人教版八年级物理上册第四章 光现象PPT
八年级物理上册知识点归纳总结—第4章 光现象
人教版八年级物理上册知识点归纳总结
一团中学李宝山
致同学们：不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。 第17页 第四章 光现象
§4.1 光的直线传播
一、光源——自身．．能够发光的物体。
自然光源：太阳、水母、斧头鱼、萤火虫等等；人造光源：白炽灯、霓虹灯等。
▲月亮、钻石、镜子等不是光源(因为它们不是自身发光，只是反射光线).
二、光的直线传播
1.光沿直线传播的条件：在同种均匀透明介质中。
2.光线——理想物理模型（不是真实存在）。
3.解释现象：
(1)影的形成
▲注：树木，建筑物、人等在水中的倒影并不是“影”，而是平面镜成像。
(2)日食、月食的形成：日食包括日偏食,日全食,日环食，月食只有月全食月偏食；
(3)小孔成像：成倒立的实像，可以是放大的也可以是缩小的；
№1成像条件：孔径必须很小；
№2所成的像与小孔的形状无关，只与物体的外部轮廓相似；
(4)限制视线：坐井观天、一叶障目
4.实际应用：(1)激光准直；(2)射击瞄准；(3)排队纵列；等等.
三、光速
1.c=3.0×108m/s (真空中) 光速在不同介质中不同，玻璃水空气真空vvvv
2.光年——长度单位。 1光年= m。
3.光传播的特点：
(1)光的传播不需要介质；(2)光沿直线传播；(3)光的传播速度很快，且不同介质中速度不同。
人教版八年级物理上册知识点归纳总结
一团中学李宝山
致同学们：不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。 第18页 §4.2 光的反射
一、光的反射
1. 定义：当光射到物体表面或两种介质界面时，有一部分光反射回原来的介质继续传播，但传播方向发生改变，这种现象叫做光的反射。
2. 我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
八上物理初中物理八年级第四章第一节光的直线传播课后同步练习公开课教案课件
初中物理-八年级上册-第四章光现象-第一节光的直线传播-课后同步练习
一、单选题 （选择一个正确的选项）
1 、根据生活经验，你认为下列数据符合实际情况的是（ ）
A、一个鸡蛋的质量大约是500g
B、光在空气中的传播速度是340m/s
C、此时考室内的大气压约为3个标准大气压
D、大量事实表明：不高于36V的电压对人体是安全的
2 、如图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（ ）
A、
插入水中的铅笔好像弯折了
B、
水中山的倒影
C、
屏幕上的手影
D、
瓶子在平面镜中的像
3 、如图所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（ ）
A、人在屏幕上的影子 B、蜡烛通过小孔成像
C、荷花在水中倒影
D、铅笔好像在水面处折断
4 、如图所示的四种现象中，由于光的反射形成的是（ ）
A、手影 B、鸟巢在水中的倒影
C、勺柄在水面处“折断” D、日食
5 、如图所示，是发生日食的情况，月球把太阳遮住了一半，此时透过茂密的树叶，在树下地面上形成的亮斑是（ ）
A、月牙形的
B、圆形的
C、树叶形的
D、小孔的形状
6 、如图所示的现象中，由于光的直线传播形成的是（ ）
A、
树在水中成像 B、
手在墙上形成手影
C、
放大镜把字放大
D、
铅笔好像在水面处折断了
7 、下列知识结构错误的是（ ）
A、
B、
C、
D、
8 、阳光让我们看到了多彩的世界，星光让我们知道了宇宙的深邃，我们的世界离不开光明二字．下列有关光现象说法不正确的是（ ）
A、银行监控摄像头成像是光的折射现象
B、汽车的后视镜是由凹面镜制成 C、水池中的水看起来变浅了是光的折射现象
D、艺术家表演手影利用了光的直线传播
9 、下列说法正确的是（ ）
A、光是沿直线传播的
B、太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的
C、太阳和月亮都是光源
D、光的传播速度是3×108m/s
初中物理教材解读八年级上册第四章 光现象平面镜成像
平面镜成像 教案
【教材分析】
《平面镜成像》是人教版八年级《物理》上册第四章第三节的内容。本节作为光现象的重点内容之一，是在学习了光的传播与光的反射规律的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用，它是前两节知识的延续。另外，本节课中学生将首次较为系统地接触“像”这个新概念，其中的一些研究方法和思路，为后面学到凸透镜成像奠定了基础。所以，本节课具有十分重要的承上启下作用。本节教材还安排了一个探究平面镜成像特点的探究实验，这是培养学生勤于思考，重视实验和归纳，提高学习能力的好素材，也为今后的光学实验作了必要的准备。
【教学目标】
知识与技能
1．了解平面镜成像的特点；
2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的；
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
情感态度与价值观
1. 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现” 成功的喜悦；
2. 培养实事求是的科学态度。
【教学重点】
1. 平面镜成像的特点；
2. 利用平面镜解决实际问题。
【教学难点】 1. 虚像的概念；
2. 平面镜成像的原理。
【教学课时】
1课时
【教学用具】
电脑一台、多媒体放映机一部、课件、平面镜、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、光具座、光屏、白纸板、量角器、刻度尺。
【教学过程】
（一）引入新课
1．课前展示镜面找茬的小游戏，在学生的参与下完成游戏，让同学对“镜面”、“对称”这两个概念有所了解。
2．通过两道题目，复习前两节学过的内容，为引入平面镜成像原理和虚像的定义做准备。
1．关于光的反射，下列说法错误的是（ D ）
A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内
B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧
C．入射角增大，反射角也同样增大
D．入射角大于反射角
2．什么是实像？
答：实像能呈现在光屏上的像，它是由实际光线会聚而成的，能使底片感光。
【八年级物理上册】第四章第5节--光的色散
1
第5节 光的色散
一、光的色散：
1、[太阳光]白光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做光的色散。
光的色散属于光的折射现象。
2、白光是由各种色光混合而成的。
太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用一个白屏来承接，在白屏自上而下就形成一条颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩带。
二、色光的混合
1、色光的三原色
色光的三原色：红、绿、蓝。红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。[色光混合一般是由光源直接发出的。多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。]
2、颜料的三原色
颜料的三原色：红、黄、蓝。三种颜色颜料按不同比例混合能产生各种颜色，其中也包括黑色。
3、物体的颜色
[1]、透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。
[2]、不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
三、看不见的光
看不见的光有：红外线、紫外线。
1、光谱：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱。
2、红外线
【1】、红外线的特性：
（1）红外线的热作用很强；
（2）红外线穿透云雾的能力很强； 2
（3）红外线还可以遥控。
【2】、红外线的应用：
（1）利用红外线加热物体；
（2）红外线遥感；
（3）红外线遥控。
3.紫外线
【1】、紫外线在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。
【2】、不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。
【3】、地球上的天然紫外线来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。
【4】、紫外线的应用：促进钙质吸收、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光。
八年级物理第四章光现象知识点总结
第四章 光现象
学问点一：光源
1、能发光的物体叫做光源。
光源可分为自然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）;
月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。
学问点二：光的直线传播
1、光沿直线传播的条件
①光在（同）种（匀称）介质中沿直线传播；
假如介质是不同种或不匀称的，光线将会发生弯曲。例如：早晨太阳还在地平线以下时，我们就看到了它，就是因为大气层不匀称，靠近地面旁边大气稠密，越到高空越淡薄，不匀称的大气层使光线变弯了，如图所示。
②能传播光的介质必需是透亮的，如水、玻璃、空气等。
2、光线——常用一条带有箭头的直线表示光的径迹与方向；（是志向化物理模型，非真实存在）
3、光的直线传播的有关现象
（1）小孔成像：像的形态只跟物体的形态相像，与小孔的形态无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。
a.小孔成像的条件：孔的大小必需远远小于孔到发光的间隔 及孔到光屏的间隔 。
b.像的大小与发光体到孔的间隔 与像到孔的间隔 有关，发光体到小孔的间隔 不变，光屏远离小孔，实像增大；光屏靠近小孔，实像减小；光屏到小孔的间隔 不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。
△ 当物体到小孔的间隔 大于光屏到小孔的间隔 时，成缩小的像。
△ 当物体到小孔的间隔 小于光屏到小孔的间隔 时，成放大的像。
△当物体到小也孔的间隔 等于光屏到小孔的间隔 时，成等大的像。
（2）获得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；
（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；
（4）影子的形成：影子（光在传播过程中，遇到不透亮的物体，在物体的后面形成阴暗区域即影子）。；日食(太阳—月球—地球)、月食(月球—太阳—地球)如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
【习题】1.小孔成像与影子的区分与联络
八年级物理上册第四章第5节光的色散备课资料(附模拟试卷含答案)
第四章 光现象 第5节 光的色散
1.白光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光;红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光可以复合成白光。
2.光的三原色:红、绿、蓝三种颜色的光。
3.光谱:太阳光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色的光,它们按一定顺序排列,叫做太阳的可见光谱。
4.红外线
(1)光谱上红光以外的部分有一种看不见的能量辐射叫红外线。
(2)任何物体都可辐射红外线。
(3)热作用强是红外线的主要特征。此外,红外线还可用于红外遥感等。
5.紫外线
(1)在光谱上紫光以外的部分存在一种看不见的能量辐射叫紫外线。
(2)紫外线有较强的生理作用,此外,紫外线还有荧光效应等。
知识点1:光的色散
17世纪,英国物理学家牛顿使太阳光发生色散,才揭示了光的秘密。如图所示,让一束太阳光(白光)照射到三棱镜上,通过三棱镜偏折后照到白屏上,在白屏上形成一条彩色的光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这就是光的色散。
太阳光通过三棱镜后,分解成七色光带 这个现象的产生表明:第一,白光不是单色光,而是由各种单色光组成的复色光;第二,不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的。实验中红光偏折的程度最小,紫光偏折的程度最大。各单色光偏折的程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。
【例】 一束白光经过三棱镜后,不但改变了光的 ,而且可分解成七种单色光,这种现象称为光的 。
答案:传播方向;色散
点拨：白光经过三棱镜的两次折射,其传播方向将发生变化,由于组成白光的七种单色光的偏折能力不同,故经棱镜折射后会形成一条彩色的光带。
知识点2:色光的三原色
人们发现,红、绿、蓝三种色光混合能产生各种不同颜色的光,如图所示。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
【例】 彩色电视机荧光屏上呈现出的各种颜色,都是由三种基本色光混合而成的,这三种基本色光是( )
八年级物理 第四章 光现象知识点总结
1 第四章 光现象
知识点一：光源
1、能发光的物体叫做光源。
光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）;
月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。
知识点二：光的直线传播
1、光沿直线传播的条件
①光在（同）种（均匀）介质中沿直线传播；
如果介质是不同种或不均匀的，光线将会发生弯曲。例如：早晨太阳还在地平线以下时，我们就看到了它，就是因为大气层不均匀，靠近地面附近大气稠密，越到高空越稀薄，不均匀的大气层使光线变弯了，如图所示。
②能传播光的介质必须是透明的，如水、玻璃、空气等。
2、光线——常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在）
3、光的直线传播的有关现象
（1）小孔成像：像的形状只跟物体的形状相似，与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。
a.小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。
b.像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像增大；光屏靠近小孔，实像减小；光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。
△ 当物体到小孔的距离大于光屏到小孔的距离时，成缩小的像。
△ 当物体到小孔的距离小于光屏到小孔的距离时，成放大的像。
2
△当物体到小也孔的距离等于光屏到小孔的距离时，成等大的像。
（2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；
（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；
（4）影子的形成：影子（光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成阴暗区域即影子）。；日食(太阳—月球—地球)、月食(月球—太阳—地球)如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
【习题】1.小孔成像与影子的区别和联系
最新人教版初中物理第四章《光现象》知识点大全
八年级物理上册·第四章《光现象》知识点大全
第 1 页 共 3 页 知识点1：光源和光的直线传播
1.光源：能发光的物体。光源可分为自然光源、人造光源。
2.光的传播规律：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。
3.光线：为了表示光的传播情况，我们用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫做光线。光线是研究光的传播的理想化模型。
4：光沿直线传播的现象和应用：
（1）影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影子。
（2）日食、月食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。
当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食。
（3）小孔成像：成倒立的实像，像的大小与孔的形状无关，像的大小决定于物体到小孔的距离与光屏到小孔的距离的大小关系。
（4）激光准直、排队看齐等。
5.光速：
（1）光在真空中的传播速度是3×108 m/s。
（2）光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小。
（3）光在空气中的速度可认为是3×108 m/s。
知识点2：光的反射
1.概念：光射到物体的表面的时候，有一部分光会被物体反射回去，这种现象就是光的反射。我们能够看到不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
2.光的反射定律：在光的反射现象中，反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。（法线居中、两角相等、三线共面）。
3.类型：镜面反射和漫反射。物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射。二者都遵循光的反射定律。
4.说明：
（1）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。
初中物理八年级上册第四章光现象教案 人教版
1 第一节 光的直线传播
【教学目标】
1、能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。
2、了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
3、知道光在真空中的传播速度。
4、通过观察光在空气中和水中传播的现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
5、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。
【教学重点】光的直线传播.
【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.
【教学方法】探究法、实验法、观察法.
【教学用具】
演示用：激光手电、蚊香、烟室、蜡烛、盛水的水槽、中心有小孔的硬纸板、多媒体课件、磨砂棱镜等。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
在生活中有很多奇妙的现象：如雷声和闪电是同时产生的，我们却总是先看到闪电后听到雷声；雨过天晴，一道彩虹高挂在天空；晚上，霓虹灯把城市装扮的五彩缤纷，想要了解这些现象的成因吗？那就让我们一起走进光的世界吧！
二、新课教学
（一）自学了解
同学们！生活中我们已经知道能够发光的物体有许多，请你自学课本69页第一自然段完成课堂导学案（一）
物理学中把这些能够发光的物体称为光源；
介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.
（二）探究光的传播
光源发出的光，使我们的生活五彩斑斓、多姿多彩，那么，光源发出的光是如何传播的呢？
你的猜想是————？生活中有哪些现象支持你的猜想呢？下面我们一起来探究：
1、 演示实验：
① 将一束光射到烟室中，观察光在烟雾中的传播路径。
② 将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。
③ 将一束光紧贴磨砂棱镜粗糙的一面射出，观察玻璃中的光的传播路径。
2、 光源发出的光是否总是沿直线传播呢？
① 多媒体展示光在传播时路径弯曲的现象。
② 对比演示结果得出：光沿直线传播是有条件的并分析得出：
4、为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验. 二次备课内容
第四章《光现象》实验专题 2021-2022学年人教版八年级物理上册
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人教版八年级物理上册第四章《光现象》实验专题经典十题
1．（1）如图1所示，在一块硬纸板上挖一边长为5mm的正方形的“孔”。把这块挖有方孔的纸板对准太阳光，当纸板和地面相距较近时，在地面上能观察到
（选填“正方形状”、“圆形”或“三角形”）亮斑，这是 造成的；
（2）晴天的正午时分，走在我们学校茂盛的樟树下，你会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的圆形光斑，这是 （选填“太阳”、“树叶的缝隙”或“树叶”）的 （选填“像”或“影子”）。
（3）为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图2所示。接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况，符合探究要求的是
2．如图所示某兴趣小组在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，制作成一个简易针孔照相机。如图甲所示，将其水平放置，在左侧固定一支点燃的蜡烛，可在塑料薄膜上看到烛焰倒立的像。 （1）若将点燃的蜡烛向上移动，则塑料薄膜上的像向 （选填“上”或“下”）方移动；若将易拉罐向右移动少许，蜡烛的像将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（2）若只将小圆孔改为三角形小孔，则像的形状 （选填“改变”或“不变”）
（3）晴天的正午时分，走在花乡公园的树林里，小明看到阳光透过树叶的缝隙在地上留下许多大小不同的圆形光斑（如图乙所示），这是 （选填“太阳”、“树叶的缝隙”或“树叶”）的 （选填“实像”、“影子”或“虚像”）。
3．如图甲所示是小宇同学探究“光的反射规律”的实验装置。平面镜M平放在水平桌面上，白色硬纸板垂直立在平面镜上。
（1）小宇让一束光贴着纸板沿AO方向射向镜面，反射光沿OB方向射出，测出反射角和入射角大小。改变光的入射角度，多次重复上述实验步骤。