(部编)人教版小学语文三年级上册《 快乐读书吧》 公开课获奖教案_0
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
小学语文人教版(部编)三年级上册《快乐读书吧 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学语文人教版（部编）三年级上册《快乐读书吧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.通过猜童话人物、说喜欢的童话引导学生走进童话世界，激发学
生的阅读兴趣。
2.用小组阅读分享的形式，进行想象和角色代入阅读方法的指导。
3.让学生感受课外阅读的快乐，乐于阅读，乐于分享。
教学重点
1.引导学生掌握阅读方法。
2.激发读书兴趣，激励学生持续阅读。
难点
阅读方法指导：发挥想象领略童话魅力，把自己融入故事中，设身
处地、感同身受地阅读童话。
教学过程
课前把学生分成几组并命好名
一、激趣导入。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版一、教学目标1. 让学生认识到阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 引导学生学会阅读方法，提升阅读能力。
二、教学内容1. 导入：讲述阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读方法指导：介绍几种阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分享阅读经验：让学生谈谈自己喜欢的阅读方式和方法。
4. 制定阅读计划：引导学生制定适合自己的阅读计划。
三、教学活动1. 课堂讨论：让学生谈谈对阅读的认识和感受。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的阅读方法。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 制定计划：学生根据讨论结果，制定自己的阅读计划。
四、作业布置1. 完成阅读计划：学生根据课堂所学，制定自己的阅读计划。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的阅读材料。
五、教学反思1. 教师要关注学生在阅读过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 定期检查学生的阅读计划执行情况，了解学生的阅读进展。
3. 针对学生的阅读问题，调整教学方法和策略。
第二章：学会欣赏文学作品1. 让学生了解文学作品的类型及特点。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生学会从不同角度欣赏文学作品。
二、教学内容1. 文学作品类型介绍：童话、寓言、神话、诗歌等。
2. 欣赏方法指导：从情节、人物、环境、主题等方面欣赏文学作品。
3. 分享欣赏心得：让学生谈谈自己欣赏文学作品的心得。
三、教学活动1. 课堂讨论：让学生谈谈对文学作品的认识和喜好。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的文学作品及欣赏角度。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
四、作业布置1. 完成欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的文学作品。
五、教学反思1. 教师要关注学生在欣赏文学作品过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：介绍课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的重要性。
1.2 教学内容讲述课外阅读对学习和成长的意义。
分享一些有趣的书籍，引起学生的阅读兴趣。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考阅读的重要性。
1.3.2 主体部分：讲解课外阅读的意义和好处。
分享一些适合三年级学生的有趣的书籍。
强调课外阅读的重要性，并鼓励学生积极参与阅读。
第二章：如何选择合适的书籍2.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生独立思考和选择的能力。
2.2 教学内容介绍选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何选择适合自己的书籍。
2.3.2 主体部分：讲解选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
强调学生要学会独立思考和选择适合自己的书籍。
第三章：如何进行有效的阅读3.1 教学目标让学生掌握有效的阅读方法。
培养学生深入思考和理解的能力。
3.2 教学内容介绍有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何进行有效的阅读。
3.3.2 主体部分：讲解有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
强调学生要掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力。
第四章：如何进行阅读分享4.1 教学目标让学生学会如何分享自己的阅读体验。
培养学生的表达能力和分享精神。
4.2 教学内容介绍如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何分享自己的阅读体验。
4.3.2 主体部分：讲解如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
强调学生要学会分享自己的阅读体验，提高表达能力。
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧，人教部编版第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生理解文章的基本内容，掌握阅读的基本技巧。
培养学生仔细阅读的习惯，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容阅读理解的概念与重要性快速阅读与细致阅读的技巧找出文章的主题与关键信息理解文章中的比喻、拟人等修辞手法1.3 教学活动讲解阅读理解的重要性，引导学生重视阅读。
通过示例文章，教授快速阅读与细致阅读的技巧。
分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学素养。
第二章：词汇积累与运用2.1 教学目标让学生掌握常用的词汇，增强词汇积累的能力。
培养学生正确运用词汇进行表达的能力。
2.2 教学内容常用词汇的分类与记忆方法词汇在文章中的运用与理解近义词、反义词的概念与运用词汇的搭配与句型练习2.3 教学活动教授词汇的记忆方法，引导学生进行词汇积累。
通过文章阅读，让学生理解词汇在文章中的运用。
练习运用近义词、反义词，提高学生的语言表达能力。
进行词汇搭配与句型练习，巩固学生的词汇运用能力。
第三章：写作技巧与实践3.1 教学目标让学生掌握一定的写作技巧，提高写作能力。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
3.2 教学内容观察与思考的重要性写作的开头、中间与结尾的技巧使用修辞手法丰富文章的表达修改与润色文章的方法3.3 教学活动教授观察与思考的重要性，引导学生关注生活。
通过示例文章，讲解写作的开头、中间与结尾的技巧。
教授使用修辞手法丰富文章的表达，提高学生的文学素养。
进行文章修改与润色的练习，培养学生的写作能力。
第四章：口语交际与表达4.1 教学目标让学生掌握一定的口语交际技巧，提高口语表达能力。
培养学生自信、流畅的口语表达能力。
4.2 教学内容口语交际的基本原则与技巧表达自己的观点与情感倾听与回应他人的观点与情感情景模拟与角色扮演4.3 教学活动教授口语交际的基本原则与技巧，引导学生自信地表达。
练习表达自己的观点与情感，提高学生的表达能力。
培养倾听与回应他人的观点与情感，提高学生的沟通技巧。
统编版语文三上快乐读书吧公开课一等奖创新教案设计(两课时)
统编版语文三上快乐读书吧公开课一等奖创新教案设计（两课时）快乐读书吧教案设计（两课时）课题快乐读书吧课型新授教学准备课件课时安排2课时目标确定的依据1.课标分析用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(阅读1)。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
(阅读3)诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
(阅读6) 三年级有了正式的习作练习，学生从写话过渡到习作，应避免学生对习作产生畏难情绪，教学要从激趣入手，使学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐"。
口语交际要求学生“能用普通话交谈，学会认真倾听”，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
综合性学习要求学生“能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作"。
2.教材分析本册”快乐读书吧"以”在那奇妙的王国里"为主题，引导学生阅读中外经典童话。
这是在二年级上册”快乐读书吧"读读童话故事和本册”童话"单元基础上的提升。
教材由导语、”你读过这本书吗"、小贴士和”相信你可以读更多"4部分组成。
导语描述了3个充满想象而又美好、温馨的画面，旨在激发学生阅读童话的兴趣。
“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多"，通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》。
这3本童话集编选的都是脍炙人口的经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。
比如，《拇指姑娘》讲述了一个拇指大小的姑娘向往美好，不愿意与丑陋的癞蛤蟆结婚，也不愿意与鼹鼠生活在地底下，最后在燕子的帮助下，与王子成婚的故事；《新的表》中的愚儿因为不会看表，不会给表上弦，闹出了许多笑话；《勇敢的小裁缝》中的小裁缝凭借勇气和智慧，打败了巨人、独角兽、野猪，最终同公主结婚，做了国王。
小学语文人教版(部编)三年级上册《快乐读书吧 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学语文人教版（部编）三年级上册《快乐读书吧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1. 能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自
主阅读3本童话，了解故事内容。
2. 能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入到故事中，设身
处地、感同身受地阅读童话。
3. 能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产
生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【媒体资源】
1.多媒体网络录课室、鸿合多屏互动（投屏）
2.希沃白板课件。
小学语文人教版(部编)三年级上册《快乐读书吧 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学语文人教版（部编）三年级上册《快乐读书吧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《在那奇妙的王国里——童话书阅读指导》
一、教材分析
童话作品是小学语文教学中非常重要的课程资源。
童话故事一般采
用叙述文体，行文上较为夸张且充满想象力，画面感强，能唤起学
生的童心。
多数童话故事含有一定的教育意义，或讲述一种科学现象、原理。
学生大多数十分喜欢阅读童话。
《丑小鸭》是《安徒生童话》作品中的经典之作。
叶君健翻译的原
作有6000多字。
讲述了一只丑小鸭，自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，经历种种不幸，最后竟意外地发现自己是一只白天鹅
的故事。
这个故事情节曲折动人，对丑小鸭身处逆境的描写，花费
了大量笔墨，突出表现了主人公面对不幸的境遇，仍追求梦想的美
好心灵。
《丑小鸭》也是孩子们从小耳熟能详的童话故事。
不少孩子在小学一、二年级，甚至幼儿园阶段就已经读过这个故事的缩写版了。
因。
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：导入1.1 教学目标让学生了解本册书的主题和内容。
1.2 教学重点与难点重点：引导学生关注本册书的主题和内容。
1.3 教学准备教师准备本册书的介绍材料。
学生准备笔记本和笔。
1.4 教学过程教师向学生介绍本册书的主题和内容，引导学生关注。
学生听讲并记录重点信息。
教师提问，检查学生对主题和内容的理解。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生对阅读材料的理解能力。
提高学生的阅读速度和准确性。
2.2 教学重点与难点重点：培养学生对阅读材料的理解能力。
难点：提高学生的阅读速度和准确性。
2.3 教学准备教师准备阅读材料。
学生准备笔记本和笔。
2.4 教学过程教师发放阅读材料，并指导学生阅读。
学生在阅读过程中做笔记，标记不懂的词语或句子。
教师提问，检查学生对阅读材料的理解。
第三章：词汇学习3.1 教学目标扩大学生的词汇量。
培养学生正确运用词汇的能力。
3.2 教学重点与难点重点：扩大学生的词汇量。
难点：培养学生正确运用词汇的能力。
3.3 教学准备教师准备词汇卡片。
学生准备笔记本和笔。
3.4 教学过程教师展示词汇卡片，学生跟读并记忆。
教师提问，检查学生对词汇的理解和运用能力。
第四章：写作训练4.1 教学目标培养学生的写作能力。
提高学生的写作技巧。
4.2 教学重点与难点重点：培养学生的写作能力。
难点：提高学生的写作技巧。
4.3 教学准备教师准备写作题目和示例。
学生准备笔记本和笔。
4.4 教学过程教师发放写作题目，并讲解题目要求和写作技巧。
学生进行写作练习，教师巡回指导。
学生展示作品，教师评价和指导。
第五章：综合活动5.1 教学目标培养学生的综合语言运用能力。
培养学生的团队合作精神。
5.2 教学重点与难点重点：培养学生的综合语言运用能力。
难点：培养学生的团队合作精神。
5.3 教学准备教师准备综合活动材料和任务。
学生准备笔记本和笔。
5.4 教学过程教师发放综合活动材料和任务，并指导学生进行活动。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 快乐读书吧》 优质课教学设计_0
《快乐读书吧》教学设计教学目标：【知识与技能】1、知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎样的儿童故事。
2、了解目录的重要性及如何读懂目录。
3、进一步拓展学生的思维,提高学生的想象能力。
【过程与方法】1、通过学生个体介绍，培养学生语言表达能力。
2、通过小组合作交流，提高学生阅读兴趣。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。
【情感、态度与价值观】1、通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2、通过活动,重温《大头儿子和小头爸爸》的内容,感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学准备：1、课外读物《大头儿子和小头爸爸》。
2、动画片段3、读书导引单教学过程：一、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
(一)激趣导入。
1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?你们都读过什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给我们讲一讲。
2、小结：以儿童为主角，写儿童的生活、经历的故事，就叫做儿童故事。
这次课外阅读活动，要求读的是这类故事。
读的儿童故事可以是我国作家写的，如《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》，也可以是外国作家写的，如《七色花》《愿望的实现》;也可以是童话故事，如《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》，也可以是写实际生活经历的，如《大头儿子和小头爸爸》。
只要是写儿童的故事，就可以的阅读了。
（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。
1、播放《大头儿子和小头爸爸》的片头曲。
这首歌你们熟悉吗？是哪部动画片的主题曲？你们都看过吗?喜欢看吗？2、出示书《大头儿子和小头爸爸》，齐读书名。
这部动画片就是根据这本书改变的。
3、介绍作者，品味价值这本书是谁写的呢？下面请听老师介绍：郑春华，女，1959年生，浙江淳安人，回族。
中国作协会员。
1980年开始儿童文学创作。
1981年调上海少年儿童出版社当编辑。
后在北京鲁迅文学院、南京大学中文系学习。
出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》、《小豆芽芽》、《圆圆和圈圈》。
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《在那奇异的王国里》教学设计
教学目标：
1、能够结合绘本、思维导图理清童话故事脉络、复述故事内容；
2、能够结合给定线索和思维导图小组合作做出合情合理的情节预测；
3、在学习及小组合作过程中，养成认真倾听、积极参与的好习惯。
教学重点：
引导学生借助题目、线索和思维导图预测情节，创编童话故事
教学难点：
在预测的过程中要围绕线索，合情合理
教学过程：
一、激趣引入，汇报成果
（一）主题引入
师：孩子们，我们在之前的第三单元学习中，认识了坚守承诺的小鸟、机智勇敢的青头、刚正不阿的蚂蚁队长……在这个奇异的童话王国中，小鸟会唱歌，太阳会流泪，万事万物都被赋予了新鲜的色彩，一切都显得那样生动可爱。
今天，就让我们再一次走进这奇异的国度（板书：在那奇异的王国里），去探索发现童话王国的奥秘吧！
师：之前不仅学习了童话，还学习了例外的方式比如绘本、思维导图……来展示我们读过的童话故事，大家还根据自己的兴趣组成了例外的实践学习小组，老师了解到咱们班的“小画家”和“小演讲家”们组成了“绘本童话组”，还有“小思考者”组成了“思维导图组”，现在就请同学们将自己小组的学习方法和学习成果展示、分享给大家吧！
（二）成果展示
师：在小组汇报的过程中，请同学们认真听、仔细看，看看从他们小组的汇报中你有什么收获？
1、绘本组：绘本展示《田鼠太太的项链》
（预设：①冬天到了，田鼠太太和她的宝宝没有食物，外面已经被白雪覆盖了，找不到任何食物了，最后田鼠太太和她的宝宝饿死了；
②凉爽的冬天到了，田鼠太太和她的宝宝没有任何食物，于是想向她的邻居鼹鼠先生借一些食物过冬，但是却遭到拒绝，因为鼹鼠先生觉得田鼠太太贪得无厌，谁知道她会不会再拿食物去换幽美的耳环、戒指呢？最后田鼠太太没有借到粮食，饿死了；
③凉爽的冬天到了，田鼠太太和她的宝宝没有任何食物，于是她到森林中去挨家挨户乞讨食物，但是大家看到田鼠太太穿着幽美的衣服鞋子，还带着这么幽美的项链，都不愿意给她食物，于是田鼠太太拿着心爱的项链、衣服和鞋子来和大家交换食物，最后有两个小动物和田鼠太太交换了，田鼠太太和她的宝宝靠着这些粮食活了下来。
）
师：同学们预测出了各种各样的结局，现在能为大家揭开故事的结局了吗？师：大家的想象力真的很丰盛，同样的一个故事，我们能预测出完全例外的结局，把这个故事变得更加生动有趣了。
那么在这些结局中，你最喜欢哪一种，能说说理由吗？
师点拨：做任何事情之前都应该想清晰“什么才是最严重的”，田鼠太太就是没有弄清什么才是严重的，所以我们在以后的学习生活中、做事情之前一定要多想想“什么才是最严重的”。
师：接下来请思维导图组的同学来展示汇报你们的合作成果。
2、思维导图组：思维导图展示《那一定会很好》、《去年的树》
师点拨：思维导图不仅能让我们对故事的情节一目了然，还能帮助我们丰盛故事的内容，让我们把故事变得更生动有趣。
那我们在以后的读童话、学童话的时候不妨借助思维导图来让我们的童话故事变得更加生动有趣。
师总结：看来通过之前的学习探究，大家有了很多的收获，也能运用绘本和思维导图来展示读过的童话故事。
那么展示了这么多童话，老师看有些同学
已经开始摩拳擦掌、跃跃欲试了，你想不想也运用这些方式创编一个童话故事呢？凑巧老师这里有这样一幅思维导图，但是它似乎有点小问题……
二、自主合作，据图预测
（一）预测情节，补充导图
出示《城市里最幽美的巨人》不统统思维导图
师：大家认真观察一下老师的这幅思维导图，你都发现了什么？
（预设：①这个故事的题目是《城市里最幽美的巨人》；
②这个故事的主人公是个巨人，还有一些小动物；
③只有开头和结局，中间缺少情节）
师：大家观察得可真仔细，一下子发现了这么多线索，那接下来老师想让大家以小组为单位，预测一下这篇童话故事中间缺少的情节会是怎样的呢？请大家打开学习单，小组合作，先讨论预测一下故事的情节，然后请每组的记录员将思维导图补充统统，最后再汇报整理成一个统统的故事。
我们看一看哪一个小组想象力最丰盛而且合情合理。
（教师相机指导）
（二）成果展示
师：好!大家讨论得真认真，把你们的学习成果和大家一起来分享一下吧!哪组先来？请派一名代表拿着学习单上来把你们组预测出的故事讲给大家听。
在他汇报过程中，同学们要仔细听、认真想，看看他们组的预测是不是合情合理呢？
三、总结
师：孩子们，童话故事不仅仅带给了我们生动有趣的阅读体验，更向我们传达了很多道理。
作家们用丰盛的语言、大胆的想象，赋予了童话人物奇特的的力量，创造了生动奇异的情节。
这其中不仅饱含着作家对于生活的观察和思考，更寄托着人们对于真善美的向往。
还没有完成的小组可以在课下继续整
理，同学们回去以后也可以试着观察思考自己的生活，下节课我们来写童话。
教学反思
语文综合实践活动课的目的就是将语文的工具性和人文性进行统一，也就是要求学生不仅能够学语文，还能将所学知识进行运用转换，更能用已有知识去丰盛未知知识，达到思维的可视化与最大化。
本节课作为语文综合实践课整体部分的阶段成果展示课时，尚存在诸多不够：
1、目标过大化。
在可视化目标的要求下，本节课目标稍显范围过大，所以在检验学习成果时出现成果目标不一致情况；
2、给出的不统统思维导图在一定性质上局限了学生的思维，使学生难以进行深入思考，考虑范围被束缚住给定条件中；
3、学生参与程度不够高，在展示环节中，仅几名学生代表发言，其余学生虽然前期准备过程中有所参与，但在展示方式方法上需要进行优化，达到参与度的最大化；
4、教师在教学过程中尚存在不能顺势而导、对学生的一些发言总结提升度不够等问题。