苏教版五年级科学上册第一单元课件
第一单元光源(教案)五年级上册科学苏教版
第一单元光源（教案）五年级上册科学苏教版
教案 五年级上册科学苏教版 第一单元 光源
一、教学目标
1. 知识目标：了解什么是光源，不同光源的特点和应用。
2. 技能目标：能够观察不同光源的亮度和颜色，并了解光源的分类。
3. 情感目标：培养学生对光源及其应用的兴趣和好奇心，让学生懂得珍惜光源，学习爱护自然资源。
二、教学准备
1. 教学PPT
2. 光源样品（白炽灯、荧光灯、LED灯、太阳灯等）
3. 万能表、电池、导线等实验器材
4. 班级组织学生制作闪光灯
三、教学步骤
1. 导入
引入光源知识：让学生说说自己生活中都有哪些光源？有何作用？
2. 活动
观察光源：让学生观察、比较各种光源的亮度和颜色，并说说各种光源的优缺点，讨论光源的分类。
3. 实验 制作闪光灯：让学生理解光源的应用，边制作边掌握电学知识。师生共同操作，老师演示制作闪光灯的过程和注意事项，让学生一步步跟着完成的过程。再让他们将学过的电学知识，如电池、导线、万能表等，带入到制作的实验中，掌握实验技能。
4. 练习
练习与活动结合：通过对观察光源和实验制作闪光灯的活动，老师分配适度数量的题目，让学生梳理知识，整体巩固学习成果。
5. 总结
复述学过内容：让学生把本堂课及前几堂课学过的知识总结出来，并加以运用。例如，让学生描述各种光源的优缺点及特性。对于制作的闪光灯，让学生总结其制作过程和原理等。
6. 作业布置和反馈
布置作业：让学生以生活中实际应用的例子为出发点，让他们搜集并描述应用场景和应用效果，加深对光源的理解和应用。
7. 总结
此单元的教学重点是通过活动让学生真正感受到光源的存在，并在实际中运用学习到的知识。学生通过观察和实验掌握了光源的分类、优缺点和应用。同时，制作闪光灯也为电学知识的学习提供了实践的机会。
新苏教版五年级科学上册单元知识点梳理
苏教版五年级科学上册单元学问点梳理
第一单元光与颜色第 1 课光源
1、自己可以发光的物体叫做光源。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
2、依据光源的特征，可以将光源分为自然光源和人造光源。
3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改进的光源，比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。
人造光源是随着人类文明的进步、科技的进展而人工制造出来的光源。按消灭的先后挨次，
人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯〔白炽灯、荧光灯、发光二极管〕等。
4、推断某种光源是自然光源还是人造光源，关键是推断某种发光体是否经过人类的加工与改进。
5、可见的“发光体”分为两类：光源与反光物体。
6、生活中有很多物体会发光，推断物体是不是光源要看物体是自己发光还是由于有其他发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的。所以，它们都不是光源。
7、蜡烛发光过程：点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。
8、细钢丝发光现象：通电时，细钢丝发热，渐渐变红发光。
9、光是一种能量。从蜡烛和细钢丝发光过程中，我们可以知道光源发光是需要能量的。
第 2 课光的传播
1、光在空气中沿直线传播。
2、两千多年前，我国古代学者墨子觉察了一个好玩的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
第 3 课光的反射
1、光线照耀到物体外表后会折返，这种现象叫作光的反射。
2、几乎全部的物体都可以反射光。
3、不同物体外表反光效果是不一样的，物体外表越光滑反光效果越好，如镜子、安静的水面、玻璃外表、有抛光的金属面等。
4、反光效果最好的物体是镜子。
5、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。
6、光从太阳或火焰发出，照耀到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。
第 4 课七色光
新苏教版(2020版)小学科学五年级上册全册知识点+重点活动探究
新苏教版（2020版）小学科学五年级上册全册知识点+重点活动探究
第1单元《光与色彩》
第1课 光源
1、通常将物体本身能发出可见光的发光者称作光源，又称发光体。如太阳及其他恒星、开启的灯、燃烧着的物质等。但像月亮表面、桌面等物体只有依靠反射外来光才能使人们看到它们，这样的反光物体不能称为光源。光源可以分为自然(天然)光源和人造光源。
2.太阳是最重要的光源，还有雷电、萤火虫、发光水母、点燃的蜡烛都是光源。自然光源有：太阳、雷电、萤火虫、发光水母等；人造光源有：点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯等。
3、自然光源和人造光源判断的依据是发光体是否经过人类的加工与改良。
4、光源发光是需要能量的。
第2课 光的传播
1、光的传播特点：光在空气中沿直线传播。
2、“小孔成像”的原理是光沿直线传播。
3.射击瞄准时，光的传播路径是：靶标→准星→人眼；皮影表演时，光的传播路径是：光源→皮影人偶→幕布→人眼。
4.分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸。解释小孔成像为什么是倒立的。
我的解释：因为光沿直线传播，蜡烛上部发的光沿直线通过小孔，照
在塑料膜的下部。蜡烛下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部。所以在塑料膜上形成一个倒立的像。
第3课 光的反射
1、光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。反射光也是沿直线传播的。
2、不同物体表面反光效果是不一样的, 物体表面越光滑反光效果越好。
3、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。
4、潜望镜工作原理：潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，最后反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。
5、我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
第4课 七色光
1、太阳光是由多种色光混合而成的。
2、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,说明白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。
苏教版小学五年级科学上册单元知识点整理
苏教版小学五年级科学上册单元知识点整理
第一单元：物体的测量
- 米是长度的基本单位，用m表示
- 千克是质量的基本单位
- 秒是时间的基本单位，用s表示
- 不同形状的物体可以用不同的测量方法测量长度、面积和体积
- 用天平可以测量物体的质量
第二单元：观察天体
- 地球是我们居住的星球，是太阳系中靠近太阳的行星
- 太阳是太阳系中最大的天体，是太阳系的中心
- 月亮是一颗卫星，它围绕地球旋转
- 处于地球上不同位置的人可以观察到不同的星座
第三单元：导电与开关
- 金属、汞和盐水都能导电
- 电的通路被打开或关闭可以用开关来控制
- 用导体可以组成简单电路
第四单元：空气的利用
- 空气对我们的生活和环境非常重要
- 空气可以使物体漂浮、移动和"飞行"
- 带电物体之间也会发生电力作用
第五单元：水中的生命
- 水是生命之源，水中有很多生物
- 水中的生物利用不同的器官来维持生命
- 不同的水生生物在形态、性和生存方式上也不同
第六单元：简单机械
- 杠杆、轮轴和滑轮是简单机械 - 简单机械可以改变力的大小、方向和作用的位置
- 机械运动可以用图示或文字来记录
苏教版科学五年级上册第一单元教材分析
苏教版科学五年级上册第一单元教材分析
第一单元 光与色彩
一、单元设计意图
1.本单元主题的提出
光对于地球上的生命体来说至关重要。如果没有光，整个世界便会陷入无边的黑暗中，人类将无法生存与生活。人类通过眼睛接收了80%以上的外部信息。研究光现象与光变化对帮助儿童认识外部世界具有重要意义。本单元通过研究光的形成、光在空气中的行进、光在不同物质中行进时发生的现象与变化，以及认识光的种类或层次等一系列科学实践活动，引领学生进入光世界，认知、研究光现象，感悟光对我们生存生活的重要意义。
光无疑是每个人所熟悉的，但许多人对“怎样看见光，如何发现色彩，光是怎样行进的”缺少理解，儿童尤为如此。这直接导致他们对光现象的过程变化缺乏形象思维，知识积累不足。本单元主题的提出不仅承接了低年级《奇妙的光》相关主题的发展，还通过感性体验、动手操作等活动为初中学段光学现象的学习提供了知识基础与实践操作经验，帮助学生更顺利地参与到光现象的探究活动中。
本单元的科学实践活动都是基于将肉眼难于感知的光学现象转化为可视过程设计的。通过用某些能反射光的媒介显现光在空气中的行进、用适宜的工具展现白光的复合性等实验，让学生在学习中体会科学探究过程，培养设计、动手操作的兴趣，学会在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律，活跃学生的思维，为学生终身发展服务。
2.本单元对《课程标准》的落实
(1)本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：
知道不同能量之间的转换。
科学探究：
能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
科学态度：
表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
新苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》知识点梳理
新苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》知识点梳理
第1课 光源
1、自己可以发光的物体叫做光源。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
2、按照光源的特征，可以将光源分为自然光源和人造光源。
3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、雷电、董火虫、发光水母等。
人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。按出现的先后顺序，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯（白炽灯、荧光灯、发光二极管）等。
4、判断某种光源是自然光源还是人造光源，关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。
5、可见的“发光体”分为两类:光源与反光物体。
6、生活中有许多物体会发光，判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的。所以，它们都不是光源。
7、蜡烛发光过程︰点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。
8、细钢丝发光现象︰通电时，细钢丝发热，逐渐变红发光。
9、光是一种能量。从蜡烛和细钢丝发光过程中，我们可以知道光源发光是需要能量的。
第课 光的传播
1、光在空气中沿直线传播。
2、两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
第3课 光的反射
1、光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。2、几乎所有的物体都可以反射光。
3、不同物体表面反光效果是不一样的，物体表面越光滑反光效果越好，如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。
4、反光效果最好的物体是镜子。
5、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。
6、光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。
第4课 七色光
小学科学苏教版五年级上册全册精华知识点整理(2022新版)
1 五年级科学上册
精华知识点整理
第一单元《光与色彩》
第一课《光源》
1.能自身发光的物体叫做（光源)。
⒉光源分为〈自然光源)和（人造光源), 常见的自然光源有（太阳、雷电、萤火虫、发光水母), 常见的人造光源有（点燃的火把、油灯、蜡烛, 开启的电灯、发光二极管)。
3.有的光直接来自发光的物体, 有的光来自（反射光)的物体。
4.生活中有许多物体会发光, 判断物体是不是光源要看物体(是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光)。
5.光源发光是需要（能量)的。
第二课《光的传播》
1.光在空气中是沿（直线)传播的。
2.2000多年前, 中国古代的学者（墨子)发现:光从窗户上的小孔射进来, 会在对面的墙上形成外面景物的(倒像）, 这种现象被称为（小孔成像)。
2 3.小孔成像的原理是（光沿直线传播)。
4.小孔成的像是（倒立)的, 且（左右颠倒)。
5.各种颜色的光都能通过小孔后成像, 如果物体是彩色的, 像也是（彩色）的像与物体的颜色(完全一样)。
第三课《光的反射》
1.光线照射到物体表面后会折返, 这种现象叫作(光的反射)。几乎所有的物体都可以反射光。
2.(万花筒)和（潜望镜)是利用了(光的反射)的原理。
3.可以用两面（平面镜)制作一架潜望镜。
4.(镜子）是最好的反光物体。镜子中的影像与实际物体是（左右相反)的。
5.两面直立的镜子的夹角(越小), 出现的影像就（越多)。
6．(猴子捞月、杯弓蛇影、圣火采集)等情形, 都属于光的反射。
7.像镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等都具有（光滑）的特点它们的反光效果好。
第四课《七色光》
1.空气中的(小水滴)使阳光发生折射, 形成（彩虹)。
2.(阳光明媚且光线具有一定的角度)是形成“彩虹”的必要条件。
3 3.白色的太阳光由（七种单色光)构成;在一定条件下, 七色光又能合成(白色光)。
4.用三棱镜可以将白光分解成(红)、(橙)、(黄)、(绿)、(蓝)、(靛)、(紫）七种颜色的光, 白光是由多种（色光)组成的。
(2017版)苏教版小学科学五年级上册知识点梳理
（2017版）苏教版小学科学五年级上册知识点梳理
第一单元：光与色彩
第1课：光源
1.自己可以发光的物体叫做光源。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
2.按照光源的特征，可以将光源分为自然光源和人造光源。
3.自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。按出现的先后顺序,人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯(白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。
4.判断某种光源是自然光源还是人造光源，关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。
5.可见的"发光体”分为两类:光源与反光物体。
6.生活中有许多物体会发光, 判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的,水面发光是月光导致的。所以,它们都不是光源。
7.蜡烛发光过程:点燃烛芯,蜡油受热熔化,熔化的蜡油随着烛芯燃烧,发光发热，蜡烛变短。
8.细钢丝发光现象:通电时,细钢丝发热,逐渐变红发光。
9.光是一种能量。从蜡烛和细钢丝发光过程中,我们可以知道光源发光是需要能量的。
第2课：光的传播
1.光在空气中沿直线传播。
2.两千多年前,我国古代学者墨子发现了一一个有趣的现象一光从门上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为"小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
第3课：光的反射
1.光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。
2.几乎所有的物体都可以反射光。
3.不同物体表面反光效果是不-样的, 物体表面越光滑反光效果越好,如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。
4.反光效果最好的物体是镜子。
5.潜望镜是利用光的反射现象设计制作。
6.光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼,人因此看到了物体。
苏教版科学五年级上册第一单元教材分析 2
第一单元（白天和黑夜）知识目标分析
单元教学目标：
1、知识与技能
知道物体的影子和物体之间的关系。
知道阳光下物体的影子移动和变化的规律。
知道太阳一天当中的运动模式。
能够发现太阳高度和当时气温之间的关系。
知道太阳的影子能够表示时间，了解太阳钟的计时原理。
认识日晷等古代的计时工具，了解其他的古代计时工具。
认识月相变化，知道月相变化是有一定的规律的。
知道月亮一天的运动规律。
2、过程与方法
能够通过观察记录影子的变化和移动。
能够观察并描述太阳在天空中的位置，并建立太阳的运动模式。
能够用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温。
会做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
能够模拟月相变化。
能够连续观察一个月的月相变化，记月相日记。
能够观察一天中月亮的移动，建立月亮的运动模式。
3、情感态度与价值观
能够持久（为期一天的太阳观察和为期一个月的月相观察）地进行观察。
体会到长期收集的数据的价值，因为数据中会隐藏着一定的规律。
体会到看似平常的太阳和月亮的运动和变化中包含着大自然神奇的规律与联系。
意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
体会到科学技术是不断发展的。
单元知识结构：
地球自转
昼夜交替 黑 夜 月 亮
月 相 新 月
娥眉月
半圆月
凸 月
残 月
满 月
上弦月
下弦月 动植物的生活
花 钟 人的作息 昼行动物和夜行动物 白 天 太阳的视运动
影子的变化和移动
太阳钟
日 晷
新苏教版五年级科学上册知识点、实验梳理 1
新苏教版五年级科学上册 知识点梳理
第一单元光与色彩 第1课光源1、（自己可以发光的物体）叫做（光源）。（太阳）、（开启的电灯）、（点燃的蜡烛）都是光源，它们（能自己发光）。2、按照光源的特征，可以将光源分为（自然光源）和（人造光源）。第2课光的传播1、光在空气中沿(直线)传播。2、两千多年前，我国古代学者(墨子)发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的(倒像)。这种现象被称为(“小孔成像”)，它的原理就是(光沿直线传播)。第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会(折返)，这种现象叫作(光的反射)。2、(几乎所有的物体)都可以反射光。3、(不同)物体表面反光效果是(不一样)的，物体表面越(光滑)反光效果越好。4、反光效果最好的物体是(镜子)。5、潜望镜是利用(光的反射)原理设计制作。6、(光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，)人因此看到了物体。第4课七色光1、太阳光是由多种（色光）混合而成的。2、彩虹出现的方向与光源的方向是（相反）的，利用（镜子）、（水雾）或（三棱镜）可以制造“彩虹”。3、光的（色散原理）是（英国）科学家（牛顿）发现的。4、用（三棱镜）可以将白光分解成（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）（七）种颜色的光，说明白光由（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）（七）种颜色的光组成。5、（白光）可以分散成不同（色光），而且不同（色光）能混合成（白光）。第二单元热传递 第5课热传导1、热可以从物体的（某一部分）传递到（另一部分），也可以通过（接触），从（一个物体）传递给（另一个物体），这种传热方式叫作（热传导）。3、热在固体中的传递方向是（四面八方）。4、（固体）、（液体）、（气体）之间通过（接触）都有（热传导）的现象。也就是说（固体）、（液体）、（气体）都能通过（直接接触高温物体）让（低温物体）热起来。5、（烙饼）、（量体温）、（电烙铁作画）、（吹头发）、(冷敷或热敷)等都是生活中常见的(热传导)现象。 第6课热对流3、(液体)或(气体)(受热上升)，(遇冷下降)，循环流动，使冷、热液体或气体相互混合，这种传热方式叫作(热对流)。4、热对流时，热总是由(温度较高处)传到(温度较低处)。 第7课热辐射1、太阳与地球之间有很大一部分空间(没有任何物质)，但是太阳仍然能够将热传递给地球。像(太阳)、(篝火)这样(直接向周围发射热)的方式，叫作(热辐射)。2、热辐射(不需要依靠空气、水等任何物质)，即使在(真空)中也能进行。第8课物体的传热本领1、像(铜)、(铝)、(钢)等(容易传热)的物体叫作(热的良导体)；像(木头)、(塑料)等(不容易传热)的物体叫作(热的不良导体)。2、(蓬松的棉被盖起来很暖和、双层窗户可以隔热保温)等事例，说明(空气)是(热的不良导体)。第三单元地球的表面和内部 第9课 地球的表面1、地球仪有(政区地球仪)和(地形地球仪)两种。2、(山地)、(高原)、(盆地)、(平原)、(丘陵)是陆地的(五种基本形态)。4、各种地形的主要特点：(山地)地势高，起伏很大，坡度陡，沟谷幽深。(平原)地势低，地面平坦，起伏较小，视野开阔。(丘陵)地势不高，地面起伏不大，坡度较缓。(盆地)周围地势高，中间地势低，与澡盆相似。(高原)地势高，起伏不大，但边缘陡峭；山峦起伏，凹凸不平。第10课 火山和地震1、(火山喷发)和(地震)是地球上极具破坏力的两种自然灾害。3、火山根据活动状态，分为(活火山)、(死火山)、(休眠火山)三个种类。8、地震发生时(应保持镇定，采取正确的避震和逃生方法，避免错误的做法。就地避震时要选择安全场所、保护好头部。逃生时要走安全通道，到空旷的广场)。10、(1976)年7月28日，我国(河北唐山)发生强烈地震。(2008)年5月12日在(四川省汶川县)发生了震惊世界的汶川大地震。第11课 地球的内部1、我们可以根据(火山喷发)、(地热)和(地震)等现象来推测(地球内部)的信息。2、科学家很早是通过(钻孔)探测地球的内部结构，但到目前为止，人类钻探地球的深度只有(12千米)。4、科学家根据探测结果，把地球内部分成了(三)个不同的圈层----(地壳)、(地幔)、(地核)。11、20世纪60年代，科学家在(喜马拉雅山)采集到鱼龙、菊石类、双壳类等海洋生物的化石。科学家根据这些化石推测：早在4000万~5000万年前，(喜马拉雅山)所处地区是(一片湛蓝的大海)。第12课 地表雕刻师1、地球表面始终处于(不断变化)之中。除了来自(地球内部)的力量，(外部力量)也在改变着地表的形态。2、(温度)、(风)、(水)等都能改变地表的形态。3、地壳主要由(岩浆岩)、(沉积岩)和(变质岩)(三)大类岩石构成。4、常见的（岩浆岩）有（玄武岩、花岗岩、橄榄岩、安山岩、正长岩）。5、常见的（沉积岩）有（砂岩、页岩、石灰岩、砾岩、泥岩）。6、常见的（变质岩）有（大理岩、麻岩、板岩、片岩、石英岩)。第四单元水在自然界的循环 第13课 云和雾1、(地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴。小水滴聚在一起飘浮在空中)形成了云。4、云和雾的异同：(云和雾这两种天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的，状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同，飘浮在高空的是云，接近地表的就是雾)。第14课 露和霜1、(在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴)，这就是露。2、(当夜晚的气温急剧降低到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶)，这就是霜。3、露和霜的异同：(露和霜这两种天气现象都是水蒸气受冷凝结并附着在草木或其他物体上。只是：露是液体，是小水滴形态，霜是固体，是小冰晶形态。露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天气比形成露的天气冷)。第15课 雨和雪1、雨和雪的不同之处：(雨是液态水、雪是固态水；雨是云层中的小水点降落或是小冰晶在降落过程中融化形成，雪则是云层中的小冰晶降落所致；形成雪的气温要更低，所以一般是在冬季，而雨水春夏秋冬都有)。2、雨和雪的相同之处：(都是云层中的水汽变化而成，本质都是水，是降水的两种基本形式)。第16课 水滴的“旅行”1、地球上的水在陆地、海洋及大气之间（不间断地循环）着。2、（水的三态变化）是水循环的一个（重要内因）。3、水在自然界循环的过程：（在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气，随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，总量保持不变）。第五单元人体“司令部” 第17课 刺激与反应 1、反应是由（刺激）导致的。个体之间的反应速度存在（差异）。2、有些时候，人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应。这是一种（自我保护的本能）。第18课 从刺激到反应1、（脑）是我们的身体里的（“司令部”）。3、神经系统信息传递的路径：（感觉信号——周围神经——脑和脊髓——周围神经——做出反应）。4、因为人体感受器分布密度的差异、神经信息传递距离的差异等原因，人体各部位的（敏感性）和（反应速度）存在一些（客观差异）。6、脑在处理信息时有时也会产生（错觉）。（产生错觉）是人脑的正常现象。第19课 我们的大脑1、脑被坚硬的（颅骨）包裹着，它由（大脑）、（小脑）、(脑干)三部分组成。2、成人(脑)的质量约(1400)克，(大脑)的质量约占人(脑)的(80%)。3、大脑的大小和形状像(两只并拢的拳头)。4、大脑表面像(核桃仁)一样，有许多(凹陷的沟)和(隆起的回)，大大增加了(大脑皮质的表面积)。5、大脑的软硬程度像(豆腐)，大脑的颜色是(淡粉色)的。7、大脑对人体的管理，是一种(交叉)的关系。即(左)脑控制(右)侧身体的运动，(右)脑控制(左)侧身体的运动。第20课 大脑的开发与利用6、(睡眠)对大脑的休息很重要，10岁左右的儿童每天大约需要(10小时)的睡眠时间。(保持愉快的心情)也有利于大脑的健康，能提高学习和工作效率。7、保护大脑的方法有：①充足的睡眠；②加强体育锻炼；③全面均衡的营养；④保持愉快的情绪；⑤不吸烟、不酗酒；⑥逗着玩不能打脑袋；⑦运动时保护头部。专项学习与科学阅读