如何提高中学生语文课堂创新能力
培养学生在语文课堂上的创新能力
培养学生在语文课堂上的创新能力语文课堂是学生接触语言文字的重要场所，也是学生培养创新能力的重要阵地。
在当今社会，创新能力已经成为一种重要的素质，培养学生在语文课堂上的创新能力已经成为教育界的关注焦点。
那么，如何培养学生在语文课堂上的创新能力呢？本文将从教师角度、教学内容以及教学方法等方面进行探讨。
教师在培养学生创新能力方面起着至关重要的作用。
教师应该具备创新意识，不断吸收新知识，更新教学理念，注重培养学生的创新能力。
在课堂上，教师应该运用多种教学方法，激发学生的学习热情和创造力。
通过讲解、提问、讨论、案例分析等教学方式，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新思维。
教学内容也是培养学生创新能力的重要因素。
语文课堂的教学内容应该注重贯穿知识与实践，鼓励学生进行创新实践。
通过诗词、散文、小说等文学作品的赏析与创作，培养学生的审美情感和表达能力；通过语法知识、修辞手法的学习，培养学生的逻辑思维和语言感悟；通过阅读课外书籍，拓展学生的视野，启发学生的想象力。
这些内容可以激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学方法也是培养学生创新能力的关键。
语文课堂教学应该注重培养学生的实践能力和动手能力。
教师可以通过小组合作、角色扮演、游戏互动等方式，让学生们亲身参与语文学习，动手动脑地完成各种任务，培养学生的创新精神和实际操作能力。
教师可以采用多媒体、互联网等现代技术手段，丰富课堂教学的形式，激发学生对语文学科的创新思考，培养学生的创新能力。
在语文教学过程中，培养学生的创新能力需要全面的教学方法，这有赖于教师具有创新的教育理念，注重引导学生养成创新思维的习惯。
培养学生创新能力需要通过培养学生批判性思维，拓展学生的知识面，增强学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索与创新。
语文教师应该注重培养学生的创新能力，注重引导学生在语文课堂上的创新实践。
语文教学应该是培养学生创新能力的重要途径之一。
通过教师的创新意识，教学内容的贯穿知识与实践，教学方法的多样化，可以有效地培养学生在语文课堂上的创新能力。
培养学生在语文课堂上的创新能力
培养学生在语文课堂上的创新能力语文课堂是学生提高语言表达能力、培养创新精神的重要场所。
语文课不仅是学生接触语言文字的主要途径，更是培养学生创新意识和创新能力的关键平台。
如何在语文课堂上有效地培养学生的创新能力，是当前教育工作者需要认真思考和探索的问题。
一、激发学生的想象力和创造力在语文课堂上，教师可以通过丰富多彩的教学手段和方式来激发学生的想象力和创造力。
利用图片、音频、视频等多媒体资源进行教学，引导学生观察、思考，激发他们的联想和想象力；通过朗读课文、欣赏诗歌等方式来培养学生的情感体验和表达能力，让学生在感受中产生新的创意和想法；还可以组织学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，在合作中学会倾听和包容他人的不同意见，从而激发出更多的新思路和新观点。
二、拓宽学生的知识视野和思维空间语文课堂不仅是学习语言知识的地方，更应成为学生开阔视野、拓展思维的平台。
教师可以通过多元化的教学内容和形式，引导学生跳出传统的思维定式，开拓视野，接触更广泛的知识和信息。
可以引导学生阅读各种类型的文学作品，包括散文、小说、诗歌等，让学生感受不同文体的风格和内涵，从中汲取灵感和启发；还可以引导学生关注时事热点、社会问题，引导他们思考和表达自己的观点，培养学生独立思考和批判性思维能力。
三、注重培养学生的创新精神和实践能力语文学习不仅仅是为了掌握语言文字的基本知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
教师可以通过设计启发性的教学活动和任务，引导学生进行创新性思考和实践探索。
可以组织学生进行文学创作活动，鼓励他们自由发挥想象力，撰写各种类型的文学作品；还可以组织学生进行语言表达比赛和辩论赛，锻炼学生的辩论和演讲能力，培养他们的创造性思维和实践能力。
四、营造积极的学习氛围和环境语文课堂上的创新教育需要一个积极的学习氛围和环境。
教师应该在教学中注重激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习和思考；教师还应该及时为学生提供积极的鼓励和反馈，让学生能够在失败中学会成长，在成功中不断前行；学校和家庭也应该给予学生良好的学习支持和条件，为学生的创新教育提供必要的保障和支持。
培养学生在语文课堂上的创新能力
培养学生在语文课堂上的创新能力语文课堂是学生学习语言文字、阅读和写作的重要场所，也是培养学生创新能力的关键环节。
如何培养学生在语文课堂上的创新能力，是当前教育中备受关注的问题。
在日常教学中，我们应该充分发挥语文课堂的教育功能，促进学生全面发展，特别是培养学生的创新思维和创新意识，提高他们的创新能力。
本文将从创新意识的培养、创新思维的培养以及创新能力的培养等方面进行论述，探讨如何在语文课堂上培养学生的创新能力。
一、培养创新意识创新意识是指学生对新事物敏锐的感知能力，是发现问题并解决问题的意愿和能力，是创造和接受新思想、新技术、新事物的意识。
在语文课堂上，我们可以通过以下几点来培养学生的创新意识。
1. 激发学生的好奇心。
在语文课堂上，我们可以通过讲述一些有趣的故事、引发学生的思考，让学生对未知的事物充满好奇，从而激发他们的创新意识。
2. 提供多样化的阅读材料。
语文课堂不仅仅是学习语言文字知识的地方，更是学习世界的窗口。
老师可以在课堂上引导学生阅读各种类型的文章，让学生接触到不同的思想和观点，激发他们对创新的渴望。
3. 鼓励学生提出问题。
在语文课堂上，老师应该鼓励学生大胆提出问题，并给予及时的反馈和鼓励，让学生知道提出问题是好事，是培养创新意识的一种重要方式。
1. 开展启发式教学。
语文课堂上可以采用启发式教学方法，通过提出问题、引导思考、搜集信息等方式，激发学生的创新思维，培养他们运用知识解决问题的能力。
2. 注重培养学生的表达能力。
语文课堂上，老师应该注重培养学生的表达能力，让学生学会通过语言文字清晰地表达自己的观点和想法，这对于培养学生的创新思维是非常重要的。
3. 提倡多元化的思维方式。
在语文课堂上，老师可以引导学生从不同的角度去思考问题，培养学生多元化的思维方式，让他们在解决问题时能够想到更多的可能性，从而培养创新思维。
1. 提倡学生进行创作。
语文课堂上，老师可以组织学生进行各种创作活动，如写作、演讲、朗诵等，让学生通过实际的创作活动来培养和提高自己的创新能力。
如何提升中学生的语文创新能力
如何提升中学生的语文创新能力中学生的语文创新能力对于培养创造性思维、促进个人发展具有重要的作用。
然而，由于当前学校教育重视应试教育，传统的语文教学模式往往难以激发学生的创新潜能。
因此，如何有效地提升中学生的语文创新能力成为了一个迫切的问题。
本文将从课堂教学方法、阅读习惯养成和创新思维训练三个方面进行探讨，以期为中学生的语文教育提供有益的参考。
一、注重灵活多样的课堂教学方法灵活多样的课堂教学方法是激发中学生语文创新能力的关键。
传统的积极句式分析和课文解读已经无法满足学生的需求。
教师可以尝试引入问题导向的教学法，启发学生思考和创新。
例如，在阅读一篇文章之前，可以提出一些关于主题、情节或人物的问题，要求学生提前思考并在课堂上进行讨论。
这种方式可以激发学生的思考热情，培养他们独立思考和解决问题的能力。
另外，教师还可以通过小组讨论、写作比赛等方式组织学生进行合作学习，培养他们的团队合作和创新意识。
在小组讨论中，学生可以交流彼此的观点，互相启发，从而提升对于语文问题的思考和理解能力。
而写作比赛可以激发学生的创造性思维，促使他们在表达中寻求新颖的语言和观点。
二、培养阅读习惯和批判思维阅读习惯的培养对于提升中学生的语文创新能力至关重要。
通过培养学生的阅读兴趣，引导他们广泛涉猎各类文学作品，可以激发学生的想象力和创造力。
在阅读过程中，学生不仅需要理解文本表层的意思，还应该深入思考其中的问题、思想和价值观，从不同角度进行批判和思考。
教师可以引导学生进行文献评论、写作指导，鼓励他们对于文学作品的主题、写作手法等进行深入剖析。
学生也可以通过撰写读书笔记、作文等形式，将自己的思考和理解表达出来。
通过这样的方式，学生不仅可以提高写作能力，还可以培养批判性思维和创新思维。
三、创新思维的训练与培养创新思维是提升中学生语文创新能力的核心能力之一。
在现实生活中，学生面临各种问题和挑战，需要运用创新的思维方式解决。
因此，培养学生的创新思维至关重要。
怎样在初中语文教学中培养学生的创新能力
怎样在初中语文教学中培养学生的创新能力
随着时代的发展，创新已成为企业和国家的核心竞争力，也是人才评价的重要指标。
然而，在初中学习阶段，许多学生缺乏创新意识和能力。
为了培养学生的创新能力，初中
语文教学需要从以下几个方面入手。
一、激发学生的创新意识
激发学生的创新意识是培养学生创新能力的第一步。
语文教学应该引导学生发现问题、提出问题，教师也应该在教学过程中及时询问学生的问题，让学生从问题中领悟创新的意义。
解决问题需要学生运用创新思维，提高思维能力和判断能力，进而为学生的创新能力
打下坚实的基础。
二、培养语文文本的创新味道
三、开展团队合作活动
学生的创新能力不仅仅体现个体，还要体现在团队合作中。
在语文教学中，可以开展
一些团队合作的活动，比如小组讨论、班级报告等。
教师可以安排一些具有开放性和探究
性的课题和任务，让学生充分发挥自身的特长和优势，相互交流、合作，互相学习。
在这
一过程中，学生通过与团队不同的交流与合作，搭建有效的班级合作学习氛围，提高学生
团队协作、创新思维和实践能力。
四、给予学生选择特别兴趣或喜好的主题或任务
学生在学习过程中最想做的事情就是与自己特别感兴趣或热爱的主题或任务相关，因此，语文教学应该针对学生的兴趣特点进行教学设计，让学生选择其特别喜好或感兴趣的
主题或任务。
教师可以让学生自主选择题目、材料和方式，让学生在探究的过程中感受到
快乐和成功，培养学生独立思考和自主创新的能力。
初中语文教学中培养学生创新能力的方法
初中语文教学中培养学生创新能力的方法一、多元化的课堂教学模式语文课堂中，老师可以尝试各种教学模式，如PBL项目制学习、探究式学习、小组讨论等，让学生在多元化的教学模式中体验和实践知识，激发他们的创新和探索能力。
二、启发式教学启发式教学是一种知识教育引导方法，它以学生的思考和发现为基础，通过让学生联系已有的知识和经验，寻找新的思路和认识，让学生走向更深入的认识。
在初中语文教学中，老师可以采用启发式教学，用问题和疑问引导学生思考和探究。
例如，让学生思考《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的性格特点，并从现实生活中找出人物的影子，这样学生不仅能够理解《红楼梦》中的人物，也能够更深刻地认识现实中的人物。
三、多元化的评价方式学生学习成果的评价方式对于激发学生学习创新性和探究能力有很大影响。
学生对于语文教育的评价不应该只是单一的考试分数，而是考虑到学生创新和探究的表现。
在评价方面，教师可以采用平时成绩、期中期末考试、PBL项目制学习、小组讨论和捉虫等多元化的评价方式，让学生通过不同的方式表达自己，为学生充分发挥创新和探究能力提供多种载体。
四、开设语言互动空间语言互动空间是一个学生可以共同参与交流和学习的领域，这可以是一个教室里的小组讨论，也可以是一个线上的讨论。
在语言互动空间中，学生可以在课堂外延伸和扩展语文知识，传达感受和观点，与同学分享经验，对知识进行深度探讨，提高学生的思维能力和创新能力。
五、鼓励学生进行创意写作创意写作可以培养学生的创新思维和创意形成能力。
在初中语文教学中，老师可以鼓励学生进行创意写作。
学生可以选择不同的文体、故事情节和观点实践，还可以使用工具箱变弹文化教育材料进行创作。
通过创意写作，学生能够在写作中发挥创新能力，在创新中积极探索语文知识。
如何在中学语文教学中培养学生的文学创新能力
如何在中学语文教学中培养学生的文学创新能力文学创新能力是指学生在语文学科中通过对文学作品的学习与创作，培养出对文学的敏感性、独特的审美能力以及创造力。
如何在中学语文教学中有效地培养学生的文学创新能力，是一个备受关注的问题。
本文将从多个角度探讨如何进行中学语文教学以培养学生的文学创新能力。
一、营造良好的文学氛围营造良好的文学氛围是培养学生文学创新能力的关键之一。
教师可以选择优秀的文学作品进行朗读或分析，利用课堂时间组织文学分享会，让学生展示自己的文学作品。
此外，学校和班级可以组织文学创作比赛，鼓励学生积极参与，激发学生的文学创新热情。
二、注重文学鉴赏与分析对于培养学生的文学创新能力，鉴赏与分析是必不可少的环节。
在教学中，教师应注重引导学生对文学作品进行深度阅读和思考。
可以通过提问学生的观点、情感等方式激发学生的思考，培养学生的审美能力和对文学作品的感悟能力。
同时，教师可以组织学生进行小组讨论，互相交流和分享自己对文学作品的理解和感受，提高学生的分析能力。
三、激发学生的文学创作兴趣在中学语文教学中，激发学生的文学创作兴趣是关键一环。
教师可以通过给予学生创作空间和创作自主权的方式，激发学生的创造力和创新能力。
可以引导学生开展写作比赛，鼓励学生进行文学作品创作，并给予适当的指导和反馈。
学校和班级还可以组织文学摄影、绘画等活动，帮助学生通过多种形式进行文学创作，培养学生的多元思维能力。
四、提供多样化的学习资源为了培养学生的文学创新能力，提供多样化的学习资源至关重要。
学校图书馆和班级教室应该配备丰富的文学书籍和杂志，供学生自主阅读和参考。
同时，教师也可以利用网络资源，引导学生进行线上文学作品的阅读和学习。
通过多样化的学习资源，学生可以接触到更广泛、更深入的文学作品，激发他们的文学创新潜能。
五、鼓励学生进行跨学科的文学创新文学创新不仅仅局限在语文学科中，还可以与其他学科进行有机融合。
教师可以引导学生将文学创新与科学、历史、地理等学科相结合，创造出更有创意的文学作品。
培养学生在语文课堂上的创新能力
培养学生在语文课堂上的创新能力语文课程一直被认为是培养学生综合素质的重要课程之一，而在当今社会，创新能力被认为是一种重要的素质。
如何在语文课堂上培养学生的创新能力成为了老师们不得不面对的问题。
本文将就如何在语文课堂上培养学生的创新能力展开探讨。
要培养学生在语文课堂上的创新能力，老师们需要引导学生进行开放性的思维训练。
语文课堂上，老师可以通过布置一些开放性的问题或者主题，引导学生进行自由发散的思维训练。
老师布置一篇作文的主题是“未来的世界”，让学生通过想象和联想来进行作文创作，这样可以锻炼学生的想象力和创造力，培养学生进行独立思考和自主学习的习惯。
在阅读课上，老师也可以通过给学生朗读一些开放性的文学作品，让学生在阅读中启发自己的思维，激发学生的创新能力。
老师们可以通过激发学生的好奇心和求知欲来培养学生在语文课堂上的创新能力。
语文课堂上，老师可以通过讲解一些富有创新性的文学作品来激发学生的兴趣，比如讲解一些奇思妙想的神话故事或者独具匠心的诗歌作品，来唤起学生的求知欲和好奇心。
老师还可以鼓励学生多读一些新颖的文学作品，多了解一些新鲜的知识，来丰富学生的内在世界，激发学生的创新意识。
要培养学生在语文课堂上的创新能力，老师们还需要注重培养学生的创造性表达能力。
语文课堂上，老师可以组织学生进行写作、演讲、朗诵等形式多样的活动，让学生有更多的机会展现自己的创作才华。
老师还可以引导学生进行文学创作，让学生通过写作来表达自己的想法和情感，培养学生巧妙运用语言的能力，从而提高学生的创造性表达能力。
在课堂上，老师可以组织学生进行文学作品的改编和演绎，让学生通过改编和演绎来拓展自己的创造力，提高学生的创新能力。
语文课堂是培养学生创新能力的重要场所，老师们应该从多方面入手，通过引导学生开放性的思维训练、激发学生的好奇心和求知欲、注重培养学生的批判性思维和分析能力、以及注重培养学生的创造性表达能力来全面培养学生的创新能力。
初中语文教学中培养学生创新能力的方法
初中语文教学中培养学生创新能力的方法一、阅读拓展阅读是语文学习的基础，也是培养学生创新能力的起点。
初中语文课本上的故事和文章只是冰山一角，学生需要通过更广泛的阅读来拓展自己的视野和思维。
在教学中，可以组织学生进行小组阅读讨论或者个人读书报告，让学生自主选择阅读材料，并通过分享交流的方式将自己的阅读体验和思考结果进行输出。
老师还可以引导学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过文学作品的研读，引导学生对文学作品进行深入思考和分析，从而激发学生的文学创作能力。
二、写作创新写作是语文教学中的重要环节，而写作的创新则是培养学生创新能力的关键。
在写作教学中，老师可以设计一些富有启发性的写作题目，引导学生进行自由创作。
可以给学生提供一个开放性主题，让学生自由发挥，进行想象和表达；也可以让学生进行观察实践，写出自己的所见所闻。
还可以开展一些文学创作比赛，激发学生的写作积极性和创造力。
通过这些写作活动，可以让学生在创作中不断尝试、探索，从而培养他们的创新精神和表达能力。
三、作品分享学生的创新作品需要得到充分的肯定和展示，而作品分享是一个很好的方式。
在语文教学中，老师可以组织学生进行作品分享会，让学生把自己的作品拿出来跟同学们分享。
通过作品分享，不仅能够增强学生的自信心和表达能力，还可以让学生从中获得他人的反馈和启发，促进学生思维的碰撞和交流。
还可以组织学生参加一些文学创作比赛或者朗诵比赛，让学生有机会展现自己的创新作品和创造力。
这些活动的开展可以有效激发学生的创新热情，增强他们的创新能力和竞争意识。
四、鼓励思辨语文教学中要注重引导学生进行思辨，培养学生的分析和解决问题的能力。
在教学中，老师可以设计一些有争议性的话题或者问题，引导学生展开思考和讨论。
可以让学生就某一文学作品中的某个题材或者人物进行深入分析，还可以让学生围绕某一时事话题展开讨论，让学生自己通过调研和论证找出自己的答案。
这样的思辨活动可以帮助学生培养独立分析问题的能力和批判性思维，从而促进他们的创新能力的发展。
初中语文教学中培养学生创新能力的方法
初中语文教学中培养学生创新能力的方法培养学生创新能力是现代教育的重要任务之一。
在初中语文教学中，如何培养学生的创新能力呢？下面就是一些方法供参考。
要注重培养学生的思维能力。
思维是创新的基础，只有拥有良好的思维能力，才能够进行创新性的思考和行动。
在语文课堂上，教师可以通过讲解和练习，引导学生运用多元的思维方式来解决问题，激发他们的创新潜能。
在语文教学中引入创新活动。
通过创新活动，可以让学生在实践中培养创新能力和创造力。
可以设置小组讨论、课堂展示、写作比赛等活动，鼓励学生提出新颖的观点和方式，并给予适当的奖励和鼓励。
要注重开展跨学科教学。
创新往往需要跨学科的知识和思维，在语文教学中可以引入其他学科的知识和内容，帮助学生建立综合性的知识体系，拓宽他们的思维视野。
要引导学生积极参与课外活动和实践。
真正的创新是在实践中产生的，学生需要有机会参与课外活动和实践，将所学的知识应用到实际生活中去。
可以组织学生参观博物馆、科技馆等，在实际的观察和体验中培养他们的创新能力。
还可以通过阅读培养学生的创新能力。
阅读是扩大知识面和提高思维能力的重要途径，通过阅读可以让学生了解世界上的新思想、新观点和新技术，从而启发他们的创新思维。
教师要成为学生创新能力的引领者。
教师应该不断更新自己的知识和技能，增强自己的创新意识和创新能力，做学生创新能力的榜样和引导者。
培养学生的创新能力是初中语文教学中的重要任务。
通过注重思维能力的培养、引入创新活动、开展跨学科教学、引导学生参与实践、通过阅读启发学生思维和发展教师的创新能力等方法，可以有效地培养学生的创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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如何提高中学生语文课堂创新能力
摘要】：语文课堂充满了魅力，老师与学生的思想在这里交流，学生的知识在
这里升华。作为教师必须与时具进，顺应时代的发展，注重培养学生的创新能力。
【关键词】：培养 创新能力
：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏
独创能力，就难于屹立于世界民族之林”。而学校教育肩负了培养21世纪新型人
才的历史重任，能否培养出具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的
精神、高尚的道德、完善的人格，德、智、体、美、劳诸方面充分发展的一代新
人，关键取决于学校教育。因此学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在
突出地位，这便是对学校的教育教学尤其是基础教学提出了挑战。语文课堂充满
了魅力，老师与学生的思想在这里交流，学生的知识在这里升华。就语文本身而
言，语文课堂最能体现师生情感与思想的交流。而语文老师的提问是关系到语文
课堂成败的一个关键因素。语文课堂如何进行有效的提问是一个非常重要的课题，
很值得研究。
一、认识创新的重要性和必要性
纵览古今中外，人类的进步、社会的发展、国家的富强都源自人类的创新，
无一例外。劳动工具的制造、蒸汽机的发明、欧洲新大陆的发现等等，一切创新
活动都极大的促进了人类社会的发展和进步，而当今新技术的不断开发应用，提
高人们生活水平的同时，也创造了极大的?济财富。这些我们可以通过历史课的
教学和时事政治的学习，提高学生的认识。使他们意识到只有走创新之路，才能
使我们的国家在激烈的竞争中永远立于不败之地。
二、运用创新思维教学，培养学生的创新意识
首先教师要掌握一定的创新思维和创新方法，在教学中结合学科特点，传授
给学生。有这些做基础和指导，学生在进行创新时，才能少走弯路，才能轻松自
如。遇到困难时 ，教师要及时的给予支持和帮助。同时，教师要用自己的实际行
动，去潜移默化的影响学生、带动学生。课堂上运用创造思维教学，鼓励学生进
行探索性学习。围绕教材创设疑境，让学生大胆想、大胆讲，畅所欲言，甚至对
教材提出异议和建议。在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考
问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对
一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。
凡是学生遇到疑难问题时，教师不能轻易对学生所回答的问题或提出的想法做出
否定的评价，更不能在学生答案不着边际时急于出面代替，而是适时给予鼓励、
启发和引导，让学生品尝寻找正确答案的愉悦，养成积极探索的习惯，从而培养
创造性思维打下良好基础。
三、学以致用，培养学生的创新能力
在传统的教学中，老师往往只侧重于基础知识的传授和基本技能的训练，阻?
了学生创新思维的发展。所以我们必须改革创新，让学生主动地认识和接受教学
内容，主动挖掘自己的学习潜能，造就创新精神。教师要恰当的选择切入点，联
系现实生活，引导学生将所学知识迁移到解决实际问题中去，提出大家熟知而又
难以解释的问题，造成学生的认知冲突，引发学生的心理活动，培养创新思维意
识。因此，要根据学校所在地的实际情况，组织学生到实习基地、施工现场参观
学习，让学生积极参加社会实践活动。通过教师的引导，使学生从不同的侧面把
所学知识与实践融会贯通，在实践中，通过看、听、感等形式，使学生更多地了
解社会，开拓视野，以此激发学生解决问题的强烈愿望，使学生的个性能够得到
充分的体现，从而培养学生的创新能力。
四、挖掘学生的创新闪光点，激发创新热情
在教学中，教师应怀着一颗随时支持学生创新行为的教育之心，认真倾听学
生的诉说，对他们不?意的创意，有意识地加以强化；面对他们不合常规的尝试，
只要有合理的成分，就给予必要的支持，不要轻易泯灭学生的创新之火。教学中，
有意识地设疑，让学生充分展开讨论，开阔视野。其中，鼓励学生多尝试一点“无
中生有”、“异想天开”，哪怕是微不足道或幼稚可笑，只要有利于发展创新能力，
有利于现实和未来的需要，就应该受到赏识和鼓励。心理学研究告诉我们，凡是
因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能
的发展，产生创新的思想。
五、创造条件，提供创新的实践舞台
一是开展课堂讨论，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更
多的自主学习的机会与空间，同时让学生在讨论中互相启发、互相帮助、互相评
价，从而学会合作、学会交流；另一方面，讨论可以使学生敢于质疑问题，敢于
标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探
索精神。二是走出课堂，到社会去感知，便于学生理解理论知识，锻炼他们的独
立思考和解决实际问题的能力，从而激发创新意识，促进学生之间的合作意识的
提高。因此，组织学生参加各种科技活动，开展一些“小制作”“小研究”等，把学
生的精力和兴趣引导到健康向上、探索创新的活动中，将学校、家庭和社会的教
育作用有机结合起来，这样做既增强了教育功能，也是培养学生创新精神的一种
有效途径。
总之，课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学
的始终，直接影响着课堂教学的成败。采用问题教学法，其课堂教学过程实际就
是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这正是新课程改革目标所要求的。因
此，我们要大力提倡采用问题教学法进行语文课堂教学，从而使基础教育课程改
革实验工作顺利地向前推进。