三年级科学下册第三单元1温度与温度计
《温度》教学的反思
《温度》教学的反思
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《温度》教学的反思
篇一：温度教学反思
本节课是从每天都接触的气温中了解生活中正、负数的表示方法。由于学生刚刚接触负数，所以必须在具体的情境中进行认读和比较，避免过早地研究抽象的数学概念，为学生进一步学习正负数打好基础，所以本节课教学我注意了以下几点：
一、结合温度，初步了解负数的意义
我首先让学生收集生活中关于天气情况的信息，学生大多收集的是各个城市的最高气温和最低气温，由此知道学生对温度有一定的了解，但了解的面比较窄。所以接下来的教学我通过北京的最高气温和最低气温，让学生认读温度计。
在认读温度计的过程中，让学生了解既有比0还高的温度，也有比0还低的温度，激起了学生的认知冲突，零下的温度如何记录？负数自然而然引入课堂，这样使学习的难度降低，而教师再根据学生的反馈，及时讲解，老师作了如下小结：-2℃中，“-”在这里表示零下的温度，我们一般称它为“负号”，前面带“-”的数称作负数。读作负2摄氏度或零下2摄氏度。学生有种豁然贯通的感觉，写法、读法的问题也迎刃而解。
接着让学生收集信息，在温度计上表示温度，通过学生的操作、练习与反馈，在教学中注意引导学生在温度计上表示零上和零下温度，操作性强，大大激发了学生学习的积极性、主动性。在此基础上再通过观察、讨论、判断，让学生在思维的碰撞中明确感悟到：“以前学的数只能够表示零上温度或零度。而我们刚认识的-2℃、-5℃、-20℃等可以表示零下的温度。”
二、在具体情境中感受正负数的大小
在比较两个温度高低的时候，我让学业生借助温度计、具体情境及与0℃比较等方法比较不同温度，特别是两个零下温度，让学生感受到比较两个零下的温度的高低，先分别与0℃比较，看哪一个温度比0℃低得多，哪个温度就低。在学会比较温度的同时，感受正负数的大小，有些同学结合自己的生活经历与经验，比如到外地时碰到的下雪等情况，这样把教学内容和学生的生活实际紧密地联系了起来，同时注意激发学生学习的积极性，做到以学生为本，让学生都参与到学习中去，收到较好的教学效果。
三年级下册科学实验记录单精修订
三年级下册科学实验记录单
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科学实验记录单（ 三 年级 下 学期）
通知实验时间： 月 日
课题 第三单元 温度与水的变化
1、温度和温度计
实验内容 观察温度计
实验材料 体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。
实验内容过程 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
提议
实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节
实验班级 年 班 任课 实验室教 教师 师
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通知实验时间： 月 日
课题 2、测量水的温度
实验内容 测量水的温度
实验材料 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表
实验内容过程 1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
提议
实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节
实验班级 年 班 任课 实验室教
小学科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》知识点归纳
小学科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》知识点归纳
1、温度是指物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量，单位是℃（摄氏度）表示。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
3、液体温度计包括玻璃泡、细玻璃管、液体、刻度和有色液体。
4、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
5、测量水温的方法：1、手拿温度计的上端。2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。3、视线与温度计液面持平（平视）。4、在液柱不再上升或下降时读数。5、读数时温度计不能离开被测的水。
6、把热水倒在不加盖的杯中，半分钟后与三分钟后的温度的温度是不同的。
7、把温水和烫手的热水放在同一张桌子上，过的时间越多，两杯水温度越接近，最后会相同的。
8、温度计要小心拿放，谨防破裂。
9、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
10、水在结冰过程中，要向周围放出热量。
11、实验时，在碎冰中加入食盐，可以把温度降到-5℃左右。就能将试管里的水降到0℃以下，使水能够在短时间里降温结冰。
12、周围温度越高，水的融化速度越快。
13、融化冰块的比赛时，每组各取一块大小几乎相同的冰块为了保证比赛公平。
14液态的水变成固态的冰的过程叫凝固。
15、固态的水变成液态的水是受热的结果。
16、水蒸气遇冷会凝结成水。
17、装冰块的杯子外壁会产生小水珠，原因是杯壁温度低，将空气的水蒸气转化成了杯壁的水珠。生活中还有如冬天的玻璃窗，冰箱里拿出的水果等都会出现这样的现象。
18、水蒸气是无色、无味，肉眼根本看不见的气体，由极小微粒组成。
19、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。
20、加热能加快水的蒸发。
教科版三年级科学下册第三单元 温度与水的变化复习资料
第三单元 温度与水的变化复习资料
1.物质之所以存在三种状态，是因为构成它们的微粒运动的方式不同。
2.大多数物质，在温度或压力变化到一定程度时都会发生状态的变化。
3.将固体加热到一定的温度时，会熔化成液体。
温度
1.温度：物体的冷热程度叫温度. 它的单位通常用摄氏度（℃）表示。
2.对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;
物体获得热量，温度上升。
3.通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。 4..水沸腾的温度
100℃ 水结冰的温度0℃ 人体的正常体温约 37℃
温度计
1.温度计的构造: 玻璃泡、玻璃管、刻度。
2.温度计设计的原理：根据物体热胀冷缩的性质制成的。 3.根据不同的测量范围和使用需要，人们设计了不同的温度计。要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
4.要比较准确地知道物体的冷热程度，可以借助于温度计进行测量。
5.常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
6.我知道的温度计有水温计、室温计、体温计、高温计 、数字温度计等。
7.一般的室内温度计量程：—15℃~100℃，测量的最小刻度是1℃。
8.
零上温度数字越大表示的温度越高， 零下温度数字越大表示的温度越低。
9.温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，前面加—表示零下。
温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。 10.拿到一支温度计，我们首先要弄清楚三个问题：
1.它是一支摄氏温度计吗？
2.它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
3.它的每一小格表示多少度？
11.测量水温的方法： （1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
(4)在液体不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。． 12.大约在1593年，意大利科学家伽利略发明了世界上第一支温度计。
湘教版三年级科学下册第三单元背诵资料 知识点考点一遍过
第三单元知识点
观测气温
1.空气的温度简称气温。
2.气象站使用百叶箱测气温。
3.用来测量气温的温度计叫气温计。气温计要距地面1.5米高。
4.室外温度更能准确反映当地的气温。
5.同一地方在不同的时间气温不同。
6. 《物候学》是气象学家竺可桢所写。
7. 百叶箱一般都架设在草坪上。
8. “℃”是记录气温的符号。
9.测量气温应该选择室外阴凉通风的地方。
10. 一天内测量气温变化的规律，地点应该一致。
11. 温度计测量好室外的温度后，直接读数。
12.气温变化曲线图中能直观地看出一天中一段时间内气温变化的情况。
观测云和雨
1.云的观察分为云量和云状两个方面。
2.根据云量，把天气分为晴天、少云、多云、阴天。
3.云的三种形态分别是：卷云、积云、层云。
4.云是大气中的水蒸气遇冷变成的小水滴或小冰晶。这些水最终又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地面上，形成降水。
5.要知道雨的大小，我们可以测量雨量，雨量筒是测量雨量的仪器。
6.人们根据雨量的大小，制定了雨量等级。
7.一个月或一年降水量的总和，称为月或年降水量，根据多年的数据可以计出年均降水量，它能反映该地区降水的基本状况。
8.估计云量的地点必须能见全部天空。
9.用直尺量出雨量筒内的积水深度。
10.雨量器应放在上面或附近没有遮挡物的较开阔的地方。
11.24小时的雨量小于10毫米的是小雨，10毫米到25毫米是中雨，25毫米到50毫米的是大雨，50毫米到100毫米的是暴雨。100毫米到250毫米的是大暴雨，大于250毫米的是特大暴雨。
12.自制雨量筒要用透明的直筒容器。
13.云量少于10%的为晴天，10%到30%之间为少云，30%到70%之间为多云，大于70%的为阴天。
观测风
1.风的大小叫风力，风吹来的方向叫风向。
2.世界上最早的风向仪是“相风铜鸟”是由东汉科学家张衡发明的。 3.人们常根据风级图来估测风力。
4.风向标是测量风向的仪器，可以用风向标来测量风向。
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课题 第三单元 温度与水的变化
1、温度和温度计
实验内容 观察温度计
实验材料 体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。
实验内容过程 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
提议
实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节
实验班级 年 班 任课教师 实验室教师
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课题 2、测量水的温度
实验内容 测量水的温度
实验材料 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表
实验内容过程 1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
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实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节
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课题 3、水结冰了
实验内容 水在什么温度时结冰。 实验材料 观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支
教科版小学科学三年级下册三单元
我们的身体时刻感受着周围环境的冷热，有时候觉得冷，有时候觉得热。冷和热的程度用什么来测量呢？物体的冷热也总是在变化着：一杯热水会慢慢地变冷，而电水壶里的水又在慢慢地变热。水冷到一定的程度会结成冰，而电水壶里的水烧开了，又会变成气冒出来。是什么使物体的冷热以至形态发生了改变呢？这一切与我们的生活联系太密切了，我们要好好地去观察和研究一下周围物体形态的变化以及引
起这些变化的原因了。温度与水的变化
42温
度
与
水
的
变
化
摸一个物体，我们常常说它是冷的或是热的。一个物体的冷热程度该怎样准确地表示呢？听听声音1温度和温度计
如果有两杯水，哪杯是热的？哪杯是冷的？我们用手触摸能感觉得出来吗？ 比较水的冷热
桌上有四只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水，我们先把两只手分别插入1号
杯、4号杯，比较杯内水的冷热，然后马上将两只手分别插入2号杯、3号杯，比较杯内水的冷热。如果先比较2号杯和3号杯内水的冷热，然后再比较1号杯和4号杯内水的冷热，我们这两次对四杯水冷热程
度的感觉一样吗？实际上，这四杯水的冷热是怎样的呢？我们用触觉来感知物体的冷热程度，准确吗？可靠吗？人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的呢？感觉怎么不同了？
物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。123443
水 观察温度计
仔细观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数字。互相交流观察中的发现，说说自己看明白了什么。提出观察中产生的问题。
观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。常见的温度计是不是都有这样
的构造？使用温度计前需要弄清楚的问题：1. 这是一支摄氏
温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？2. 温度计上的每
一个刻度表示多少度？3. 它能测量的最
高温度和最低温度分
别是多少？噢！热了，里面的液体就会上升。温度计要小心拿放，谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请立即告诉
老师！
提示
观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度计产生的变化。
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课题 第三单元 温度与水的变化
1、温度和温度计
实验内容 观察温度计
实验材料 体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。
实验内容过程 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议
实验时间 月 日 星期 （上、下）午
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课题 2、测量水的温度
实验内容 测量水的温度
实验材料 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表
实验内容过程 1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入
水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
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三年级科学第三单元总结
三年级科学第三单元总结 科学 自主探究活动手册 三年级下册第三单元 温度与水的变化
1 第三单元 温度与水的变化
目 标 领 悟
温度与水的变化 意识到在观测、记录过程中要始终保持认真、细致的态度。
认识温度计，学会使用温度计。
选择合适的温度计，正确测量水的温度。
能够观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。
知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计进行测量。 知道对于一个物体，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。 通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 水的温度下降到0°C时开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 冰的温度升至0°C时开始融化。冰在融化过程中要吸收周围的热量。 探究能力
科学概念 科学情感
我的收科学 自主探究活动手册 三年级下册第三单元 温度与水的变化
2 科学 自主探究活动手册 三年级下册第三单元 温度与水的变化
1 科学 自主探究活动手册 三年级下册第三单元 温度与水的变化
1
活动三 ： 温度计的使用
1.阅读课本第44页，了解温度计摄氏温度的读法和写法。
2.合作探究：
（1）相互交流温度计所示温度的读法和写法。
（2）为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了哪些规定？
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最新三年级下册科学实验记录单说课材料
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课题 第三单元 温度与水的变化
1、温度和温度计
实验内容 观察温度计
实验材料 体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。
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1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
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2、测量水的温度
实验内容 测量水的温度
实验材料 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表
实验内容过程 1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
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课题 3、水结冰了