新人教部编版小学三年级数学上册第1课时 毫米的认识
三年级上册数学人教版第1课时毫米的认识(课件)
厚
宽
对照两次测量结果，你有什么想说的吗？
判一判
202X年9月1日 星期三 多云 放学后，我和150毫米的哥哥一起步行300厘米
回家。我用2厘米长的跳绳跳了一会儿。吃过晚饭，
我拿出25毫米的笔盒和5厘米厚的课堂练习本，复习
今天学习的知识。
通过本节课的学习，你有什么收获？
课后作业：
1.量身定制身体尺子记录单
1.填一填。
厘米 毫米
厘米 毫米
对着刻度0 看终点刻度
__2__厘米__8__毫米，也就是__2_8__毫米。
1.填一填。
2 厘米 8 毫米 = 28毫米 4 厘米 2 毫米 = 42毫米
2.量一量。
_8__毫米
13 毫米
25 毫米
量一量
尺子不够长时可以做上标记继续量
长
长
宽
厚
估计
测量1
测量2
数学书
直尺
学习记录单
硬币
人教版小学数学三年级上册第三单元
第1课时 毫米的认识
我们之前学习过哪些长度单位呢？
100 厘米 = 1 米
cm
m
食指宽大约是1厘米
手掌宽大约是8厘米
身体尺子
一庹比1米长些
一拃大约是15厘]
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以
[选择合适的长度单位记录]
2.书第24页 第1、2题
姓名： 身高： 一庹： 一拃： 脚长： 步长：
用毫米（mm）作单位。mm
1 厘米中间的每一个小格的长度是 1 毫米。
在数直一尺数上，选1择厘你米喜里欢有的多1少厘毫米米， 数一数有多少毫米？
1 厘米 = 10 毫米
哪些物品的长度大约是1毫米？
三年级上册数学教案《1 毫米的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《1 毫米的认识》人教新课标一、教学目的1.知道什么是毫米，理解毫米的大小与实际生活中的应用。
2.掌握用毫米表示长度，能够准确使用毫米尺进行测量。
3.培养学生对长度单位的敏感度和准确度，提高数学运算以及观察能力。
二、教学重点1.认识毫米这个长度单位。
2.熟练使用毫米尺进行测量。
三、教学难点1.理解毫米与厘米的不同之处。
2.正确使用毫米尺进行测量，避免误差。
四、教学准备1.教师准备：毫米尺、小黑板、贴图例、活动设计。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册。
五、教学过程第一课时：认识毫米1.引入：通过图片、实物等展示毫米的概念，与学生互动，引起学生兴趣。
2.讲解：简要介绍毫米是长度单位中的最小单位，表示长度的细小。
3.操作：让学生用毫米尺测量几种不同长度的物体，并记录下来。
4.练习：教师设计练习题目，学生独立完成。
第二课时：使用毫米尺测长1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对毫米的理解。
2.演示：教师演示如何正确使用毫米尺进行测量，注意技巧和方法。
3.实践：让学生分组互相测量不同长度的物体，并相互核对。
4.拓展：提出更复杂的问题，让学生进行思考和讨论。
六、教学小结在本节课中，学生通过认识毫米这个长度单位，掌握了使用毫米尺进行测量的基本技能。
通过实际操作和实践，提高了学生的数学观念和实际运用能力。
七、作业布置1.完成练习册上相关的练习题目。
2.自主观察和测量身边物体的长度，记录下来。
八、教学反思教学中应注重理论与实践的结合，通过生动有趣的教学方式引起学生的兴趣，激发他们对数学的学习积极性，增强学生对毫米概念的理解和应用能力。
以上就是三年级上册数学教案《1 毫米的认识》的教学内容，希朋友们能够在教学中灵活运用，促进学生的数学学习和发展。
最新人教版三年级数学上册《毫米的认识(第1课时)》优质教学课件
1.任意选择一条； 2.描出1厘米长的线段。
2
【画一画】
不用尺，在1厘米中标出1毫米； 想想有什么办法？一会儿说给大家听。
3
10厘毫米米
1厘米=10毫米0 cm1234
5
4
1毫米 10毫米
1厘米=10毫米
0 cm
1
2
3
4
5
5
【找一找】
找1毫米
1厘米中间每1小格的长度是1毫米。
6
【眼力大考验】
7
【估一估】
活动要求：
1个
和1个
的厚度各是多少？
合作验证：比比哪对同桌的方法巧妙？
8
【我 知 道】
几张纸的厚度大约是1毫米？ （3）张 （10）张 （50）张 数学本短边的长是多少？： 130(毫米) 130(厘米) 130(米)
148毫米 × 148毫米
9
【生活中的数学】
暴雨红色预警信号：3小时内降雨量 将达100毫米以上。
再见
铅笔笔芯——粗0.5毫米
课堂小结
同学们，今天我们学到了什么 ？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没有 结束，让我们在今后的学习 生涯中一起慢慢去发现新大 陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
三年级上册数学课件-3.1毫米的认识 人教新课标(共12张PPT)
1. 初步认识新的长度单位“毫米”，建立1毫米的概念，会用毫米作 单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2. 借助具体的测量活动，进一步培养动手操作能力，能估计一些物体 的长度，进一步发展估测意识。
重点
难点
建立较为准确的“1毫米”的概念。 掌握厘米与毫米之间的进率。
2
你能用手势表示出1厘米的长度吗?
1厘米
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。 厘米可以用“cm”表示。
3
1米有多长? 1米
1 把米尺的长度是 1 米，米可以用“m”表示。
1米= 100 厘米
4
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
5
用尺子量量看。
测量时要注意，尺子的一端要对准0刻度，尺子要紧靠教材。
6
数学书的厚度不到1厘米，怎么办？ 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确 时，可以用 毫米（mm）作单位。
11
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
12
6毫米
7
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度 大约是1毫米。
身份证的厚度大约 是1毫米。
8
毫米的认识
1厘米中间的每一个小格的长度 是1毫米，1厘米里有10个1毫米。
1厘米=10毫米
9
1.填一填。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
先数出整厘米数，再数出有几个小格，就是几厘米几毫米。
பைடு நூலகம்10
2.画一条长 5 厘米 8 毫米的线段。
新人教版小学三年级数学上册《毫米的认识》ppt教学课件
这节课你收获了什么？
快乐
既…… 又……
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
1
直尺上一个小格的长度就是1毫米
1毫米究竟有多长呢？
探究新知
1角硬币的厚度大约是1毫米。
0厘米 1
2
用尺子 量一量
3
4
5
用手摸一摸，抽 出硬币，你感受
到了什么？
探究新知
生活中哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度大 约是1毫米。
身份证的厚度 人的脚指甲大约20天长1毫米。 10张书页的厚度大约是1毫米。 铅笔尖的宽度大约1毫米。
）
0厘米 1
2
3
4
5
6
× 2、（
）
下面的说法对吗？
(对 的打“√”，错的打 “×”。)
圆珠笔长14毫米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ ) 饭桌宽10毫米。 ( ×)
在括号里填上长` 度单位
3(米 )
2( 毫米)
拓展延伸
找出自己周围物品，并用毫米作单 位量一量它的长度。
光盘的厚度大约是1毫米。
电话卡的厚度大约是1毫米。
1毫米
（4）毫米
0厘米
1
1毫米 0厘米
（5）毫米1
1毫米
0厘米 （6）毫米 1
1厘米的长度里有多少个1毫米？
1毫米
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0厘米
1
1厘米中有10个1毫米。
1厘米=10毫米
做一做
0厘米 1
2
3
4
人教新课标数学三年级上册《毫米的认识》PPT课件
42 27
35
在括号里填上长度单位 `
3(米 )
2( 毫米)
22(厘米)
判断题
(1)小芳家到学校距离为200毫米。×
(2)教室的长约8米。√ (3)课桌宽约4毫米。 ×
(4)一枝粉笔长75厘米。× (5)玲玲的身高为125厘米。√
算 一
5厘米=（50）毫米
算 90毫米=（9 ）厘米
4毫米+4毫米=（8 ）毫米
人教新课标三年级数学上册
毫米的认识
你能说说你量的是多少吗?
1
我们要 怎样解决呢？
在读数时遇到 了困难了吗？
想一想，当测量的长度不是整厘 米时，该怎么办呢？
我们发现在每一厘米中间还有许 多小格，那是用来做什么的呢？
10
说一说
• 生活中哪些物体的长？
23毫米+27毫米=（ 2 ）厘米
1厘米－8毫米=（5 ）毫米
思维训练
• 怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半 毫米？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
人教版三年级上数学教学课件《毫米的认识》(31张ppt)
课前准备：
三年级 数学
数学书
直尺
我们已经学习过哪些长度单位了呢？
三年级 数学
厘米
食指宽大 约是1厘米。
图钉的长大 约是1厘米。
三年级 数学
米
我身高1米20 厘米，我双手 握拳，伸开大 约是1米。
疫情期间， 公共场所人 和人保持1 米的距离。
学习任务
请你估一估数学书的长、宽和厚大约
是多少厘米,并说说你是怎么估的。
你们对“毫米”有什么好奇吗？
1毫米到底有多长呢？
数学书上一张纸的 厚度是1毫米吗？
直尺上更小的格子和 毫米有没有关系呢？
三年级 数学
三年级 数学
1毫米
在直尺上任意找出1厘米的长度来数一数， 1厘米中有几个1毫米？
1厘米＝10毫米
三年级 数学
生活中的1毫米
1分硬币的厚度 大约是1毫米。
三年级 数学
三年级 数学
数学书的长大约是27、28厘米。
三年级 数学
数学书的宽大约是18、19厘米。
三年级 数学
数学书的厚度大约是1厘米。
三年级 数学
数学书的厚度大约是1厘米。
三年级 数学
数学书的长大约是27、28厘米。
数学书的宽大约是18、19厘米。
标准
学习任务
请你用直尺量一量数学书的长、宽、厚。
三年级 数学
身份证的厚度 大约是1毫米。
光盘的厚度 大约是1毫米。
数学书上一张纸的厚度是1毫米吗？
测量一下数学书上的 一张纸（封面、封底 除外）有多厚？
三年级 数学
三年级 数学
一张纸比1毫米薄很多。
从数学书这么多张
三年级 数学
纸中量出1毫米。
人教版小学数学三年级上册《毫米的认识》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
三年级的学生是形成自信心的关健时期，求知欲较强，有一定的观 察能力和综合思考能力，因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能 力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣，充分发挥学生学习 的主动性和积极性。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生 学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。
六、说教学过程
板块一、情境导入
1、师生一起回忆,曾经学过哪些长度单位?(米、厘米) 2、请同学们以厘米为单位,分别测量曲别针、铅笔的长度。 3、集体交流:说一说,你是怎样测量的。 请同学们根据掌握的知识,估计一下我们的数学书的长、宽和厚大约是多 少厘米。 提出问题:“究竟数学书的长、宽和厚大约是多少厘米呢?谁估计的结果更 接近准确数据呢?”请同学们分成小组对数学书的长、宽和厚进行实际测 量。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《毫米的认识》说课稿
人教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级 上册《毫米的认识》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程 和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《毫米的认识》是人教版小学数学三年级上册第三单元的课文内容。 本课内容是在学习了长度单位米和厘米的基础上进行教学的，针对课程 标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在引导学生 通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概 念。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体 现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
四、说教学重难点
教学重点
学会用毫米作单位进行测量。
教学难点
部编人教版三年级数学上册《测量【全单元】》PPT教学课件
1600毫米 > 3分米
350厘米 = 3米50厘米
课后练习
六、计算下面各题。 26厘米+72厘米= 98厘米 63毫米-28毫米= 35毫米 2050米-980米=1070米 305分米+75分米= 380分米 1052千米+892千米=1944千米
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
课后练习
四、操场跑道一圈的长度是400米，李丽每天跑5 圈，李丽每天跑多少米？合多少千米？
400+400+400+400+400=2000 （米） 2000米=2千米
答：李丽每天跑2000米，合2千米。
课后练习
五、在 里填上“>”“<”“=”。
100毫米 = 1分米
800米 < 8千米
26千米 > 2600米
归纳小结
➢ 千米与米之间的换算
把千米化成米，在千米数末尾添上3个0； 把米化成千米，在米数末尾去掉3个0。
巩固练习
（教材P26 做一做）
和老师一起到校外走1千米的路程，体 验1千米有多长。
巩固练习
（教材P27 做一做）
估计教室的长、宽各是多少。
课后练习
一、填空。
1.我们目前学过的常用的长度单位有（毫米 ）、 （厘米 ）、（分米 ）、（ 米 ）、（千米 ）。
新知探究
计量比较长的路程，通常用千米﹡（km）作单位。
1千米有多长呢？ 运动场的跑道，通常1圈是400 米，2圈半是1000米。 1000米用较大的单位表示是1千米。
1千米=1000米
人教版三年级上册数学教案 测量第1课时 毫米的认识
人教版三年级上册数学教案：测量第1课时——毫米的认识一、教学目标1. 让学生理解毫米的概念，知道毫米是长度的单位，认识毫米的符号。
2. 使学生掌握1厘米等于10毫米，学会用刻度尺测量线段的长度，并能正确地读数。
3. 培养学生观察、操作的能力和合作交流的能力。
二、教学内容1. 毫米的概念及符号。
2. 1厘米等于10毫米。
3. 用刻度尺测量线段的长度。
三、教学重点1. 毫米的概念和符号。
2. 1厘米等于10毫米。
3. 用刻度尺测量线段的长度。
四、教学难点1. 1厘米等于10毫米。
2. 用刻度尺测量线段的长度。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，我们已经学过了长度单位，谁知道我们学过哪些长度单位？（2）同学们说得很好，我们学过的长度单位有米、分米、厘米。
今天，我们再来学习一个新的长度单位——毫米。
2. 探究新知（1）毫米的概念及符号①让学生观察数学书、铅笔、直尺等物品，看看它们的尺寸是用什么单位表示的。
②引导学生发现，这些物品的尺寸除了用米、分米、厘米表示外，还有一个新的单位——毫米。
③讲解毫米的概念：毫米是长度的单位，用符号“mm”表示。
（2）1厘米等于10毫米①让学生观察直尺，看看直尺上的刻度表示的是什么单位。
②引导学生发现，直尺上的刻度除了表示厘米外，还有表示毫米的刻度。
③讲解1厘米等于10毫米的关系：1厘米等于10毫米，也就是说，1厘米的长度里面有10个毫米。
（3）用刻度尺测量线段的长度①让学生用刻度尺测量数学书、铅笔、直尺等物品的长度，并记录下来。
②引导学生注意，测量时要将刻度尺的起点对齐线段的起点，然后读取终点对应的刻度值。
③讲解读数的方法：如果线段的终点在刻度线上，那么就读取该刻度线的数值；如果线段的终点在刻度线之间，那么就读取相邻两个刻度线的数值，并估算出线段的长度。
3. 巩固练习（1）让学生用刻度尺测量线段的长度，并读数。
（2）让学生计算一些长度单位之间的换算，如1厘米等于多少毫米，1米等于多少毫米等。