新冀教版小学语文四年级上册《一封从南极来的信》过关习题第一课时
四年级语文上册第五单元23《一封从南极寄来的信》名师教案冀教版(最新整理)
23﹡一封从南极寄来的信教材分析：这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻,写出了自己的亲身感受。
文章结构层次清楚,语言亲切自然.教学目标：知识与技能:1。
正确认读本课十个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思,掌握十一个要求会写的生字。
2。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
理解课文内容,了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
4. 学习掌握书信的一般格式。
过程与方法：1。
通过学生默读、思考,来理解课文内容。
2。
给齐澎涛朋友写封回信，巩固书信的格式.3。
引导学生进行查阅资料，了解南极.情感、态度与价值观：了解南极,激发学生对南极的兴趣，以及探索南极的愿望。
重难点分析：●学习第四自然段，了解地衣和苔藓两种植物.这一段用较长的篇幅介绍了地衣和苔藓两种植物,体会作者用“列举数字"的方法描述两种植物的特点。
●了解南极相关知识,领悟作者把特点写具体的方法.通过多媒体课件和理解课文，了解南极知识和写作方法.课前准备：课件、搜集有关南极的图片和资料.教学过程与设计说明：五、课后延展.给朋友齐澎涛写封回信。
先让学生想一想要写的内容,同学之间互相交流，然后再写.将学生在课上的情感延伸到课外，既巩固了写信的基本格式，又符合学生表达的需要。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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2019年(秋)四年级语文上册《一封从南极寄来的信》教案 冀教版
2019年(秋)四年级语文上册《一封从南极寄来的信》教案冀教版一、教学目标知识能力目标：1．正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，4．学习掌握写信的一般格式。
过程与方法1．通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。
2．抓住文中重点语句了解有关南极的知识。
情感态度和价值观目标：激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重、难点掌握书信的格式三、教学准备：小黑板、录音机四、教学方法：合作探究五、教学课时：一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣。
同学们，今天老师要带你们去一个很神秘的地方，想不想知道去哪里？看就是这里。
（出示图片）是哪里呢？谁猜出来了？二、初读课文，识字认字；清理脉络，把握内容。
（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）（二）生互相交流。
（三）检查生字1．出示生词卡片。
朦朦胧胧（lóng）凌（líng）晨毛骨悚（sǒng）然野兽（shòu）苔藓（ xiǎn）寂寞 ( mò ) 腐朽（ xiǔ）残骸（ hái ）贼鸥（ōu ）极昼（zhòu ）2．指名读。
3．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
（四）默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？(南极的气候，南极的植物，长城站，还有作者在南极工作、生活情况的介绍，还顺便介绍了南极的动物等。
)三、感悟语言，品读文字。
（一）学生自读课文，要求一边读、一边想：1、从知识的角度讲，南极哪个方面给你留下的印象最深刻呢？2、从学语文的角度讲，课文的哪些地方值得你学习？3、把你收集到的资料与别人交流。
（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。
（小组长主持一个发布会）（三）分组汇报，畅谈感受。
最新冀教版小学语文四年级上册《一封从南极来的信》精选习题第二课时(精品)
《一封从南极来的信》习题一、基础题1.比一比，组一组。
址( ) 穴( ) 掘( ) 搜( ) 倾( )扯( ) 灾( ) 倔( ) 嫂( ) 顷( )2.我会词语巧搭配。
（）的太空灿烂的（）（）地发展（）地发现打得（）说得（）发扬（）发挥（）二、综合题3.按要求写句子。
（6分）①星星在夜空中眨着亮晶晶的眼睛。
（缩句）______________________________________________________________________________②颐和园是个大公园。
（扩句）_______________________________________________________________________________③刘翔冲向终点。
（改为比喻句）_____________________________________________________________________________④小猫满月的时候不是更可爱吗？（改为陈述句）______________________________________________________________________________⑤我和指导员去印刷厂取回了教科书。
（改为把字句）___________________________________________________________________________⑥这本书是你的？这本书是他的？（用关联词连成一句话）______________________________________________________________________________ 三、提高题（一）“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
宜宾市一小四年级语文上册 第五单元 23《 一封从南极寄来的信》同步教案 冀教版四年级语文上册第五
《一封从南极寄来的信》教学设计教学目标：1．知识目标指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。
2．能力目标（1)指导学生读懂课文内容，和同学交流有关南极的知识.（2)指导学生懂得信的格式,学习信的写法。
3．情感目标使学生了解有关南极的知识。
教学重点：学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。
教学难点:南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。
教学准备:学生自己收集相关的文字、图片等.教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，让学生说说课前收集的有关南极的资料.二、阅读课文,让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点.三、学生按照老师的要求自主学习课文。
课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。
要求：在思考中读课文,边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思.余下问题，小组内解决,最后把没读懂的内容记在纸上。
四、检查自学情况.1．小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。
2．了解作者叙述的文体。
初步知道日记的形式，写了在南极日子里的所见所闻,从中对作者有机会到南极去产生羡慕之情。
五、再次细读课文.1．自读这封信,弄清这封信具体写了哪些事。
画出描写南极环境的词语、句子，加以体会。
2．在个人体会的基础上,同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。
六、有感情地朗读课文.第二课时一、导入新课，明确要求。
学习作者的叙述文体，了解信的写法，掌握信的格式，培养大家写信的兴趣。
二、阅读课文，学生自主归纳出这封信的特点.三、汇报自学情况。
在学生发言的基础上，归纳出信的格式和写法.格式上：由于是在信中写事,因此必须符合书信的格式。
书信由信封和信的内页组成。
信的内页由五个部分组成：①称呼。
称呼要从第一行顶格写起,以表示尊敬和礼貌。
称呼后面要加冒号，表示下面有话要说.②问候。
问候是对收信人关心的表示。
要单独成行，空两格写起。
冀教版四年级语文上册《23.一封从南极寄来的信【第2课时】》课件
字也要有可靠的根据，并力求近似。如文中地衣“长
一厘米”需要“一千年”。 所列的数字有什么要求？ 所列数字一定要准确或近似。
冀教版四年级语文上册
还有一种叫苔藓(xiǎn)，像是青苔，长在泥土或石头缝中。
夏天初生时苔藓呈翠绿色，慢慢变成黄绿色。我们长城站周围，
苔藓长得非常茂盛，远远望去，一片翠绿，给这孤寂的大地增 添了几分生机，也为这银白世界平添,了几分色彩。 这几句作者写了苔藓生长的位置，颜色和样子。为了凸 显苔藓“茂盛”，作者不仅写了远望的颜色是“一片翠绿”， 还写了自己的内心感受。“孤寂”与“生机”，“银白”与
冀教版四年级语文上册
你们好！和你们分别后，我于去年11月25日到达了
南极。短短的三个月，我增长了许多见识。
交代作者到达南极的时间，引起下文，暗示接下来 将要介绍在南极的见识。
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你们知道吗？南极一年分两季，即极夜的冬季和极
昼(zhòu)的夏季。
思考：开头用疑问的句式有什么好处？
的感受——感到“毛骨悚然”。
冀教版四年级语文上册
在这里，常见的植物有两种。 这句是本段的中心句。由季节和气候的特点转向 对这一环境条件下生存的植物的介绍，过渡自然，顺 理成章。
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Байду номын сангаас
一种叫地衣，是藻(zǎo)类和真菌(jūn)的共生体，
长在石头上，一丛一丛的。这种黄绿色的地衣长得
极慢，有的品种长一厘(lí)米需要一千年！
理解课文。
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增长见识
核心问题：课文讲了关于南极 的哪些内容？读了这封信，南 极给你留下的感受是怎样的？
一读：读书信，说一说 这封信由哪六部分组成。 二画：画出文中运用列数 字说明方法的句子。
榆阳区XX小学四年级语文上册第五单元23一封从南极寄来的信培优教案冀教版
1、抄写词语。
2、造句.
非常—-
争取-—
3、有感情地朗读课文.
25童年读《水浒传》
1、给带点的字选择正确的音节。
拳头（quàn xuán)搬运（pān bān）
赤手(chì hè） 痛哭流涕(dì tì）
2、我能给这些字组词.
攻 功：进（ ）( ）课 摇 遥：（ )远 （ ）摆
碗 婉：菜( ）（ ）转 疑 凝：( ）视 怀（ ）
四、课堂作业：
1、有感情地朗读课文。
2、完成《习字册》。
第二课时
一、巩固复习，听写词语.
世界 非常 地方 高兴
动物 争取 条件 放心
二、精读课文
第1段
1、指名读
2、看图：图上的人是谁？他在干什么?周围是什么景象?有什么动物？他身边不远的地方叫什么？插着什么？
3、哪个词表现信在路上走的时间长？
4、“一遍又一遍"说明什么？
2、教学生字。
世：笔顺、组词。
界:上下结构，组词。
乎：与“呼"比较.
争取：口头组词.
3、理解词语。
世界:地球上所有地方.
非常：十分，不同一般。
争取：努力得到.
4、继续认识收信格式。
三、指导收定，记忆字型。
内：中间的“人”大小要适中。
世：长横要向左伸出点。
而：下面中间两竖排列要均匀。
取:右边部分比左边低一些.
一封从南极寄来的信
【教材分析】
课文是大明的爸爸收到大明的信以后写的回信.信中叙述了大明爸爸收到信和照片后的高兴心情；介绍了南极的气候特点和有趣的动物有及国家为南极考察队员提供的良好工作、生活条件;并对大明提出“争取更大的进步”的希望，从而体现家庭成员之间相互关心亲情。
泌阳县第二小学四年级语文上册第五单元23一封从南极寄来的信同步教案冀教版
1．自读这封信，弄清这封信具体写了哪些事。画出描写南极环境的词语、句子，加以体会.
2．在个人体会的基础上，同桌或小组讨论交流,从而达到从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。
六、有感情地朗读课文。
第二课时
一、导入新课，明确要求。
学习作者的叙述文体,了解信的写法，掌握信的格式,培养大家写信的兴趣。
在信中写事,既要符合写信的要求，又要符合写事的要求。
写法上：
做到条理清楚，语句通顺，正确使用标点符号,不写错别字。
四、小练笔.
自己写一封信.
板书：
一封从南极寄来的信
季节 → 两季:冬季和夏季
植物 → 常见的有两种：地衣和苔藓
长城站 → 各国友好往来
动物→企鹅、海豹、贼鸥等
田园诗情
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课的生字新词，并能结合课文内容正确理解。2、通过再现式的朗读感受牧场的静态美,激发学生赞美与向往之情。4、积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。5、结合课文简要地了解荷兰人文地理。如地理特征、国旗、国花、国徽等。
1、过渡：同学们，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，我们极目远眺，看到了－－(让生说）“碧绿如丝绒般的草原”指引学生读好感受好：让学生充分想象如果躺在这上面仰望着蓝天白云，会是什么样的感觉。（很舒服，很有诗意）2、在这如丝绒般的绿草地上还有－－“一头头黑白两色的奶牛”。这些奶牛是什么样子？在做些什么?你们现在走近这些奶牛,去细细地观赏一下.（示意学生再读第2节)3、指名读,指导读你们看到了什么样的奶牛，它们正在做什么？（让生读)4、你们感觉哪种奶牛最有意思，再去看一下，然后告诉大家。(生再读，针对具体情况再交流。）A、可以试着挖一下：“仿佛正在思考什么？”你说它会思考着什么呢？(学生说说即可）B、针对学生说出的有意思部分，可以通过齐读,让学生在脑中真真实实地反刍一下。5、在绿意盎然的村野乡间，我们还能看到－－“郁金香”(你们知道荷兰的国花是什么?(适当延伸）那我们国家的国花是什么？作为国花，那它一定是很美，很香，很有意义的花，假如我们身边到处都是牡丹，都是郁金香,那简直会是仙境。）把这句反复地多读几遍。6、配乐完整朗读这节，再整体地感受,其他同学可以看图听。7、总结：我们刚刚一起欣赏了站在“丝绒毯”的那一头头黑白相间的奶牛，我们知道这些奶牛也好像是些诗人,也在用一种无声的诗正在赞美着美丽的大草原。(二）骏马图1、这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。你们能明白“镶嵌”的意思吗？(再次形象地理解这个词，指着班级前面的匾框，让学生再次通过形象地读,深入感知这情景。）这时，站在这里，我们还能看到（老师做出适当手势语)－－“成群的骏马"2、这些骏马是什么样子？又在做些什么呢？你们再走近骏马，仔细地看一下.（生读第三节）3、指名读
崇州市第一小学四年级语文上册第五单元23一封从南极寄来的信培优教案冀教版
世：笔顺、组词。
界:上下结构，组词。
乎：与“呼"比较.
争取：口头组词.
3、理解词语。
世界:地球上所有地方.
非常：十分，不同一般。
争取：努力得到.
4、继续认识收信格式。
三、指导收定，记忆字型。
内：中间的“人”大小要适中。
世：长横要向左伸出点。
而：下面中间两竖排列要均匀。
取:右边部分比左边低一些.
一封从南极寄来的信
【教材分析】
课文是大明的爸爸收到大明的信以后写的回信.信中叙述了大明爸爸收到信和照片后的高兴心情；介绍了南极的气候特点和有趣的动物有及国家为南极考察队员提供的良好工作、生活条件;并对大明提出“争取更大的进步”的希望，从而体现家庭成员之间相互关心亲情。
【教学要求】
1、了解有关收信的一些知识，激发学生热爱科学、勇于探索、并感受家庭成员之间互相关心的亲情.
5指导朗读。
第2段
1、指名读
2、读了这一段，你有什么收获？
3、看图：图上是什么地方?你认识图上的动物吗？你喜欢哪一种动物？
4、理解“胖乎乎"和“耐寒”
5、齐读课文。
第3段
1、自由读
2、为什么要写这段话？
3、理解“冰天雪地、温暖如春”。
4、介绍南极长城考察站。第段1、齐读2、怎样争取更大的进步？
三、总结全文
没想到学生查到的资料如此丰富，我想在以后的教学中要让他们经常查资料,锻炼他们查找资料的能力,提高学生的学习兴趣。
《尺有所短寸有所长》教材理解
一、教材解读
1课文简说。
这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他,感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心,患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
小学四年级语文课件：《一封从南极寄来的信》
小学四年级语文课件：《一封从南极寄来的信》教学目标知识水平目标：1.准确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2.准确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，4.学习掌握写信的一般格式。
过程与方法1.通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践水平。
2.抓住文中重点语句了解相关南极的知识。
情感态度和价值观目标：激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：教师准备：课件学生准备：1.预习生字词。
2.搜集相关南极的资料。
教学课时：一课时一、谈话引入，激发兴趣。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，协助学生了解南极的气候、地理特点。
(出示课件)二、初读课文，识字认字;清理脉络，把握内容。
(一)自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法理解生字(看拼音、查字典等方法)(二)生互相交流。
(三)检查生字1.出示生词卡片。
朦朦胧胧(lóng)、凌(líng)晨、毛骨悚(sǒng)然、野兽(shòu)苔藓(xiǎn)、寂寞(mò)、腐朽(xiǔ)、残骸(hái)贼鸥(ōu)、极昼(zhòu)2.指名读。
3.检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否准确、流利。
(四)默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢?(南极的气候，南极的植物，长城站所在岛的面积和岛上各国考察站之间的关系，还有作者在南极工作、生活情况的介绍等。
)三、感悟语言，品读文字。
(一)生自读课文，要求一边读、一边想：“读了这封信，南极哪些地方给你留下的印象最深刻呢??”展开个性化的思考，并实行个性化的朗读练习。
让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。
(三)全班交流，畅谈感受。
教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。
2019年(秋)四年级语文上册《一封从南极寄来的信》教案 冀教版
2019年(秋)四年级语文上册《一封从南极寄来的信》教案冀教版一、教学目标知识能力目标：1．正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，4．学习掌握写信的一般格式。
过程与方法1．通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。
2．抓住文中重点语句了解有关南极的知识。
情感态度和价值观目标：激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重、难点掌握书信的格式三、教学准备：小黑板、录音机四、教学方法：合作探究五、教学课时：一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣。
同学们，今天老师要带你们去一个很神秘的地方，想不想知道去哪里？看就是这里。
（出示图片）是哪里呢？谁猜出来了？二、初读课文，识字认字；清理脉络，把握内容。
（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）（二）生互相交流。
（三）检查生字1．出示生词卡片。
朦朦胧胧（lóng）凌（líng）晨毛骨悚（sǒng）然野兽（shòu）苔藓（ xiǎn）寂寞 ( mò ) 腐朽（ xiǔ）残骸（ hái ）贼鸥（ōu ）极昼（zhòu ）2．指名读。
3．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
（四）默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？(南极的气候，南极的植物，长城站，还有作者在南极工作、生活情况的介绍，还顺便介绍了南极的动物等。
)三、感悟语言，品读文字。
（一）学生自读课文，要求一边读、一边想：1、从知识的角度讲，南极哪个方面给你留下的印象最深刻呢？2、从学语文的角度讲，课文的哪些地方值得你学习？3、把你收集到的资料与别人交流。
（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。
（小组长主持一个发布会）（三）分组汇报，畅谈感受。
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《一封从南极来的信》习题
一、基础题
1.比一比，再组成词语
辩（ ） 掏（ ） 援（ ） 谣（ ） 壁（ ） 锦（ ）
辨（ ） 淘（ ） 缓（ ） 遥（ ） 璧（ ） 绵（ ）
2.选词填空（只写序号）。
____公共秩序、____公共安全、____公共财物、___环境卫生等都是社会公
德的基本要求。
A、注意 B、保护 C、遵守 D、爱护 E、保持
二、综合题
3.填写反义词。
（ ）惊（ ）怪 同（ ）共（ ） 口（ ）心（ ） （ ）嘲（ ）
讽
出（ ）入（ ） 不（ ）则（ ） 自（ ）至（ ） 七（ ）八
（ ）
4.下面带点字意思相同的一组是（ ）。
A．医学家 作曲家 他们家 专家 B．父亲 亲眼 亲自
亲人
C．记载 刊载 登载 载入 D．花费 花朵 昏花
花白
三、提高题
5.阅读短文回答问题。
我有一个愿望，就是能为祖国做出一点贡献，哪怕是微不足道的也好。正好，
我们学校参加了“爱我中华，修我长城”的捐款活动，于是我就悄悄攒起钱来。
攒钱不是一件容易的事，可得有决心！一天，放学后我去商店买橡皮。刚进
门，便不由自主向食品柜台走去。这时，那位认识我的售货员阿姨向我招呼道：
“今天可有你爱吃的巧克力豆呢！”我没说话。那巧克力豆好象也笑着开口说：
“我好吃极了……。”我的手不由地伸进兜里掏钱，但是我想到我的愿望，立刻
又把手缩回来。我望了望那诱人的巧克力豆，抱 歉地对售货员笑了笑，高兴
地离开了柜台。
几天后的一个上午，学校举行隆重的捐款仪式，当我把积攒的钱全部交给老
师的时候，会场上爆发出热烈的掌声。我能为祖国作出一点贡献的愿望实现了，
虽然这点贡献是微不足道的，但它却表达了我的一点心愿。为此，我感到无比的
骄傲。
(1)第二自然段分成两层用‖表示，写出分层的根据。
_____________________________________________________________________
__
_____________________________________________________________________
__
(2)第三自然段的段意：____________________________________________
(3)结合上下文，解释下面几个词的词意：
微不足道_____________________________积攒
_____________________________
骄 傲 _____________________________抱歉
_____________________________
(4)选择正确的中心意思，括号内画“√”
A．说明攒钱不是一件容易的事，可得有决心。（ ）
B．表现了“我”从小愿为祖国做贡献的好思想。（ ）
C．表现了“我”高兴的心情。（ ）
(5)用直线画出拟人句。
(6)填空：
作者用自己______________的一件事说明了_______________的道理，表达
他_____________________________心愿。
参考答案
一、基础题
1．辩（辩解） 掏（掏东西） 援（ 援助 ） 谣（歌谣 ） 壁（ 墙壁 ）
锦（锦绣 ）
辨（辨别） 淘（ 淘金） 缓（缓解 ） 遥（ 遥远 ） 璧（玉璧 ） 绵
（绵羊）
2.CADE
二、综合题
3.大惊小怪 同甘共苦 口是心非 冷嘲热讽
出生入死 不进则退 自始至终 七上八下
4.C
三、提高题
5.（1）在“有决心”后面分开。
（2）写“我”把钱捐了，实现了我为祖国做出一点贡献的愿望。
（3）略
（4）B
（5）那巧克力豆好像也笑着开口说：“我好吃极了……”
（6）亲身经历，攒钱不容易，为祖国做贡献。