幼儿心理发展的一般特征[优质ppt]

幼儿学习心理的发展PPT课件

社会交往
幼儿开始对同伴产生兴趣，与同龄孩子和成人建立关系，愿意分享自己的玩具和经验。
3
自我意识
随着年龄的增长，幼儿开始意识到自己的存在和自我价值，开始有自己的想法和意愿，不再完全依赖父母。
幼儿情绪和社会性的发展阶段
无差别的友好阶段（0-2岁）
幼儿对大部分人都很友好，但尚未形成真正的同伴关系。
新的词汇和表达方式。
幼儿语言的发展阶段
婴儿期
婴儿在出生后开始发出一些简单的声音，如哭声、笑声等，这是他们开始学习语言的信号。
学步期
随着婴儿的成长，他们开始能够发出一些简单的词汇，如“妈妈”、“爸爸”等。
幼儿期
幼儿开始能够使用更复杂的句子，表达更完整的思想和情感，词汇量也逐渐增加。
06 幼儿情绪和社会性的发展
05 幼儿语言的发展
CHAPTER
语言的定义
语言是一种符号系统
01
语言是由一系列声音、符号和意义组成的系统，用于表达思想、
情感和信息。
语言是交流的工具
02
语言是人们交流思想和情感的工具，通过语言，人们可以传达
信息、表达情感和意愿。
语言与思维的关系
03
语言是思维的重要载体，通过语言，人们可以思考、推理、理
以感觉为主导，通过触觉、听觉、视觉等感官
来认识世界。
1-2岁
开始出现知觉，能够初步理解事物的整体属性
和关系。
2-3岁
知觉发展迅速，能够逐渐理解事物的空间关系
和时间特征。
3-4岁
感知觉逐渐完善，能够更加全面地认识客观事
物。
03 幼儿记忆的发展
CHAPTER
记忆的定义
记忆
记忆是心理活动的一种，是个体对过去经验的保持和回忆。

幼儿心理学第三章幼儿心理发展年龄特征ppt课件

★★2．动作不断发展（1）从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作（2）从上部动作到下部动作（3）由粗大动作到精细动作（4）从无意动作到有意动作
3．心理活动的发生和发展（1）最初的认知活动的出现婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。认生是婴儿认知能力发展过程中的重要变化。手眼协调动作开始发生和发展。
力。

微笑是婴儿最初的社会性行为。
婴儿对成人的依恋和对成人的交往性微笑都是婴儿社会性发展的萌芽。
（二）幼儿前期(1～3岁)
1～3岁是幼儿学会走路、学会说话的一个重要时期。
1．动作逐渐发展完善（1）学会自由行走（2）开始使用工具
2．出现新的心理活动（1）会说话 3岁左右是儿童掌握语音最基本的阶段。（2）想象开始萌芽
思考： 1.名词解释：在儿童心理发展的每一个年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。年龄特征； 2.婴儿期主要的心理发展特点是什么？
①最初的认知活动的出现 ②掌握语言的准备 ③情感的发展和最初的社会性萌芽
3.幼儿前期是指哪个年龄段？其主要心理发展特征是什么？
1—3岁 A.动作逐渐发展完善（1）学会自由行走（2）开始使用工具 A.出现新的心理活动（1）会说话（2）想象开始萌芽（3）思维的出现独立性开始出现
幼儿心理学第三章幼儿心理发展年龄特征
回顾：
1. 名词解释：
①关键期；
②客观现实；
③生理成熟；
④主观能动的反应。 2.概括地说明心理现象的实质。 3.简述影响幼儿心理发展的因素。
第一节幼儿心理发展年龄特征概述
一．年龄特征
二．幼儿心理发展的一般年龄特征

《儿童心理发展特点》课件

儿童心理发展特点
儿童心理发展特点是指在不同阶段儿童心理发展的独特特征和规律。本次PPT 将介绍儿童期的心理发展特点以及父母和教育者的指导建议。
概述
心理发展的三个阶段
从萌芽期到完全发展，心理发展经历幼儿期、儿童期和青春期三个阶段。
儿童期的定义
儿童期是从出生到青春期的整个发展阶段，大约涵盖了0到12岁左右的年龄段。
儿童期的心理发展
1
感知、情感、智力等方面的发展
儿童期是感知、情感、智力等多个方面发展迅速的时期，对环境的认知不断提高。
2
具体阶段及其特点分析
儿童期的心理发展可以分为幼儿期、小学时期和童年期，每个阶段都有其独特的ห้องสมุดไป่ตู้心理特点。
3
注意力发展
儿童期的注意力发展是一个逐渐提高的过程，分为自主注意和被动注意两种类型。
父母和教育者的指导建议
父母和教育者应根据儿童的发展特点，提供适当的指导和支持，促进其健康成长。
认知发展
认知的基本要素
儿童期的认知发展包括感知、记忆、思维和语言等基本要素。
儿童期的认知发展
在儿童期，儿童逐渐形成理解世界和解决问题的认知能力。
道德发展
1 道德的概念
儿童期的道德发展是指儿童对于行为的价值判断和道德规范的接受和理解。
2 儿童期的道德发展
儿童在不同阶段会形成不同的道德观念和行为准则，逐渐理解社会行为规范和道德规范。
2
儿童期的自我认知
儿童逐渐形成自我概念和自我评价，意识到自己的情感、个体差异和身份认同。
性别认同
性别认知的发展
儿童在儿童期逐渐认识到自己的性别，并对性别作出相应的行为和角色认同。
儿童期的性别认同
在儿童期，儿童开始在性别角色的制约下，学会区分男性和女性的行为和特征。

儿童心理发展特点ppt课件

6岁助跑跨跳过至少50厘米的距离、用筷子吃饭、灵活操作物体、绕弯跑步、单脚跳着走、接球画菱形
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5
2、动作发展的意义
动作和思维的发展
（1）感知运动思维：0－2岁
以感觉和动作认识环境中的事物开始能区分自己和外界事物意识到动作所导致的后果
有表征能力，知道物体的永恒性（捉迷藏）用行动来解决问题
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4、停止无效的命令和批评
4 ＋5
5
3
＋5
＋8
9
11
11
5、改变不合理的信念和想法
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五、父母教育效能训练方案特点
1、注重团体动力和相互支持、自我暴露 2、活动性
角色扮演现场演练体验性活动 3、突出父母教育方法和技巧 4、训练的延伸性——家庭作业
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3岁能交替步上楼梯、单脚站立、从仿照画圆圈、脱鞋和把鞋穿进 15－25厘米处往下跳、骑三轮车鞋里、解开纽扣、使用勺吃饭
4岁用交替步下楼梯、单脚跳着走、双脚立定跳远、灵活投球、翻跟斗
5岁双脚轮换着轻轻跳着走、短时间闭目单脚站立、从30厘米处跳下
灵活使用剪刀、用铅笔或蜡笔画方形和十字
画三角形、系鞋带和纽扣、熟练穿珠子
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三、高效能父母的特点（一）了解儿童的行为目的 1、寻求关注
（1）问题行为的出现（2）苦肉计（3）骚扰（4）懒散，拖拉
2、争取权利 3、转移父母对自己问题的注意力 4、报复或自暴自弃
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（二）采取有效的教育方法和对策（三）学会以发展的眼光看待自己和孩子（四）善于调整自己的情绪（五）懂得只有改变自己，才能改变孩子

儿童心理特点概论PPT课件

通过改善家庭环境、沟通方式等，解决家庭问题，缓解儿童心理压力。
教授儿童放松技巧，缓解焦虑、抑郁等情绪问
题。
社交技能训练
针对社交障碍的儿童，教授有效的沟通技巧和
行为规范。
家庭与学校合作干预
家庭支持
家长应提供情感支持和积极引导，建立和谐的家庭氛围。
学校支持
教师应对儿童提供
性格特征受遗传和环境因素的共同影响，包括家庭氛围、教育方式、社会环境等。
应对策略
父母应根据孩子的性格特征，采用相应的教育方式，如对活泼开朗的孩子采用引导其自我控制的方式，对安静敏感的孩子采用更多关爱和鼓励的方式。
能力倾向与兴趣爱好
• 能力倾向：儿童的能力倾向包括智力、运动能力、音乐能力等，这些能力倾向在儿童的发展过程中逐渐显现，并影响其学习和成长。
创造力表现
学龄期儿童开始有想象力和创造力表现，进行一些简单的艺术创作和手工制作，对音乐、舞蹈等也有兴趣。
青少年期心理特点
独立意识和自我探索
青少年开始寻求独立和自主，对自我身份和价值观进行探索，开始形成个人独特的性格和行为模式。
社交挑战和同伴压力
青少年与同龄人的交往变得更加密切，面临更多的同伴压力和社交挑战，需要建立良好的社交技巧和人际关系。
儿童心理特点概论
• 儿童心理发展阶段 • 儿童认知发展 • 儿童情绪与社会性发展 • 儿童个性发展 • 儿童心理发展影响因素 • 儿童心理问题与干预
01
儿童心理发展阶段
婴儿期心理特点
感知觉发展
婴儿通过听觉、视觉、触觉等感知觉来认识世界，对周围环境的声音、色彩、温度等刺激产生反
应。
无条件反射
状如头痛、腹痛等。

婴幼儿心理发展的基本规律和特点ppt课件

出生后3-7天
1-3周 3-5周 2.5-3个月 4-6个月 5-7个月 7-9个月 12-15个月 12-15个月
不良味刺激
同前或触及面颊适宜光、声或运动物体人面孔刺激或面对面玩同前以及身体活动持续受限制与熟人分离陌生人或新异性较大物体刺激新异刺激突然出现熟悉环境中突然陌生人接近
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3.思维能力的发展
感知动作思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式，婴儿只有在直接摆弄具体事务的过程中才能思考问题。
具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动。如：角色扮演，扮家家。
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4.想象能力的发展
想象是对已有的表象进行加工改造，建立新的形象的心理过程。新生儿没有想象能力。周岁之前的婴儿虽然可以重现记忆中的某些事物，但是还不能算是想象活动。
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5.注意特性的变化
1-2个月的婴儿仅为无条件反射；3-4个月则能较长时间注意一个新鲜事物；6-7个月对鲜艳的物体和声响产生定向反应，会准确地转头寻找；之后到1岁，注意时间延长，并会用手触摸注意的物品，尤其是注意感兴趣的事情；1-2岁的幼儿，不仅能注意当前感知的事物；还能注意成人语言所描述的事情；至3岁，幼儿的注意进一步发展，能倾听故事、歌谣。
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12.动作能力发展
婴儿期是动作能力发展最迅速的时期。动作发展包括大动作和精细动作两个方面，遵循如下规律：（1）从整体动作分化动作。
（2）从上部动作到下部动作。
（3）从大肌肉动作到小肌肉动作。
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爱宝宝就要做一个懂宝宝的人
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情绪类别
痛基
最早发现时间
出生后1-2天

幼儿心理发展ppt课件

冲动性：易变性：受感染性：明显外露：
（2）幼儿高级的社会性情感的发展美感---对现实生活中美的感受理智感---求知欲道德感---行为规范、道德标准备
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2、自我意识的发展
自我意识(或自我)：是个人作为主体的我对自己，以及对自己与周围事物的关系的认识，自我意识是人类特有的意识，是个性的一个组成部分，是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统一个性各个部分的核心力量，也是推动个性发展的内部动因。
幼儿能运用的记忆策略幼儿能运用的记忆策略视觉复述策略视觉复述策略特征定位策略特征定位策略复述策略复述策略303011情绪和情感的发展情绪和情感的发展22自我意识的发展自我意识的发展33幼儿亲社会性行为的产生发展幼儿亲社会性行为的产生发展44幼儿攻击性行为的产生发展幼儿攻击性行为的产生发展55幼儿道德认知的发展幼儿道德认知的发展3131四幼儿社会性发展四幼儿社会性发展11幼儿的情绪情感的发展幼儿的情绪情感的发展幼儿的情感常受外界情境所支配常为周围人幼儿的情感常受外界情境所支配常为周围人的情绪所影响
图形的方位。如在学习汉语拼音时，不能正确分辨bp和dq，也不正确区分数字69等，辨认三角形时通常不考虑三角形的方位。
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（2）注意发展无意注意高度发展，有意注意开始形成幼儿期是注意力形成和培养的关键期。
在2-6岁时进行训练和培养，能够最有效地指导和矫正孩子注意方面的不足。幼儿期也是无意注意向有意注意转化的最关键儿容易运用机械记忆的方法；意义记忆具有明显的优越性；两种记忆均随年龄而增长；
形象记忆与词语记忆
幼儿期以形象记忆占主要地位,词语记忆薄弱；词语记忆的发展速度高于形象记忆；
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（3）记忆策略的形成
记忆策略的发展