课件人教版高中物理必修2 第七章第6节实验：探究功与速度变化的关系
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新人教版高中物理必修2《7.6 探究功与物体速度变化的关系》课件(共25张PPT)
然后以W为纵坐标，v，v2（或其它）为横坐标作图。
课堂练习
1、本节是一个探究性实验，探究的目的是 A、探究力与物体运动速度的关系 B、探究力与物体运动加速度的关系 C、探究力对物体做功与物体加速度变化的关
系 D、探究力对物体做功与物体速度变化的关系
D
课堂练习
2、对橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的，我们可以 巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每 次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次的多少倍，使用的 方法是
误差分析
误差是不可避免的，但我们可 以尽量减少它。我们需要注意：
3、在长木板上，小车、铁钉、打点计时器 的位置应调整适当，以保证打在织带上的点 便于处理，求出小车运动的速度。
4、平衡摩擦力时，可使木板略微倾斜，作 为补偿。
误差分析
误差是不可避免的，但我们可以 尽量减少它。我们需要注意：
5、小车的质量较小，当用多条橡皮筋时， 打出的点过少，应改用质量稍大的小车 （或可加砝码），以保证打出的点便于处 理。
A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求
B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力 使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力
C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动， 这木板的倾斜程度是符合要求的
D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在 误差的
BC
体会图象法在物理解题中的应用
问题2 应该采用那些点距来计算小车的速度？
小车的运动情况： 变加速直线运动（加速度越来越小的加速运动）
匀速运动
减速运动
如图：
.. . . . . . . . .
我们应该求小车匀速阶段的速度。 即：弹力做功刚完毕时小车的速度
课堂练习
1、本节是一个探究性实验，探究的目的是 A、探究力与物体运动速度的关系 B、探究力与物体运动加速度的关系 C、探究力对物体做功与物体加速度变化的关
系 D、探究力对物体做功与物体速度变化的关系
D
课堂练习
2、对橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的，我们可以 巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每 次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次的多少倍，使用的 方法是
误差分析
误差是不可避免的，但我们可 以尽量减少它。我们需要注意：
3、在长木板上，小车、铁钉、打点计时器 的位置应调整适当，以保证打在织带上的点 便于处理，求出小车运动的速度。
4、平衡摩擦力时，可使木板略微倾斜，作 为补偿。
误差分析
误差是不可避免的，但我们可以 尽量减少它。我们需要注意：
5、小车的质量较小，当用多条橡皮筋时， 打出的点过少，应改用质量稍大的小车 （或可加砝码），以保证打出的点便于处 理。
A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求
B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力 使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力
C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动， 这木板的倾斜程度是符合要求的
D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在 误差的
BC
体会图象法在物理解题中的应用
问题2 应该采用那些点距来计算小车的速度？
小车的运动情况： 变加速直线运动（加速度越来越小的加速运动）
匀速运动
减速运动
如图：
.. . . . . . . . .
我们应该求小车匀速阶段的速度。 即：弹力做功刚完毕时小车的速度
实验：探究功与速度变化的关系—人教版高中物理必修二课件
4．换用2条、3条、4条……同样的橡皮筋做实验，并将橡皮筋拉伸的长度 都和第一次相同，测出v2、v3、v4……，橡皮筋对小车做功分别为2W、3W、 4W……将数据记入表格。
5．分析数据，尝试做W－v，W－v2等图像，探究W、v的关系。
物 理 必 修 ② 人 教 版
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第七章 机械能守恒定律
三、数据处理 1．速度数值的获得：实验获得的是如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做 功与小车速度的关系， 需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀 速运动的速度。所以，应该在纸带上测量的物理量是图中 A1、A3 间的距离 x，小 车此时速度的表达式为 v＝2xT，其中 T 是打点计时器的打点周期。即选择相邻距 离基本相同的若干点 A1、A2、A3……来计算小车匀速运动时的速度。
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第7章 第6节 实验：探究功与速度变化的关系—20 19-202 0人教 版高中 物理必 修二课 件(共38 张PPT)
第七章
机械能守恒定律
2．计算小车做的功分别为 W、2W、3W…时对应的 v、v2、v3、 v……的数 值，填入表格。
vn
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物 理 必 修 ②
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第7章 第6节 实验：探究功与速度变化的关系—20 19-202 0人教 版高中 物理必 修二课 件(共38 张PPT)
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第7章 第6节 实验：探究功与速度变化的关系—20 19-202 0人教 版高中 物理必 修二课 件(共38 张PPT)
第七章
机械能守恒定律
知识点 3 数据的处理
先对测量数据进行估计，或者作出W－v草图，大致判断两个量可能有什么 关系。如果认为有可能是W∝v2，就对每一个速度值算出它的二次方，然后以 __W___为纵坐标，__v_2__为横坐标作图(不是以v为横坐标)。如果这样作出的图像 是___一__条__直__线___，说明两者关系真的是W∝v2……
5．分析数据，尝试做W－v，W－v2等图像，探究W、v的关系。
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第七章 机械能守恒定律
三、数据处理 1．速度数值的获得：实验获得的是如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做 功与小车速度的关系， 需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀 速运动的速度。所以，应该在纸带上测量的物理量是图中 A1、A3 间的距离 x，小 车此时速度的表达式为 v＝2xT，其中 T 是打点计时器的打点周期。即选择相邻距 离基本相同的若干点 A1、A2、A3……来计算小车匀速运动时的速度。
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第七章
机械能守恒定律
2．计算小车做的功分别为 W、2W、3W…时对应的 v、v2、v3、 v……的数 值，填入表格。
vn
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第7章 第6节 实验：探究功与速度变化的关系—20 19-202 0人教 版高中 物理必 修二课 件(共38 张PPT)
第七章
机械能守恒定律
知识点 3 数据的处理
先对测量数据进行估计，或者作出W－v草图，大致判断两个量可能有什么 关系。如果认为有可能是W∝v2，就对每一个速度值算出它的二次方，然后以 __W___为纵坐标，__v_2__为横坐标作图(不是以v为横坐标)。如果这样作出的图像 是___一__条__直__线___，说明两者关系真的是W∝v2……
人教高中物理必修二第七章第六节探究功与速度变化的关系公开课教学讲课文档
. s . .. ..
EE
FF
GG
HH
v S t
第十页，共26页。
思考4
小车运动过程中受几个力？为使橡皮筋的拉力充 当合力，其他力应怎样处理？
第十一页，共26页。
FN F阻
G1 F
G2
G
第十二页，共26页。
实验：探究功与速度变化的关系
橡
皮
筋
平
并
功Байду номын сангаас
衡
联
与
摩
末
擦
匀
速
力
速
度
速
度
探究 功与 速度 变化 的关 系
第十八页，共26页。
1、表格法
橡皮筋个数 0 1 2 3 4
功
0
v（ m/s） 0
v2(m2/s2) 0
第十九页，共26页。
2、图象法
W
W
0
0
第二十页，共26页。
W v2
第二十一页，共26页。
小结
1.利用橡皮筋弹力做功探究功与速度的关系
W v2
2.探究问题的思路
提出问题 猜想假设 方案设计
实验探究 归纳结论
实践验证
第二十二页，共26页。
1、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车 沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做 功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是， 使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是
A、( 木板) 只要稍微倾斜一些即可，没有什么严B格C 的要求
小车
时
器
第四页，共26页。
思考2
能否精确测量橡皮筋对小车做的功？ 想办法简化对橡皮筋做功的测量？
高中物理必修二精品课件7.6实验：探究功与速度变化的关系
W v/(m/s) 0 1 2 3 4 5
结论：W功与速度的变化关 系又是怎样的呢？ 2、运用已学的知识，你能从理论上推导功与速度 变化的关系吗？
欢迎 指导
第七章 机械能守恒定律
6
探究功与物体速度变化的关系
知识回顾
在初中我们已经学习了动能及动能大小 的决定因素，请回忆后回答：
什么叫动能？动能的大小与什 么因素有关？
知识回顾 我们通过研究做功知道了：
重力做功WG 弹力做功WF 外力做功W
重力势能EP= mgh
弹性势能EP弹=
1 2
kx 2
动能
结论：外力对物体做功使物体的动能发生变化。 探究：外力对物体做功与物体动 速能 度变化的关系？
6
探究功与物体速度变化的关系
方案设计
●明确实验目的 ●设置实验情境 ●选用实验器材 ●拟定实验方法
功的确定
1、探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具 体数值？
不需要。采用“倍增法”。
2、每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？
相同
3、小车运动中要克服摩擦阻力做功，用什么方法消 除摩擦阻力的影响？
平衡摩擦力。将轨道一端垫高至小车匀速 运动。
速度的测量 x
1、纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点 距来计算小车的速度？为什么？
均匀分布的点距。小车匀速运动。
2、小车获得的速度怎样计算？
v x t
6
探究功与物体速度变化的关系
功的确定 ----倍增法
速度的测量 ---- v x t
数据处理 ----图像法
结论：W功与速度的变化关 系又是怎样的呢？ 2、运用已学的知识，你能从理论上推导功与速度 变化的关系吗？
欢迎 指导
第七章 机械能守恒定律
6
探究功与物体速度变化的关系
知识回顾
在初中我们已经学习了动能及动能大小 的决定因素，请回忆后回答：
什么叫动能？动能的大小与什 么因素有关？
知识回顾 我们通过研究做功知道了：
重力做功WG 弹力做功WF 外力做功W
重力势能EP= mgh
弹性势能EP弹=
1 2
kx 2
动能
结论：外力对物体做功使物体的动能发生变化。 探究：外力对物体做功与物体动 速能 度变化的关系？
6
探究功与物体速度变化的关系
方案设计
●明确实验目的 ●设置实验情境 ●选用实验器材 ●拟定实验方法
功的确定
1、探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具 体数值？
不需要。采用“倍增法”。
2、每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？
相同
3、小车运动中要克服摩擦阻力做功，用什么方法消 除摩擦阻力的影响？
平衡摩擦力。将轨道一端垫高至小车匀速 运动。
速度的测量 x
1、纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点 距来计算小车的速度？为什么？
均匀分布的点距。小车匀速运动。
2、小车获得的速度怎样计算？
v x t
6
探究功与物体速度变化的关系
功的确定 ----倍增法
速度的测量 ---- v x t
数据处理 ----图像法
高中物理必修二课件-7.6实验：探究功与速度变化的关系7-人教版
3、本实验中，利用图像法处理数据；还需要用到 纸带的分析、速度的测量、平衡摩擦力等相关的知 识与技能。
【巩固练习】
练1：
关于探究功与物体速度变化的关系的实验中， 下列叙述正确的是( ) A.每次实验必须算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B.每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C.放小车的长木板应该尽量使其水平 D.先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出
做功2W0
依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸 的长度都一样，做的功为3W0、4W0……
思 考
橡皮筋对小车做的功过程中，还受到阻 力，怎么补偿？
F阻
F
平衡摩擦力
怎么平衡摩擦力？
FN
F阻
F1 F
F2 G
把木板的 一端垫高， 使重力沿 斜面向下 的力与摩 擦力平衡
测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度
问题：小车的运动经历了哪几个过程？ 加速、匀速、减速
问题：纸带上打出的点并不都是均匀的，应 该采用那些点来计算小车的速度？ 取点迹清晰且间距均匀的部分
实
验 1、按图装好实验器材，把木板适当倾斜，平衡摩擦力。
过 程
2、将橡皮筋固定在小车前端。拉长橡皮筋使小车位 于靠近打点计时器处，记下小车位置。先接通打
6.实验：探究功与速度变化的 关系
观看视频1 观看视频2
猜想
物体的动能与哪些因素有关？
与质量、速度有关。
重力做功
重力势能变化
弹力做功
弹性势能变化
外力做功
速动度能变化
解 决 第一次用一条橡皮筋拉小车 方 案
做功W0
第二次用两条完全相同的橡 皮筋并联起来栓到小车上拉 小车，且使每条橡皮筋的伸 长都和第一次的伸长量一样
【巩固练习】
练1：
关于探究功与物体速度变化的关系的实验中， 下列叙述正确的是( ) A.每次实验必须算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B.每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C.放小车的长木板应该尽量使其水平 D.先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出
做功2W0
依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸 的长度都一样，做的功为3W0、4W0……
思 考
橡皮筋对小车做的功过程中，还受到阻 力，怎么补偿？
F阻
F
平衡摩擦力
怎么平衡摩擦力？
FN
F阻
F1 F
F2 G
把木板的 一端垫高， 使重力沿 斜面向下 的力与摩 擦力平衡
测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度
问题：小车的运动经历了哪几个过程？ 加速、匀速、减速
问题：纸带上打出的点并不都是均匀的，应 该采用那些点来计算小车的速度？ 取点迹清晰且间距均匀的部分
实
验 1、按图装好实验器材，把木板适当倾斜，平衡摩擦力。
过 程
2、将橡皮筋固定在小车前端。拉长橡皮筋使小车位 于靠近打点计时器处，记下小车位置。先接通打
6.实验：探究功与速度变化的 关系
观看视频1 观看视频2
猜想
物体的动能与哪些因素有关？
与质量、速度有关。
重力做功
重力势能变化
弹力做功
弹性势能变化
外力做功
速动度能变化
解 决 第一次用一条橡皮筋拉小车 方 案
做功W0
第二次用两条完全相同的橡 皮筋并联起来栓到小车上拉 小车，且使每条橡皮筋的伸 长都和第一次的伸长量一样
高中物理 第七章 机械能守恒定律 第6节 实验：探究功
3.数据处理
(1)速度数值的获得：实验获得的是如图 3 所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功与小 车速度的关系，需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速 度。所以，应该在纸带上测量的物理量是图中间隔均匀的点 A1、A3 间的距离 x，小 车此时速度的表达式为 v＝2xT，其中 T 是打点计时器的打点周期。
4.注意事项 (1)平衡摩擦力时，不挂重物，轻推小车后，小车能做匀速直线运动。 (2)必须保证所悬挂重物的质量远小于小车的质量。
方案二、借助变力做功探究功与速度变化的关系 1.原理
使小车在橡皮筋的作用下弹出，由橡皮筋提供牵引力，如图2所示。
图2 改变橡皮筋的条数，橡皮筋对小车做的功分别是一条橡皮筋做功时的相应_倍__数___， 测出小车被弹出后的速度，能够找到橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系。
5.实验结论 无论是通过计算法还是作图法都可以得出力对物体做的功与物体速度的平方成正比 的结论，即W∝v2。
6.误差分析 (1)误差来源 ①忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力对实验有影响。 ②橡皮筋长度、粗细不一，使得拉力及拉力做的功与橡皮筋条数不成正比带来误差。 ③纸带上所打点的间距测量也会带来误差。 ④描点不准确带来误差。
[典 例 精 析] 【例1】 (1)用如图4(a)所示的仪器探究做功与速度变化的关系。实验步骤如下：
①将木板固定有打点计时器的一端垫起适当高度，消除摩擦力的影响； ②小车钩住一条橡皮筋，往后拉至某个位置，记录小车的位置； ③先________，后________，小车拖动纸带，打点计时器打下一系列点，断开电源； ④改用同样的橡皮筋2 条、3条……重复②、③的实验操作，每次操作一定要将小车 ____________。
(2)减小误差的办法 ①实验前要先平衡掉摩擦力。 ②尽量选用同一规格的橡皮筋。 ③选用间距均匀的几个间隔，测量其总长度，求得平均速度。 ④描点时既要观察各点的位置关系，又要考虑应有的函数关系。若拉力大，小车速 度大，点数少，可能会使W与v成线性关系，控制小车速度，增大纵坐标单位长度， 可减小误差。
高中物理 第七章 机械能守恒定律 第6节 实验：探究功与速度变化的关系课件 新人教版必修2.ppt
六、注意事项 (1)适度平衡小车受到的摩擦力； (2)每次实验小车都要从同一位置由静止开始运动； (3)应选择粗细均匀，一致性好的橡皮筋； (4)橡皮筋的拉伸长度要适度； (5)使小车挂住橡皮筋的中点，放正小车，使小车沿木板 的中间线运动。
10
七、误差分析 (1)误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一， 使橡皮筋的拉力与橡皮筋的条数不成正比。 (2)平衡摩擦力不够或平衡过度造成误差。 (3)利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不 准带来误差。
[例3] 某同学在“探究功与速度变化的关系”实验中，设计 了如图7－6－6甲所示的实验。将纸带固定在重物上，让纸带穿 过电火花计时器。先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器 的地方。然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器 就在纸带上打下一系列小点。得到的纸带如图7－6－6乙所示， O点为计时器打下的第1个点，该同学对数据进行了下列处理： 取OA＝AB＝BC，并根据纸带算出了A、B、C三点的速度分别 为vA＝0.12 m/s，vB＝0.17 m/s，vC＝0.21 m/s。
5
三、实验器材
木板、橡皮筋(若干)、小车、打点计
时器、低压交流电源、纸带、刻度尺等。
四、实验步骤
图7－6－1
(1)按如图7－6－1所示安装好实验仪器。
()平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫
起，纸带穿过打点计时器，不挂橡皮筋，闭合电源，轻推小
车，使打点计时器在纸带上打出的点间隔均匀。
6
图7－6－2
8
(2)计算 W、2W、3W…时对应的 v、v2、v3、 v … 等数值，填入下面表格
W W 2W 3W 4W 5W
vn v v2 v3 v
9
(3)逐一与W的一组数值对照，判断W与 v的可能关系或 分别试探画出W与v、W与v2、W与v3、W与间关系的图像，找 出哪一组的图像是直线，从而确定功与速度的正确关系。
10
七、误差分析 (1)误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一， 使橡皮筋的拉力与橡皮筋的条数不成正比。 (2)平衡摩擦力不够或平衡过度造成误差。 (3)利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不 准带来误差。
[例3] 某同学在“探究功与速度变化的关系”实验中，设计 了如图7－6－6甲所示的实验。将纸带固定在重物上，让纸带穿 过电火花计时器。先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器 的地方。然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器 就在纸带上打下一系列小点。得到的纸带如图7－6－6乙所示， O点为计时器打下的第1个点，该同学对数据进行了下列处理： 取OA＝AB＝BC，并根据纸带算出了A、B、C三点的速度分别 为vA＝0.12 m/s，vB＝0.17 m/s，vC＝0.21 m/s。
5
三、实验器材
木板、橡皮筋(若干)、小车、打点计
时器、低压交流电源、纸带、刻度尺等。
四、实验步骤
图7－6－1
(1)按如图7－6－1所示安装好实验仪器。
()平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫
起，纸带穿过打点计时器，不挂橡皮筋，闭合电源，轻推小
车，使打点计时器在纸带上打出的点间隔均匀。
6
图7－6－2
8
(2)计算 W、2W、3W…时对应的 v、v2、v3、 v … 等数值，填入下面表格
W W 2W 3W 4W 5W
vn v v2 v3 v
9
(3)逐一与W的一组数值对照，判断W与 v的可能关系或 分别试探画出W与v、W与v2、W与v3、W与间关系的图像，找 出哪一组的图像是直线，从而确定功与速度的正确关系。
高中物理必修2课件原创：7.6实验：探究功与速度变化的关系(讲授式)
5、做图像,定关系。
数
据
W v /(m/s) W
处
1 0.80 2 1.10
理 3 1.28
4 1.53
5 1.76
6 1.89
00
v
数 W v2/(m2·s -2) W
据0
0
处 1 0.64
理 2 1.21
3 1.64
4 2.34
5 3.10
6 3.57
实验结论:
W v2
即力对原来静止的 物体做的功与物体 获得的速度的平方v2 成正比。
铁钉
纸带
橡皮筋
木板
实 验 三、探究思路 探 1、测量橡皮筋对小车做的功W 究
2、测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度v
3、数据处理,寻找W与v的关系
实 验 1、固定计时器,穿纸带,垫木板,调高度。 步 2、固定橡皮筋,拉小车,记位置,通电源,放小车。
3、依次换皮筋,重复2。
骤 4、处理纸带,计算v1 、v2 、变化的关系”实验,下列叙述 正确的是( D) A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的 具体数值
B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持 一致
C.放小车的长木板应该尽量使其水平
D.先接通打点计时器电源,再让小车在橡皮筋的 作用下弹出
例题
(2)如图给出了某次在正确操作情况下打出的纸带,从中 截取了测量物体最大速度所用的一段纸带,测得O点到 A、B、C、D、E各点的距离分别为OA＝5.65 cm,OB ＝7.12 cm,OC＝8.78 cm,OD＝10.40 cm,OE＝11.91 cm. 已知相邻两点时间间隔为0.02 s,则小车获得的最大速 度vm＝________m/s.0.83
例题
数
据
W v /(m/s) W
处
1 0.80 2 1.10
理 3 1.28
4 1.53
5 1.76
6 1.89
00
v
数 W v2/(m2·s -2) W
据0
0
处 1 0.64
理 2 1.21
3 1.64
4 2.34
5 3.10
6 3.57
实验结论:
W v2
即力对原来静止的 物体做的功与物体 获得的速度的平方v2 成正比。
铁钉
纸带
橡皮筋
木板
实 验 三、探究思路 探 1、测量橡皮筋对小车做的功W 究
2、测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度v
3、数据处理,寻找W与v的关系
实 验 1、固定计时器,穿纸带,垫木板,调高度。 步 2、固定橡皮筋,拉小车,记位置,通电源,放小车。
3、依次换皮筋,重复2。
骤 4、处理纸带,计算v1 、v2 、变化的关系”实验,下列叙述 正确的是( D) A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的 具体数值
B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持 一致
C.放小车的长木板应该尽量使其水平
D.先接通打点计时器电源,再让小车在橡皮筋的 作用下弹出
例题
(2)如图给出了某次在正确操作情况下打出的纸带,从中 截取了测量物体最大速度所用的一段纸带,测得O点到 A、B、C、D、E各点的距离分别为OA＝5.65 cm,OB ＝7.12 cm,OC＝8.78 cm,OD＝10.40 cm,OE＝11.91 cm. 已知相邻两点时间间隔为0.02 s,则小车获得的最大速 度vm＝________m/s.0.83
例题
人教版高中物理必修二7.6《实验 探究功与速度变化的关系》ppt课件
1.理解探究性实验中的探究思路、操作技巧和数据处理， 能够自主设计实验。
2.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
3.利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。
重力做功 WG mgh
重力势能 Ep mgh
弹力做功 WF
弹性势能
Ep
1 2
kl 2
W弹
Ep＝
1 2
kl12
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
? ? ?
C
B
A
先加速后匀速
橡皮筋恢复原长时的速度，就是匀速阶段的速度
1. 安装实验仪器。 2. 平衡摩擦力。将安装有打点计时器的长木板的一端垫起，纸带 穿过打点计时器，不栓橡皮筋，闭合电源，轻推小车，直到打点 计时器在纸带上打出间隔均匀的点为止。
3. 第一次先用一根橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车 获得的速度 v1，设此时橡皮筋对小车做的功为 W，并将测得的数 据记入表格。 4. 用 2 条、3 条、4 条、5 条橡皮筋分别代替 1 条橡皮筋重做实验， 保证每次释放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长度相同。
橡皮筋对小车的 做的功能否直接
测量？
倍增法
第一次用一条橡皮筋拉小车，设橡皮筋对小车做功为 W 第二次用两条完全相同的橡皮筋并列栓到小车上拉小车， 且使每条橡皮筋的伸长都和第一次的伸长量一样，则橡皮 筋以小车做的功为 2W 依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸的长度都 一样，做的功为 3W、4W……
2.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
3.利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。
重力做功 WG mgh
重力势能 Ep mgh
弹力做功 WF
弹性势能
Ep
1 2
kl 2
W弹
Ep＝
1 2
kl12
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
? ? ?
C
B
A
先加速后匀速
橡皮筋恢复原长时的速度，就是匀速阶段的速度
1. 安装实验仪器。 2. 平衡摩擦力。将安装有打点计时器的长木板的一端垫起，纸带 穿过打点计时器，不栓橡皮筋，闭合电源，轻推小车，直到打点 计时器在纸带上打出间隔均匀的点为止。
3. 第一次先用一根橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车 获得的速度 v1，设此时橡皮筋对小车做的功为 W，并将测得的数 据记入表格。 4. 用 2 条、3 条、4 条、5 条橡皮筋分别代替 1 条橡皮筋重做实验， 保证每次释放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长度相同。
橡皮筋对小车的 做的功能否直接
测量？
倍增法
第一次用一条橡皮筋拉小车，设橡皮筋对小车做功为 W 第二次用两条完全相同的橡皮筋并列栓到小车上拉小车， 且使每条橡皮筋的伸长都和第一次的伸长量一样，则橡皮 筋以小车做的功为 2W 依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸的长度都 一样，做的功为 3W、4W……
7.6 实验：探究功与速度变化的关系—人教版高中物理必修二课件(共23张PPT)
02 深入探究
(2)用图象法处理实验数据： 我们也可根据实验测得的数据,分别作出W-v曲线、 W-v²曲线、W-v³曲线......如果哪一种图象更接近于过原 点的倾斜直线,功与速度之间就是哪一种正比关系。 用图象法处理数据,要比计算法更简捷而且直观。
02 深入探究
实验操作注意事项
1、适度平衡小车的摩擦力（稍微倾斜木板） 2、每次小车都要由同一位置静止开始运动 3、橡皮筋拉伸长度要适度
条数 做的功
1
W
2
2W
3
3W
4
4W
5
5W
6
6W
位移 x/m
时间 t/s
速度 v/(m·s-1)
速度二次方 v2/(m2·s-2)
02 深入探究
3.实验数据处理及分析 在坐标纸上,如图所W-v和W-v²图线(“W”以一根橡皮筋做的功为单位)。
（1）用计算法处理实验数据:
在确定了橡皮筋对小车所做的功并测出了小车获得的速度后，如果作出的W-ν曲线 条直线,可以采用计算的方法,即根据测得的速度分别按W∝v²、W∝v³、W∝根号v、…算 出相应的功的值，实际则得的速度与哪一种最接近,它们之间就具有哪一种关系。
01 精细梳理
三、实验原理：倍增法
探究恒力做功与速度变化的关系，可通过改变 力对物体做的功，测出力对物体做不同的功时物体 的速度。为了简化实验，可将物体初速度设置为0， 可用如图所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的 条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加，再通过打点 计时器和纸带测量每次实验小车后的速度。最后探 究力做的功与速度变化之间的关系
2.我们用2条、3条、...橡皮筋进行第2次、第3次、...实验。实验时,每次实验 时橡皮筋伸长的长度都应保持一致。