得数是10的加法
得数是10的加法和相应的减法
《得数是10的加法和相应的减法》（数学一年级）花桥中心小学校张茜 215300 教材简解:2012年苏教版一年级上册第八单元66、67页的内容。
这部分内容结合具体的小朋友踢足球场境，引导学生根据图意以及对加、减法含义的理解分别列出四道加、减法算式，并进行计算。
探索得数的10的加法和相应减法的计算方法，并通过计算，进一步巩固对分与合的认识。
教学目标：认知目标：通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是10的加法和相应的减法。
情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
能力目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重、难点：重点：掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。
难点: 正确计算得数是10的加法和10减几。
设计理念：教学例题时，先让学生根据图意，列出四道算式：6+4、4+6、10-4、10-6.然后让学生自己探索这四道题的计算方法。
这样编排的好处在于：一是可以使学生主动应用数的组成进行加、减法计算，加深对各数的理解；二是沟通了加减法的联系，有利于学生感知加法和减法的关系；三是为以后学习20以内的进位加法做必要的准备。
“想想做做”的教学，要逐步提高对学生的要求，使学生经历计算方法逐步优化的过程。
特别是第6题通过“圈一圈，填一填”的活动，引导学生从新的角度丰富对分与合的认识，渗透“平均分”的概念。
设计思路：教学例题时，可以先让学生观察小朋友踢足球场景图，说说图意后列出两道加法算式和两道减法算式，再引导学生独立思考算法，并在小组内交流。
组织反馈时要结合每一道算式，让学生说一说自己是怎样算的，使学生在交流的过程中，逐步理解可以根据数的分与合计算得数是10的加法与相应的减法。
同时，组织学生对四道算式进行比较，以沟通算式之间的联系。
“想想做做”在例题教学的基础上，有层次地组织学生练习。
教学过程：一、猜谜语，导入新课师：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
一年级上册数学2 得数是10的加法及10减几 苏教版 (9 张)
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10 10 - 1 = 9 10 - 9 = 1
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
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得数是10的加法和10减几
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
6+4= 10 4+6= 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
8 10 7 10 6 10 5 10 6 4 10 7 3 10 8 2 10 9 1 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
10 2Hale Waihona Puke 109 10 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
10
10
8
3
0
7
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 ) 一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
5 + 5 = 10 10 _ 5 = 5
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 ) 一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
得数是10的加减法
一年级数学得数是10的加减法江苏省海安县实验小学华春红226600教材简解:本课是教学得数是10的加法和相应的减法。
例题呈现的是小朋友踢足球的场景，引导学生根据图意以及对加、减法含义的理解分别列出两道加法算式和两道减法算式。
“试一试”让学生根据每次抛花片的游戏结果，分别列出加、减法算式并计算。
“想想做做”用学生游戏的形式练习，帮助学生进一步掌握10以内加法和相应的减法。
目标预设：1．让学生在具体情境中学会得数是10的加法和10减几，能正确地进行口算。
2．让学生在根据一幅图画列出四道算式，加深对加、减法含义及其相互关系的理解，让学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。
3．初步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
教学重点：学会计算得数是10的加法及相应的减法。
教学难点：理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系。
设计理念：本节课根据学生的年龄特点，注重趣味性的情境创设，力争课堂生活化、活动化、自主化、情感化。
整个教学过程既有活动形式内容的开放，更有学生思维的发散，让学生整课始终处于积极思维的状态。
对于加减法的计算教学注重算法的多样化与思维的灵活性，尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、互相交流中发展，学会计算方法。
设计思路：本课内容学习十分重要，学生能否熟练计算，直接影响进一步的学习。
除了让学生自主学习、掌握方法外，还要用多种形式加强练习。
我采用学生喜闻乐见的“羊羊运动会”引入新课，充分激发起学生的学习兴趣，自主探索学习新知，掌握得数是10的加法以及10减几。
巩固练习中，让学生角色变换，成为比赛队员，设置各种比赛赛制，学生积极参与，主动发言，进一步熟练掌握计算方法。
总结提升中引入成语“十全十美”，教育孩子从小养成良好的习惯。
教学过程：一、情境引入，复习铺垫谈话：小朋友们，第125届羊族奥运会在青青草原盛大举行。
今天，在我们的课堂将举行一场智力运动会，就是要开动脑筋来赢得比赛哦！首先让我们欢迎运动员入场，出示绵羊队和狼队队员。
10的加法教案精选6篇
10的加法教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几丨苏教版_96344
得数是10的加法和10减几【教学目标】1．使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2．使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。
3．使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。
【教学重、难点】和是10的加法与相应减法的计算。
【教学准备】0—10数字卡片，10个小花片，主题图。
【教学过程】一、复习旧知小朋友，今天我们教室来了很多老师，我们给老师们表演一个拍手游戏，好吗？同桌合作，一边拍手，一边说：（你拍一，我拍九，一九一九好朋友，你拍二，我拍八，二八二八手拉手，你拍三，我拍七，三七三七真亲密，你拍四，我拍六，四六四六一起走，你拍五，我拍五，五五凑成一双手。
）二、进行新课1、出示例题情境图。
（1）提问：有一群小朋友他们正在做游戏，那你们看，他们在干什么呢？（踢足球）（2）再问：仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（穿绿衣服的，穿黄衣服的）（3）讲述：小朋友观察的真仔细。
我们把穿绿衣服的称为绿队，穿黄衣的称为黄队，看一看，绿队有多少人？（6人）黄队有多少人？（4人）（4）根据图上的信息，你会列算式吗？板书：6 + 4 = 10 - 6 =4 + 6 = 10 - 4 =（5）6 + 4 得几，说说你是怎么想的？10 - 6 得几，你是怎么算的？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）（6）总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。
（7）请把书翻到第66页，把例题填完整。
（8）指算式6 + 4 = 10表示什么意思？10 - 6 = 4 10 - 4 =6 呢？（引导学生用三句话完整地表达）2、教学“试一试”（1）谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。
得数是10的加法和相应的减法
得数是10的加法和相应的减法教学内容：教科书第66、67页。
教学目标：1、使学生能正确计算得数是10的加法及相应的减法，进一步体会加减法的关系。
2、进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力。
锻炼数学思维，体验成功乐趣。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
小朋友们，你们喜欢踢足球吗？今天老师带你们去看一场足球赛，好不好？（出示课件）二、教学新知，知识探索1、联系图，让学生观察图意。
（如“蓝队有6人，黄队有4人”或“踢足球的有6人，守球门的有4人”）2、让学生根据图片列出四道算式。
3、列式后，让学生尝试着说说每道算式的具体含义，使他们再次巩固加减法之间的联系。
三、试一试教师准备10个有正反面的圆片，让学生抛圆片(抛正面和反面的次数）写出4道（或2道）加、减法算式。
根据书上小女孩抛的圆片正反面次数写出四道算式，独立完成在数学书上。
四、练习1、想想做做第1题活动一：教师拿出一张数字卡片，让学生拿出另一张。
两张卡片上的数字相加等于10，并根据这两个数字说出两道加法算式。
活动二：学生拿出一张数字卡片，让同桌拿出另一张。
两张卡片上的数字相加等于10，并根据这两个数字说出两道加法算式。
2、想想做做第2题让学生说一说蝴蝶拿着的向日葵与下面的小向日葵相减，得数是多少。
3、想想做做第3题根据有色的圆和无色的圆的个数写出一道加法算式。
学生独立完成在数学书上。
全班齐读得数是10的加法算式。
4、想想做做第4题口算学生独立完成在数学书上。
指名回答，全班共同校对订正。
5、想想做做第5题让学生说一说10的加减算式，能说几道就说几道。
任选一道10的加减算式填写在数学书上。
6、想想做做第6题圈一圈，填一填每班分到2个彩球。
因此是2个彩球一圈表示给一个班的，能圈几个圈就表示可以分给几个班。
五、课堂小结小朋友，今天我们学习了什么？有哪些收获？练习10的加减法口算。
一年级上册数学得数是10的加法和相应的减法苏教版 (2)
？
10根
10 4 6
4元
3元
6元 7元
你带了10元钱去儿童乐园， 怎样能正好花完呢？
4+6=10（元） 3+7=10（元）
谢谢！
10-4=6
先把10个红花分成两堆，再填一填。
+
=
+
=
-
=
-
=
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10
10 - 4 = 6 10 - 6 = 4
三、课堂小结
小结：同学们，今天我们学习了什 么呢？
今天 ，我们学习了10的 加减法。孩子们，你们学会 了吗？
四、巩固应用
7+3＝10 10－ 3 ＝ 7
3+ 7 ＝ 10 10－ 7 ＝ 3
？只
4 + 6 10
想一想
在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去 找吃的，他一共找来10根香蕉准备带回 去分给师傅、师兄和师弟吃，可是，看 着香蕉，八戒直流口水，他忍不住一口 气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下 4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根 呢？同学们你能告诉他吃好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七好伙伴， 四六四六一起走， 五五伸出一双手。
二、探究新知
（1）左边有6个人，右边有4个人，一共有 多少个人？
6+4=10
4+6=10
（2）一共有10个人，左边有6个人，右 边有多少个人？
10-6=4
（3）一共有10个人，右边有4人，左边 有多少个人？
得数是10的加 法及相应减法
学习目标：
1.使学生能正确计算10的加减法，加 深认识相应加减法算式之间的联系。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加 法算式和两道减法算式的过程，初步 体会四道算式之间的联系。