三年级下册语文教案 -23海底世界 第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计
教学目标：
1、正确流利朗读课文。
2、学习生字“底”“窃”，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话，了解什么是“拟声词”。
3、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
第二课时
教学过程：
一、复习旧知
1.猜谜语
喜欢猜谜语吗？我们一起玩玩猜谜语，提醒你们一下，今天谜语的答案都是《海底世界》里的生字词。
第一个：有种动物爬行很奇怪，表示它动作的这个词，第一个字和第二个字正好是反义词。
（伸缩）出示
第二个：旅游的近义词旅行
第三个：两个小朋友头碰着头，在。
窃窃私语
通过上节课的学习，谁来向我们介绍一下海底的动物怎样窃窃私语的呢？相机引导学生加上总起句
小结：在说一段话时开头先用一句中心句总起，说的话特别有条理，让人听起来清清爽爽。
过渡：海底有很多的动物，他们能发出各种奇异的声音。
难怪作者会说：
出示：最后一句话
过渡：今天让我们继续走近海底世界
二、学习探究
出示第三自然段:谁来读读第一句话?
1．什么叫各有各的？那这一段列举了几种动物呢？请你快速浏览，
2.组织交流：
作者介绍了几种动物的活动特点？（引导学生利用连词把句子说完整）根据学生的回答相机板贴：
海参梭子鱼乌贼和章鱼有些贝类有些深水鱼“有些”这两个字能不能少？
我们在介绍物体的时候，要准确地介绍，这样才能使人爱听。
3．海底动物各有各的活动特点，这是总起句，也是中心句，那么这些动物的活动特点是不是各不相同呢？请你自由去朗读课文，思考：这些动物各有什么活动特点？画画相关的句子
刚刚同学们读得非常认真，首先看看海参的活动特点怎样？
海参
你特别从哪句话可以看出？
四米有多远？我们跨几步就能完成了，海参却要走一小时。
预设：每小时、四米这两个数据让我们能很容易就感知到海参的慢。
这种运用数据的方法叫列数字，数字是非常直观，可以帮助我们非常清晰的感知事物的特点。
这段中还有，找出来说说从中感受到什么？
梭子鱼
每小时能游几十千米。
可以看出速度很快。
除了从这组数据中可以看出快，还从哪里看出快呢？
“比普通的火车还要快。
”这又是一种写法，叫什么？作比较。
把熟悉的事物和所介绍的事物来做比较，也能让人清晰地感受事物的特点。
普通的火车这里的“普通”可以去掉吗？火车的种类很多，高铁要200公里以上，而普通的火车是80到100千米。
作者的介绍非常准确。
因为作者运用了列数字、作比较的方法使得同学们一眼就看出了两种动物的活动特点。
那你能读好吗？我们来个小PK，男生读海参，女生读梭子鱼，要读出事物的特点。
练一练，指名读，齐读。
在海洋里，走得快或走得慢的动物绝对不止海参和梭子鱼，但接下来的三种动物的活动特点确实不多见，谁来介绍一下呢？
乌贼和章鱼：从利用反推力迅速后退，板书：反推力什么叫反推力？一种物体受到力，都会产生反推力。
小朋友划过船吗？我们划船时，用浆把水往后推，也会产生一种反推力，于是船就往前走了。
贝类：从免费的长途旅行可以看出免费。
什么是巴？巴：紧紧地贴着、靠着。
巴和贴完全一样吗？比如说我把这张纸贴到墙壁上，可以说成我把这张纸巴到墙壁上吗？
巴是运用自身的特点（如吸盘啊爪子啊手脚啊）去主动抓住。
跟贴是有区别的。
你看作者的动词用得多准啊！
出示图片和句子：
爬山虎（）着墙慢慢往上长。
小华的画很漂亮，老师把它（）在墙上。
蜗牛。
深水鱼：活动特点漂亮，用了打比方的说明方法。
深水鱼大家没见过，那作者现在把它比作闪烁的星星，海底是漆黑一片的，你想象一下，觉得此时的深水鱼怎样？（闪亮美）
比喻在说明文中的运用，可以使介绍特别生活，但是比喻在说明文中不叫比喻，叫打比方。
结合板书小结：
通过刚刚的学习，再来读读第一句话，海底动物各有各的活动特点。
是不是？作者围绕着中心句具体介绍了五种动物的不同活动特点，海参慢，梭子鱼，乌贼和章鱼则，有些贝类，有些深水鱼。
条理清晰，介绍生动。
认识到这么多有趣的动物，我们真得感谢作者，他运用的列数字、作比较、打比方等说明方法化难为易，化无法想象为可以想象，这样神奇有魔力的方法我们要学会它。
4.迁移表达
老师这里有四种海洋动物，我们先来认识一下：抹香鲸海马太阳花珊瑚中华白海豚
光知道他们名字还不行，要请你用上学过的说明方法准确生动地介绍一下他们的样子，注意不是活动特点，是他们的外形。
先看看图片，你觉得可以用上什么方法来介绍它们？在练习纸上，老师提供了很少一些资料，供同学们参考使用。
【资料】
抹香鲸：12米多，约17吨，吨是重量单位，一辆普通的小轿车一般是1.2吨左右，一头大象一般为5吨左右。
海马：是一种小型海洋动物，身长5-30厘米。
白海豚：成年后的白海豚长达2m多，体重200kg左右，素有“美人鱼”和“水上大熊猫”之称。
【小提示】
用上列数字、作比较等手法，不会写的时候，看看课文第三自然段哦！
【小练笔】
海底动物的样子真是千奇百怪啊！抹香鲸；海马；太阳花珊瑚；中华白海豚。
学生练习组织交流
指名学生交流，要求学生用上总起句。
5.海底除了动物，还有什么？让我们把目光聚焦到四五小节。
也用划划关键句圈圈关键词的阅读方法去阅读，思考：海底是的世界，因为……。
海洋是生命的摇篮，约占整个地球的71%。
海洋植物约10万种,海洋动物约16万种，还有极为丰富和珍贵的矿产资源。
难怪作者在文末这样赞叹：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
同学们再看看这条抹香鲸，有什么疑问？（搁浅在沙滩上）这是2017年3月发生在深圳的事，它被渔网缠住受伤了，游不动最后搁浅在沙滩上，人们营救了三天四夜，最终还是死亡了，救援人员在它嘴里发现了许多的垃圾。
鲸在海洋中越来越少，许多品种面临绝种。
你有什么话想说吗？
三、走向课外
推荐《海底两万里》：出示三段书中的片段，在音乐中给学生美美地朗读，让学生有阅读的兴趣。
这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物……在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。
美丽极了！
海蛙鱼，这鱼的动作很滑稽可笑，所以被称为丑角鱼。
黑色的噪噗鱼带有许多触须。
带波纹的弯箭鱼有红色花纹围起来。
弯月形馥鱼，这鱼有极端厉害的毒
汁……
不久，尼摩舰长向大家宣布，螺旋桨突然被大章鱼咬住了，无法转动，如果再照这样下去，大家的生命都会有危险。
所以，必须立刻出去和这些怪物展开一场生死搏斗！。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时 人教部编版. doc
《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。
2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。
4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。
【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。
【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。
2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。
】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。
（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。
（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。
第23课《海底世界》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册 部编版
教学过程复习回顾1.词语我会读。
海底宁静窃窃私语行进海参攻击反推力迅速后退警报肌肉差点轮船细胞煤矿储量金属天然气2.课文主要讲了什么内容？说一说。
课文按总分总的顺序，首先介绍了黑暗的深海景色，海底仍有各种声音，然后又介绍了海里的动物、植物和矿藏，给我们描绘了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。
3.上节课我们知道海底世界有奇异的景色，丰富的物产……这节课，让我们继续用美丽的眼睛去欣赏那迷人的景色，感受海底世界的多姿多彩。
学习任务一：抓住声音，说出“趣”味（1）海底的光线怎么样？海底有声音吗？（2）说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.课堂交流。
明确：（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
海面上“波涛澎湃”与海底的“宁静”形成对比，突出了大海的神秘。
五百米以下就全黑了”，说明海底宁静，光线暗。
（2）在这黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有光器官的深水鱼在游动。
这句话运用比喻的修辞写出了深海鱼的特点——有发光器。
（3）海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语。
自问自答，这是设问句。
追问：什么是“窃窃私语”？明确：大家可以联系生活想一想，几个同学私下里小声谈论某件事的情景。
“窃窃私语”意思就是私下里小声交谈。
说明海底并不是没有一点声音。
把动物发出声音说成“窃窃私语”，写出了海底动物的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情。
（3）海底有哪些声音呢？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……作者用“有的……有的……有的……还有的……“的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。
用”像、好像”具体描述了各种声音，而且运用了拟声词，形象生动。
追问：想象一下，海底的动物还会发出怎样的声音？示例：动物发出的声音多种多样：有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎，有的像老鼠一样吱吱，还有的好像婴儿在哭泣……（4）总结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，写出了海底宁静中有声音，黑暗中有光点的特点。
三年级下册语文教案-23海底世界 第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计教材分析《海底世界》一课是小学语文部编版第六册第七单元的第二篇主体课文，作者通过生动形象的语言，介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
课文一共有6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（第1自然段）作者以以问句开头，一方面激起了学生学习的兴趣，另一方面也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。
第二部分（2～6自然段）紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
第三部分（第7自然段）对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼学生分析海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过让他们进行交流分享，既培养了语言能力，又发展了思维能力。
教学理念海底世界对于三年级的学生来说是陌生的，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
在教学《海底世界》这篇传统课文时我做了如下的新尝试：课前，指导学生上网阅读、下载有关海底世界的资料，着重查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料，让学生开阔眼界，产生了积极探究的心理。
在本课教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
整堂课中我没有对重点语段进行分条解析，而是让学生以“海底世界给我们留下怎样的印象？你们喜欢这种描写声音的句子吗？”等等设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式,使学生从中对课文有了自己的“独特感受、体验和理解”，使阅读成为自我表现的舞台。
而且充分利用了网络技术和多媒体技术，引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉等形象语言的相互转换，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展，全面提高学生的语文综合素质。
三年级下册语文教案 -23海底世界 第二课时 人教部编版. doc
《海底世界》第二课时【教材分析】《海底世界》是部编版三年级下册第七单元的第23课。
作者通过生动有趣、准确形象的语言描绘了一个神奇美丽的海底世界。
课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的活动方法、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结，层次清楚，语言优美流畅。
本单元的语文要素是让学生“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
”【学情分析】学生对海底世界是很陌生的，教学中若只让学生借助书中的文字，就在脑海中清晰呈现海底世界的奇妙景象是有难度的。
必须为学生创设一个“研究”的空间，使学生进一步了解广博的海底世界。
于是我设计了基于多媒体环境下的教学流程，有效地应用信息技术，创设情境，人机互动，使课堂学习更有趣、更高效。
【教学目标】1.探究课文第2-6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.正确、流利地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重难点】重点：引导学生体会第四、五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的。
难点：通过对文本的品读，感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
【教学准备】SMART白板、白板课件、展台。
【教学过程】一、观看海底视频，激趣导入。
1、导语：同学们，这节课我们跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！2、导入课题。
二、初读课文，整体感知。
1、大海深处是怎样的呢？要求：将句子读正确、读通顺，找出课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（出示句子，再用白板笔的功能圈出：景色奇异、物产丰富）2、翻板读词：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二、三自然段，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？三、闻声探索、品读课文。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时,,,人教部编版-三年级下册海底世界
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时,,,人教部编版:三年级下册海底世界23、海底世界 (第二课时）教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．找出课文的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
3．理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备海底世界图片、视频教学过程一、创设情境，引入新课 1．（课件出示照片）同学们，看！老师在哪儿？对了，老师在青岛的大海边，你们见过大海吗？快来说一说你对大海的印象。
（生交流） 2．（拿起地球仪）请同学们在地球仪上看一看，蓝色的部分表示海洋，大海非常辽阔，大约占地球面积的三分之二，它还很深，就是把世界上最高的山峰珠穆朗玛峰放下去，山顶也会被海水淹没。
如此深邃的大海，海底是什么样的呢？我们的潜水号和旗舰号等8 只小舰队就跟随潜水员去探寻海底世界（板书）的奥秘吧！比一比哪只小舰队得的小红旗最多。
首先请大家欣赏海底全景（课件）二、初读课文，理清层次 1．欣赏完了海底全景，请同学们打开课文，轻声朗读课文，读完后，从课文中找出一个最能概括海底世界特点的句子。
2．生回答，师板书：景色奇异，物产丰富。
3．请同学们浏览课文，说说课文哪几个自然段写了海底景色奇异（2-3），哪几个自然段又写了物产丰富呢？（4-6）课件填空三、学习课文，探究奥秘（一）景色奇异 1．海底景色奇异具体表现在哪儿？请各小队合作学习，待会儿汇报交流（分8个小组，分别命名,每小队5人，小队长、记录员、组员，编号为1-5号） 2．汇报、交流（哪个小组来汇报？）（1）生1：海面上波涛汹涌的时候，海底依然很平静。
A课件欣赏 B 依然还可以换成什么词？（依旧…） C同学们读懂了海底的宁静（板书）（2）生2：…五百米一下就全黑了。
【三年级下册语文教案-23海底世界,第二课时,人教部编版】三年级下册海底世界
《【三年级下册语文教案-23海底世界,第二课时,人教部编版】三年级下册海底世界》摘要：正确流利地朗课，默用“”划出海底特词语，学习5 然段《海底世界》二课教学设计学习目标正确流利地朗课能说出课是从哪几方面表现海底世界景色奇异和物产丰富理“窃窃私语”等词语思体会它们表达效3 能说出四、五然段是围绕那句话把思写清楚教学重通学生学习了海底世界并能向课外延伸激发学生探知欲望教学难培养学生热爱祖国山河感情激发学生探然奥兴趣教学准备图片、相关海洋、组合作卡片教学两课教学程二课、引入新课学们你可知道海深处是怎样吗？今天就让我们起搭乘潜水艇潜入海底探那海底世界我会（复习词语）二、研课学习新课课说说课主要写了海底世界什么？这课是科普知识性课课通生动有趣语言具体详细介绍向学生展示了海底奇异景色丰富物产二全全是围绕哪句话写？海底真是景色奇异物产丰富世界3 三全全是先总述——分述——再概括三、研课、7然段说说开头采用什么修辞手法？开头、结尾起什么作用？你可知道海深处是怎样吗？海底真是景色奇异、物产丰富世界作者采用设问修辞方法引出了下并激发了者兴趣结尾总结全学习课然段默用“”划出海底特词语有感情地练习朗句子欣赏仿写比喻句生仿写夜晚天空群星闪烁像精灵由课3然段默用“”划出海底声音特词语用“……”划出海底声音句子补充省略容？想象下海底动物还有那些声音试着写写生海底动物发出声音有像猫样喵喵；有像老鼠样吱吱；有像鸡样叽叽；有像喜鹊样喳喳；有像绵羊样咩咩仿写设问句生草原上牛羊干什么？牛羊都吃草呢句子欣赏仿写拟人句春天鸟枝头放声歌唱学习然段由想想这段是围绕哪句话写用“”划出２把课写到具体物产名称用“”划出并说出它们活动方式总写海里动物各有各活动方法学方法把话说明白组合作学习要出四然段都描写了哪些动物并用圆圈圈出出各种动物活动方式并用波浪线画出学习5 然段用“……”这段划出心句用“”圈出植物有哪些色彩？ 3指导朗例句用“有……有…还有”造句生爷爷奶奶到超市超市里有细细黄瓜有紫色茄子还有红红番茄应有尽有学习6然段用“”圈出海底矿物？四、总结全是科普知识性课介绍了海底世界景色奇异、物产丰富激发学生热爱科学建设海洋积极性提高他们保护海洋识五、扩展延伸保护海洋我们行动少片垃圾多片海藻让鱼儿有美3生命海洋请热爱我们故乡改善海洋环境共建美。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时 部编版. doc
23 海底世界第二课时教学目标：1、用各种形式有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，体会“免费的长途旅行”这样写的好处2、体会文章是如何围绕一句话把一个意思说清楚、说明白的。
3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点：体会文章是如何围绕一句话把一个意思说清楚、说明白的。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习导入。
1、同学们，上节课我们一起潜入海底世界，初步了解了海底的风光，今天我们继续去欣赏那深不可测的海底是什么样的吧！（板书：23海底世界）2、回忆课文，说一说：文中的哪句话概括介绍了海底世界的特点？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）3、师过渡：昨天我们讲了海底是个景色奇异的世界学了2、3自然段，今天我们接着学课文的4、5、6、7自然段。
二、学习4～6自然段。
1.自由读4～6自然段，说一说：课文主要介绍了海底的哪些物产？（动物、植物、矿产）2.默读第4自然段，自学完成：①、这段话围绕哪句话写的？用“—”画出来。
②、介绍了哪些动物？用“○”画出来。
③、小组合作讨论完成导学单：它们各自的活动方法是什么，怎样把它写具体的？师生交流，师相机小组指点。
④、展学交流。
3 、师顺势引导：（小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。
梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。
”抓住这句话，谈谈自己的体会。
一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”换成“移动’’好不好，为什么?不好，“免费”形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。
）4.师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，作者先总写海里的动物各有各的活动方法，再举5个例子分别叙述把它们的特点说清楚、说明白的，这种先总——分的写作方法要记住，总写的也叫中心句。