的应该是让他们知道和熟悉有这样一门语言，而且这门语言能够给他们带来乐趣就足够了，因为他们以后学习的机会还有很多。
所以学校可以通过孩子们喜闻乐见的英语儿歌、英语舞蹈、英语卡通画，甚至英语老师的可爱来培养孩子们对学习英语的兴趣。
第三，孩子们在开始学习英语时必须接触到更纯正的英语。
英语教师的发音必须准确，而不是“英语方言”。
可以用更多的CD或磁带让孩子们多听多说，形成“说英语”和“快乐地说英语”的氛围。
第三，一定不要给孩子们定量，比如说要学会多少多少个单词，多少多少句会话什么的，更应避免“成人化”的教学方法，比如“读课文、解释句子和词义、强化练习”等等。
教育培训机构-EF FAQ
EF FAQA．关于课程管理与教学1、你们有什么课程？答：EF提供种类非常丰富的英语课程，可满足7岁以上不同年龄段，不同英文水平及不同学习目的的学员。
例如我们有15岁以下的少儿成长英语，15岁以上的互动口语，专业的商务英语等。
2、什么是融入式教学？答：融入式教学是一种基于小班授课模式，强调课堂的整体参与性的教学模式。
在EF，融入的方式多种多样，老师会引导学生积极参与到所有的课堂活动中，力求在运用当中锻炼英文，提高水平，使您走出教室就能实现所学知识的流利交流。
3、如果我缺了课，我能补课吗？答：作为忙碌的上班族，缺课有时是难以避免的。
我们已经充分考虑到这一点。
我们除正常课程外，还提供一些额外的机会给学员去接触外教，得到锻炼的机会，如英语角和EF俱乐部的其它活动。
另外，我们的老师会非常乐于为您提供您所错过的课程的一些有价值的学习素材。
4、我可以学习口语课程吗？答：可以。
EF有很多偏重于口语的课程，例如互动口语和商务英语，满足您生活和工作的不同需求。
5、你们提供商业英语课程吗？答：EF的商业英语课程是非常出色的，全球每年都有很多外国学生专门到英国或美国等母语国家的EF国际语言学校进修商业英语课程。
对于没有时间出国学习的中国的学员，我们同样提供本地的商业英语课程。
6、你们的老师在课堂上如何讲课？我能试听课程吗？答：我们的老师采用融入式教学方法讲课。
融入式教学是一种基于小班授课模式，强调课堂的整体参与性的教学模式。
在EF，融入的方式多种多样，老师会引导学生积极参与到所有的课堂活动中，力求在运用当中锻炼英文，提高水平，使您走出教室就能实现所学知识的流利交流。
我们每周都有专门的视听课来展示我们的教学方法。
7、平时工作忙，要出差，缺课怎么办？答：作为忙碌的上班族，缺课有时是难以避免的。
我们已经充分考虑到这一点。
我们除正常课程外，还提供一些额外的机会给学员去接触外教，得到锻炼的机会，如英语角和EF俱乐部的其它活动。
是否应该取消学校的外语课辩论辩题
是否应该取消学校的外语课辩论辩题正方观点，应该取消学校的外语课。
外语课对于大部分学生来说是一种负担，学习外语需要大量的时间和精力，而这些时间和精力可以用来学习更有用的知识和技能。
此外，许多学生对外语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，取消外语课可以让学生有更多的时间和精力去学习其他更有用的知识。
首先，外语学习需要大量的时间和精力。
学生每周要花费几个小时学习外语，这些时间可以用来学习更有用的知识，比如数学、科学等。
如果取消外语课，学生可以有更多的时间去学习这些知识，提高他们的学习效率。
其次，许多学生对外语学习缺乏兴趣。
学习外语需要大量的记忆和练习，而对于许多学生来说，这种学习方式很枯燥，导致学习效果不佳。
如果取消外语课，学生可以有更多的时间去学习他们感兴趣的知识，提高学习的积极性和效果。
反方观点，不应该取消学校的外语课。
外语学习是非常重要的，它可以帮助学生开阔视野，增加国际交流能力，提高就业竞争力。
因此，取消外语课是不明智的决定。
首先，外语学习可以帮助学生开阔视野。
通过学习外语，学生可以了解不同国家和文化的信息，增加对世界的了解，拓宽视野，提高综合素质。
其次，外语学习可以增加国际交流能力。
在全球化的今天，外语能力已经成为一种基本能力。
学生通过学习外语可以更好地与外国人交流，增加国际交流能力，为将来的发展打下良好的基础。
最后，外语学习可以提高就业竞争力。
许多公司和机构对外语能力有较高的要求，具备外语能力的学生在就业市场上更具竞争力。
取消外语课会使学生失去这种竞争优势，对他们的就业前景造成不利影响。
总之，取消学校的外语课是不明智的决定。
外语学习对学生的发展非常重要，应该继续保留并加强外语教育。
正如莎士比亚所说，“会说外语不是一种能力，而是一种选择。
”外语学习是一种能力，也是一种选择，我们应该给学生更多的选择，而不是取消外语课。
如何培养儿童英语
如何培养儿童英语儿童英语是学习英语的初级阶段，那么要如何培养儿童英语呢?下面是店铺为你整理的培养儿童英语的方法，希望大家喜欢!培养儿童英语的方法第一，多次重复法。
针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。
如何解决这个问题呢?《英华兰魔法英语》是这样做的，在教完新单词后，尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在他的教学活动中，提高单词的重复出现率，从而达到巩固记忆的效果。
第二，按音节记单词。
要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。
这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响第三，逻辑组记。
逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。
这样学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。
第四，对比记单词。
英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。
第五，情景记单词。
在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。
第六，熟悉合成词记单词。
英语中有许多合成词，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。
第七，联系生活记单词。
小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。
通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。
提高幼儿英语学习兴趣的方法1、把幼儿英语学习当作一种奖励家长首先要把学习看成快乐的事情，把幼儿英语学习当做一种奖励。
比如孩子在学习有优秀的表现时, 可以把幼儿英语读物当做奖励，孩子会有一种喜悦感，并会珍惜这本书。
反之如果把读书当惩罚，就会导致孩子厌学。
快乐学习是家长引导的，要把想让孩子做的事和奖励放在一起。
学习英语的五个忌讳
学习英语的五个忌讳想来英语的学习对很多学生来讲，总是有一种使不上劲的感觉。
老师让背的单词也背了，句型也背了，课文也背了，知识点也都总结了，可总是距离理想的分数还要差一段距离。
之所以觉得费劲的原因是因为我们在学习英语的过程中容易误入禁区，所以偶今天想叨叨一下这些忌讳。
有则改之，无则加勉！忌讳一：知识的学习与生活应用脱节这是国内中学孩子学习英语的通病。
平日里迫于各种考试的压力，我们总是埋头于书本知识的学习，忽略了英语它仅仅是一门单纯的语言，交流的工具。
而作为一门语言，真正衡量是否掌握它的标准是能否在听说读写译这五个能力上取得均衡发展。
尽管考试压力山大，也希望大家能够保持住对语言的最本质的认知，当我们有了一个正确的认知与思考，那么在英语学习上取得优秀的成绩是轻而易举的事情。
忌讳二：背单词只背意思就可以了遇到的很多孩子在做完形阅读的时候会出现这样的问题，一个句子中所有的单词都认识，单拎每一个出来都可以说出汉语的意思，但面对一句话的时候，就不知所以然了。
比如那天看到了一个句子I had the film developed today.大多数孩子第一反应应该是：昨天我请电影发展了。
如果这样理解的话，那说明我们的单词背的太死了。
跟汉语一样，英文单词会有一个原始的词义，而这个原始的词义会延伸出不同的意象出来。
所有的词义都会统一在这一个意象之中，我们要学会恰当的联想，拓展思维。
这样完型阅读读起来就会轻松许多。
忌讳三：看的参考书越多，掌握的东西就越多现在市面上充斥着各种各样的参考书，名字取得也会很花哨，给了我们无限的憧憬。
于是乎便全都取到家中来看，但实际上你会发现书中的内容是大同小异的，无外乎变了一种说法。
所以参考书不在多，在于精。
选一两本适合自己的，仔细专研即可。
忌讳四：题目只对答案不求详解好多时候我们往往在做完题目之后一瞄答案，两下三下划了划，就表示已经完成任务了。
实际上这样不仅仅无所收获还浪费了时间和精力，还不如留下时间去看看美剧，读读英文小说，体会英文之美。
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少儿英语学习，缺课是大忌
英语学习缺课成为普遍现象
一年前，林女士给自己的女儿报了个英语培训班，为期一年，96个课时，期间，由于女儿出国和参加钢琴比赛前后缺课十余次，但培训机构一年补课次数只有三四次左右，并且要根据培训学校资源的可调配性不定时安排补课，在人数不够和时间不合适的情况下，视为主动放弃补课机会。
更让林女士为难的是如果缺掉的是第2课，那么女儿必须跟其他同学继续学习第3课，第4课、、、缺掉的课程只能找机会补，而第2课没学会，第3.4课也是跟着囫囵吞枣的往下学，长此以往，形成一个恶性循环，严重影响了女儿的学习进度和学习效果。
长期吃力的学习，跟不上班级同学，让女儿渐渐产生了自卑心理，也让女儿学习英语的兴趣与日俱减，甚至出现了厌恶和逃避的情绪，林女士有苦难言，钱打水漂不说，女儿的学习兴趣也被磨没了。
据少儿英语培训相关数据调查显示：78%的孩子的学习英语为“哑巴英语”，82%以上的学生在参加英语培训过程中存在着不同程度的缺课掉队现象，接近60%的孩子由于始终跟最班级进度学习，却没有解决未消化的知识而导致知识体系很不完整。
为什么缺课、漏课、掉队现象普遍？
目前市面上英语培训机构大都是固定班级、固定时间授课。
随着家庭生活条件的提高，很多孩子的业余生活也逐渐丰富起来，固定上课时间相对死板，几乎没有选择性可言，往往一些学员因为自身原因耽误
上课，导致学生缺课、漏课现象严重，因而错过了与同班孩子一起学习、进步的机会。
而固定班级有着相同的学习进度，不注重每个学生每节课的学习效果，也没有照顾到学生个体的需要。
刚开始的时候孩子们在同一起跑线上，但由于每个孩子的学习速度是不一样的，如果不按照每个孩子的学习效果和需要及时进行调整，一段时间以后必然有孩子跟不上整体的要求;从而造成孩子学习上的掉队情况。
专家表示：避免缺课、掉队现象，授课模式改变是根本
专家表示：虽然目前少儿英语培训机构很多，学习理念也层出不群，但学习方法鲜有创新，仍然是停留在传统的“班级”教育模式阶段，能解决学生“缺课、掉队、不按课时收费”的学习机构寥寥无几。
如果学员能够按照自己的时间进行学习，每上一堂课像订飞机票一样，上一次订一次，如遇到生病、外出等事情，还可以临时退掉课程，下次再接着重上，那么缺课现象将会大大得以改善甚至杜绝。
学员按照自己的学习效果来决定是否进入下一堂课，如果这堂课没学会，可以重复上，甚至3次、4次，直到学会为止，保证英语学习的连续性，才是保证学习效果的前提。
目前缺课现象成为了孩子英语学习的绊脚石，期望未来有更多能解决学生“缺课、漏课、掉队”等客观困难的英语培训机构出现。