《5.2带括号的两级混合运算》导学案
人教版四年级数学下册教案含有两级运算或有括号的混合运算
人教版四年级数学下册教案含有两级运算或有括号的混合运算第一篇：人教版四年级数学下册教案含有两级运算或有括号的混合运算人教版四年级数学下册教案含有两级运算或有括号的混合运算教学内容：P6/例3 P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算) 教学目标：●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序;●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法;●学会用两步计算的方法解决一些实际问题;使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。
引导学生观察主题图。
从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题?二、新授就学生提出的问题，出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。
同桌两人说说自己是怎样解答的。
汇报：教师根据学生的汇报进行板书。
(1)24+24+24÷2=24+24+12=48+12=60(元)24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。
两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
(2)24×2+24÷2=48+12=60(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
这样的综合算式的运算顺序是什么?学生总结运算顺序。
买3张成人票，付100元，应找回多少钱?等等。
出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员?小组讨论，独立完成。
小组内互相说说你是怎样解答的?汇报。
(1)270÷30-180÷30=9-6=3(名)270÷30算出上午需要派几名保洁员;180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
二年级下册数学导学案第五单元 第3课时 带小括号的混合运算_人教新课标(2018秋)
复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：口算卡片
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、复习巩固，导入新课。（5分钟）
1.先计算下面两题，再说出它们有什么相同点和不同点？
58－14＋6＝50
58－（14＋6）＝38
2.引入新课。板书课题。
＝80－2
＝78
（80－16）÷8
＝64÷8
＝8
44－12＋24
＝32＋24
＝56
44－（12＋24）
＝44－36
＝8
3.判断。
（1）10＋15÷5＝（10＋15）÷5（×）
（2）5×（3－2）＝5×3－2（×）
（3）2×4×3＝3×2×4（√）
（4）60－（30－20）＝60
－30＋20（√）
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.学生完成教材P49“做一做”第1题。
2.指导学生完成教材P49“做一做”第2题。以对比的形式出示此题，引导学生发现带小括号和不带小括号的运算顺序和结果的不同。
3.指导学生完成教材P49“做一做”第3题。强调：根据计算过程列综合算式。
1.学生独立完成，交流时说出运算顺序。
2.认真观察题中的算式，明确运算顺序后，独立计算，集体交流。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能确根据运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高运算能力。
重难点
重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
难点：体会小括号的作用，会列综合算式解决问题。
人教新课标二年级下册数学教案带有小括号的两级混合运算
第五单元混合运算第3课时带有小括号的两级混合运算教学内容人教二年级下册教材第49页例3及“做一做”,第52页练习十一的第13题。
内容简析例3 教学含小括号的混合运算的运算顺序。
通过小精灵的提问“你还记得58-(14+6)是按怎样的运算顺序计算的吗?”,引导学生复习上册学过的含有小括号的加减混合运算的运算顺序,明确有小括号的要先算小括号里面的。
在此基础上,直接给出含小括号的两级混合运算的式题,让学生迁移类推,进行脱式计算,继续体现运算顺序的“规定性”。
教学目标1.让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程,明白“算式里有括号的,要先算括号里面的”的道理。
2.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
3.在解决问题的过程中,让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
4.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。
教学重难点掌握含有括号的混合运算的运算顺序,体会小括号的作用,会列综合算式来解决问题。
教法与学法1.本课时主要是运用转化和对比的教学方法:在算式的比较中唤起学生已有的知识经验,让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程,并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。
2.本课时学生主要是通过比较、归纳等方法来学习带有小括号的两步混合运算的运算顺序。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:课件出示58-(14+6),让学生回忆后,说一说是按怎样的运算顺序计算的。
学生交流:一个算式里有括号,要先算括号里面的。
教师再出示7×(7-5)、(77-42)÷7两个算式,问学生:这两个混合算式按怎样的运算顺序计算呢?【品析:这种导入方式,与课本例题内容贴合,可直接过渡到教材例题中。
】故事描述法:数学城堡中诞生了两对双胞胎,轰动了整个数学城堡,人们都想看看数学双胞胎长什么样。
数学城堡公安局户籍室决定要把数学双胞胎的照片发布在微信中,然后大家参与辨认,回答问题。
二年级下册数学人教版第3课时带有括号的两步混合运算优秀教学案例
（二）讲授新知
1.括号的作用：详细讲解括号在数学运算中的作用，让学生明白括号如何改变运算顺序。例如，通过动画演示，展示括号如何使得先算乘法，再算加法的过程变得更加清晰。
2.运算顺序：讲解带有括号的两步混合运算的计算顺序，让学生掌握运算规则。如先算括号里面的数，再进行加减运算。
（二）问题导向
1.设置疑问：在教学过程中，引导学生思考括号在运算中的作用，激发学生的探究欲望。例如，提出问题：“为什么带有括号的运算需要先算括号里面的数呢？”
2.自主探究：鼓励学生独立思考，自主解决问题，培养学生的自主学习能力。如让学生尝试解决带有括号的运算问题，引导学生发现运算规律。
3.分层提问：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的问题，使所有学生都能在思考中提高自己的数学素养。例如，对于基础较好的学生，可以提问：“你能总结一下带有括号的两步混合运算的计算方法吗？”
3.小组合作的学习方式：本案例鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。这种学习方式不仅能够提高学生的合作能力，还能促进学生之间的交流与分享，使学生在讨论中不断提高自己的数学素养。
4.反思与评价的教学环节：本案例设置了反思与评价的教学环节，让学生进行自我评价和同伴评价，教师也对学生的学习情况进行总结评价。这种教学环节能够帮助学生发现自己的不足，及时进行调整和改进，提高学生的学习效果。
2.能够独立完成带有括号的两步混合运算，提高学生的数学运算能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，使学生能够将所学的数学知识运用到生活当中。
（二）过程与方法
1.通过生活中的实例，引导学生理解括号的作用，培养学生解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论的方式，让学生在探究过程中掌握带有括号的两步混合运算。
第5单元 第3课时 带括号的混合运算(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第5单元第3课时带括号的混合运算（导学案）一、教学目标1. 让学生理解带括号的混合运算的意义，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用带括号的混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学重点与难点重点：带括号的混合运算的计算方法。
难点：正确运用带括号的混合运算解决实际问题。
三、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾已学的四则运算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）讲解带括号的混合运算的概念，让学生明确带括号的混合运算的意义。
（2）通过例题，讲解带括号的混合运算的计算方法，让学生掌握计算步骤。
（3）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 实践活动设计一些实际生活中的问题，让学生运用带括号的混合运算进行解决，培养学生的实际应用能力。
4. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，让学生明确带括号的混合运算的计算方法和注意事项。
四、课后作业1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，运用带括号的混合运算解决实际问题，并写出解题过程。
五、教学评价1. 学生能正确理解带括号的混合运算的意义，掌握其计算方法。
2. 学生能运用带括号的混合运算解决实际问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作意识强。
4. 学生能对所学内容进行总结与反思，不断提高自己的数学素养。
六、教学资源1. 教材：2023-2024学年二年级数学下册（人教版）。
2. 教学课件：PPT课件，展示带括号的混合运算的例题和练习题。
3. 网络资源：提供一些带括号的混合运算的练习题和实际应用案例。
4. 教学工具：计算器、白板等。
七、教学进度安排1课时。
八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握带括号的混合运算的计算方法。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“带括号的混合运算的计算方法”。
带括号的混合运算的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一方法是衡量教学效果的重要标准。
5.2带括号的混合运算(导学案)
体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。
导学案设计
（1）自主学习
一、复习旧知
计算。
6×7-30 78+12-34 9×3+28
18÷9×7 74-3×8 35+28÷7
2、探究新知
1.填空
（1）计算（16-8）×4时，先算（），再算（），得（）。
（2）计算34+（39-21）时，先算（），再算（），得（）。
带括号的混合运算
第1课时
教学内容
教材第49页例3
学习
目标
知识与技能：
初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
过程与方法：
在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
情感、态度与价值观：
培养学生独立思考、自学并解决问题的能力。
学习重点
掌握含有括号的混合运算的运算顺序。________________________________。
（31-26）×6=
（51-16）÷5
9×（8-5）
（10-3）×8
6×（6+3）
77-（25+31）
（3）实践应用
一、随堂练习
根据下表列出相应的算式，并计算。
被减数
33+27
6×9
71
18
减数
16
36
52-9
24÷6
被除数
48-24
54
36
64
除数
6
7+2
8-4
24÷3
2、拓展练习
明明在计算9×（4+2）时，没有注意小括号，他先算乘法再算加法。明明得出的结果与正确的结果相差多少？
含有两级运算或有括号的混合运算教案
含有两级运算或有括号的混合运算教案第一章：混合运算的概念与级别1.1 教学目标了解混合运算的概念掌握混合运算的级别1.2 教学内容混合运算的定义混合运算的级别：一级运算和二级运算1.3 教学方法讲解法：讲解混合运算的概念和级别例题法：通过例题展示混合运算的计算方法1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生对运算的认知，引导学生思考运算的分类2. 讲解混合运算的概念：解释混合运算是由一级运算和二级运算组成的运算3. 讲解混合运算的级别：介绍一级运算和二级运算的定义和计算顺序4. 练习题：让学生练习计算混合运算，巩固所学知识1.5 教学评价课堂提问：检查学生对混合运算概念和级别的理解程度练习题：评估学生计算混合运算的能力第二章：含有两级运算的混合运算2.1 教学目标掌握含有两级运算的混合运算的计算方法含有两级运算的混合运算的定义和计算方法2.3 教学方法讲解法：讲解含有两级运算的混合运算的计算方法例题法：通过例题展示含有两级运算的混合运算的计算方法2.4 教学步骤1. 回顾上一章内容：复习混合运算的概念和级别2. 讲解含有两级运算的混合运算的定义：解释含有两级运算的混合运算是由一级运算和二级运算组成的运算3. 讲解含有两级运算的混合运算的计算方法：介绍计算顺序和运算法则4. 练习题：让学生练习计算含有两级运算的混合运算，巩固所学知识2.5 教学评价课堂提问：检查学生对含有两级运算的混合运算的理解程度练习题：评估学生计算含有两级运算的混合运算的能力第三章：含有括号的混合运算3.1 教学目标掌握含有括号的混合运算的计算方法3.2 教学内容含有括号的混合运算的定义和计算方法3.3 教学方法讲解法：讲解含有括号的混合运算的计算方法例题法：通过例题展示含有括号的混合运算的计算方法1. 回顾上一章内容：复习含有两级运算的混合运算的计算方法2. 讲解含有括号的混合运算的定义：解释含有括号的混合运算是由括号内和括号外的运算组成的运算3. 讲解含有括号的混合运算的计算方法：介绍计算顺序和运算法则4. 练习题：让学生练习计算含有括号的混合运算，巩固所学知识3.5 教学评价课堂提问：检查学生对含有括号的混合运算的理解程度练习题：评估学生计算含有括号的混合运算的能力第四章：混合运算的运算律4.1 教学目标了解混合运算的运算律4.2 教学内容混合运算的运算律：结合律、交换律和分配律4.3 教学方法讲解法：讲解混合运算的运算律例题法：通过例题展示混合运算的运算律的应用4.4 教学步骤1. 回顾上一章内容：复习含有括号的混合运算的计算方法2. 讲解混合运算的运算律：介绍结合律、交换律和分配律的定义和应用3. 例题演示：通过例题展示混合运算的运算律的应用4. 练习题：让学生练习应用混合运算的运算律，巩固所学知识课堂提问：检查学生对混合运算的运算律的理解程度练习题：评估学生应用混合运算的运算律的能力第五章：混合运算的综合应用5.1 教学目标能够综合运用混合运算的计算方法和运算律解决实际问题5.2 教学内容混合运算的综合应用：解决实际问题5.3 教学方法讲解法：讲解混合运算的综合应用的方法例题法：通过例题展示混合运算的综合应用的步骤5.4 教学步骤1. 回顾前四章内容：复习混合运算的概念、计算方法、运算律和应用第六章：解决实际问题的策略6.1 教学目标学会运用混合运算解决实际问题6.2 教学内容解决实际问题的策略：分析问题、列式计算、检验结果6.3 教学方法讲解法：讲解解决实际问题的策略例题法：通过例题展示解决实际问题的步骤6.4 教学步骤1. 引入实际问题：展示一个实际问题，引导学生思考如何解决2. 分析问题：讲解如何分析问题，确定需要用到的运算和数据3. 列式计算：讲解如何列式计算，运用混合运算的计算方法和运算律4. 检验结果：讲解如何检验计算结果，确保答案的正确性5. 练习题：让学生练习解决实际问题，巩固所学知识6.5 教学评价课堂提问：检查学生对解决实际问题的策略的理解程度练习题：评估学生解决实际问题的能力第七章：混合运算在几何中的应用7.1 教学目标学会运用混合运算解决几何问题7.2 教学内容混合运算在几何中的应用：面积、体积的计算7.3 教学方法讲解法：讲解混合运算在几何中的应用例题法：通过例题展示混合运算在几何中的应用7.4 教学步骤1. 引入几何问题：展示一个几何问题，引导学生思考如何解决2. 讲解面积、体积的计算：讲解如何运用混合运算计算面积和体积3. 例题演示：通过例题展示混合运算在几何中的应用4. 练习题：让学生练习解决几何问题，巩固所学知识7.5 教学评价课堂提问：检查学生对混合运算在几何中应用的理解程度练习题：评估学生解决几何问题的能力第八章：混合运算在实际生活中的应用8.1 教学目标学会运用混合运算解决生活中的问题8.2 教学内容混合运算在实际生活中的应用：购物、烹饪、旅行等8.3 教学方法讲解法：讲解混合运算在实际生活中的应用例题法：通过例题展示混合运算在实际生活中的应用8.4 教学步骤1. 引入实际生活问题：展示一个实际生活问题，引导学生思考如何解决2. 讲解购物、烹饪、旅行等方面的应用：讲解如何运用混合运算解决问题3. 例题演示：通过例题展示混合运算在实际生活中的应用4. 练习题：让学生练习解决实际生活问题，巩固所学知识8.5 教学评价课堂提问：检查学生对混合运算在实际生活中应用的理解程度练习题：评估学生解决实际生活问题的能力第九章：混合运算的练习与提高9.1 教学目标提高学生混合运算的能力9.2 教学内容混合运算的练习题：设计不同难度和类型的练习题，让学生巩固所学知识9.3 教学方法讲解法：讲解练习题的解题方法练习法：让学生自主练习，巩固所学知识9.4 教学步骤1. 设计练习题：设计不同难度和类型的练习题，让学生巩固所学知识2. 讲解解题方法：针对练习题，讲解解题思路和技巧3. 学生自主练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识4. 解答疑问：针对学生练习过程中遇到的问题，进行解答和指导9.5 教学评价课堂提问：检查学生对混合运算练习题的理解程度练习题：评估学生解决混合运算练习题的能力第十章：混合运算在高考中的考查10.1 教学目标了解混合运算在高考中的考查特点和趋势10.2 教学内容混合运算在高考中的考查：题型、难度、考点10.3 教学方法讲解法：讲解混合运算在高考中的考查特点和趋势分析法：分析近年高考题，了解考查重点和难点10.4 教学步骤1. 引入高考题：展示近年高考混合运算题，引导学生思考考查特点2. 讲解题型：讲解混合运算在高考中的题型，如选择题、填空题、解答题等3. 分析难度：分析混合运算在高考中的重点和难点解析第六章：解决实际问题的策略重点环节：分析问题、列式计算、检验结果解析：解决实际问题的关键在于能否准确分析问题，正确列出计算式，并在检验结果。
二年级数学下册人教版第五单元第03课时含有括号的两级混合运算教学设计
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生对数学知识的热爱和追求。
2.引导学生体验数学学习的成功喜悦，增强学生的自信心，培养学生的自主学习精神。
3.通过数学知识的学习，培养学生的逻辑思维能力和严谨的学习态度，为学生的终身学习打下坚实基础。
一、导入新课
1.利用生活情境，提出问题，引导学生思考如何列出含有括号的两级混合运算的算式。
8.课后巩固，提高效果：布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以趣味故事导入新课：“小松鼠捡到了一串数字：2、3、4、5，还有一个括号。它想用这些数字和括号组成一个算式，使结果为24。小松鼠想了很久也没想出来，同学们能帮帮它吗？”
2.学生互评、互议，共同提高。
3.教师针对学生的练习情况，进行个别辅导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结含有括号的两级混合运算的运算顺序和计算方法。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
3.教师强调本节课的重点知识，提醒学生课后加强巩固。
4.布置课后作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2.学生积极思考，尝试解决问题。教师趁机引导学生关注含有括号的两级混合运算。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示，讲解含有括号的两级混合运算的运算顺序，引导学生理解括号的作用。
2.教师举例说明，如何列出含有括号的两级混合运算的算式，并进行计算。
3.教师引导学生总结含有括号的两级混合运算的运算顺序和计算方法。
二年级数学下册人教版第五单元第03课时含有括号的两级混合运算教学设计
第五单元_第03课时_含有括号的两级混合运算(教学设计)-【上好课】二年级数学下册人教版
第五单元_第03课时_含有括号的两级混合运算（教学设计）-【上好课】二年级数学下册人教版教学内容：本节课主要学习含有括号的两级混合运算。
通过本节课的学习，学生将掌握括号在运算中的作用，以及如何正确进行含有括号的两级混合运算。
教学目标：1. 让学生理解括号在运算中的作用，并能正确运用括号进行两级混合运算。
2. 培养学生运用数学语言描述运算过程的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用两级混合运算的能力。
教学难点：1. 理解括号在运算中的作用。
2. 正确进行含有括号的两级混合运算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：1. 导入新课- 教师通过PPT展示一些简单的两级混合运算题目，引导学生回顾已学的运算知识。
- 教师提出问题，引导学生思考如何解决含有括号的两级混合运算。
2. 学习新知- 教师通过PPT讲解括号在运算中的作用，以及如何正确进行含有括号的两级混合运算。
- 教师通过例题示范运算过程，并引导学生一起完成运算。
3. 练习巩固- 教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
- 教师引导学生分享自己的运算过程和答案，并进行点评和指导。
4. 应用拓展- 教师提出一些实际问题，让学生运用含有括号的两级混合运算进行解决。
- 教师引导学生一起讨论并分享解题思路和答案。
5. 总结反思- 教师通过PPT回顾本节课的学习内容，并进行总结。
- 教师引导学生进行反思，回顾自己的学习过程和收获。
板书设计：1. 板书含有括号的两级混合运算2. 板书内容：- 运算顺序- 括号的作用- 例题及运算过程- 练习题及答案作业设计：1. 让学生完成练习本上的练习题，巩固含有括号的两级混合运算。
2. 让学生选择一个实际问题，运用含有括号的两级混合运算进行解决，并写下解题过程和答案。
课后反思：通过本节课的教学，学生对含有括号的两级混合运算有了深入的理解，并能正确进行运算。
在练习和实际问题解决中，学生能够灵活运用所学知识，达到了教学目标。
人教版二年级下册数学《5 第3课时 带有小括号的两步混合运算 》教案
人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第三课时涉及到带有小括号的两步混合运算。
这一课时是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行教学的。
教材通过具体的例子引导学生理解小括号的作用，让学生学会含有小括号的混合运算的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学运算基础，对于加减法和乘除法有一定的认识和理解。
但是，学生可能对于小括号在运算中的作用和优先级理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生充分理解和掌握小括号在混合运算中的运用。
三. 教学目标1.让学生理解小括号在混合运算中的作用，知道小括号具有最高的运算优先级。
2.让学生学会含有小括号的混合运算的计算方法。
3.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握小括号在混合运算中的作用和计算方法。
2.难点：让学生能够独立解决含有小括号的混合运算问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的问题和例子，引导学生理解小括号的作用，通过小组合作练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学案例。
2.准备练习题和小组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，让学生观察和思考小括号在运算中的作用。
比如，计算“3 + 4 × 2”和“(3 + 4) × 2”，让学生观察两个式子的结果，引导学生发现小括号的作用。
2.呈现（15分钟）通过PPT和教学案例，呈现小括号在混合运算中的作用和计算方法。
让学生观察和思考，引导学生在运算中正确使用小括号。
3.操练（15分钟）让学生进行含有小括号的混合运算练习，教师引导学生注意运算顺序，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相讨论和解决含有小括号的混合运算问题，提高学生解决问题的能力。
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把下面每组算式写成一个算式并计算。
（1）137－87 = 50 50÷5 =
（2）46 + 26 = 72 72÷9 =
二、自主学习：
1.妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去14元。剩下的钱买橘子，可以买几千克？
(1)分步计算：(2)用综合算式解答：
2.李大伯上午摘了34千克黄瓜，下午又摘了27千克。每千克黄瓜可以卖4元，这一天摘得黄பைடு நூலகம்能卖多少元？
《5.2带括号的两级混合运算》导学案
出题人：审核人：使用人：
学习内容
教材5 8—59页
学习目标
1.在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。
2.理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。
学习重点
掌握带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。
4.玲玲买来一盒90粒的口香糖，已经吃了69粒，剩下的计划一个星期吃完，平均每天可以吃几粒？
5.一把椅子98元，买一张写字台的钱可以买3把椅子，一张写字台比一把椅子贵多少钱？
(1)分步计算：(2)用综合算式解答：
三、过关检测：
1 .先说一说运算顺序，再计算。
78－15×4 4×（78-15）（827-746）÷9
2.把下面每组中两个算式合成一个综合算式并计算。
（1）753- 744 = 9 (2) 46 + 32= 78
34×9=（）78÷3 =（）
3.一把椅子的价钱是25元，一张桌子的价钱是一把椅子的3倍。买一把椅子和一张桌子共用多少元？