202X人教版二年级上册数学1.2认识线段、解决问题ppt课件
合集下载
二年级上册《认识线段》PPT课件
①
②
⑤
③
④
从小猴家到小狮子家, 哪条路最短
1
2 3
18
共有( 3 )条线段
猜猜有几条线段
只有 1条线段
下面的图形各是由几条线段围成的,填 在（ ）里.
（ 4 ）条
（ 3 ）条 （ 3 ）条
（ 5 ）条
（ 4 ）条
（ 5 ）条
21
找找周围物体哪里有线段
2•下面的图形各是由几条线段围成 填在（ ）里”.
●
●
●
（ 4 ）（ 3 ） （ 4 ） （ 5 ）
画 线 段 儿 歌：
左手压尺用点力 右手握笔轻轻移 画上端点别忘记
连接每两点画条线段.
总结：
这节课我们从这能 画出几条线段
弯的
弯的
把线拉直,两手之间的 段可以看成线段.
线段
端点
端点
把线拉直,两手之间 的段可以看成线段.
线段的两个特点：
1、线段都是直的. 2、线段有两个端点.
1•下面都是线段吗 它们的长短样吗
3、线段是有长有短的.
2•下面哪些是线段 是线段的在（ ） 里画“√”.
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
部编人教版二年级数学上册《1.3认识线段、解决问题》PPT课件
长度单位
认识线段、解决问题
部编人教版版 一年级 数学 上册 系列课件
情境导入
探究新知
知识应用
课堂小结
课后作业
一、复习导入
量一量。
ห้องสมุดไป่ตู้
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
认识线段、解决问题
部编人教版版 一年级 数学 上册 系列课件
情境导入
探究新知
知识应用
课堂小结
课后作业
一、复习导入
量一量。
ห้องสมุดไป่ตู้
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版二年级上册数学认识线段、解决问题课件
从画刻到左度刻从画手1度尺 到按画5的 刻住到等刻 度尺等刻度3子的，度0，地开4都右方始，手是停画从握3起止刻厘笔，。。度米2。
三、知 识 运 用
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
是线段。 不是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
三、知 识 应 用
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”宽60（厘米）长1 Nhomakorabea 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
第一单元：长 度 单 位
认识 线段
一、情 境 引 入
6
拉紧的一段线，可以看作一 条线段。
二、探 究 新 知
还有哪些东西的边 可以看成线段？
线段是直的，可以量出长度。
二、探 究 新 知
二、探 究 新 知
7 画线段
认识想了一线想段，，还可能以不从能哪自里己 画一画条到3哪厘里米？长的线段呢？ 应该怎么画？
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
新人教版二年级数学上册：《认识线段》课件.ppt
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
谢谢观赏
You made my day!
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
谢谢观赏
You made my day!
人教版小学二年级上册数学1.2《认识线段》ppt优秀课件2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
你能画出一条3厘米长的 线段吗？
返回
小学数学
3厘米
小学数学
画一条5厘米长的线段。
5厘米
小学数学
画一条5厘米长的线段。
5厘米
小学数学
画一条 5厘米 长的线段。
5厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
小学数学
练一练
(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米
1 2 3 4 5 6 7 8
1.2 认识线段
人教版二年级上册
小学数学
哪一匹马先到达房屋？
小学数学
有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物, 有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的 小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?
1
起点
2 4 5
3
终点
这条线是直的!
小学数学
摸摸长方体的棱、铁丝、绳子…… 你发现了什么？
小学数学
线段是什么样子的？
画一条比８厘米短３厘米的线段。 画两条线段使长度和为7厘米
小学数学
下面图形是由几条线段组成的？
4条
5条
10条
小学数学
下面图形是由几条线段围成的？
4 （ ）条
（ ）条
3
5 （ ）条
小学数学
下面由几条线段组成。
8
6
8
8
小学数学
有点难哦！
小学数学
用直尺把右边的两点连成一条线段
小学数学
连接每两点，你能画出几条线段？
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
人教版二年级数学上册认识线段课件(共21张PPT)
人教版二年级数学上册
认识线段
一、激趣导入，演示铺垫
猜谜语
一根根，一条条， 编织衣物少不了， 有时直来有时弯， 缝缝补补要用到。
谜底：线
二、自主探究，学习新知
拉紧的一条线可以看作一条线段。
一段线，如果没有拉紧，就不是线段。这是为什么吗？ 线段有什么特征？
线段
端点
端点
1、直直的 2、有两个端点
下面哪些是线段呢？
线段的特征
3.线段有长有短，都可以进行测量。
同学们，你能用尺子画出3厘米的线段吗？
学一学：画线段
画法一：
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
学一学：画线段
画法二：
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
3厘米
一定要画两个端点 、标出几厘米！
按要求画一画
(1)画一条4厘米长的线段。 4cm
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 (2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
左手压尺用点力，
画
右手握笔轻轻移；
线
段
看好长度要标记，
儿
画上端点别忘记。
歌
三、巩固练习
1 指出下面哪些是线段。
不是线段。
Байду номын сангаас
是线段。
是线段。
不是线段。
2 连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么 图形吗？
一共画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
3 请画出一条比5厘米长3厘米的线段。 5+3=8(厘米)
认识线段
一、激趣导入，演示铺垫
猜谜语
一根根，一条条， 编织衣物少不了， 有时直来有时弯， 缝缝补补要用到。
谜底：线
二、自主探究，学习新知
拉紧的一条线可以看作一条线段。
一段线，如果没有拉紧，就不是线段。这是为什么吗？ 线段有什么特征？
线段
端点
端点
1、直直的 2、有两个端点
下面哪些是线段呢？
线段的特征
3.线段有长有短，都可以进行测量。
同学们，你能用尺子画出3厘米的线段吗？
学一学：画线段
画法一：
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
学一学：画线段
画法二：
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
3厘米
一定要画两个端点 、标出几厘米！
按要求画一画
(1)画一条4厘米长的线段。 4cm
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 (2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
左手压尺用点力，
画
右手握笔轻轻移；
线
段
看好长度要标记，
儿
画上端点别忘记。
歌
三、巩固练习
1 指出下面哪些是线段。
不是线段。
Байду номын сангаас
是线段。
是线段。
不是线段。
2 连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么 图形吗？
一共画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
3 请画出一条比5厘米长3厘米的线段。 5+3=8(厘米)
二年级上册数学课件认识线段人教版(38张PPT)
认识线段
同学们，谁有办法来量 一量这根绳子的长度？
可以先把绳子拉直， 然后用尺子测量长度 。
认识线段
拉紧的一段线，可以看作一条线段。 线段是直的，可以量出长度。
做一做 1. 指出下面哪些是线段。
不是线段。
是线段。
因为它是弯的， 不是直的。
是线段。
不是线段。
因为它是弯的， 不是直的。
画线段
认识了线段，想能一不想能，自还己可画以一从条 3厘米长的线段哪呢里？画应到该哪怎里么？画 ？
（ 5 ）条
（ 4 ）条
（ 5 ）条
拓展练习 1. 画一条比5厘米短2厘米的线段 。
5 － 2 ＝ 3（厘米）
什么是视觉错觉？
错觉是指人们对外界事物的不正 确的感觉或知觉。最常见的是视觉方 面的错觉。产生错觉的原因，除来自 客观刺激本身特点的影响外，还有视 察者生理上和心理上的原因。其机制 现在尚未完全弄清。来自生理方面的 原因是与我们感觉器官的机构和特性 有关；来自心理方面的原因是和我们 生存的条件以及生活的经验有关。
凹下去的图形
在图片上由于明暗和阴影的影响，使我们得到凸出或 凹入的知觉。同一张图片中的物体明亮部分在上方，阴影 部分在下方，看上去这个物体是凸出的。把这张图片上下 颠倒过来，便会得到凹进去的知觉。这是我们长时间的生 活经验造成的，在生活中光源（阳光）总是位于上方，这 就自然形成凸出来的物体的明亮部分位于该物的上方，阴 影在下方。
你知道吗？
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
卷尺
测量轮
皮尺
软尺
提高练习 1. 填一填。
想一想，连接两点 可以画几条线段？
连接两点只能画一条线段。
提高练习 2. 说一说，下面哪些是线段。
二年级数学上册第1单元长度单位(认识线段、解决问题)PPT课件新人教版
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。 （厘米）
（ √ ） （ 米 ）
（厘米） （ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米 我们来看一看， 1米里 这是 这是 1厘米。 1米。 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
三、知识应用
（三）想一想
小红 小军 小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米， 小刚的身高可能是（ ）厘米。 1米18厘米。 第8页练习一，第3题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米。 大约是1米。 用米尺量一量。
新人教版二年级数学上册：认识线段、解决问题-优质课件
长度单位
认识线段、解决问题
一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
•
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
认识线段、解决问题
一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
•
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
【推荐】二年级数学上册 1.2 认识线段课件 新人教版
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
Байду номын сангаас
四、课堂作业
2019/8/3
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
12
长度单位
认识线段、解决问题
一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3条
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条 线段？
学以致用
4.在括号里填上“厘米”或“米”。
宽60（厘米 ） 长1（厘米 ） 长28（米 ）
学以致用
5.下面的长度单位对吗？ （1） 数学书长26米。 （厘米） （2） 灯管长50厘米。（ √ ） （3） 房间高3厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6米。 （厘米） （5） 大树高8米。 （ √ ）
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/122021/3/12March 12, 2021
第单元 长度单位
2 认识线段、 解决问题
学习目标
1.初步认识线段,了解线段的特征。 2.掌握测量线段长度的方法。 3.学会按给定的长度画线段的方法， 培养学生的动手操作能力。 4.正确地估计物体的长度, 初步 建立长度单位的表象。
情景导入1
线段是什么样子的？
探索新知
端点
端点
线段是什么样子的 ？
1
2
3
下面图形中是线段的是( 3 )。
学以致用
1.下面哪些是线段?是线段的 在（ ）里画“√”。
（ √ ） （ ） （ √ ）（ ）
学以致用
2.下面的图形各是由几条线段围 成？填在（ ）里”。
●
●
●
●
●
●●
●●
● ●
●
●
●
●●
（4 ）（ 3 ） （4 ） （ 5 ）
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条 线段？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
典题精讲
量一量。
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物 体两端所对的刻度相减。
典题精讲
在括号里填上厘米或米。
典题精讲
解题思路：
选合适的单位要依据实际。测量长度 不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测 量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。 1米的长度相当于一个小朋友的身高或是 两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一 拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的 高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。 门的高度大约是两个小朋友的身高, 应选 用“米”作单位。
情景导入3
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
要解决什么问题？ 判断一根旗杆高13厘米还是13米？ 怎样解答？
探索新知
10个小朋友的身 高加起来差不多和 旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
典题精讲
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
是线段。 不是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
易错提醒
下面图形中是线段的是( 2 3 )。
1
2
3
易错提醒
错解分析：
线段不但是直的,还要有两个端点, 具备这两个特征的图形才是线段。1号 图形是直的,但只有一个端点,所以不是 线段;2号图形虽有两个端点,但不是直 的,所以它也不是线段; 3号图形具备这 两个特征,是线段。
易错提醒
下面图形中是线段的是( 2 3 )。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021 11:04:16 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/122021/3/122021/3/12Mar-2112-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/122021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
课堂小结
你学会了哪 些知识？
端点决定线 段的长度。
1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。
2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几 厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔 尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。
3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二 要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单 位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。
直直的，有两 个端点。
探索新知
还有哪些东西的边 可以看成线段？
线段是直的，可以量出长度。
情景导入2
认识想了一线想段，，还能可不以能从自 己画哪一里条画3厘到米哪长里的？线段 呢？应该怎么画？
刻3厘度从米从画左笔2刻画。尺到手。度到的刻按1刻刻度住画度度尺3到的5子0刻等地开，度等方始右4，停画，手都止起从握是。，
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条 线段？
学以致用
4.在括号里填上“厘米”或“米”。
宽60（厘米 ） 长1（厘米 ） 长28（米 ）
学以致用
5.下面的长度单位对吗？ （1） 数学书长26米。 （厘米） （2） 灯管长50厘米。（ √ ） （3） 房间高3厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6米。 （厘米） （5） 大树高8米。 （ √ ）
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/122021/3/12March 12, 2021
第单元 长度单位
2 认识线段、 解决问题
学习目标
1.初步认识线段,了解线段的特征。 2.掌握测量线段长度的方法。 3.学会按给定的长度画线段的方法， 培养学生的动手操作能力。 4.正确地估计物体的长度, 初步 建立长度单位的表象。
情景导入1
线段是什么样子的？
探索新知
端点
端点
线段是什么样子的 ？
1
2
3
下面图形中是线段的是( 3 )。
学以致用
1.下面哪些是线段?是线段的 在（ ）里画“√”。
（ √ ） （ ） （ √ ）（ ）
学以致用
2.下面的图形各是由几条线段围 成？填在（ ）里”。
●
●
●
●
●
●●
●●
● ●
●
●
●
●●
（4 ）（ 3 ） （4 ） （ 5 ）
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条 线段？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
典题精讲
量一量。
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物 体两端所对的刻度相减。
典题精讲
在括号里填上厘米或米。
典题精讲
解题思路：
选合适的单位要依据实际。测量长度 不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测 量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。 1米的长度相当于一个小朋友的身高或是 两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一 拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的 高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。 门的高度大约是两个小朋友的身高, 应选 用“米”作单位。
情景导入3
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
要解决什么问题？ 判断一根旗杆高13厘米还是13米？ 怎样解答？
探索新知
10个小朋友的身 高加起来差不多和 旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
典题精讲
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
是线段。 不是线段。
因为它是弯 的，不是直 的。
易错提醒
下面图形中是线段的是( 2 3 )。
1
2
3
易错提醒
错解分析：
线段不但是直的,还要有两个端点, 具备这两个特征的图形才是线段。1号 图形是直的,但只有一个端点,所以不是 线段;2号图形虽有两个端点,但不是直 的,所以它也不是线段; 3号图形具备这 两个特征,是线段。
易错提醒
下面图形中是线段的是( 2 3 )。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021 11:04:16 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/122021/3/122021/3/12Mar-2112-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/122021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
课堂小结
你学会了哪 些知识？
端点决定线 段的长度。
1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。
2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几 厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔 尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。
3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二 要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单 位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。
直直的，有两 个端点。
探索新知
还有哪些东西的边 可以看成线段？
线段是直的，可以量出长度。
情景导入2
认识想了一线想段，，还能可不以能从自 己画哪一里条画3厘到米哪长里的？线段 呢？应该怎么画？
刻3厘度从米从画左笔2刻画。尺到手。度到的刻按1刻刻度住画度度尺3到的5子0刻等地开，度等方始右4，停画，手都止起从握是。，