人教版PEP小学英语六年级下册全册教案
1 人教版PEP小学英语 六年级下册
全册教案 2
Unit1 How tall are you？ A Let’s learn 教学时间：____________ 总第______课时 教学目标： 1、学生能够听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer 2、能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点 3、能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er 教学重点: 1. 学习和运用句型：How tall are you ?
2. 学生能够听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer 教学难点: 能够正确运用上述单词比较人物的外貌特点 教学准备: 1.多媒体课件。 2.点读机，点读笔。
Step 1 Warm up 1. Let’s sing. 教师播放My small cat，学生欣赏，跟唱。 (六上第一单元歌曲)。 2. let’s chant 复习学过的形容词。 Tall, tall, tall, I am tall. Short, short, short, you are short. Young, young, young, he is young. Old, old, old, she is old. Strong, strong, strong, we are strong. Funny, funny, funny, they are funny. Strict, strict, strict, our teacher is strict. 学与教的主要过程 教学调整或生成记录 3
3. Free talk谈论姓名，年龄，外貌 I’m ---. I’m 12 years old. I’m tall. I’m thin .I like singing. I go to school on foot. Step 2 Presentation 1、 利用PPT中的图片引导学生学习younger和older。Zhao Wei is beautiful. She is very young. The farmer is old. Zhao Wei is younger than the farmer. Liuxing is older than XiaoYu. 2、 师生，生生练习How old are you? I’m 12 years old. I’m older than you. 3、利用PPT中的图片引导学生学习taller和shorter。LiuXiang is tall. Yao Ming is taller than LiuXiang Liu Xiang is shorter than YaoMing. 4、师生，生生练习How tall are you? I’m 1.61metres . I’m taller than you. 5、利用PPT中的图片引导学生学习longer和shorter。My hair is long. Her hair is shorter than mine. 6、简单总结比较级。 Step 3 Practice 1、Listen and number。 2、Listen and read. 3、Group work.小组合作共同学习本节课新单词。要求使用小组喜欢的方式来学习，如读音，拼词，造句，编对话等。 4.Pair work. Role-play，同桌做身高的小对话。要求动作到位，表情自然，语言正确，可借助道具。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Group work.小组内成员创编对话： 访问、记录、报告等活动 2.填上形容词的正确形式。 4
1.My teacher is _______(strong). 2.My teacher is ________(strong) than his friend. 3. Mike is _______(old). 4. Mike is ________(old) than Liu Ming. 5.Steven is _______(tall). 6.Steven is _______(tall) than Amy. Step 5 Homework 1.朗读、背诵Let’s learn 部分内容. 2.抄写新单词各三英一汉，注意每个字母的规范书写。 3.小组内继续准备口语对话，组内成员都要参与，基础差学生可扮演语言简单的角色，下节课前展示。 板书设计 Unit 1 How tall are you ?
How tall are you ? I’m 1.61 metres. I’m taller than you. 5
Unit 1 How tall are you? B Let’s try &Let’s talk 教学时间__________ 总第______课时 一、教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：What size are your shoes? My shoes are size 37. Your feet are bigger than mine. 4. 能够在语境中理解生词kilogram的意思，并能正确发音。 5. 能够运用所学句型完成调查同伴鞋子尺码和体重的活动。 二、教学重、难点 重点: 听懂Let’s try, 流利朗读Let’s talk, 掌握3个重点句子。 难点：是对3个重点句子的掌握理解和运用。 教学准备：单词图片、点读机 教学过程：
学与教的主要过程 教学调整或生成记录 6
Step1、Warm--up 1.Greetings. 2.Sing the song:《My small cat 》 3. Free talk. Step 2、Presentation 1、Let’s try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。 Listen to the tape and circle the right answer.
What size? How heavy? Mike Wu Yifan
2、教师呈现本课插图，提问学生：Where are they now? They are in a shoe store. Look at the picture Whose feet are bigger? 3、教师请学生带着问题阅读文本获取信息，在此过程中帮助学生理解kilogram 的意思。
4. 教师请学生再次阅读文本并提问：Mike wears 7
size 7 shoes and Wu Yifan wears size 37 shoes. Why? 然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。 5. 教师板书核心句型并带读：What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms. Step3 、Practice 1. 看鞋印猜尺码活动 教师事先在白纸上印一些鞋印，请学生猜鞋子的尺码。先与学生做示范，然后让学生在小组内练习。 T: What size are these shoes ? S: Size 37? T:Sorry .Try again . S:Size 38 ? T: Yes ,you’re right. T:What size are your shoes? S:My shoes are size 37. 2. Who is heavier? 教师请两名学生互相询问对方的体重，体重较轻的学生坐下，较重的则选择其他学生继续询问，依次类推，直到找出班内体重最重的学生。 S1: I’m 42 kilograms. How heavy are you? 8
S2：I’m 43 kilograms. I’m heavier than you . S3, how heavy are you? S3：I’m 41 kilograms. You’re heavier than me. S2: S4, how heavy are you?... 3. Listen and follow. 注意语音语调。 4. 分角色表演，上台展示。 Step4、Consolidation and extension 1 .Group work: Do a survey 要求每人使用新学习的英语句型调查3位同学的体重与鞋码信息。
Name（姓名） Shoes size（鞋码) Weight （体重）
S1: How heavy are you？ S2: I’m 40 kilograms. S1: What size are your shoes? S2: My shoes are size 36. 2. 填体检表活动：
PEP六年级英语下册全册教案
人教版小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册)Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1. 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.2. 能够用句型：I ’m cm tall. He/ She ’s 描述自c己m和ta他ll.人的身高。
3. 能够用句型You’re taller than your brother. I ’m o进ld行er年th龄an和y身ou高.的比较。
4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1.重点是能够听、说、读、写 A Let ’lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2.难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1. 准备主情景图的教学挂图。
2. 准备录音机、本课时的录音带。
3. 准备A Let ’s lea的rn单词卡片。
4. 准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1. GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after aterm, I thin you know much better about your teachers. Who ’ s you music teacher? What ’ s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you cm tall?来猜。
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件一、教学内容1. Unit 1 How Tall Are You?知识点：询问身高、体重，使用比较级和最高级进行比较。
2. Unit 2 Last Weekend知识点：谈论过去发生的事情，使用一般过去时态。
3. Unit 3 My School Calendar知识点：介绍学校活动，使用一般将来时态。
4. Unit 4 My Holiday知识点：描述假期活动，使用一般过去时态。
5. Unit 5 What Does He Do?知识点：询问职业，使用一般现在时态。
6. Unit 6 How Do You Feel?知识点：表达情绪，使用情态动词 can。
二、教学目标1. 让学生能够熟练运用比较级和最高级，进行日常生活中的比较。
2. 使学生掌握一般过去时态和一般将来时态，能够描述过去发生的事情和计划将来的活动。
3. 培养学生运用情态动词 can 表达情绪，并运用一般现在时态询问职业。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和情态动词的用法。
2. 教学重点：比较级、最高级的运用，以及一般过去时、一般将来时和一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放一段描述身高、体重的视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解知识点，进行例题讲解。
3. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组讨论，让学生互相询问身高、体重、职业等，进行实际操作。
六、板书设计1. 人教版PEP小学六年级英语下册全册全套课件2. 内容：每个单元的知识点、重点句型和语法，以及实践情景引入的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your last weekend.Make a survey about your classmates' parents' jobsand report the results.Draw a calendar for your school activities in the next month.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，进行家庭作业和日常生活中的实际应用，提高英语实际运用能力。
人教版(PEP)小学英语六年级下册全册表格式教案.
集体备课教案T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 3. 小组反复操练以上句型。
4. Let ' s learn page5.听录音，仿读单词和对话 Step 3.合作交流，师生共建（用时10分钟） 1. 领读Let ' s learn 中的句子。
并纠正读音。
T:How tall is Joh n? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older tha n Joh n.5、 灵活运用Let ' s learn 所学单词，并进行对话练习。
6、 Complete o a survey and report.学生反复操练） Step 4.达标检测（用时5分钟） 一、 按要求写单词。
写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall________ old ______ long _____ n ice _______ fine _______ 二、 情景会话：根据情景选择句子。
（ ）1.我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter . （）2.你比我大，可以说：A. You are old tha n me.B. You are older tha n me. （ ）3.你比我矮，可以说：A. You are shorter tha n me.B. You are short tha n me.三、 找出U 栏中与I 栏中相对应的答语，把标号填入题前 括号。
（ ）1. How are you? A.I have fiftee n.. （ ）2. How tall are you ? B. I ' m 15 years olc（ ）3. How old are you ?C. I ' m fine.（）4. How many books do you have? D. I ' m 1.49 me学后反思：学生总结（（用时1分钟）Step 5.安排当堂作业1、 课后默写 youn ger, older, taller, shorter, l on ger, thi nner than ,meter 2. 课后背诵 p5 Let ' s learn 板书设计：youn ger older taller shorter Ion gerHow tall are you ? I ' m 1.61meters. You ' re older thn me.同桌进行对 话练习多媒体出示 图片和练习集体备课教案3. Let ' s learn page 5.听录音，分角色读对话 4 .Ask the stude nts to read the dialogue 4times. T: What are Zhang Peng and Mike talk ing about? S: They are talk ing about the dino saurs. T: How tall is Zhang Peng ? S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur? S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件一、教学内容1. Unit 1 How tall are you?知识点：形容词比较级和最高级，询问身高、体重等。
2. Unit 2 Last weekend知识点：过去式，描述过去发生的事情。
3. Unit 3 My school calendar知识点：谈论学校活动，了解不同节日。
4. Unit 4 My holiday知识点：一般过去时，描述过去假期的活动。
5. Unit 5 What does he do?知识点：职业词汇，询问和回答职业。
6. Unit 6 How do you feel?知识点：描述感受，学会关心他人。
二、教学目标1. 掌握形容词比较级和最高级，能用于询问和描述身高、体重等。
2. 学会使用过去式描述过去发生的事情。
3. 能运用一般过去时描述过去假期的活动。
4. 熟悉各种职业词汇，学会询问和回答职业。
5. 学会表达自己的感受，懂得关心他人。
三、教学难点与重点1. 形容词比较级和最高级的用法。
2. 过去式的构成和运用。
3. 一般过去时的用法。
4. 职业词汇的掌握。
5. 描述感受的句型。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 呈现：呈现新知识，讲解语法点和词汇，结合例句和情境，让学生理解并模仿。
3. 练习：进行随堂练习，巩固新知识，教师个别指导，纠正发音和语法错误。
4. 互动：设置小组活动，让学生互相交流，练习所学知识。
六、板书设计板书内容应包括：1. 本节课的主题和重点词汇。
2. 语法点和句型。
3. 例句和随堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：写出本节课所学的形容词比较级和最高级。
编写一段话，描述过去发生的事情。
列举至少五种职业，并学会用英语询问和回答。
用一般过去时描述一次假期活动。
画一幅表达感受的画，并附上相应的英语描述。
Unit2 Last weekend A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend - A Let’s Talk (教案)教材信息•人教版PEP小学英语六年级下册•Unit 2 Last Weekend Part A Let’s Talk教学目标1.学生能复习并掌握单词weekend、昨天、今天及句型What did you do yesterday? I watched TV. What are you going to do tomorrow? I’m going to visit my grandma.2.学生能在实际情境中运用所学知识构建对话。
教学重点•复习掌握所学单词和句型。
•在对话中运用所学知识。
教学难点•能在适当情境下用所学知识进行口语对话。
教学准备•课件•学生PPT•学生手册•黑板板书教学流程1. Warming-up教师通过图片引出话题：“What did you do last weekend?”并给学生一分钟的时间，让他们写下自己昨天做了什么或者周末做了什么，然后随机询问几位学生并进行简单的交流。
2. Presentation教师通过演示PPT，按照图片展示形式，呈现一些常见的活动如watch TV, play basketball, visit grandparents等，教授学生如何使用句式What did you do yesterday?和What are you going to do tomorrow?进行对话。
3. Practice教师将学生分为小组，为每个小组分配一个活动：watch TV, play basketball, visit grandparents等，要求小组内同学使用What did you do yesterday?和What are you going to do tomorrow?两个句式进行对话。
4. Production每个小组挑选一位同学到前面进行演示。
5. Consolidation对学生进行知识回顾，让他们总结本节课学到的单词、短语和句型，并进行简单复述。
最新人教版PEP小学六年级下册英语教案全套
最新教版PEP小学六年级下册英语全册教案EPE小学英语六年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
三、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
五、主要教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
PEP小学六年级英语下册教案全册及反思
Unit 1 How tall are you ?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
1、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。
最新PEP人教版小学英语六年级下册优质教案及教学反思全册
PEP人教版小学英语六年级下册优质教案Unit 1 How tall are you?课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1. 能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both和句型：How tall is it? Maybe 4 meters. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let's try，并完成任务。
教学重点：能听懂、会说That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together. How tall are you? I'm 1.65cmeters.并能在情景中运用。
教学过程：Step1:Warm-up读一读，译一译;1. younger_______2. older _______3. taller_______4. shorter _______5. longer _______6. dinosaur_______7. first_______ 8. second _______T: How tall are you? Ss: I'm…meters.T: Who is taller? S: I'm taller than… S: I'm shorter than…Step 2: Presentation1. Let's try: Listen to the tape and circleThe first dinosaur eats ____. A. vegetables B. meatThe_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together.How tall are you? I'm 1.65cmeters.3. Let's learn page 5. 听录音，分角色读对话4. Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。