以案说法经典案例
以案说法之徇私枉法罪
以案说法之徇私枉法罪反渎职侵权局一、案例2021年8月12日凌晨，江某、汪某、某等人在某俱乐部消费后乘坐电梯离开时与同时乘坐电梯的另外几名顾客发生口角，俱乐部的保安员前来劝阻。
争执过程中，俱乐部的保安员易某及员工罗某等五人与江某等人在俱乐部一楼发生打斗，致江某受轻伤，汪某、某受轻微伤。
辖区派出所所长某指示以涉嫌成心伤害对该俱乐部罗某、易某等五人立案侦查。
次日，派出所依法对涉案人员刑事拘留。
案发后，俱乐部负责人王某屡次打给某，并通过某之妻何某帮助请求调解，要求使其员工免受刑事处分。
王某并为此在某停车场处送给何某人民币3万元。
何某收到钱后发短信告诉某。
某明知该案不属于可以调解处理的案件，仍容许帮助，并指派不是本案承办民警的某负责协调调解工作，于2021年9月6日促成双方以赔偿人民币11万元达成和解。
某随即安排办案民警将案件作调解结案。
某俱乐部有关人员于9月7日被解除刑事拘留，未被追究刑事责任。
该案中，某明知某俱乐部发生的江某等人被打案应予刑事处分，不符合调解结案的规定，仍指示将该案件予以调解结案，构成徇私枉法罪。
二、相关法条第三百九十九条司法工作人员徇私枉法、徇情枉法，或者在刑事审判活动中成心违背事实和法律作枉法裁判的，处五年以下有期徒刑或者拘役；情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑。
在民事、行政审判活动中成心违背事实和法律作枉法裁判，情节严重的，处五年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处五年以上十年以下有期徒刑。
在执行判决、裁定活动中，严重不负责任或者滥用职权，不依法采取诉讼保全措施、不履行法定执行职责，或者采取诉讼保全措施、强制执行措施，致使当事人或者其他人的利益遭受重大损失的，处五年以下有期徒刑或者拘役；致使当事人或者其他人的利益遭受特别重大损失的，处五年以上十年以下有期徒刑。
司法工作人员收受贿赂，有前三款行为的，同时又构本钱法第三百八十五条规定之罪的，依照处分较重的规定定罪处分。
重庆以案四说经典案例
重庆以案四说经典案例日前，在重庆市委召开的“不忘初心、牢记使命”主题教育调研成果交流会上，市纪委监委相关负责人提交了关于《深化以案促改，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐》的调研报告。
这是该市纪委监委深化拓展“以案说纪、以案说法、以案说德、以案说责”警示教育的一个具体行动。
该市纪委监委在总结“以案四说”经验的基础上，不断探索创新内容和形式，以案示警，以案促改。
不久前,在市卫健委召开的“以案四说”警示教育会上,被查处的市第三人民医院原院长戴某､南川区人民医院原院长李某､市第六人民医院原院长刘某等6人作为卫生健康系统违纪违法干部典型,出现在警示教育片中｡“把权力当作个人谋利的工具,把医院变成了个人‘自留地’,用权任性”“心存侥幸,放松对自己的要求”……镜头里,每个人都深刻反思自己走错路的原因,对擅权妄为的错误行为无比悔恨｡“单独看一个人的违纪违法案例,总会有侥幸心理,觉得自己不会犯同样的错误｡”一位参会的党员干部说,“但把6个人的违纪违法案例放在一起剖析,就能总结提炼出一些共性问题｡‘围猎’真的无处不在,稍有松懈就可能重蹈身边人的覆辙｡”从“个案四说”到“类案四说”,从分析一个案例暴露出的问题,到剖析一个领域､一个系统内部存在的共性问题,该市挖掘问题根源,建章立制,防范于“未病”｡在市纪委监委的推动下,公安､教育､国资等系统都以“类案”剖析的形式陆续开展“以案四说”警示教育,加大了分领域､分系统警示教育的力度｡此外,市纪委监委还做好审查调查后半篇文章,针对查办案件暴露出来的违纪违法､失职失责问题,向主管部门发出纪律检查建议书､监察建议书,督促相关部门对共性问题加强治理｡今年上半年,该市中､高职院校的学生感受到了一些不同,原本由学校发放的补助金,改由银行直接打到学生的银行卡上,省去了中间环节,有效防止学校截留学生的补助款｡这一改变源于该系统开展的“以案四说”警示教育活动｡活动中,市纪委监委针对教育系统被查处的系列违纪违法案件暴露出的问题,向市教委发出监察建议书｡该建议书要求市教委以案为鉴,加强高校廉洁风险点排查,从制度层面堵塞漏洞｡。
小学生以案说法教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，小学生是交通安全事故的高发群体。
由于年龄小、认知能力有限，他们在过马路、骑车等日常交通活动中容易发生意外。
为了提高小学生的交通安全意识，培养他们遵守交通规则的自觉性，某小学开展了一次以案说法的交通安全教育活动。
二、案例过程1. 收集案例：学校组织教师和学生家长共同收集近年来发生的涉及小学生的交通安全事故案例，包括交通事故发生的原因、后果以及相关的法律法规。
2. 案例分析：学校邀请法律专家对收集到的案例进行分析，讲解其中的法律知识，让学生了解违反交通规则可能带来的严重后果。
3. 模拟法庭：学校组织了一场模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，通过模拟法庭的形式，让学生亲身体验法律程序，加深对法律知识的理解。
4. 交通安全知识讲座：邀请交警叔叔为学生们讲解交通安全知识，包括过马路、骑车等基本交通规则，以及遇到交通事故时的应对措施。
5. 交通安全手抄报比赛：鼓励学生通过手抄报的形式，表达自己对交通安全知识的理解和感悟。
6. 家校合作：学校与家长沟通，共同教育孩子遵守交通规则，形成家校共育的良好氛围。
三、案例效果1. 提高交通安全意识：通过案例分析、模拟法庭等活动，学生们对交通安全有了更深刻的认识，自觉遵守交通规则。
2. 增强法律意识：学生们通过学习法律知识，了解了违反交通规则可能带来的法律责任，增强了法律意识。
3. 培养责任感：学生们在参与交通安全教育活动的过程中，培养了对自己、对家庭、对社会负责的责任感。
4. 家校共育：通过家校合作，家长对孩子的交通安全教育更加重视，形成了良好的家庭教育氛围。
四、案例启示1. 加强交通安全教育：学校应将交通安全教育纳入日常教学计划，通过多种形式提高学生的交通安全意识。
2. 注重案例教学：以案说法是提高学生法律意识和交通安全意识的有效途径，学校应充分利用案例教学，让学生在真实案例中学习法律知识。
3. 家校合作：交通安全教育需要家庭和学校的共同努力，学校应加强与家长的沟通，形成家校共育的良好氛围。
以案说法专利复审无效典型案例指引
以案说法专利复审无效典型案例指引专利复审无效是指专利权人或申请人，对已授权或已公开的专利进行无效宣告，即撤销或部分撤销其专利权的一种行为。
针对专利复审无效，国家知识产权局明确了相关政策规定，完善了专利法律制度，并加强了专利复审的实施力度，保护了公平竞争的市场环境。
以下是一些典型的专利复审无效案例，用来提供参考：1. 易建联恶意专利无效案在本案中，一家名为土豆网的公司，在其开发的视频直播App 中使用了一项基于人脸识别技术的反作弊系统。
而易建联申请的一项发明专利与该技术有关，申请人试图将该技术作为专利要求。
然而，该技术并不具备真正的创新性和实用性，而且已经被其他公司广泛应用。
于是，土豆网便提起了对该专利的无效宣告，并最终获得了撤销专利权的判决。
这一案例充分说明了专利复审无效的必要性和重要性。
2. 锐龙处理器侵权纠纷在这个案例中，AMD公司开发的锐龙处理器被Intel公司指控侵犯了其一项专利。
AMD则通过专利复审无效程序，对Intel 公司的专利进行了无效宣告。
该案例揭示了在侵权纠纷中，专利复审无效具有重要的作用，可以保护公司之间的公平竞争。
3. 德国工业巨头Siemens的欺诈行为Siemens公司通过不正当手段申请专利，以谋取商业利益。
其在申请专利时，滥用专业技术，将其转换为技术特性，违反了技术指导原则。
最终，Siemens无法证明其商业活动与专利申请有机联系，专利复审无效机构判定其专利无效，案例揭示出专利复审无效机构审查专利申请的严谨性和正确性。
总结起来，专利复审无效程序在维护公平竞争和促进科技创新方面具有重要作用。
针对以上案例，我们应该认真学习案例精神，并在专业技术领域依法维护自己的知识产权，促进中国知识产权事业的发展。
法律案件以案说法(3篇)
第1篇一、案情简介某日，原告李某（男，35岁）驾驶摩托车行驶在市区主干道时，与被告张某（男，28岁）驾驶的小轿车发生碰撞，导致李某受伤，车辆损坏。
事发后，双方当事人对赔偿事宜协商未果，李某遂向法院提起诉讼，要求张某赔偿医疗费、误工费、精神损害抚慰金等共计10万元。
在案件审理过程中，李某因家庭困难，无力支付诉讼费用，向当地法律援助中心申请法律援助。
经审查，李某符合法律援助条件，法律援助中心指派律师为其提供法律援助。
二、案件审理过程1. 庭审准备法律援助律师接受指派后，立即开始准备案件。
首先，律师详细了解了案件的基本情况，包括事故发生的时间、地点、原因、损害后果等。
其次，律师与李某沟通，了解其家庭经济状况，以便在庭审中为其争取更多的赔偿。
2. 庭审辩论庭审当天，双方当事人及代理律师均按时到庭。
庭审中，张某承认事故发生，但认为事故责任应由李某承担，因为李某在驾驶过程中违反了交通规则。
法律援助律师则从以下几个方面进行辩护：（1）事故发生时，张某驾驶的小轿车存在违法行为，如超速行驶、闯红灯等。
（2）李某在驾驶过程中，虽然存在一定过错，但并非事故的主要原因。
（3）张某在事故发生后，未及时采取救助措施，导致李某伤情加重。
（4）李某家庭经济困难，符合法律援助条件，请求法院考虑其家庭实际情况，依法判决。
3. 法院判决经过庭审辩论，法院认为，张某在事故中存在违法行为，且在事故发生后未及时采取救助措施，导致李某伤情加重。
同时，李某虽然存在一定过错，但并非事故的主要原因。
综合考虑双方当事人的过错程度及李某家庭经济状况，法院判决张某赔偿李某医疗费、误工费、精神损害抚慰金等共计8万元。
三、以案说法1. 法律援助助力弱势群体本案中，李某因家庭困难，无力支付诉讼费用，申请法律援助。
法律援助中心指派律师为其提供法律援助，保障了其合法权益。
这充分体现了我国法律援助制度对弱势群体的关爱和保护。
2. 公正司法彰显法治精神本案中，法院在审理过程中，充分考虑了双方当事人的过错程度及李某家庭经济状况，依法作出判决。
以案说法：“以包代管”将受责任追究
以案说法：“以包代管”将受责任追究【案例简介】A集团公司是一家生产大型机械设备的企业，为扩大再生产的需要，计划新增一条生产线以满足日益增加的市场需求。
2013年5月，A集团公司经过合法的招投标程序将建设工程发包给B建筑公司，并与B建筑公司签订了专门的安全生产管理协议。
B建筑公司进场施工后，A集团公司认为既然已按规定将建设工程发包给B建筑公司并与之签订了专门的安全生产管理协议，便未对B建筑公司的安全生产工作进行统一协调、管理，也未定期对其进行安全检查。
2013年10月份，B建筑公司在施工过程中，发生一起死亡2人的机械伤害事故。
当地政府接到事故报告后，立即成立由安全监管局、建设局、监察局、公安局、总工会等部门组成并邀请人民检察院参加的事故调查组对该事故进行调查。
通过调查取证，事故调查组认定B建筑公司存在对施工现场安全监管不严格、安全防护措施不完善、对员工教育不到位等行为，违反了原《安全生产法》第四条和第三十六条的规定，对该起事故的发生负有主要责任。
同时，事故调查组认为，A集团公司未对B建筑公司的安全生产工作进行统一协调、管理，存在“以包代管”、“包而不管”的问题，违反了原《安全生产法》第四十一条的规定，对该起事故的发生也负有一定责任。
由于B建筑公司对事故的发生负有主要责任，安全监管局根据《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号)第三十七条第一项“事故发生单位对事故发生负有责任的，依照下列规定处以罚款：(一)发生一般事故的，处10万元以上20万元以下的罚款”的规定，对其作出了行政处罚。
对于A集团公司违反原《安全生产法》第四十一条规定的行为，因原《安全生产法》虽然规定了要对承包单位的安全生产工作统一协调、管理，但并未就此类安全生产违法行为应当承担的法律责任作出具体规定，安全监管局无法依照原《安全生产法》及相关安全生产法律法规追究其行政责任。
【案例评析】实践中，生产经营项目、场所发包或者出租的情况非常普遍，有些生产经营单位安全管理工作混乱，存在“以包代管”、“以租代管”的问题，对承包单位、承租单位的安全生产不闻不问，导致事故隐患大量存在，类似生产安全事故时有发生。
以案说法的典型案例
以案说法的典型案例The classic case of using case law as precedent is the landmark decision in Brown v. Board of Education. 这是美国历史上一个具有重大影响的案件，也是美国最高法院的一项重大决定。
This case challenged the segregation of public schools and ultimately led to the rulingthat separate but equal facilities were unconstitutional. 这个案件挑战了公立学校的种族隔离，并最终导致法院裁定分开但是平等的设施是违宪的。
The decision in Brown v. Board of Education established the principle of "separate educational facilities are inherently unequal" and laidthe groundwork for the civil rights movement in the United States. 这个案件的决定奠定了“分开的教育设施本质上是不平等的”原则，并为美国的民权运动奠定了基础。
Another significant case that has set a precedent is Roe v. Wade, which deals with the issue of abortion rights. 另一个产生了先例的重要案件是罗伊诉韦德案，涉及了有关堕胎权利的问题。
The landmark decision in this case legalized abortion in the United States and established a woman's right to choose. 这个案件的重大决定使堕胎在美国合法化，并确立了女性的选择权。
初中法治教育以案说法
初中法治教育以案说法一、关于校园霸凌案例1. 宝子们，咱来说说校园霸凌这事儿啊。
有这么个例子，一个初中小同学在学校老是被几个高年级的欺负，他们抢他的零花钱，还在他本子上乱涂乱画。
这可不行啊，这就是校园霸凌。
这就好比在一个温暖的小花园里，突然来了几只害虫，把好好的花朵咬得遍体鳞伤。
校园本应该是充满阳光和欢笑的地方，可不是这种黑暗的角落。
咱得知道，欺负别人是不道德的，更是违法的。
如果大家在学校遇到这种情况，可不能默默忍受，一定要勇敢地站出来，告诉老师或者家长。
2. 嘿，初中的小伙伴们。
想象一下，你开开心心地去上学，结果老是有人无缘无故地推你、骂你，你心里啥滋味啊？就像有个学校发生的事儿，一个女生被几个同校的女生围在角落里，说她的坏话，还扯她头发。
这种校园霸凌行为就像乌云遮住了阳光。
在法治社会里，每个人都有权利被保护，那些霸凌者以为自己很厉害，其实他们大错特错了。
他们这样做，不仅伤害了别人的身体和心灵，还违反了法律。
大家要记住，咱们要一起守护美好的校园生活。
3. 哟呵，初中的小可爱们。
我给你们讲个校园霸凌的事儿啊。
有个小男孩在学校总是被其他同学孤立，那些同学还给他起很难听的外号。
这多伤人啊，这就是一种隐形的校园霸凌。
就好比你在一个团队里，别人都不和你玩，还嘲笑你，你得多难受。
法治教育告诉我们，大家都是平等的，这种伤害别人尊严的行为是不被允许的。
要是看到身边有这样的事儿，咱可不能当旁观者，要去拉一把被欺负的同学。
4. 宝子们呀，校园霸凌可不止一种形式呢。
有个初中学校，有几个同学在网上散布另一个同学的谣言，说他偷东西，结果那个被冤枉的同学在学校都抬不起头来。
这就是利用网络进行的校园霸凌。
现在网络这么发达，可不能让它成为伤害别人的工具。
咱们要学会正确使用网络，也要知道在网上伤害别人也是违法的。
要是你不小心在网上说了什么伤害别人的话，赶紧改正，可别一错再错啦。
5. 嘿，初中的小少年们。
咱得好好聊聊校园霸凌这个严肃的话题。
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以案说法经典案例
法律案例是法律领域中很重要的内容，它们不仅展示了法律的应用，也提供了给予良好法律性质以案说法。
下面是一则经典的法律案例，以此进行法律分析。
案件名称：梅丽莎与州政府的纠纷
案情概述：梅丽莎是一位曾因某种严重精神疾病被法庭判决剥夺了其行为能力的女性。
她在一家精神病医院接受了长期治疗。
因为她认为自己已经康复，梅丽莎向州政府提出了行为能力恢复的申请。
然而，州政府拒绝了她的申请，并认为她的精神疾病还没有康复到可以拥有行为能力的程度。
梅丽莎不服气，选择了诉讼。
法律分析：
根据法律规定，行为能力是指一个人能够识别和理解自己的行为，并能够承担法律责任的能力。
行为能力可以是全部行为能力，也可以是部分行为能力。
在本案中，主要争议是梅丽莎是否具有恢复行为能力以及州政府是否拥有剥夺其行为能力的权力。
首先，我们需要了解梅丽莎的精神疾病是否确实得到了康复。
精神疾病的治愈往往需要医生的诊断和评估。
如果梅丽莎已经得到精神疾病的治疗并经过医生的评估认为其精神疾病已经康复，那么她是可以提出行为能力恢复的申请的。
其次，州政府是否具备剥夺梅丽莎行为能力的权力。
根据法律规定，法院可以根据需要剥夺个人的全部或部分行为能力。
然而，剥夺行为能力需要根据具体情况，必须有充分的理由和证据。
对于梅丽莎而言，州政府需要向法院提供充足的证据，证明她的精神疾病尚未康复到可以拥有行为能力的程度。
最后，法院将根据提供的证据和法律规定来判断是否恢复行为能力以及是否剥夺行为能力。
法院将综合考虑梅丽莎的心理、社会和法律因素等，以做出相应的裁决。
结论：
根据上述分析，本案中关键是梅丽莎是否已经康复到可以恢复行为能力的程度。
如果能提供清晰的医学证据来证明梅丽莎的精神疾病得到了治愈，那么她有权向法院申请恢复行为能力。
同时，州政府需要提供充足的证据来证明其行为能力仍然受到精神疾病的影响，并解释为何拒绝了梅丽莎的恢复行为能力的申请。
最终，法院将根据相关证据和法律规定作出裁决。