部编版小学语文一年级(下册)《猜字谜》(共2课时)教案.pdf
统编本《猜字谜》第1课时教学设计教材分析（一）整体内容这则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。
第一则谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点。
（二）识字写字在这则谜语中出现了“相、遇、喜、欢、怕”五个要认识的生字，“字、左、右、红、时”五个要求会写的生字。
因此，识字、写字，在这一课时中任务非常重。
（三）朗读文本这则谜语具有儿歌的节奏和韵律，非常适合儿童朗读。
且谜语朗读难度不大，可引导学生读出韵律感。
学情分析（一）学生的兴趣与习惯学生喜欢猜字谜这种形式，平日的课堂上就乐于用“猜字谜”的方式学习生字，为本课的学习奠定了浓厚的兴趣基础。
但是对于怎样猜出字谜和在猜字谜的过程中如何学习生字，还需要教师从方法上给予指导和进一步引导。
（二）识字写字的难点本课要识读5个生字，在字音上对于学生来说读准有一定困难。
平舌音和翘舌音的读音易错，如“相、喜”。
前鼻音和后鼻音易混淆，如“相、欢”。
要求会写的5个生字在字形上有如下难点：“左”和“右”字形相近易混淆；“红”和“字”的偏旁在书写时注意“绞丝旁”最后一笔是“提”，“宝盖头”最后一笔是“横勾”，书写时注意“绞丝旁”窄，“宝盖头”宽。
（三）词语理解的难点在字词义上，“相遇”“及时雨”这两个词语对于学生理解有一定困难。
教学中要结合本课的文本和生活实际引导学生理解。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。
2.正确、流利地朗读谜语。
了解谜面的意思猜出字谜“秋”。
3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。
（二）教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。
写好“绞丝旁”和“宝盖头”。
（三）教学难点正确、流利地朗读谜语。
了解谜面的意思猜出字谜，根据文本和生活实际理解“相遇”“及时雨”的词义。
教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间（一）同学们请看图，你能猜猜这是什么字呢？说说你是怎么猜出来的？师：对，这就是小篆的“字”。
看图猜字生：上面的框就像“字”的宝盖头，里面就像一个小孩，就是字下面的“子”。
看图猜字的活动，激发了学生学习的兴趣。
一、解课题，“字”生趣。
（二）揭示课题：什么是字谜呢？你们猜过字谜吗？师：你猜过什么字谜呢？说一说什么是字谜？了解字谜的特点。
激发学生对猜字谜的探究欲望，也对本节课的学习奠定了探究基调。
5分钟师：平时我们猜的内容叫“谜面”，猜出的答案就叫做谜底。
倾听老师讲解谜语、谜面和谜底。
师：今天老师也给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题：4 猜字谜介绍自己猜过的字谜，例如：一点一横长，口子在中央，大口长着嘴，小口往里藏。
（高）齐读课题：4猜字谜（一）读准字音师：我们先来读字谜认新字。
师：看大屏幕读谜语，不认识的字借助拼音读正确。
学生看大屏幕读谜语，不认识的字借助拼音读正确。
师：同学们读得很认真。
自己小声读读这三个红色的词语。
读词语：相遇、喜欢、最怕二、猜谜语，学生师：谁带大家读一读3名学生带读识字教学是低年级的重点。
此环节对生字的教学非常扎实。
通过各种形式，将识字学词落到实处。
用“挑战闯关”的形式贯穿教学始终，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
2分钟师：单个生字它还读成轻声吗？词语，师随机指导“欢”读成轻声。
）生：读一声指名读一读。
师： “欢”左边的偏旁是什么？生：又字旁。
师：和“又”字有什么不一样？生：捺变成点师：谁来说这个偏旁？3名学生说。
师：自己把这些字去掉拼音再读一读，一会我们来开火车读。
生：开火车读字。
师：这回把5个新认识的字放回到谜语里，请你自己读一读，一会儿老师请你们分行读。
师：这次看谁能把课文四行连起来完整地读一读。
生：完整读谜面。
通过这一环节的教学，让学生知道了单独读字和放在词语中字音的变化。
通过多种形式反复朗读谜语，让学生在读准字音的同时，反复与生字见面，达到识记的目的。
字（二）读懂谜面生：自己练习给学生独立思考的空间，让学生在思考中想一想意思，1、尝试猜谜：师：请你自己一行一行地读谜语再想想意思，试着猜一猜谜底是什么。
，生分行读。
生：自己练习，1名学生读，全班齐读2、尝试解谜：师：我们怎么来猜出谜底，到底是哪个字呢？其实答案就在谜面里。
我们猜出的这个字必须符合谜面上每一行说的信息，那我们就一行一行来看。
分行指名读、说每行句子的意思，随机去掉不符合谜面的字。
自己一行一行地读谜语再想想意思，试着猜一猜谜底是什么。
生：说出自己猜的字。
指名读第一行。
从这一行我们能知道哪些信息？分行指名读、说每行谜面的意思。
生：（尝试回答）师一边小结一边演示课件【ppt演指名读第二行渗透猜字谜的方法。
在教师的引导下通过理解每一句话的意思，去掉不符合谜面的字，逐步猜出字谜。
通过教师的追问，进一步理解谜面和谜底“秋”字之间的关系。
通过教师的进一步追问，理解后两句的意思，印证了谜底，示】指名读第二行。
师：这一行是什么意思呢？根据学生答案追问思考：“左”“右”告诉我们什么？生：左边是禾苗，右面是火。
什么是红色和绿色呢“禾”指的是什么？生：禾苗是绿色，火是红色生：禾是禾苗。
师：谜面中说左右相遇就——起凉风。
春天的风是——温暖的春风；夏季的风是——热风；秋季的风是——凉爽的秋风，也就是谜面中说的凉风。
冬季的风是——刺骨的寒风、冷风。
生：体会每个季节风的不同。
（此时，应该能确定谜底是“秋”字，用后面两行来印证）左边的字喜欢雨，禾苗为什么喜欢生：禾苗喝了雨水长得更快及时雨？右边的字害怕水，想想什么最怕水？、更壮了！生：火最怕水，水能灭火。
确定答案就是“秋”。
（三）识记书写生字1、明确要写的字：师：同学们，刚才我们猜出了谜底，真了不起。
相信我们也一定能把字写好。
师：看，在字谜中有这样5个字，都是我们以前就认识的，一起读。
师：今天，我们还要记住它们的字形，会写并且尝试写好它们。
生：齐读“左、右、字、红、时”。
明确书写的内容，引导学生通过比较的方法来区分形近的生字，用儿歌来帮助记忆形近的生字，最后在教师引导下正确书写，达到区分、记忆、巩固的目的。
三、静心写，巩固字2、教学“左、右”：师：我们再来看“左、右”这两个字。
这两个字特别容易弄混，你们有什么好办法区分呢？生：不同点：下面分别是工和口.用儿歌的方式，帮助学生写好这两个字，便于学生接受，更便于学生记忆。
15分钟师教授口诀：左“工”右“口”。
师：这两个字笔画相对简单，请你们自己观察，自己在田字格中各写一个，老师也跟你们一起观察，一起写。
展示评价。
学生边听边观察，边书写。
师：（展示评价时点拨）左右都有横和撇，写的时候要注意什么呢？出示儿歌“左”横短“右”横长，撇要斜还要长，“工”“口”写在中下方。
生：对应儿歌修改。
3、教学“红、时”：师：这两个字你们觉得在结构上有什么要提示大家的？生：说出结构特点：如什么结构，左右结构，左窄右宽，左短右长。
师：我们一起来看“红”这个字。
还记得红左边的偏旁叫什么？生：绞丝旁。
在指导书写生字的同时，帮助学生了解绞丝旁的笔画变化，最后一笔是“提”。
师：我们以前认识了绞丝旁，今天生：复习偏旁我们还要学会写绞丝旁。
你们知道它的笔顺吗？师教授绞丝旁的笔顺和位置。
提示：绞丝旁最后一笔是“提”。
师范写。
师：我们再来看另一个左右结构的字——时。
师提示压线笔，范写。
，记字形。
4、教学“字”：师：还有一个“字”，“字”在结构上有什么要提示大家的？展示评价。
生：“字”是上下结构的，上窄下宽。
生：宝盖头第三笔是“横勾”。
5、生尝试组词。
师：你们都写好了，咱们试着给它们组组词。
组词教师相机帮助学生扩充词语。
积累词语：左右（）（）（）（）火火红（）（）引导学生学会观察上下结构字的字形，通过观察了解上窄下宽的特点，为写好上下结构的字打好基础。
红（）（）6、总结：借助谜语游戏猜字识字太有意思了。
感兴趣的同学还可以在课下收集一些字谜，下节课带来给大家猜一猜。
在下节课，我们还要猜一个更难一点的字谜，希望你们在猜字谜的游戏中认识更多的汉字，好吗？总结本节课的学习内容，明确下节课的学习要求。
板书设计设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容相关资料识字第四课《猜字谜》第1课时.ppt下载地址：/resource/165识字第4课《猜字谜》第2课时.ppt下载地址：/resource/166统编本一年级下册《猜字谜》课件.ppt下载地址：/resour ce/167一年级下册语文课件-识字4.《猜字谜》.ppt下载地址：/resource/168。
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利地朗读第二则字谜。
2．能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
教学过程板块一复习旧知，引出字谜1．教师对本课的生字进行听写。
2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。
3．引导学生回顾课文小青蛙里所学的“青”字族汉字的特点，同桌合作完成“你问我答”游戏。
问：青加氵变什么？答：青加氵变成清，清水的清。
问：青加日变什么？答：青加日变成晴，晴天的晴。
问：青加目变什么？答：青加目变成睛，眼睛的睛。
问：青加忄变什么？答：青加忄变成情，事情的情。
问：青加讠变什么？答：青加讠变成请，请求的请。
4．自然过渡，引出字谜：上节课我们猜出了第一则谜语，这节课我们继续猜第二则谜语，第二则谜语里也有很多生字在跟我们玩捉迷藏，我们一起去谜语里把它们找出来吧！板块二朗读字谜，正确流利1．学生自由朗读第二则谜语。
2．教师课件出示四字词语，引导学生读准字音。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明(1)指名认读，评价正音。
指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。
(2)小老师领读；小组开火车读；齐读。
3．教师出示带停顿符号的字谜，引导学生借助停顿符号读好句子的停顿。
“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。
(1)教师范读，学生跟读。
(2)同桌合作读。
如：一人读“‘言’来”，另一人读“互相尊重”。
(3)男女生合作读。
(4)全班齐读。
板块三理解字谜，试猜谜底1．结合意思，猜出每句话的谜底。
(1)猜测“‘言’来互相尊重”的谜底。
①创设做客的情境，通过表演“小主人”和“小客人”之间的对话帮助学生理解“互相尊重”的意思。
②从谜面理解，明确谜底与礼貌用语有关。
③引导学生想一想谜面上的“言”加上了引号，是想告诉我们什么？(提示：这个字是言字旁)④引导学生结合“言字旁”和礼貌用语，猜测出这句话的谜底是“请”字。
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思【第1篇】教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、(一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的什么是红色的什么时候左右相遇起凉风3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨什么最怕水来攻4、想一想谜底会是什么字学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的学生交流。
6、背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。
让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
新人教部编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》优质课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》优质课教案教学目标1．诵读《猜字谜》，了解猜谜的窍门。
培养学生爱动脑爱识字的情感。
2．通过诵读《猜字谜》，认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。
教学重难点1．认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。
2．熟悉猜谜语的方法。
课前准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、情境导入1．导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2．导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3．教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏”。
4．揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、探究新知(一)初读课文：谜语一1．指生读第一则字谜。
2．指生评议朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又”字旁。
(1)指名多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流，相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。
6．指导猜字谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(二)指导识字写字1．课件出示谜语(一)的生字，认读并口头扩词。
部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案
识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习“字、左、右”等7个汉字。
教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。
】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。
】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
部编版小学语文一年级下册《猜字谜》同步优质课件
（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
去掉拼音再读 一遍！
师生归纳 课堂总结
我的收获
你还知道哪些有趣的字谜？
猜字谜
（一）
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
猜字谜
（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云，
动
结 构：左右 部 首：力 笔画数：6 组 词：动力 动作
“云”加“力”就是 动。
书写指导
wàn
万
结 构：独体字 部 首：一 笔画数：3 组 词：万一 一万
“方”字头上去一 点就是万。
我会读
猜字谜
（一）
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
去掉拼音再读 一遍！
我会读
互相尊重
wàn lǐ wú yún
万里无云
lìng rén gǎn dòng
令人感动
chún jìng tòu míng
纯净透明
声形结合 书写指导
朗读课文 同桌比赛读，相互 正音。
圈出今天要学 的生字！
cāi zìmí
猜字谜
（一） zuǒ biān lǜ yòu biān hóng
左 边 绿，右 边 红，
猜字谜
第一课时
【学习目标】
1.会认读“相、遇”等13个生字，会写“字、左”等7个生 字，认识新偏旁“又”字旁和“两点水”。
2.正确流利地朗读课文，了解合体字的构字规律。
【学习重点】
朗读课文，认识13个生字和2个新偏旁，掌握生字的书写。
【学习难点】
了解合体字的构字规律，激发学生猜字谜的兴趣。
部编版小学语文一年级下册识字4《猜字谜》表格式教案
(6)教师引导学生猜字谜，并说出猜测的依据。
5.教师指导学生学习第二则字谜。
(1)课件出示“请、情、晴、清”，复习字音，并引导学生观察并交流：这些字的字形有什么相同点和不同点。
(2)教师请学生再来读一读第二则字谜，联系刚才复习的字，交流自己的发现。
4猜字谜
导学案设计
课题
猜字谜
课型
新授课
设计说明
本课由两则字谜组成，第一则字谜呈现了合体字的构字特点；第二则字谜揭示了形声字的造字规律，寓知识性、趣味性、哲理性于一体。本课教学设计，我以猜字谜作为活动引入，以创编字谜作为识字载体，以搜集字谜作为拓展活动，在完成朗读与识字两个重点任务的同时，引领学生感受汉字的独特魅力。
课前准备
1.搜集字谜。(学生)
2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、看图引入，初识谜语(用时：5分钟)
1.课件出示元宵节图片，引导学生说一说图片中的小朋友在干什么。
2．教师利用课件，将两则字谜出示在灯笼上，引导学生读一读，说一说这两则谜语的特点。
4.学生自由练写，先观察例字，再描红，最后练写，根据老师的意见进行修改。
5．学生观察范例，说一说哪里写得好，哪些地方需要改进。
1.本课要求会写7个生字。其中3个是左右结构的字，书写时，要注意引导学生注意左右部件的比例。
2．“左、右”是半包围结构的字，字形上略有差异，要引导学生注意对比观察。“左”的字头横短撇长，整个字形较为“瘦长”，“右”的字头横长撇短，整个字形较为“矮胖”。
新人教版部编版小学一年级语文下册 识字《猜字谜》优质课教案
新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案教学目标1.认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。
2.正确、流利地朗读第二则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律,感受猜字谜的乐趣。
教学过程一、温故知新，引出字谜1.温故知新，巩固字词。
（1）认读“青”字族词语。
（课件出示：“请问、心情、晴天、清水”）（2）出示“青”字族生字。
（课件出示：“请、情、晴、清”）（3）师生合作，你问我答。
课件出示：言加青是什么？言加青就是请，请问的请。
心加青是什么？心加青就是情，心情的情。
日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。
水加青是什么？水加青就是清，清水的清。
2.巧妙过渡，引出字谜。
今天，“青”字族的几个汉字宝宝又来和我们见面了。
不过，这一次他们决定考考大家，他们藏在了字谜里，只有认真读书、认真思考的孩子才能发现他们哟！【设计意图】通过儿歌复习“青”字族汉字，给学生以提示，降低学生猜谜的难度，激发学生学习的积极性。
二、朗读字谜，正确流利1.出示字谜，明确任务。
这节课，让我们继续走进灯谜大会，猜读第二则字谜。
课件出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
2.自读字谜，读准字音。
3.交流汇报，读好停顿。
（1）出示四字词语，读准字音。
课件出示：互相尊重令人感动万里无云纯净透明①指名认读，评价正音。
指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。
②小老师领读；小组开火车读；齐读。
（2）出示字谜，指导学生借助停顿符号读好句子的停顿。
课件出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
①教师范读，学生跟读。
②同桌合作读。
如：一人读“‘言’来”，另一人接“互相尊重”。
③男女生合作读。
④全班齐读。
【设计意图】先借助拼音自读谜面，圈画生字词，再汇报交流，练读四字词语，最后加上停顿符号读好停顿，做到正确、流利。
一年级下册语文教案4《猜字谜》｜人教(部编版)2018-精选教学文档
第 1 页 《猜字谜》教学设计 一、教学目标 1、认识“相、遇”等12个生字。 2、会写“字、左”等7个字。 3、认识偏旁：又字旁“又”、两点水 “冫”。 4、正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。 5、养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程
第一课时 一、导入谈话 小朋友们一定喜欢玩猜谜语吧！当我们猜到谜底的那一刻，是多么兴奋啊！今天，就让我们一起走进字谜家族吧！ 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 第 2 页
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 xiānɡ yù xǐ huān pà yán hù lìnɡ dònɡ wàn chún jìnɡ 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如 学习生字相：音节：三拼音节，偏旁：木字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 左——右 凉——热 攻——守 近义词 相遇——相逢 喜欢——喜爱 互相——相互 尊重——尊敬 感动——感激 纯净——洁净 透明——清晰 这节课我们要记住 两点水 “冫”
识字4《猜字谜》教案(部编版小学一年级语文下册第一单元)
部编版小学一年级语文下册 识字4 《猜字谜》教学设计 教学导航 【写作背景】 《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。 两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
【教学目标】
1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。 2. 朗读字谜，了解字谜。 3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 5.了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】
借助谜面巩固“青”字族汉字。 【教学难点】
了解合体字和形声字的构字规律。 【教学准备】
课件 【课时安排】
2课时 部编版小学一年级语文下册教学设计 2 / 6 教学过程
第一课时 一、谜语游戏，激趣导入。 1.出示谜语（打一字）。 （1）一加一不是二。（打一字） （2）一人一张口，口下长只手。 （3）八十八。 2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、学习新词，识记生字
1.出示词语： xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ 相 遇 喜 欢 最 怕 互 相 令 人 感 动 wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí 万 里 无 云 纯 净 左 右 红 火 有 时 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相” （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.识记生字： （1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。 （2）口头组词，在认读中识记，词语举例： 遇：相遇、遇见 纯：纯真、纯白 净：干净、净化 互：互动、互肋 言：语言、方言 4.读好句子： “言”来/互相尊重，“心”至/令人感动， “日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。 部编版小学一年级语文下册教学设计 3 / 6 读时做适当的停顿。 三、寻找朋友，学习偏旁。
统编版小学一年级下册语文4 猜字谜-教案
识字4猜字谜课题猜字谜课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
2. 朗读字谜，了解字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点.借助谜面巩固“青”字族汉字。
教学难点了解合体字和形声字的构字规律。
第一课时教学目标1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
2. 朗读字谜，了解字谜。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谜语游戏，激趣导入。
（课件出示2）1.出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
新课教学（ ）分钟二、学习新词，识记生字1.（课件出示3）出示词语：xi ān ɡ y ù x ǐ hu ɑn zu ì p à h ù xi ān ɡ l ìn ɡ r én ɡǎn d òn ɡ相． 遇． 喜． 欢． 最 怕． 互． 相 令． 人 感 动．w àn l ǐ w ú y ún ch ún j ìn ɡ zu ǒ y òu h ón ɡ huo y ǒu sh í万． 里 无 云 纯． 净． 左． 右． 红． 火 有 时．2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.识记生字：（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。