部编版六年级语文经典第一单元作业设计
1.草原
一、读拼音，写汉字。
“那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马biān（），一字排开，个个身穿华丽衣shang（），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。
一声令下，只听见马tí（）声响，一群人jīn（）飘带舞，如一道彩hóng（）一般从绿tǎn（）上飞向远方。
二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。
疾：①疾病②痛苦③痛恨④急速猛烈
群马疾驰（）疾恶如仇（）积劳成疾（）疾苦（）三、写出下列词语的近义词。
寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（）回味（）四、在括号里填上合适的词语
空气（）歌声（）天空（）
草原（）骏马（）线条（）
五、阅读《草原》第一自然段，回答问题。
1.作者在片段中概括了草原的特点是__________________。
2.简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
3.读读短文中画线的句子，“无边的绿毯”指的是______________，“白色的大花”指的是__________________，“中国画”指的是
____________________，这样写让人感觉到_______________________。
六、填空。
1.《草原》是著名作家写的一篇散文，通过具体的记叙与描写，表现了草原秀美的和蒙古族人民的。
最后，作者以“
”的诗句，表达了自己热爱草原、赞美草原人民的真挚情感。
2.丁香结
一、看拼音写词语。
zhuì mǎn yōu yǎ
1.丁香花开了，星星般的小花（）枝头，散发着淡淡的（）的甜香。
fúàn
2.爸爸已经连续（）工作了三个小时。
huǎng hū
3.这位老人回想着自己过去的生活，神情（）。
二、写出下列词语的近义词。
潇洒（）参差（）莹白（）妩媚（）朦胧（）三、多音字注音并组词。
参cān（）shēn（）cēn（）
系xì（）jì（）
薄bó（）báo（）
解jiě（）xiè（）jiè（）
四、按要求完成句子。
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（仿写比喻句）
2.人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？（改为陈述句）
五、将下列的诗句补充完整，再完成练习。
1.芭蕉不展丁香结，。
2. ，丁香空结雨中愁。
诗句中的“丁香结”象征着。
本文作者将丁香花比喻为
丁香结的原因是①，②。
作者引用诗句的作用是。
3.《丁香结》中,作者通过和来描写丁香花
的、、,表达了作者豁达乐观的人生态度。
3古诗词三首
一、写同音字。
dé chán què
道( )获（）（）鸣（）娟喜（）麻（）二、多音字组词。
卷 juǎn( ) 散 sǎn ( ) 宿 sù( )
juàn( ) sàn ( ) xiǔ( )
三、补充下列诗句。
1.野旷天低树，。
2.，白雨跳珠乱入船。
3.明月别枝惊鹊，。
4.稻花香里说丰年，。
5.我劝天公重抖擞，。
四、选词填空。
静寂安静平静宁静
1.一丝风也没有，湖面很（）。
2.（）的草原热闹起来了：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
3.雪后的夜晚，山村显得（）而祥和。
4.主持人站到舞台上，会场立刻（）下来。
五、课文回顾。
1.《宿建德江》的作者是诗人,诗中描绘了的图景,表达了作者路途中的和对家乡的之情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是代词人。
诗中描绘了的景色变化,绘成一幅“”,表达了作者热爱自然山水的情感。
3.《西江月·夜行黄沙道中》写了乡村月明风清,空气中飘
来,处处的景象,表达了词人对和的乡村夏夜的喜爱,对丰年的欢欣,对的热爱之情。
4.花之歌
一、给下列字选择正确的读音。
坠（duòzhuì）落祭（sìjì）献凝（yíníng）视
朝（cháo zhāo）露仰（yǎng yáng）望哲（zhézhè）理
一、辨字组词。
冠（）增（）凝（）仰（）
寇（）赠（）疑（）抑（）
二、在括号里填上合适的词语。
（）的礼品（）的风光（）的眼睛
（）的琼浆（）的小草（）的叫声
二、按要求写句子。
1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。
（缩句）
2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。
（改为反问句）
3.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
（仿写）
三、选词填空。
孤芳自赏心驰神往顾影自怜
我总是仰望高空，对光明；我从不，也不。
语文园地一
1.读拼音,写字词。
(1)马上的男女老少穿着各色的yī shang(),群马疾驰,jīn piāo dài wǔ(),像一条cǎi hóng()向我们飞过来。
车声,mǎ tí()声,响成一片。
(2)丁香开得格外茂盛,小花zhuì mǎn()枝头,那样小,却不显得dān bó(),yōu yǎ()的甜香直透毫端。
fú àn()写作的我似乎也不那么bèn zhuō()了。
2.给加点字选择正确的读音,画“√”。
参．差(cān cēn)勾勒．(lèlēi)拨转．(zhuǎn zhuàn)
散．落(sàn sǎn)愁怨．(yuàn yàn)蒙．古包(mēng měng)
3.下面的词语书写有错误的一项是( )。
A.绿毯线条惊叹回味
B.宅院酒脱礼貌眼帘
C.照耀花蕾举杯恍然
D.微笑文思迷蒙柔美
4.将下列词语补充完整,并按要求填一填。
( )( )馥郁 ( )( )欲流（）（）千里
婆娑( )( ) ( )( )自怜 ( )( )自赏
上面的词语中,表示“绿”的意思的是、。
5.写出下列句中加点词语的近义词和反义词。
(1)静寂
．．的草原热闹起来。
( )( )
(2)在细雨迷蒙
．．中,着了水滴的丁香格外妩媚。
( )( )
(3)清早,我同晨风一道将光明
．．欢迎。
( )( )
6.写出下列句子使用的修辞手法。
(1)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
( )
(2)丁香花从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
( )
(3)我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
( )。
部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计作业设计1.默写《宿建德江》（注意格式）。
2.请你利用多种途径了解古诗《宿桐庐江寄广陵旧游》。
了解后请将它抄写在下面的横线上。
（注意格式）部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计见所闻。
2.学生交流、汇报。
①学生交流分享自己的感受。
②带着自己想象的画面朗读句子。
③在指导下反复诵读句子。
④全班想象画面朗读句子。
⑤继续汇报，从看、闻、听中加入想象，走进诗词意境。
⑥全班有感情地朗读词句。
3.观察插图，理解词句，明白词人过去熟悉的茅店出现了。
4.结合插图，想象画面，谈自己的理解。
5.找一找，圈一圈，说一说这首词的“情”体现在哪里？①结合词句先在四人小组讨论；②再在全班交流、汇报：就要丰收了，所以是特别高兴、喜悦；③带着理解有感情地朗读句子。
④认真阅读材料。
示学习要求：这一路夜行都有哪些所见所闻，可以选择你印象最深的来说。
2.出示学生所说到的句子，引导分析：①第一句很特别，把六个词语叠加在一起。
我们一起来读一读，边读边想象画面。
②语速放慢，脑海中想着画面再读一读。
③这是一轮怎样的月？这风又是怎样的风？这是烈日炎炎下的蝉鸣吗？带着感受再读一读。
④月很美，风很柔偶尔有鹊飞、蝉鸣，我们一起读。
⑤六个词，十二个字，就为我们展开了一幅夜晚山村的画卷。
辛弃疾在夜行中还有哪些所见所闻？⑥你能给我们读一读这样幽静的夜空吗？3.真美！夜行的最后究竟发生了什么？我们不妨借助插图，一起去走一走。
4.原来是“旧时茅店社林边”。
谁能指着图，再来说说夜行的最后究竟发生了什么？5.说得好！上一节课我们学习《宿建德江》，全诗都围绕一个“愁”字展开，现在再来看这首词，你能找到一个直接写情感的字吗？这首词的“情”在哪里？6.辛弃疾是不是农夫？那为什么小小的稻花香、一片片蛙声会让他这么喜悦？出示材料片段。
7.辛弃疾给这个宅院起了个名字，叫能结合具体的语句想象画面，能结合图片直观感受，能结合对词人的了解感受文本深意。
2024小学语文六年级上册第一单元：大单元整体作业设计
2024小学语文六年级上册大单元作业设计六上第一单元我的情油然而生【打开一扇窗】山水有情，草木知意，它们可曾触动你的心弦？走进草原，和牧民们把酒欢歌吧；踏上旅程，感受此情此景的心跳吧；驻足观赏，聆听花鸟虫鱼的心声吧……面对此景，我的情油然而生【学习开始了】※做做准备吧※1．不管是外出旅行，还是在小区里驻足，我们都能发现那些美好的景物。
面对此景，我们会不由自主地生发感受，萌生感慨。
让我们一起走进自然，用善于发现的眼睛去寻找，用一颗灵动的心去感受吧！※小钥匙※用镜头捕捉旅行中或是生活中你发现的美景，尝试用一两句话描述你的所见所感，发个朋友圈儿。
美好的事物大家都会喜欢，都会为你点赞哦！任务一面对此景，情不自禁一、暑假，我看到的景1.看到美景的那一刻你知道图片分别展示的是哪里的景物或是哪种景物吗？和同伴简单说一说。
※小钥匙※注意说清楚你作出判断的理由哦！2.晒晒我发现的美景暑假中你看到了哪些印象深刻的景物？请给小伙伴展示你原创的ppt、美景手帐、美篇等材料，并说说你的感受。
自己能得几颗星？涂一涂。
讲得完整☆读得完整、流畅☆☆读得完整、流畅、有声有色☆☆☆※小钥匙※尝试着先用优美的语言描述美景，再说说看到美景的那一瞬间的感受。
怎样想就怎样说哦，真实的表达最能打动人！二、在热情的草原上……1.我曾见过的草原背诵《敕勒歌》，回顾五年级下学期时曾学过的《牧场之国》，说说你对草原的印象。
如果你曾亲眼见到过草原，也可以说说自己的感受。
※小钥匙※你可以尝试着用上积累的成语、诗文，绘声绘色地表达哦！2.走进老舍笔下的草原（1）我能读好课文自己能得几颗星？涂一涂。
读得不太熟练☆读得基本熟练☆☆读得正确、流利☆☆☆※小钥匙※先自由读读《草原》这篇课文，做到正确、流利。
再小组检查，轮流读，按照标准给自己得星。
（2）我会读词语绿毯衣裳彩虹马蹄奶豆腐渲染勾勒迂回稍微微笑蒙古包蒙汉情深※小钥匙※有条件的可以上传平台，请小伙伴围观。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计一、读进去，想开去（1）我们可以从文章内容想开去。
比如学习《草原》，读到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到了“相知无远近，______________””这两句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内存知己，________”这两句诗。
（2）还可以从文章的写法想开去。
学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采用__________人称的写法，运用__________等修辞手法，让文章更生动形象。
二、比较下面的句子按要求完成练习。
①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（1）第一句话运用三个“……真…啊，…得……”的句式写出了漓江水________、________、________的特点，第二句运用三个“……像……”的句式写出了野花________、________、________的特点。
（2）像上述三个或以上结构________、意思________、语气________的句子成串排列的方法叫排比。
这样写景的好处是_______________________。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计1. 给下面句子加上标点, 再说说分号的用法。
太阳晒着地面□有些地区吸收的热量多□那里的空气就比较热□有些地区吸收的热量少□那里的空气就比较冷□空气有冷有热□才能流动□成为风□我发现: 分号主要用来_____________________。
2. 你关注过街上的路牌吗？看图完成练习。
(1)看路牌可以认识许多汉字。
你知道下面两个字的读音吗？(可借助字典查声调)榭( )凫( )(2)根据从图①中发现的规则,给图②中的地名标上拼音。
部编版六年级下册语文第一单元作业设计
部编版六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景部编版六年级下册语文第一单元以“家乡”为主题，旨在让学生通过对课文的学习，了解家乡的历史文化、风土人情，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。
本作业设计围绕这一主题，结合单元教学内容，注重培养学生的语文素养和实践能力。
二、作业设计目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词、重点句子和段落，提高阅读理解能力；学会运用课文中的写作方法，进行写作练习。
2. 过程与方法：通过完成各类作业，培养学生自主学习、合作探究的能力；提高学生搜集、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受家乡的美好，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感；增强学生的民族自豪感和家国情怀。
三、作业内容设计1. 阅读作业（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）积累课文中优美的词语、句子，并进行仿写。
（3）选择一篇课文，进行缩写或扩写。
2. 写作作业（1）以“我的家乡”为主题，写一篇作文。
（2）结合课文内容，写一段赞美家乡的文字。
（3）根据课文中的写作方法，进行创意写作。
3. 实践作业（1）搜集与家乡有关的资料，如名人故事、民间传说、风景名胜等。
（2）制作一份以“家乡”为主题的手抄报。
（3）开展“我为家乡做贡献”主题活动，鼓励学生为家乡的发展献计献策。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。
2. 评价标准：关注学生的知识掌握、能力提升和情感体验。
3. 反馈机制：及时对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、作业布置与实施1. 根据教学进度，合理安排作业时间。
2. 结合学生实际情况，分层布置作业，满足不同学生的学习需求。
3. 加强作业指导，鼓励学生独立思考、合作探究。
4. 定期检查作业完成情况，关注学生的学习进步和问题。
六、作业设计注意事项1. 作业内容要紧扣教材，突出教学重点和难点。
2. 作业形式要多样化，注重培养学生的实践能力。
六年级语文上册一单元作业设计
六年级语文上册一单元作业设计
六年级语文上册第一单元的作业设计，包括以下三个部分：
一、基础知识部分
1.抄写本单元要求掌握的生字、生词，包括课本中“生字表”所列的生字和“词语表”所列的词语。
要求书写规范、工整，不写错别字。
2.选择合适的词语填空。
提供一些语境，让学生根据语境选择合适的词语填空。
这可以帮助学生更好地理解词语的含义和应用。
3.完成课本中的“回顾·拓展”部分的题目，包括对重点词语的理解和运用，以及对古诗名句的积累和运用。
二、阅读理解部分
1.阅读课本中的课文，回答课后问题。
这些问题可以帮助你理解课文的内容，同时也可以帮助你提高阅读理解能力。
2.完成老师布置的阅读作业，包括对一些重点课文的阅读和理解，以及对一些课外读物的阅读和赏析。
三、写作部分
1.完成课本中的“写作·口语·交际”部分的题目，要求学生在课堂上进行口头作文，并在课后完成书面作文。
2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的一处风景或一座建筑，要求写出自己的感受和看法。
六年级上册语文单元作业设计
六年级上册语文单元作业设计一、第一单元：触摸自然。
1. 字词大闯关。
题目：“静谧”这个词可不好写呢，不过咱们可不能被它难倒。
请正确书写“静谧”这个词三遍，并且用它造一个句子，句子里要提到你在大自然中感受到静谧的场景哦。
答案示例：静谧、静谧、静谧。
在那片幽静的树林里，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，周围只有偶尔传来的几声鸟鸣，这种静谧的氛围让我仿佛置身于一个与世隔绝的仙境。
题目：“音韵”这个词充满了诗意，你能写出它的近义词和反义词吗？再从本单元的课文中找出含有“音韵”这个词的句子抄写下来。
答案示例：近义词：韵律；反义词：噪音。
句子：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
2. 阅读小能手。
题目：文中作者把老桥比作一位德高望重的老人，这种比喻好在哪里呢？如果让你把文中的树林比作一种东西或者人，你会怎么比呢？说说你的理由。
3. 创意写作坊。
题目：大自然是我们的好朋友，假如你是大自然中的一种植物或者动物，你想对人类说些什么呢？写一篇200字左右的小短文。
我是一棵大树，每天都站在这片土地上。
我想对人类说，你们可知道，我的枝叶能为你们遮风挡雨，我的树干能为小鸟提供家园。
可是，你们总是伤害我，乱砍乱伐。
我看到我的同伴们一个个倒下，心里很是难过。
如果你们再这样下去，土地会失去保护，沙尘暴会更加肆虐。
希望你们能好好爱护我们，就像爱护自己的朋友一样。
我们可以一起和谐共处，我会为你们带来清新的空气，美丽的风景。
二、第二单元：革命岁月。
1. 字词大排查。
2. 阅读小侦探。
题目：从文中找出描写五壮士英勇跳崖时的动作和神态的词语，你从这些词语中体会到了什么？如果让你给这个片段换个结尾，你会怎么写（保持英勇无畏的主题）？答案示例：动作词语有“纵身”“跳下”，神态词语有“昂首挺胸”。
从这些词语中我体会到了五壮士视死如归、英勇无畏的伟大精神。
换个结尾：他们纵身跳下悬崖，那英勇的身姿仿佛化作了永恒的雕塑，矗立在狼牙山上。
第一单元(作业设计)语文六年级上册精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一、单元信息二、单元分析教材分析本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。
四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。
基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社）第一单元单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 《草原》第1课2 《丁香结》第2课3 《古诗词三首》第3课4 《花之歌》第4课5 《单元检测》语文园地三、单元学习与作业目标 学情分析六年级的学生从总体情况看来，大部分学生都相对自觉，能够独立自主地完成作业，并且能够管束好自己学习这一方面，但男生和女生有一定差异。
女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。
而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。
在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成;在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了;在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性。
序号 单元学习与作业目标1 会写23个字，会写36个词语。
2 能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。
能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。
能默写《西江月·夜行黄沙道中》。
部编版六年级语文(上册)第一单元作业设计
部编版六年级语文（上册）第一单元作业设计一、文字表达训练1. 写词语根据下列词语的拼音，自行书写汉字。
1.[yuǎn lǐ] ：_________2.[yǒu yì] ：_________3.[dì fāng] ：_________4.[míng míng] ：_________5.[jiù shì] ：_________2. 句子填空根据图片和词语的提示，填空，构成完整的句子。
（同学们可以选择将答案直接填写在下面空白的空格内）1.我们学校离家很_______。
Image答案：_______.2.小猫喜欢捉昆虫，爬_______。
Image答案：_______.3. 颜色搭配要求：请你根据下面的提示，为每种颜色找出另一种相搭配的颜色。
1.红色的搭配颜色是：_______.2.黄色的搭配颜色是：_______.3.蓝色的搭配颜色是：_______.4.绿色的搭配颜色是：_______.4. 作文题目：我的暑假生活内容要求：请以“我的暑假生活”为题目，写一篇不少于100字的作文。
包括内容：我度假的地方、和家人一起做的事情，以及最开心的一件事。
可以适当发挥想象。
5. 诗词创作要求：请你根据下列提示，完成一首小诗。
•主题：秋天的收获•字数：不少于30个字•格律：自由发挥示例：秋天的果实红又红，稻谷和玉米都成熟。
收获的喜悦挂满脸，丰收的季节真美丽。
二、阅读理解1. 阅读下列短文，然后回答问题。
（见附件《阅读材料.docx》）问题：1.从短文中我们了解到，小红的家乡在哪里？2.小红开心的原因是什么？2. 完成阅读理解阅读下面的短文，并根据短文内容选择正确的答案。
（见附件《阅读材料.docx》）问题：1.小明每周六去哪里上钢琴课？ A. 在学校教室 B. 在家里 C. 在钢琴教室2.小红的爷爷生病的原因是？ A. 长时间不运动 B. 不爱吃水果和蔬菜 C. 过度劳累三、写作练习请你根据下面的情境，续写一段故事。
部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版六年级语文上册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.结合自己的阅读体验，交流“从所读的内容想开去”的方法。
2.体会排比句的特点以及表达效果。
了解分号的用法。
3.了解路牌上地名拼音和姓名拼音的拼写规则。
4.熟读并背诵《过故人庄》。
【课前学习任务】
1.回顾所学的课文，想想自己在阅读时如何从所读内容想开去的。
2.预习《过故人庄》：查找孟浩然的相关资料，读通诗句，了解诗意并体会诗人的情感。
【课上学习任务】
学习任务一：给下面这段话加上正确的标点符号。
书是钥匙开启我们的智慧之门书是阶梯帮我们登上理想的高峰书是乳汁哺育我们健康成长书是伴侣与我们共度美好的时光！
学习任务二：按照拼写规则，用拼音拼写自己的名字。
例：杨立明 Yɑng Liming 欧阳立明 Ouyɑng Liming
（）
学习任务三：借助提示，背诵《过故人庄》。
过故人庄
（唐）孟浩然
具鸡黍，邀我。
绿树，青山。
场圃，把酒。
待到，还来。
【学习资源】
推荐山水田园诗的优秀诗作：王维的《山居秋暝》。
【作业设计】
一、给下面这段话加上正确的标点符号。
那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声
二、背诵古诗《过故人庄》，并将这首诗的意思讲给家人听。
第一单元创新作业设计部编六年级语文上册
第一单元创新题1.诗意的情趣。
赏过的风景,听过的音乐,身边的故事,如美丽的诗行在记忆中闪亮。
参照下面的示例,为“诗意的情趣”创设恰当的情境。
例:诗意的情趣就是——牵着手赤着脚漫步海边,听涛声,数远帆。
(1)诗意的情趣就是—— 坐在藤萝架下,数星星,听蝉鸣。
(2)诗意的情趣就是—— 在安静的书房里,看水浒,品三国。
2.阅读下面的文字,回答问题。
路边开满了带刺的蔷薇花,三个步行者从这里路过。
第一个脚步匆匆。
他什么也没看见。
第二个感慨万千,叹了口气说:“天哪,花中有刺!”虽然有刺,但花很美第三个却眼睛一亮,说:“不, !” (1)请在上面的横线处填写一句恰当的话。
(10个字以内,注意上下文连贯)(2)这段话中写了三个人对花的不同态度,请从中任选一个人的态度,联系生活实际说说你的看法。
3. 藏在古诗词里的学问。
原野,苍凉的大漠……多样的地理环境,构成了我们伟大祖国秀美而伟岸的身姿。
在古诗词中,也藏着许多与地理有关的知识呢!请你根据提示选一选诗句吧!(1)_____写出了我国地势西高东低的特点。
(2)_____写出了山下气温比山上高。
(3)_____描绘了我国长江三峡江水湍急、一泻千里的气势。
(4)_____反映了我国丘陵地区山环水绕,道路复杂的情况。
A.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
C. 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
D.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
C B A D4. 季节猜猜看。
李清照的《如梦令》中这样写道:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人, 却道海棠依旧。
知否?知否? 应是绿肥红瘦。
”“应是绿肥红瘦”描写的是什么季节的景象?( )A A.晚春 B.盛夏 C.初秋D.晚秋。