六年级英语下册精通版15课课件
六年级下册英语教案-Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版
教学目标
1. 能够熟练地使用被动语态进行句子构建和交流。
2. 能够灵活运用所学词汇和语法知识，完成写作任务。
3. 能够通过小组合作，提高口语表达和互动能力。
教学重点和难点
1. 教学重点：被动语态的正确使用和写作技巧的提高。
2. 教学难点：学生们在使用被动语态时常会与主动语态混淆，需要进行多次巩固和练习。
教学准备
1. PPT课件
2. 教材和练习册
3. 学生课本
教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
• 通过展示相关图片或例句来引发学生的兴趣。
• 引导学生回顾前面所学的被动语态知识点，并强调其重要性。
2. 被动语态讲解与练习（15分钟）
• 通过课件展示被动语态的构建和用法，以及常见的被动语态形式和时间，例如：It is/was + 过去分词。
• 配合练习册，让学生亲自动手尝试使用被动语态，加深记忆。
3. 作业检查和分享（10分钟）
• 让学生互相分享并纠正彼此的作业，提高写作技巧和被动语态应用能力。
• 讨论句子变换的灵活性以及相应语法点的应用。
4. 参与小组互动（20分钟）
• 分为小组，每组准备1-2个句群并在教室内进行口语表达。 • 以一个被动语态主题展开口语，让学生们在互相交流中充分体会被动语态的应用。
• 监督学生并提供即时反馈和各种语言技巧的演示。
5. 总结和反思（5分钟）
• 通过问题问答的方式，让学生再次回忆并验证所掌握的被动语态知识点，以及通过分享得到良好反馈。
作业扩展
• 给学生们留下一些作业练习，鼓励他们在写作或口语中更加熟练运用被动语态。
• 建议学生们多看一些英文文章或新闻，以此来提高对语言用法的敏锐度和阅读理解能力。
总结
本节课围绕Unit6下册所学的被动语态进行教学，通过课件和训练让学生们更好地理解和掌握该语法点，课堂通过分享小组活动来提高学生们的互动能力和口语表达能力，将语言知识与实际应用相结合，使得学生们更好地理解和应用英语语言。
小学六年级下精通英语词组
2015--2016六上精通英语词组
Unit 1
1.during your holidays 在你放假期间
2.get there 到达那
3.go there by plane 乘飞机去那
4.have a good time 玩得愉快
5.stay in a hotel 待在旅馆里
6.by the sea 在海边
7.enjoy sunbathing 享受日光浴
8.during the day 在白天
9.at night 在夜晚
10.sound wonderful 听起来很精彩
11.stay at home 待在家里
12.have a big party 举行一个盛大的聚会
13.go to the beach 去海滩
14.enjoy Spring Festival 过春节
15.on your holidays 在你的假期
16.tell sb (something) about sth 告诉某人关于某事
17.three years ago 三年前
e them in and out of class 在课内外使用它们
19.ask sb to do sth 让某人干某事
20.ask sb not to do sth 让某人别干某事
21.practise listening 练习听力
22.listen to English 听英语
23.talk in English 用英语谈话
24.in the first year 在第一年
25.begin to learn English 开始学英语
26.in many ways 用许多方法
27.let us do things by ourselves 让我们自己做事情
28.do interesting tasks 做有趣的任务 29.be interested in 对...感兴趣
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 18 人教(精通版)
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 18 人教（精通版）
课程教学目标
• 学习并掌握如何表达体能活动以及如何询问他人是否喜欢某项体能活动。
• 学会在团队中相互合作，探究搭配细节，能够礼貌地表达自己的意见。
课程教学重点
• 学生能够熟练掌握各项体能活动的表达方式，理解并能够使用他语言表达出自己的体能活动的意愿。
• 学生能够扩展自己的词汇量，学会活用生活中的语料并且灵活运用。
课程教学难点
• 学生在扩展词汇量的同时要求灵活运用，丰富自己的语言表达，并且符合实际用法。
• 学生在练习体能活动的同时要求具备良好的精神风貌和团体合作精神。
课程教学流程
一、学习新课（15分钟）
1. 班级预习回顾并进行互帮互助，进行语句模拟练习，通过模拟细节来提高自己的表达能力。
2. 教师介绍本节课的主要内容和授课方法，提醒学生注意学习方法和技巧。在听、说、读、写四个方面进行课程教学。
3. 教师为学生呈现本节课的学习重点，提供学术支持和理论依据，梳理系统知识点，为学生提供更加精细化和高效化的教学体验。
二、操练体能活动表达方式（20分钟）
1. 在课堂上教师向学生展示与体能活动相关的图片，并利用图片与学生一起讨论如何询问对方是否喜欢某项体能活动，并学习相关的表达方式。
2. 学生进行小组互动，通过互相交流来锻炼自己的语言表达能力、闹笑话、实现小组合作、促进行为团结一致的目标，并且通过游戏来学习和练习。
三、语法练习（20分钟）
1. 在教材中找出相关例句，让学生学习掌握相关语法，以此来促进学生对语法的学习和理解，提高其语言表达能力。 2. 中英文闪现练习，让学生在较短的时间内明确自己的表达意图，从而加深对语言意义的考虑和理解，提高口语交流的自由度和流畅度。
四、文化学习（10分钟）
1. 教师向学生介绍相关文化背景，包括课文背景、相关历史和文化。
2. 让学生通过学习和讨论更深入地了解相关文化背景，从而充分发掘课文中的语言意义，强化学生语感和综合素养。
六年级上册英语教案-Unit3 (Lesson15) 人教精通版
2 Unit3 Would you like to come to my birthday party?
Lesson 15 It can show our love for you.
一、教材简析
Lisa 准备邀请撇那个有来参加她的生日聚会，她和妈妈正在商店选购生日蛋糕喝其他礼物。
二、设计理念
让学生进一步学习如何询问和介绍兴趣和爱好。
三、教学目标
（一）能够听、说、读、写以下单词：kind, candy.
（二）能够听懂：What kind of cake would you like ?
（三）能够理解Just speak对话部分的含义。
四、教学重难点
（一）重点是掌握What kind of cake would you like ?句型。
五、学情分析
进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。本课借助图画帮助学生理解会话内容。
六、教法与学法
情景交际法
七、教学准备:多媒体课件
八、教学时间：一课时
九、教学过程
Step 1. Warming-up (5’)
1．T:What are yu interested in?
S1:I’m interested in singing.
S2:I’m interested in drawing.
T:I’m interested in drawing,too.Can you guess what am I drawing?(老师慢慢画一个蛋糕）
S3：You’re drawing a cake.
T:Yes,I’m drawing a cake.We can use a cake have a birthday party.
If we have a birthday party,what we need?
人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 5 General RevisionLesson 28
人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 5 General
RevisionLesson 28
一、教材分析
本节课使用的是人教版六年级下册英语教材，Unit 5 General Revision
Lesson 28，是该单元的最后一课，重点复习了本单元的内容，包括日常生活用语、数字、时间、日期和描述人物等方面的语言知识点。
二、教学目标
1. 学生能够流利地使用日常生活用语。
2. 学生能够掌握数字、时间、日期等语言知识。
3. 学生能够用英语描述人物。
4. 学生能够在日常生活中自信地运用英语进行交流。
三、教学内容与方法
教学内容
1. 复习本单元所学内容。
2. 练习使用日常生活用语。
3. 练习掌握数字、时间和日期等语言知识。
4. 练习描述人物。
教学方法
1. 听力训练：播放语音录音，让学生听懂日常生活用语。
2. 语音训练：教师指导学生正确发音，练习语音语调。
3. 互动对话：教师与学生进行对话练习，注重语言交流的实际应用。
4. 课堂练习：教师出题，学生进行练习，检查学生的掌握情况。
5. 合作学习：教师组织学生两两合作进行练习，互相帮助提高。
四、教学流程
Step 1 导入环节（5分钟）
1. 教师问候学生，介绍本节课的主题。
2. 回顾本单元所学内容，让学生对本节课的复习有一个初步的认识。 Step 2 主体环节（30分钟）
Part 1
1. 听力训练：播放日常生活用语的语音录音，让学生听懂并复述。
2. 问答练习：教师与学生进行日常生活用语的问答练习。
Part 2
1. 数字训练：教师出示数字，让学生读出，并做相应的加减法计算。
2. 时间和日期练习：教师出示时间和日期，让学生进行朗读和问答练习。
Part 3
1. 人物描述：教师出示图片，让学生描述图片中的人物。
2. 角色扮演：学生两两组成小组，进行角色扮演练习，互相提高。
Step 3 练习环节（20分钟）
六年级下册英语教案-Unit3 We are going to travel Lesson15 ｜人教精通版
Unit3 We are going to travel.
Lesson 15 教学设计
教学目标：
1. 知识与能力目标
全体学生能够听说认读句型We are going to visit the Great Wall this morning. When
are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning.并巩固认读北京几个景点的专有名词the Great Wall, the Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace,
the Forbidden City, Beihai Park。大部分学生通过操练,学生能够运用句型We are going
to visit ….简要要表达旅行计划,运用When are we going to visit ….?询问旅行信息。
2. 过程与方法目标
能通过看图,捕捉主要信息,并根据提示做出听前预测。培养学生运用听力技巧完成任务的能力。通过语音渗透培养学生正确认读单词的能力,并提高语感。通过朗读技巧的指导,模仿正确的语音、语调,帮助学生养成良好的朗读习惯。通过Pair work and Group work培养学生语言交际能力与合作探究能力。
3. 情感态度价值观目标
了解北京著名景点,以及相关景点的历史背景信息。
学情分析：
六年级的学生已经学过里be going to 句型以及一般将来时的用法。通过本综合复习单元的学习,让学生在旅行中的不同场景运用be going to 句型。激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。
学生学习的方式有:①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主,鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式,这是因为“协作学习”更方便英语的交流和体验,有利于培养学生与他人合作的能力,同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。
精通版六年级英语下册 Unit 3 We are going to travel Lesson 15 教案.doc
1 Unit 3 We are going to travel
Lesson 15
教案
教学目标：
知识能力目标
1. 能熟练听说读写单词tomorrow, the Great Wall, visit词组far from, in the north of.
2. 能运用We’re going to ..表达将要做的事情。
3. 理解课文含义和熟练朗读课文。
情感目标：热爱生活，热爱自然。
教学重点：
单词：tomorrow, the Great Wall, visit
词组：far from, in the north of.
句型：运用we’re going to...表达将要做的事情。
教学难点：
运用We’re going to ...表达将要做的事情。
教学准备：
背包，帽子，单词卡，录音机，照片
教学过程：
Step 1 Warming-up
Chant: Go, go, go to school. Go, go, go to the park. Go, go, go to Beijing! Go, go, go by bus!
Go, go, go by bike! Go, go, go by train!
Step 2 Presentation
①引入：老师身着旅行的装束（背包，帽子），和学生打招呼。
T: Hi, guys! We're going to have a travel! We're going to go to Beijing tomorrow!(出示第二天的日期)。We're going to get up at 5o’clock. We're going to visit the Great Wall. Both the Great Wall
and the Ming Tombs are in the north of Beijing. Let’s go!
Unit3 Lesson15 ｜人教精通版六年级下册教案
Lesson 15 Where are you going教学设计
一、教材分析
本课使用的教材是人民教育出版社出版的新版小学英语六年级下册第三单元Lesson 15Where are you going课文以对话的形式，讲述了Lily一家人正在北京旅馆和导游谈论出游计划。对话复习巩固be going to句型。
二、学生分析
学生学过的主要语言知识有be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能语言等。通过本课的学习，让学生在旅行中的不同场景运用be going to 句型。激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。
学生学习的方式有：①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为"协作学习"更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。
三、设计思想
在本课里，为了让学生真正地掌握并运用be going to 句型，我用多媒体课件创设情景，设计了"任务驱动、自主探究、协作交流"的学习策略，变革传统的以"教师为主"的教学模式。
教学方法（1）利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，生动活泼的动画，能刺激学生的视觉，进而激发学生的兴趣。（2）利用任务型活动设计旅程安排表，让学生按照示范语言在同桌或小组间进行交流，环环相扣，形成一条任务链。使学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，提高学生的英语口语素养。（3）让学生设计出自己的旅程，编成对话，让学生进行讨论然后再动手去写，充分体现了"任务驱动、自主探究、协作交流"这个理念，实现学科之间的整合。（4）教师制作了黑河的风光短片，让学生介绍自己的家乡，充分运用身边的资源，同时激发学生爱祖国、爱家乡的美好情感。
四、教学目标
1、能力目标：能够利用所学主要语言知识融会贯通，如be going to句型。
人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 3We are going to travel Lesso
人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 3We are going to
travel Lesson 15
一、教材分析
1.1 教材背景
本节课为人教精通版六年级下册英语第三单元的第十五课，讲述的是有关下个星期的计划和规划，主要以听、口语为主，同时也涉及到词汇和语法的训练。
1.2 教学目标
1. 语言目标：
（1）掌握下列单词：crab，hike，collect；
（2）学会以下句型：
- What are you going to do next week?
- We are going to visit the zoo. What about you?
- I am going to the beach.
2. 情感目标：
（1）培养学生积极参与的英语学习兴趣，乐于与他人交流沟通的能力；
（2）培养学生遵守课堂纪律，互敬互爱、团结协作的良好品质。
1.3 教学重点
（1）学会以下句型：
• What are you going to do next week?
• We are going to visit the zoo. What about you?
• I am going to the beach.
（2）能够正确拼读和使用单词crab，hike，collect。
1.4 教学难点
正确理解和运用将来时态的语法知识，学习如何用英语进行未来计划的表述。
二、教学准备
1. 教学反馈记录表和课件展示； 2. 丰富的教学素材和图片；
3. 学生练习册和一些课外阅读材料；
4. 个人电脑或投影仪等辅助设备。
三、教学过程
3.1 Warm-up
老师先与学生们打招呼，询问同学们过去一周中遇到的好事情和不好的事情，并结合图片介绍一些自己最近做的有趣的事情以及计划了哪些活动。
3.2 Presentation
老师介绍三个新词：crab，hike，collect，并通过图片和语言情境让学生掌握每个单词的含义，同时小组讨论如何用这三个词描述他们未来的一周计划。
【人教精通版】小学英语六年级下册：Unit 3《We are going to travel》(Lesson 15)教学设计
Lesson 15 教学设计
一、教学内容与分析
Just read and talk
本课时会话的情境是Lily一家到达北京，入住宾馆，他们计划在北京停留三天，导游在向Lily一家介绍旅行计划。导游为Lily及家人安排了几个充分体现中国历史的文化景点：长城、十三陵、颐和园、紫禁城、天坛。并详述了每天的旅行计划。
通过本课学习，学生能够简要了解北京主要景点的历史背景；听说、认读这些景点的英文名称；理解、听说对话；听说、读写、运用主要目标语言交流旅行计划。
主要目标语言：
We are going to visit the Great Wall this morning.
When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning.
二、课前准备
1. 准备音频、教学图片、词汇短语卡片。
2. 准备Beijing Hotel卡片标识，导游的小旗。
3. 准备长城、十二陵、颐和园、紫禁城、天坛等北京主要景点的照片，作为表演的辅助材料。
4. 准备一个关于长城、十三陵、颐和园、紫禁城、天坛等北京主要景片图片的PPT教学课件，配以各景点名称的简要文字和具有北京特色的背景音乐。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 情景再现
教师出示第13课Just read and talk中的中国地图，引导学生汇报第14课的拓展活动，即介绍自己的旅行计划以及想去那里旅行的原因。此复习内容作为学生本课时学习的知识认知起点，为本课新知的学习奠定基础。
教师举起导游的Beijing Travel Service小旗，转换角色，担当莉莉一家的导游，将学生带入到情景中，自然进入新课学习环节：
T: I’m the tour guide. Lily’s family are going to visit some interesting places in