2016-2017学年高中(人教版)地理必修2课件：第6章 人类与地理环境的协调发展6 章末高效整合
2019统编版高中地理必修第一册第六章《自然灾害》全章节备课教案教学设计(含问题研究章末综合测试及答案)
【2019统编版】
人教版高中地理必修第一册第六章《自然灾害》
全章节教案
第6章 《自然灾害》
6.1《气象与水文灾害》优秀教案
6.2《地质灾害》优秀教案
6.3《防灾减灾》优秀教案
6.4《地理信息技术在防灾减灾中的应用》优秀教案
第六章问题研究：救灾物资储备库应该建在哪里
本章综合测试卷及答案解析
6.1《气象与水文灾害》教学设计
教材分析：
本节是介绍有关自然灾害知识，本章内容学生在生活中感触较多的，每年度会有自然灾害对人类生产和生活造成极大的影响，但学生对自然灾害的了解只限于现象，而对灾害的形成、危害和防治没有系统的了解。高一学生已经掌握部分地理基础知识，有了较强的分析和综合能力，此阶段正是学生求知欲旺盛、参与意识强的时期。通过认识发生在身边的自然灾害，激发学生对地理问题的探索兴趣。在教材中运用了大量的实例对概念进行说明，让学生真实地体会到自然灾害就在我们身边。通过对本节地理知识的学习，可以使学生切实感受到，学习地理知识能增强他们的生活和生存能力。
教学目标与核心素养：
课程标准：
运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施
核心要点：
1.洪涝灾害的定义、影响因素、分布地区、主要危害
2.干旱灾害的定义、影响因素、分布地区、主要危害
3.台风、寒潮灾害的定义、源地、影响地区、主要危害
综合思维：结合图文材料，分析.洪涝、干旱、台风、寒潮灾害发生原因、危害
区域认知：结合不同区域的图文材料，分析区域内自然灾害类型，分析成因、危害
地理实践力：结合当地图文材料，了解当地自然灾害类型，发生时间，并分析成因、危害
人地协调观：掌握涝、干旱、台风、寒潮灾害发生原因和规律，做好防灾、减灾工作
教学重难点：
1.重点：各种气象灾害的危害。
2.难点：洪涝、旱灾、台风灾害、寒潮灾害成因分析。
课前准备： 多媒体 自制教具
教学过程：
导入［导入新课］
《管子·度地篇》中提到，故善為國者，必先除其五害。水，一害也。旱，
人教版地理选修二第六章第2节海洋环境问题与环境保护同步训练C卷新版
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、
选择题 (共20题；共67分)
1.
（6分） (2020高一下·唐山期中)
赤潮是某些浮游生物爆发性繁殖引起水色异常和水质恶化的现象。赤潮的出现和人类活动排放的污染物有关。据此完成题。
（1） 引发赤潮的污染物主要为（ ）
A . 重金属盐
B . 氮、磷营养物
C . 固体废弃物
D . 泄漏的石油
（2） 赤潮爆发的海域一般（ ）
A . 水温偏高、风力偏大
B . 水温偏低、风力偏大
C . 水温偏高、风力偏小
D . 水温偏低、风力偏小
（3） 赤潮多发的海域位于（ ）
A . 赤道附近
B . 大洋中部
C . 中、低纬近海
D . 高纬近海
2. （6分） (2020高三上·定远月考) 海水透明度表示的是海水的能见度，数值越大，透明度越高。下图示意某海城8月海水透明度（米）等值线分布。读图完成下列小题。
（1） 甲点海域海水等透明数值可能是（ ）
A . 17 第 2 页 共 21 页 B . 16
C . 14
D . 12
（2） 甲海域东北部海水等透明度线较西南部密集的主要原因是东北部海域（ ）
A . 海岸线更曲折
B . 污染物排放更多
C . 海底坡度更缓
D . 海域水深更深
（3） 此季节该海域海水透明度达到一年中的最高值，其主要的影响因素是（
）
A . 海陆位置
B . 气候
C . 洋流
D . 大陆轮廓
3. （4分） (2019高三上·哈尔滨月考) 下图表示某海域四次地震的发生地、震级和震源深度。读图，回答下列小题。
2019统编人教版高中地理必修第二册第五章《环境与发展》全章节教案教学设计(精编部编版)
【2019统编版】
人教版高中历史必修下册《中外历史纲要（下）》
第五章《环境与发展》全单元备课教案教学设计
第五章《环境与发展》
5.1 《人类面临的主要环境问题》优秀教案
5.2 《走向人地协调——可持续发展》优秀教案
5.3 《中国国家发展战略举例》优秀教案
问题研究《低碳食品知多少》优秀教案
本章测试卷及答案
5.1《人类面临的主要环境问题》教学设计
教学目标：
1、分析环境问题及其产生的原因；
2、分析人类面临的主要环境问题并提出解决措施。
教学重难点：
1、教学重点：环境问题的概念和分类。
2、教学难点：人类面临的主要环境问题。
教学方法：
多媒体辅助教学法、案例教学法、讲授法
课前准备：
PPT课件
教学过程：
新课导入：
1972年6月，联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开。大会通过了《人类环境宣言》，并决定成立联合国环境规划署。这次会议标志着人类对环境问题的觉醒，也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。你了解这次大会是在什么背景下召开的吗？为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注？
新课教学：
一、环境问题及其产生的原因
1、环境问题：
环境问题与人类活动密切相关。在人与环境相互作用的过程中，人类对环境不同的态度和行为，会产生不同的环境效应。环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。
2、人类社会与环境的关系
人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足人类的消费需求：同时，人类生产活动和消费活动产生的废弃物，包括废气、废水和固体废弃物（简称“三废”）等，又被排放到环境中。
对人类社会而言，物质和能量的输人和输出，一方面维系着人类自身的生存和发展，另一方面又深刻地影响着人类赖以生存的环境。
3、自然环境的特性
在正常情况下，对于人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。
4、环境问题产生的原因
高中地理第二章资源安全与国家安全第四节海洋空间资源开发与国家安全课后习题含解析3
解析新人教版选择性必修3
- 1 - 第四节 海洋空间资源开发与国家安全
课后篇巩固提升
基础巩固
随着世界人口的猛增，陆地资源越来越少，陆地空间越来越拥挤，海洋也越来越被人们关注,21世纪是海洋的世纪。据此完成1~2题。
1.下列叙述属于海洋空间资源开发利用同一领域的是（ )
A。沿海港口、航海运河、海上桥梁、海上机场、海底管道
B.海港码头、海滨浴场、海上油库、海底光缆、海上电站
C.海底隧道、围海造地、海底货场、海底油库、海洋废物处理场
D.海洋牧场、海底仓库、海洋公园、工业人工岛、海上运动区
2.下列叙述正确的是( )
A.向海洋要淡水,实施海水淡化工程，是解决当前“水荒"的主要途径
B.海水运动蕴藏的能量都是可再生能源，如潮汐能、波浪能等
C。在海洋资源中,食盐储量大，是储量最多的矿产资源
D.海底多金属结核，由以锰为主的多种元素构成，主要分布在北大西洋
解析沿海港口、航海运河、海上桥梁、海上机场、海底管道同属于海洋空间资源利用中的交通运输领域；海水运动蕴藏的能量都是可再生、清洁能源，主要有潮汐能、波浪能等.
答案1。A 2.B 解析新人教版选择性必修3
- 2 - 近年来,长江三角洲经济圈新建了一系列大桥，加快了各地人员、物资的交流。据此完成3~5题。
3。连接上海南汇和洋山深水港的东海大桥主要通行( )
A。旅游大客车 B.公交大客车
C.集装箱卡车 D.水产冷藏车
4。杭州湾跨海大桥采用“S”形设计，使桥梁与航道水流保持基本垂直.这一设计思路主要考虑的因素是( )
A.海啸 B.赤潮 C.潮汐 D。寒潮
5。苏通大桥是目前已建成的最接近入海口的长江大桥，它创造了“最深桥梁桩基础”“最高索塔”“最大跨径"和“最长斜拉索”四项世界纪录.这样设计有利于（ )
A。提高南北陆路运量
B.确保“黄金水道"的通航能力
C.稳定河口水文特征
D。抵御台风侵袭
解析第3题,由材料信息可知,东海大桥由上海南汇通往洋山深水港,而洋山深水港主要进行集装箱运输,因此东海大桥主要通行解析新人教版选择性必修3
高中地理必修二教案：第六章人类与地理环境的协调(人教版)6.1人地关系思想的演变教案1
1 / 9 原创：第一节《人地关系思想的演变》教学设计
广州市真光中学谢畅
一、教材内容分析
“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是辅助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。
二、课标要求及解读
◆了解人地关系思想的历史演变
本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生本身得出结论。
◆按照有关资料，归纳人类面临的主要环境问题
本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。
◆联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径
◆领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任
本条“标准”属感情、价值观教育方面的教学要求。对学生的要求是使他们“领悟”到“走向可持续发展之路是人类的必然选择”，初步培养可持续发展意识并落实在学生个人行为的变化上。
三、学情分析
高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了必然的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。
新课标人教版高中地理必修二-教材-第六章 人类与地理环境的协调发展-第一节 人地关系思想的演变
第一节 人地关系思想的演变
人地关系的历史回顾
地理环境是人类生存的空间。人类自从诞生的那一天起，就一直与环境休戚与共。从某种意义上说，人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅仅取决于技术手段，还会受到“人地关系”思想的制约。
人类社会在早期的采集渔猎时代，由于生产力水平低下并且发展缓慢，改造环境的能力微弱，环境对人类的制约作用较强。那时，人类与环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖，把一切自然现象及其对人类生产与生活的影响归结为某种超自然力量的作用。
此图是，公元前9世纪的石碑，
上面刻着美索不迭米亚人的太
阳神——萨玛斯正在接受礼拜。
图6．1朝拜太阳神
此图反映的是东汉时期三狩猎、生产的情景。上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面，反映了当时人们的现实生活。
图6．2弋射、收获
进入农业文明，生产力水平有了很大提高，耕作和灌溉技术的发展，使食物供应变得稳定和可靠，人口开始迅速增长。人类开始大规模地开发利用土地、水等资源，与环境的对抗性明显增强，环境遭到破坏。在这一时期，人类还不能正确地认识人地关系的不协调，只能机械地进行迁移，以此逃避自然的惩罚。尽管当时天命观和有神论主宰着人们的思想，但是人类对人地关系还是有了科学的萌芽。例如，在古代中国，逐步有了保护生物和因地制宜等主张。
案例1
玛雅文明的消失
中北美洲的玛雅文明，早在公元前2500年就开始有文字记载，其成就反映在玛雅人对宇宙的认识程度，以及城市、建筑的设计艺术和独特深奥的玛雅文字上。玛雅文明为什么会神秘地消失了呢?
据文字记载，玛雅文明的农业用地是一种被称作“砍伐和焚烧森林植被而形成的暂时农田”，即在旱季(每年12月～次年3月)用原始的石斧清除一片林地，并在雨季来临之前进行烧荒，然后种植玉米等作物。开垦的土地在使用几年之后，因肥力下降和杂草难以清除而不得不废弃。
【地理】人教版必修2 第六章 人类与地理环境的协调发展(章节测试)
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第 1 页 共 8 页 第六章 人类与地理环境的协调发展
注：以下题目均为单项选择题，共30题。
1．下图为“人类与环境关系协调发展”示意图，数码①～④表示的含义依次是
A．①人类社会不断发展 ②人口增长速度适中
③人口素质不断提高 ④与环境承载量相适应
B．①人口增长速度适中 ②人口素质不断提高
③人类社会不断发展 ④与环境承载量相适应
C．①人口增长 速度适中 ②与环境承载量相适应
③人口素质不断提高 ④人类社会不断发展
D．①人口素质不断提高 ②人类社会不断发展
③与环境承载量相适应 ④人口增长速度适中
读右图宣传画，据此回答2-4题。
2．这幅画中的图像是哪个国家的标志性建筑
A．美国 B．法国
C．英国 D．西班牙
3．这幅画所揭示的主要环境问题是
A．人类大量砍伐森林造成洪灾
B．全球气候变暖即温室效应引起海平面上升
C．全球性干旱造成水资源供给不平衡
D．经济全球化的工业发展使海水污染严重
4．为防止上述现象的发生，人类应采取的措施有
①减少化石燃料的使用量 ②减少含氟氯烃化合物的的使用量
③大力植树造林 ④停止一切小汽车的生产
A．①③ B．③④ C．①②③ D．②③④
读“人类社会与环境的相关模式图”，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中①生产规模适当 ④
环境质量
不断提高
生产活动符合自然规律 合理开发利用
自然资源 ② ③
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第 2 页 共 8 页 获取物质和能量。箭头2表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。据此回答5-7题。
新教材湘教版高中地理选择性必修3第一章资源、环境与人类活动 学案(知识点汇总及配套习题)
第一章 资源、环境与人类活动
第一节 自然资源与人类活动 ...................................................................................... - 1 -
第二节 人类活动与环境问题 .................................................................................... - 14 -
章末复习 ....................................................................................................................... - 28 -
第一节 自然资源与人类活动
课程标准 核心素养目标
结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系 1.结合实例，了解自然资源的概念、属性和分类，理解自然资源的共性特征。(综合思维)
2.说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。(地理实践力)
3.结合实例，分析不同资源的分布规律。(区域认知)
4.通过认识自然资源数量的有限性和利用的发展性，学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则。(人地协调观)
一、自然资源概述
(一)自然资源的概念
1．概念：存在于自然界，在一定的条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。
2．属性：具有有限性、整体性、地域性、多用性和社会性等特点。
[特别提醒] 判定自然资源，要充分把握自然资源的两个基本属性，即自然属性(直接从自然界获得)和经济属性(对人类生产和生活有用的物质、能量)。
(二)自然资源的分类
1．分类
(1)根据自然资源的自然属性，可分为矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等。 (2)根据自然资源的增殖性能，可分为可再生资源与非可再生资源。
新教材 湘教版高中地理必修第一册 第一章 宇宙中的地球 知识点考点提炼汇总
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境 ...................................................................................................... - 1 -
第二节 太阳对地球的影响 .................................................................................................. - 4 -
第三节 地球的圈层结构 ...................................................................................................... - 7 -
第四节 地球的演化............................................................................................................ - 12 -
第一章 综合实践活动 .......................................................................................................... - 14 -
第一节 地球的宇宙环境
一 人类对宇宙的认识
1.宇宙：宇宙是所有时间、空间和物质的总和，是物质世界的整体。
2．可观测宇宙：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”。其半径约137亿光年。
3．光年：是天文学中的距离单位。
二 多层次的天体系统
1．天体和天体系统的含义
(1)天体：宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质，通称天体。
(2)天体系统：运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。
第五章植被与土壤章末复习知识点总结2021-2022学年人教版（2019）高中地理必修一
第五单元知识点总结
植被
1．植被的定义
自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。
2．植被的分类
(1)天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等。
(2)人工植被：人工栽培和经营管理的植被，如经济林、人工草场等。
3．与环境的关系
(1)植物生长过程中，改造其生长的土壤、水分等环境条件。
(2)稳定的植被形成分层明显的垂直结构。一般而言，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
(3)天然植被一般按类型有规律地分布，具有适应当地环境的特征。
案例：骆驼刺
特征：地上部分小，叶子退化为刺，根系很发达。
形态与环境的关系：地上部分小，叶子退化为刺可减少水分蒸腾；根系发达，能从很深很广的地下吸收水分。
4、植被的类型和特征
（1）森林的类型和特征：
类型 分布地区 气候特征 植被群体特征
热带雨林 热带雨林气候区和热带季风气候区 终年高温、降雨丰沛 植物全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物种类丰富、垂直结构复杂，有数量丰富的藤本植物、附生植物等。各月都有花开。常见茎花、板根等现象。
常绿阔叶林 亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区 夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季 森林常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在春末夏初。与雨林相比，垂直结构较简单，藤本植物、附生植物较少，没有板根和茎花现象。 落叶阔叶林 温带季风气候区和温带海洋性气候区的纬度较低的地区 温暖生长季节达4～6个月，冬季寒冷并延续3～4个月，降水适宜 适宜、乔木叶片宽阔，春季发叶，秋冬季落叶。
亚寒带针叶林 亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区 夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷 以松、杉类植物为主的针叶林，树叶细小为针状，以抗寒抗旱。
（2）草原类型及特征
草原类型 对应气候区 气候特征 植被特征
热带草原 热带雨林带的南北两侧 全年高温，分干湿两季 湿季降水丰沛，植物生长旺盛，草原葱绿。干季为4～6个月，降水稀少，草类枯黄。有的热带草原中散生着乔木或灌木。