新版pep六年级英语上册unit3教案
2014新版pep六年级英语上册unit3教案Uweekend plan第一课时A Let’s learn Make a plan一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：vgrandpaafilm,take a trip,guperma2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:．PreparaGreeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型?，操练交流。
2 Presenta(1)展示本部分的图片?，向学生提出两个问题?，并让学生回答。
Who are they?Whataalking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
?单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语vgrandpaa film,take a trip,gupermarket。
听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair w）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Pra、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
． Produake a plan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Prog、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。
板书设计： Uweekend planA Let’s learn Make a planvgrandpaWhat are you going to do...? see a film I’m goingake agupermarket第二课时A Let’s try Let’s talk一、教学目标与要求:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作?并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
二、教学重点、难点分析:1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作?并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:．PreparaLet’s read and chaPicture,picture,I will draw a pictuFilm, film, I’m goinga filHomewwork, I willdwLesson,lesson,I’m going to have a lWhat are you going to do ?What are you going to do ??2、学习Let’(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let’s try 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
2 Presenta、Ma学习1）出示Ma中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What aalking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音What aand Sarah going to dw ?Pra、听音答题Question: X KbWhat aand Sarah going to dw ?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
． Produ、运用重点句子，小组内创编对话并表演。
What are you going todw?I’m goingWe are going to ...I have to d2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。
Gating,wash clothes,draw pictures,makea snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
?3、指导学生做一个组内调查?，完成表格。
Prog、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计： Uweekend planA Let’s try Let’s talave an art lesson drawua film dw第三课时B Let’s learn Role-play一、教学目标与要求1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质?在对话交流中运用英语，培养语音语感。
二、教学重、难点分析1、能够听、说、读、写词组comicbook,dictionaard,word b2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:．Prepara? 1、Free talk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣?，让学生熟悉本课所涉及文具名称?训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do you want rulers? Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do you wals? Schoolthings,school things,I waallAsk and answer Showstudures and talk abouWhat’glish?It’s a„„2 PresentaLet’s learn的学习(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 comicbook,dictionaard,word book.What’glish?It’s a„„ 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
Pra、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
What can youure?I can see„„ 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
?3、听录音跟读。
． ProduRole play(1)展示给学生购物的场景?让学生熟悉本部分对话的情境?并展示购物时的重点句子加以学习。
Can I help you ?Yes,I want„„(2)展示对话，让学生回答下列问题 Where are they？Whaboy going to buy？ ?(3)展示重点句子，加以学习。
Can I helpyou?Yes.Do you havbooks?Yes,Hare. What are you goingto buy?I’m going to buy some word b(4)小组内表演Role play中的对话?复习上述重点句子。
2、教师设置情境?让学生编写对话?利用之前学过的句型。
Prog、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词 2）听录音，朗读，小组内表演。
板书设计：Uweekend planB Let’s learn Role-playDictionabook Word bard第四课时B Let’s try Let’s talk一、教学目标与要求1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
3.敢于开口?乐于与他人分享?积极表达。
二、教学重、难点分析能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议．Prepara、Let’s wavideo.教师向学生展示关于外太空的视频影像?激发学生的学习兴趣。
2、Let’s talk about the weekend plan.引用学过句型，多操练交流。
3、Let’s try的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
Who are they?What aalking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。
pep 小学英语六年级上册 Unit3 B Let talk教案
Unit 3 My Weekend plan 教案B Let’s try/Let’s talk一、教材分析：本节课是本单元B部分的第一节课，属于对话课。
本部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ... When are you going?教材通过Amy和John谈论John 下周看电影的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
学生在A部分已经学过将来时的句型What are you going to do tomorrow?和一些动词、以及与时间和地点相关的单词或词组，有一定的语言基础。
二、教学目标：1.能力目标（1）能在情景中运用以下句型：Where are/is …going? …is going to …When are/is …going? 谈论计划的时间与地点；（2）能完成本页对同学计划的调查活动。
2.知识目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能够在语境中理解生词space travel, half, price的意思，并能正确发音。
3.情感文化目标（1）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识；（2）了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
三、教学重、难点1.重点：使学生熟练掌握Where are you going? I’m going to... When are you going?句型的用法。
2.难点：理解生词space travel, half, price的意思。
四、教学过程：Step1. Preparation1.First let’s enjoy a song”What are you going to do?”师放录音，师生拍手听唱歌曲。
2.Free talkT: Do you like this song?Ss: Yes, I do.T: Here are two friends. Who is he? Who is she? John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Can you guess?引导学生进行听前预测，先尝试猜测答案。
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.Unit 3 My weekend planPeriod 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week2.理解句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film. Important &difficult points(重难点)1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2. 能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/…..T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/…..2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s le ar n new phrases1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）2）T: What are you going to do this morning ?S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. (板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习)3) Listen to the tape and repeat.4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习)Eg: What are you going to do next week/…？I’m going to see a film/…. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit3 A.Let's talk)
教学课件说明（A.Let’s talk）Let’s talk一、新课导入1.通过呈现日历，学习新词（tomorrow，next等）。
2.结合已有的知识，让学生根据图片用动词短语说说将要做什么，并加上表示时间的描述。
二、巩固练习1.Guess：根据一组图片，猜猜图片人物将要做什么，复习动词短语。
2.展示Sarah的周末计划表格，让学生根据表格描述她的计划。
3.“Sarah想要朋友陪她一起去，于是打电话给朋友”，在此情境下，让学生根据表格进行对话练习。
三、学习新知1.学习Let’s talk部分的对话。
先听音，在文中找出他们各自明天的计划，了解文章大致内容。
2.读对话，回答问题，并深入讲解、学习对话内容中的重点知识点，加深学生的理解与记忆。
3.Let’s read：让学生运用连读技巧读对话。
四、巩固练习1.Role-play：让学生分角色读对话，练习对话。
2.Challenge：先呈现完整对话内容，然后分等级挑战，依次增加被遮住的对话内容，学生快读说出被遮住的对话内容。
3.学生根据表格中的课程和活动，进行对话练习。
4.学生分小组谈论“国庆节”计划。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( )dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
六年级英语上册教案-Unit 3 My weekend plan-人教PEP
Unit 3 My weekend planPart A Let’s learn教学目标与要求：1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, takea trip, go to the supermarket。
2.学生能够运用核心句型What are yo u going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点：四个四会词组和两个句型。
教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活教具：单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.日常问候。
（设计意图：简单的问候拉进了师生之间的距离，同时也制造了学习英语的氛围。
）2.提问：What do you often do on the weekends?让学生畅所欲言。
老师总结说：“Your life is colorful.”接着说：“I am going to Mingyue Park today.”指着黑板上事先画好的明月公园说：“It’s very beautiful.Do you want to go with me ? Let’s go together.OK?It’s a little far from our school to there. Now let’s have a match.We have four groups today.Group A、B、C 、D. If you do a good job,you can get one step.Let me see which group can get there first.Ready, go.”（设计意图：从复习一般现在时入手，逐渐过渡到今天学习的一般将来时，过渡自然巧妙。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 Part B 第二课时》教学课件优秀公开课
Let’s try & Let’s talkUnit 3 My weekend planPart B人教P E P版英语六年级上册Sing a song:What are you going to do?Warm upCan you guess?Read the words and phrases.visit my grandparents play sports play basketball read books do homework watch TVmake a snowman see a film take a trip...cinemasupermarket school park zoobedroom kitchen ...this afternoon next weektomorrow this morning ...动词地点时间where what when ...疑问词Lead inWhere are you going?What are you going to do?I’m going to ...I’m going to the ...When are you going?Next week/...visit my grandparents play sportsplay basketball read books ... cinema/supermarket school/park …this afternoonnext week/tomorrowthis morning ...Look at the pictures. Who’s he?Let’s tryHe’s John.Who’s she?She’s Amy.John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Guess.She’s going to ...Presentation1. What is Amy going to do?________________________________ 2. Is the ice cream for John?_________________________________She is going to buy some fruit.No, it isn’t.John is on his way home. He sees Amy.Listen and answer.听力原文：John: Amy, where are you going?Amy: I'm going to buy some fruit.John: Nice. I'm going to buy someice cream.Amy: Do you like ice cream?John: No. It's for my cousin, Jack.Let’s talkWatch the video and answer the questions.1. What are John and Jack going to do? They’re going to see a film.2. What film are they going to see?They’re going to see a film about space travel.space travel宇宙旅行1. Where are Jack and John going?They’re going to the cinema.2. When are they going?Next Tuesday.It’s half price.3. Why?2005年6月，中国电影发行放映协会、中国城市影院发展协会、中国电影制片人协会共同发布了“全国影院实行电影票半价日”的倡议。
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write江西公开课教案2》
Unit3 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语六年级上册P28-P29单元主题：My weekend plan课型：读写课授课教师：一、教学目标1. 学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇；2. 能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力；3. 能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
二、学情分析本节课所涉及的对象是六年级学生，他们对句型What are you going to do today?有了初步掌握，再加上利用游戏法、竞赛法来学习本章节课文，使学生学习充满兴趣，积极性很高。
三、重难点教学重点：能读懂、理解John的日记，获取中秋节计划的相关信息。
教学难点：能通过阅读日记获取有效信息，理解文本内容；能根据语言支架的提示，仿写小短文。
四、教学过程Step1: Warming up and revision1. Greetings:2. Free talkWhat are you going t o do today? I’m going to … (Teacher ask students to answer together, show some pictures to complete the sentence.)3. Game: Fast reactionStep2: Presentation1. Show some festivals for students and ask:What do you know about these festivals? What else festivals do you know?Spring FestivalMid-Autumn festival…2. We’re going to learn a diary about Mid-Autumn festival.(1) Fast reading: Give students three minutes to read the text, then underline the phrases they don’t understand.(2) Explain phrases: get together, tell us a story, read a poem.(3) Read quickly and match.(4) Students discuss with their partners and then finish the table (on page 28 of the book.).will = be going to bebe动词(am, is, are)Check the answer.Step3: Practice1. Reading timeListen to the tape and follow it.All of the students read together.Groups have a reading match.2. Ask and answerUse some festivals and activities to complete sentences: What are you going to do for ...? I’m going to ... (invite students to answer it one by one)Group 1 ask, group 2 answer.3. Read the poem after teacher, then ask students read in pairs.Tell all of the students: Family = Father and mother, I love you!4. Three students in a group to discuss with your partner. What are you going to do for Mid-Autumn Festival? Write down your plan here.Invite two students to write them down on the blackboard.Tomorrow is ___________________.I’m going to ____________________.______ is going to ____________________________.______ is going to _______________________.And _________ is going to _______________.5. Practice:用be动词am, is, are填空。
2014新版PEP小学六年级上册unit3(4课时)教案
(1)教师设置情境，让学生编写对话，利用之前学过的句型。
Step4 Homework
1.听录音，朗读，小组内表演。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.背诵所学单词。
修改：
教后反思：
课题
第4课时
设计者
教学要点
1.能听读表演本节课的对话和课文。
2.能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3.在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质，在对话交流中运用英语，培养语音语感。
教学设计：
1.Free talk
教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
（2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。
2.Role play
(1)展示给学生购物的场景，让学生熟悉本部分对话的情境，并展示购物时的重点句子加以学习。
Can I help you ?Yes,I want……
(2)展示对话，让学生回答下列问题
Where are they？What is the boy going to buy help you?Yes.Do you have comic books?Yes,here they are.
What are you going to buy?I’m going to buy some word books.
(4)小组内表演Role play中的对话，复习上述重点句子。
2.chant
带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称，训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do you want rulers? Book ,book,do you want books?
新pep小学英语六年级上册教案5篇
新pep小学英语六年级上册教案5篇新pep小学英语六年级上册教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面小编给大家带来关于新pep 小学英语六年级上册教案，方便大家学习新pep小学英语六年级上册教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
PEP小学英语六年级上册教学案UNIT1-3
在学生充分理解、会说、会读的基础上，教师领说句子：I am going to take a trip tomorrow.以及问答：What are you going to do tomorrow? I’m going to take a trip.
T: What is Chen Jie going to do this afternoon?教师出示图片，让学生观察。这时，教师说：“Oh! She is reading a magazine. I’m going to read a magazine .”
观察图片，结合师的动作，理解read a Leabharlann agazine的意思倾听理解
跟读
学生观察
结合图片和动作，学生理解go to the cinema和They are going to the cinema.
(1）静听,理解发音。
(2）跟读，模仿发音。
(3）齐读，规范发音。
以小组为单位认读、复习所学的单词。
教法：Task-based teaching methods,communicative approach
教具：
1.短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
2.ppt
课型：词汇课
学案
教师活动
（含学法指导）
学生
活动
设计意图
教学过程
Step 1:Warm up
1.歌曲“What are you going to do?”,
布置任务，检查指导
跟录音唱歌，初步感知。
Practice the English one by one.
结合卡片和教师动作，理解take a trip。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Read and write主备人备课时间复备教师一、课程标准能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
二、教材解析本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
三、目标预设1. 能理解Read and write部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。
2. 能口头描述自己的家庭成员在中秋节的活动并写下来。
3. 能根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
四、重难点预设1. 重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。
2. 难点：能复述信件内容，掌握单词的重读技巧。
五、评价设计1. 通过小组讨论、点名提问检测目标1的达成情况；2. 通过点名提问、展示检测目标2的达成情况；3. 通过听音跟读、找规律、点名读检测目标3的达成情况。
六、教学设计第5课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）1.Sing a song教师播放歌曲“What are you going to do?”，学生跟唱。
2.Free talk教师用含有what,where,when的特殊疑问句与学生进行问答练习。
Read and write1. 通过多媒体课件呈现本部分的三幅图片，简要说明并提问：Here are some pictures for some holidays.What holidays are they?Do you know their English names?2. 教师教读National Day,Spring Festival,Christmas后，组织学生讨论What do we often do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。