人教版七年级上册英语Unit1游戏
Unit1 YouandMe同步练习教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册(河南专用)
监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和对话，尝试理解并运用。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。
-作用与目的：
巩固知识点，提升自主学习能力，通过反思促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-与本节课教学内容相关的英语绘本、故事书籍，如《David goes to school》、《My friend Rabbit》等，这些书籍内容丰富，情景生动，有助于学生理解和运用英语。
-英语歌曲：选择一些节奏欢快、歌词简单的英语歌曲，如《Hello song》、《Good morning song》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。
教学方法与策略
1.针对教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：
-讲授法：讲解重点词汇和语法结构，确保学生掌握基础知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的思维品质和合作能力。
-角色扮演：设计真实情境，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
-设计反思问卷，了解学生在教学过程中的真实感受和建议。
-定期评估学生的学习效果，根据评估结果调整教学策略。
重点题型整理
1. **句型转换**
-原句：My name is Tom. I am 13 years old. I am from the United States.
-变换：将句子转换成第三人称单数，使用He/She/It替换I，am变成is。
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第2课时 )(教学设计)
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
4.T guides Ss to finish the task in 2b.
5.T guides Ss to finish the task in 2c.
6.T asks Ss to listen again and pay
attention to the pronunciation of
Who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.
3.了解中英文姓名的差异和中外文化差异，提高跨文化意识。（学习理解）
使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，学会正确运用本堂课所学重点知识，提高口语交际能力。（应用实践）
教学
重难点
学习重点：在介绍类互相认识的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话。
学习难点：使用得体的语言进行多轮次对话。
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit1 You and Me
Section A (Pronunciation-2e)
课时
课型
第2课时
语音课+听说课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】
Unit1YouandMe教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册
- How are you? I'm fine, thank you. And you?
- What's your name? My name is ... What's your name?
- How old are you? I'm ... years old. How old are you?
首先，在课堂导入环节，我通过展示与本课内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对新知识充满好奇，积极参与课堂讨论。然而，在提问环节，我发现部分学生对新词汇的掌握还不够熟练，因此在接下来的教学中，我需要加强对词汇的复习和巩固。
其次，在知识讲解部分，我尽量采用生动形象的例子来帮助学生理解。例如，在讲解一般现在时时，我通过描述我每天的作息时间，让学生更好地理解这个语法点的用法。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
突出本课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物教具等。
2.课程平台：人教版英语教材、电子教案、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网资源、在线视频、教育软件、电子书籍等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习等。
教学流程
2024年人教版七年级上册英语unit1教案
2024年人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》，涉及章节1a2d。
主要内容包括：学习如何介绍自己，询问和回答他人的名字，以及用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课的生词和短语，如name, hello, how, old, year, student等。
2. 学会使用“My name is”和“How old are you?”等句型进行自我介绍和询问年龄。
3. 能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本节课的生词、短语和句型，学会自我介绍和询问年龄。
2. 教学难点：正确使用所学知识进行英语交流，以及如何正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello》，让学生感受英语氛围，同时引出本节课的主题。
2. 新课展示：展示多媒体课件，呈现本节课的生词、短语和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解如何用英语进行自我介绍和询问年龄，并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生两人一组进行角色扮演，练习自我介绍和询问年龄。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，进行“Find your partner”的游戏，要求学生用英语进行交流，找到与自己年龄相仿的伙伴。
六、板书设计1. Unit 1 My name's Linda2. 生词：name, hello, how, old, year, student等3. 句型：My name is How old are you? I'm七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语和句型，每个三遍。
（2）用英语写一篇自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。
人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Period1(1a–2e)说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对英语语音的准确发音、跨文化交流的意识和能力的培养等。为应对这些问题，我将提供明确的发音指导，通过模仿、练习等方法帮助学生纠正发音错误。同时，我将创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的跨文化交流能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了部分基础的汉语拼音知识和简单的英语单词。然而，他们可能存在以下学习障碍：一是英语语音的准确发音，特别是对于一些特殊的元音和辅音发音；二是英语语法的初步理解，如时态、语态等；三是跨文化交流的意识和能力的培养，如何将所学英语知识运用到实际交流中。
（三）学习动机
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自学能力和应用能力。我布置的作业包括：1.抄写并背诵本节课所学的重点单词和句子。2.完成一份英语小作文，运用所学知识介绍自己的名字、年龄和爱好。3.预习下一节课的内容，了解一般现在时的用法和构成。通过这些作业，学生能够巩固所学知识，提高英语写作和表达能力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过多媒体教学手段，如英文歌曲、卡通动画等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；二是创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习积极性；三是注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让他们在学习中感受到成就和自信，从而提高他们的学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会采用分板块的方式，将单词、短语、句子和语法点分块书写，以便学生能够一目了然地了解每个部分的内容。主要内容包括本节课的重点单词、短语、句子和语法点。风格上，我会采用规范的英语字体，注重大小写和标点的正确使用，以给学生树立良好的榜样。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课堂结构，帮助学生梳理和回顾所学内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的排版和设计，避免冗长的文字，使用简洁明了的语言，并适时进行修改和调整。
七年级英语上册unit1教案
七年级英语上册unit1教案教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册unit1教案范文Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
人教版英语七年级上册全册教案
人教版七年级英语上册全册教案Unit 1 My name’s Gina第一课时教案示例教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4．德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3．重点句型(斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name? My name is …/ I’m …What’s his/ her name? His/Her name is …课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。
2．教学器材：录音机、电脑、图片。
3．教学课件：中英文名字展示片。
教学设计Tasks Students’ activities Teacher’s activities1. Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’customs with computer.3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others.4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best.教学过程设计任务一：结识新朋友。
人教版七年级英语上册Unit1-9单词
人教版七年级英语上册Unit1-9单词人教版七上Unit1单词name ['neim] n.名字；名称nice ['nais] adj.令人愉快的；宜人的to [tu:, tu, tə] 常用于原形动词之前，表示该动词为不定式meet [mi:t] v.遇见；相逢too [tu:] adv.也；又；太your [jɔ:] pron.你的；你们的Ms. n.(不指名婚否)女士his [his] pron.他的and [ænd, ənd] conj.和；又；而her [hə:, hə] pron.她的yes [jes] interj.是的；可以she [ʃi:, ʃi] pron.她he [hi:] pron.他no [nəu] interj.不；没有；不是not [nɔt] adv.不；没有zero ['ziərəu] num.零one [wʌn] num.一two [tu:] num.二three [θri:] num.三four [fɔ:] num.四five [faiv] num.五six [siks] num.六seven ['seven] num.七eight [eit] num.八nine [nain] num.九telephone ['telifəun] n.电话；电话机number ['nʌmbə] n.号码；数字phone [fəun] n.电话telephone/phone number 电话号码first [fə:st] adj.第一first name n.名字last [lɑ:st] adj.最后的；末尾的last name 姓friend [frend] n.朋友China ['tʃainə] 中国middle ['midl] adj.中间的n.中间school [sku:l] n.学校middle school 中学；初中Gina 吉娜（女名）Jenny ['dʒeni, 'dʒini] 珍妮（女名）Brown [braun] 布朗（姓）Alan ['ælən] 艾伦（男名）Tom [tɔm] 汤姆（男名）Mike [maik] 迈克（男名）Jack [dʒæk] 杰克（男名）Mary ['mɛəri] 玛丽（女名）Miller ['milə] 米勒（姓）Linda ['lində] 琳达（女名）Jane [dʒein] 简（女名）Green [gri:n] 格林（姓）Smith [smiθ] 史密斯（姓）人教版七上Unit2单词sister [sistə] n.姐；妹mother ['mʌðə] n.母亲；妈妈father ['fɑ:ðə] n.父亲；爸爸parent ['pɛərənt] n.父（母）亲brother ['brʌðə] n.兄；弟grandmother ['grænd'mʌðə] n.（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥grandfather ['grænd'fɑ:ðə] n.（外）祖父；爷爷；外公；姥爷grandparent ['grændperənt] n.祖父（母）；外祖父（母）family ['fæmili] n.家；家庭those [ðəuz] pron.那些who [hu:] pron.谁；什么人oh [əu] int.哦；啊these [ði:z] adv.这些they [ðei] pron.他(她、它)们well [wel] interj.嗯；好吧have [hæv, həv] v.经受；经历day [dei] n.一天；一日；白天Have a good day! （表示祝愿）过得愉快！bye [bai] 再见son [sʌn] n.儿子cousin ['kʌzn] n.堂兄(弟、姐、妹)；表兄(弟、姐、妹) grandpa ['grænpɑ:] n.(口语)（外）祖父；爷爷；外公；姥爷mom [mɔm] n.（=mum）妈妈aunt [ɑ:nt] n.姑母；姨母；伯母；婶母；舅母grandma ['grænmɑ:] n.(口语)（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥dad [dæd] n.爸爸uncle ['ʌŋkl] n.舅父；叔父；伯父；姑父；姨父daughter ['dɔ:tə] n.女儿here [hiə] adv.这就是；在这里photo ['fəutəu] n.照片of [ɔv, əv] prep.属于；关于next [nekst] n.adj.下一个（的）；接下来（的）picture ['piktʃə] n.照片；图画girl [gə:l] n.女孩dog [dɔg] n.狗Sally ['sæli] n.萨莉（女名）Kate [keit] n.凯特（女名）Paul [pɔ:l] n.保罗（男名）pencil ['pensl] n.铅笔book [bʊk] n.书eraser [ɪ'reɪsə] n.橡皮box [bɒks] n.箱;盒人教版七上Unit3单词pencil box 铅笔盒;文具盒schoolbag ['skuːlˌbæg] n.书包dictionary ['dɪkʃəneri] n.词典;字典his [hɪz] 他的mine [maɪn] pron.我的hers [hɜːz] pron.她的excuse [ɪks'kjuːz] v.原谅;宽恕me [miː] pron.(I的宾格)我excuse me. 劳驾;请原谅thank [θæŋk] v.感谢;谢谢teacher ['tiːtʃə] n.老师;教师about [ə'baʊt] prep.关于What about…? (询问消息或提出建议)……怎么样？……好吗？yours [jʊəz] pron.你的;你们的for [fɔː] prep.为了;给;对thank you for… 为……而感谢help [help] v.＆n.帮助;援助welcome ['welkəm] adj.受欢迎的You're welcome. 别客气。
Starter Unit 1 Hello教学设计 2024-2025人教版英语七年级上册
3.学生能够按照字母顺序发音26个字母，并正确写出从Aa到Zz的字母。
难点：
1.学生能够按照字母顺序发音26个字母，并正确写出从Aa到Zz的字母。
2.学生能够用英语问候别人，理解不同问候语的不同含义，从而灵活使用。
评价任务
评估维度
评估标准
评估方式
学生小组合作，在小组内记忆教材主线的七个人物，并记住其姓名的拼写，上台进行介绍教材的主线人物。
学生根据主题图的内容，完成书上任务，匹配图中的人物和姓名，在教材中写出答案。
通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，让学生能够了解教材的基本构成和人物主线，为学生进入初中学习奠定良好的基础，为开展初中英语学习创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生了解打招呼的必要储备。
T：Look at the boy.His name is Peter.Look at this girl.Her name is Helen…This term we will make friends with them.Do you remember their names?
Ss：Yes.
T：What's his name?
2.Game time.
T：Write down your English names on a piece of paper and put them in a bag.Youcan take out a piece of paper and find the owner.Then you greet each other with the sentence patterns we have learned today.
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What’s the subject?
history[ˈhist əri]
Terracotta(兵马俑)
Who are the top four beauties in ancient China ?
西施、貂蝉、王昭君、杨玉环
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian Geography English Chinese • • • • • • mathematics IT PE history 11 12
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian Geography English Chinese • • • • • • mathematics IT 9 10 11 12
What’s the subject?
PE(Physical Education)
How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?
Betty beat a bit of butter to make a better butter.
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian Geography English 6 • • • • • • 7 8 9 10 11 12
geography[dʒiˈ ɔɡrəfi]
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian Geography 5 6 • • • • • • 7 8 9 10 11 12
What’s the subject?
English
Tongue Twister
What’s the subject?
Russian[ˈr ʌʃən]
Bonus:Sing a Russian song
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian 4 5 6 • • • • • • 7 8 9 10 11 12
What’s the subject?
• • • • • • physics 2 3 4 5 6 • • • • • • 7 8 9 10 11 12
What’s the subject?
chemistry[ˈkemistri]
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry 3 4 5 6 • • • • • • 7 8 9 10 11 12
Imitate the move for all classmates
Imitate the moves for all classmates
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian Geography English Chinese • • • • • • mathematics IT PE 10 11 12
What’s the subject?
Chinese[tʃaɪˈni:z]
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian Geography English Chinese • • • • • • 7 8 9 10 11 12
What’s the subject?
What’s the subject?
Japanese[ˈd ʒæ pəˈni:z]
Time bomb(定时炸弹）
• Rules • 1.The time bomb will explode within 20/30 seconds.（炸弹会在20秒或30秒内爆炸） • 2.You should read the words together while we are pass the time bomb.(一边传递炸弹， 一边齐声读单词） • 3.If the last student put the time bomb at the last row ,you are safe.(最后一名同学需尽快 将炸弹放入最后一排的安全位置）
mathematics[ˈmæθ əˈmæt ɪk s]
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian Geography English Chinese • • • • • • mathematics 8 9 10 11 12
What’s the subject? IT(Information Technology)
What’s the subject?
biology[baiˈ ɔlədʒi]
Guessing Words
• • • • • • physics chemistry Russian Geography English Chinese • • • • • • mathematics IT PE history biology 12
Module 1
My First Day at senior High
Guessing Words
• • • • • • 1 2 3 4 5 6 • • • • • • 7 8 9 10 11 12
What’s the subject?
physics[ˈf ɪzɪks]
Guessing Words