冀教版四年级下册科学第六课固体、液体和气体课件
冀教版小学四年级科学下册第6课固体液体和气体
6.《固体、液体和气体》教学设计【授课题目】固体、液体和气体【教材分析】作为本单元起始课，本课的导入部分安排根据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识。
在此基础上，按由易到难的顺序相继安排了三个探究活动：“研究固体的主要性质”，“研究液体的主要性质”，“比较固体、液体和气体的性质”。
通过探究活动，引导学生对物质的三种状态有更深入的认识，从而对物质三种状态有了更加理性的认识。
学生在认识不同物体状态的性质时，由于物体形状的不规则，使体积的描述遇到困难，为此，教材安排了“测量石块的体积”这一拓展活动，这将有利于开阔学生的思维，培养学生的创造性解决问题的能力。
【学情简介】四年级知道水、冰等物质，但对于它们是什么状态不是很了解，对于气体的了解更是抽象的，对于物质的三种状态的认识知识表面的，不理解，对于天平、量筒的使用都是新知识，为将来的理化学习打基础。
【教学目标】1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2、能够利用感官估测物体的质量或体积。
3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。
4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
．【教学重难点】重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性【教学方法】实验法、讲授法、分析引导法【教学准备】常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。
【课时安排】2课时【教学流程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、创设情境，导入本课二、师生互动学新知（一）研究固体的主要性质师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。
你们有信心吗？师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。
冀人版科学四年级下册《质的状态 6 固体、液体和气体》公开课教案_6
《固体液体和气体》教学设计科目：小学科学（冀教版四年级下册）单位：教师：《固体、液体和气体》教学设计第一课时教学目标：科学知识目标：1.能说出固体的特点。
2.能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。
科学探究目标:1.能正确识别物体的状态。
2.能根据物体在常温下的状态对周围常见的物体进行分类。
3.能利用感官估测固体的质量和体积。
4.能正确使用天平测量固体的质量。
5.能归纳出固体的主要特点。
6.能将本组研究结果与其它小组交流。
情感态度与价值观目标：1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
2.能将本组研究结果与其他小组交流。
教学重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
教学难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
教学准备：课件、橡皮、天平、记录表等。
一、谈话，设疑激趣师：在我们的生活中有许多的物体，（出示课件）有的是气体有的是液体有的是固体，我们今天就来学习一下这些物体。
（板书课题：气体、液体和固体）你们能不能对他们进行分类，填在相应的圈内。
学生分类开始，教师进行简单的评议，并对正确的小组进行鼓励。
（设计意图：导入环节直接请学生把生活中的物品按固体、液体、气体的标准分类，简单直观印象深刻。
激发学生的学习兴趣，引导学生感受物体的多样性和丰富性。
）师:引导学生对课件上的物体进行分类师：在这里有几种比较特殊的物体，我们应该如何分类呢？学生小组活动师:指导学生填写(气球--气体和固体,沙拉酱—液体和固体,汽车—固体、气体和液体)目的:加深对物体三种状态的认识。
（设计意图：让学生意识到有固体、液体和气体之分，物体有时是由不同状态的物质组成的，对纯净物质的状态分类才是更准确的。
）二、自主体验，合作探究活动１研究固体的主要性质师：知道物体三种状态之后，我们来一步步研究它们各自的性质，先来研究固体的性质。
首先，拿出你们的橡皮，来观察一下。
（拿一个较规则的橡皮和学生一起讨论）。
小学四年级科学《固体液体和气体》(一)
2、石头和沙子混合前和混合后，质量会发生变化吗？ 变大还是变小？
小结： 今天我们学习了物质的三大形态之
一，固体。固体具有一定的形状、体 积，而且有一定的硬度。一定量的不 同固体混合后质量不会发生变化，但 体积在一定条件下会发生变化。
作业： 同学们在家里取一定量的固体，例
如，取出一些黄豆和绿豆。把它们混合 起来，观察它们的体积有没有发生变化， 质量有没有发生变化。
生活中的物体
思考： 刚才我们看到的物体有什么
共同特征？
1、有一定的形状、有一定的体积。
2、有一定的硬度。
3、有一定的质量。
4、有的可透明，有的是不透明的。
固体：是物质三大形态之一。 与液体和气体相比固体有比较 固定的体积和形状、、石头和沙子混合前和混合后，体积会发生变化吗？ 变大还是变小？
四年级下册科学课件-3.6 固体的性质｜ 冀教版 (共8张PPT)
；（5）物品不能直接放在
天平的托盘上；（6）实验
完成后，用镊子把砝码放回
盒中，把游码拨到零刻度处
。
• 通过刚才的研究，我们发现：我们生活的周 围大多数固体都有一定的形状，有一定的颜 色，有一定的软硬程度，除玻璃等少数固体 外，大多数固体是不透明的。那么，不同固 体有哪些共同特征呢？
具有一定的形状和体积，不 易被压缩，不具有流动性。
肖村乡九汲小学 张艳平
研究固体的主要性质
• 我们应该怎样研究物质的这些不同性质呢？
• 我们可以通过“看”分析物体的形状、颜色、透明度；通 过“摸、捏”分析物体的软硬。对于物体的体积，不必准 确测量，只要能分析其是否固定即可，或能根据所选材料 用大、比较大、较小、小等方法表示即可。而对于物体的 质量需要同学们能够使用天平准确测量。
天平可以称重物体的质量，下面我们来学习 天平的使用。
砝码 镊子
分度标尺
指针 横梁 托盘
• 使用天平注意事项：
• （1）首先把天平放到水平体 ，右盘内放砝码；（3）不
游码
能直接用手去拿砝码，要用
镊子夹取；（4）称量的物
底座
品不要超过天平的称量范围
• 通过本课的学习我们知道自然界中的物质有固体 、液体和气体三种存在形式；固体有一定的体积 和形状，不易被压缩，不具有流动性；还学会了 使用天平测量固体的质量。
• 作业布置
• 将豆、小米、沙和木屑等混合后， 如何把它们分离？
冀人版科学四年级下册《质的状态 6 固体、液体和气体》公开课教案_7
二、过程与方法
1.学生能通过小组讨论研究的方式方法地对周围常见的物体或物质按照“固体、液体和气体”的标准进行分类。
2.在实验中学生能利用感官估测物体的质量或体积，对固体的特征有初步认识。
三、知识与技能
1.学生能通过实验和交流总结出固体的主要性质。（本课时目标）
引课环节也可以直接请学生按固体、液体、气体的标准分类。但是教案设计中的这种引课更有利于锻炼学生的思维
教学活动2
指导自学、合作探究：
一、活动1：引入部分
1.出示活动目标：（1）、将书中20页图片中的物体以及自己由此联想到的物体按固体、液体和气体分类填入书中圆圈内。（2）、将讨论结果与其他小组交流。（多媒体出示）
2.学生阅读活动目标并根据活动目标分小组进行实验，记录员做好实验记录。教师辅导重点：1、天平或台秤的使用。2、对固体的形状、体积、软硬和透明度的描述。（四年级还没有学体积的计算）
3.实验结束后每小组选发言人发表本小组的实验结果，同时倾听其他小组的实验结果，进行小组交流。
4.教师进行实验总结，得出固体的主要性质：具有一定的体积，一定的形状，一定的质量的物体。（多媒体出示）
入门能力：
生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体和气体这些词汇也有了一定的了解。本课的目的是加深学生对三种状态物体的认识。在这节课中，需要学生分组做实验、讨论、得出结论，这对学生是一个考验，从导入环节的分类到后面的实验与拓展，都需要学生认真的去完成。而且，由于实验是要分组完成的，所以，每一个学生都要具备分工协作的能力，四年级的学生在这方面刚刚接触，对于他们来说，是一个考验。
学习风格：
由于学生年龄偏小，好动，无论男女生对于实验和讨论分析甚至由此产生的辩论都十分积极，对于教学中的实物或多媒体内容都很感兴趣。但是不太喜欢进行记录类的内容，特别是不注意记课堂笔记，也不善于记忆概念，所以教学中更需要多样化的学习方式。
冀教小学科学四下册《6固体、液体和气体 》word教案
（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态6. 固体、液体和气体课题6．固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目标探究目标1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2．能利用感官估测物体的质量或体积。
3．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
4．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标1．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
2．能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标1．能分别说出固体、液体和气体的特点。
2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、师出示几种不同状态的物体请生辨认1．引导观察。
（激发学习兴趣）探究活动一、活动：“给物体分类”1．观察课本插图。
2．对图中的物体和教师出示的物体分类。
3．举出更多固体、液体和气体。
二、活动：“研究固体的主要性质”1．制定研究计划。
（明确分工、认真观测、及时记录）2．说说注意事项。
3．分组研究几种固体的主要性质。
4．记录固体主要性质。
（完成课本上的表格）5．分组汇报，交流。
（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展一、准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入一、看看我们准备了哪些材料？探究活动一、活动：“混合、分离固体”1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。
2．讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。
二、活动：“研究液体的主要性质”1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
2．各组互相交流、汇报。
教学过程拓展一、小结液体的主要性质（第三课时）引入一、课前讨论会1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探究活动一、活动：“混合不同液体”1．猜想混合不同液体后会出现的现象。
2．试着混合不同的液体，记录观察到的现象。
二、活动：“比较固体、液体和气体的性质”1．准备典型的固体、气体和液体。
2019春冀教版科学四下第6课《固体、液体和气体》word教案
2019春冀教版科学四下第6课《固体、液体和气体》word教案第二课时课题：固体、液体和气体教学时间：年月日课型：新授教学方法: 讨论法引导观察法教学目标：1.能利用感官估测物体的质量或体积。
2．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
3．能将本组研究结果与其他小组交流。
4．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学重难点：重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
教学准备：小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。
教学过程：一引入新课看看我们准备了哪些材料？二、活动：“混合、分离固体”1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。
2．讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。
三、活动：“研究液体的主要性质”1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
2．各组互相交流、汇报。
四、 课前讨论会1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？五、活动：“混合不同液体”1．猜想混合不同液体后会出现的现象。
2．试着混合不同的液体，记录观察到的现象。
六、活动：“比较固体、液体和气体的性质”1．准备典型的固体、气体和液体。
2．通过式样比较它们的不同。
3．考虑怎样区别固体、液体和气体。
七、拓展试着用几种方法测量石块的体积设计方案：先在烧杯里盛一部分水，用天平测其质量，用线绑住小石块，放入烧杯中，测其总质量，用总质量减去原烧杯加水的质量，再除以水的密度就是水的体积，也就是小石块的体积。
板书设计： 6．固体、液体和气体课后反思：7、冰、水和水蒸气课题：冰、水和水蒸气教学时间： 年 月 日课型： 新授教学方法: 实验法 引导观察法教学目标：1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。
四年级下册科学教案-3.6 固体液体和气体｜ 冀教版(6)
把固体放到水里教学目标1、科学探究：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断，并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。
2、科学知识：知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解；了解固体与水混合或分离在日常生活中的应用。
3、情感态度价值观：体验科学研究的乐趣。
感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。
教学重点知道固体在水中的沉浮和溶解现象。
教学难点根据观察到的科学现象做出合理判断和设想。
教学准备教师演示实验：水槽1、夹子1、苹果1、小块苹果1、土豆1、小块土豆1、蜡烛1、半截蜡烛1学生分组实验：水槽8、小块苹果8、小石子8、硬币8、橡皮8、土豆8、一截蜡烛8，烧杯8、食盐3、沙子3、大米2、活动记录表50。
教学过程一、激趣导入1、师出示夹子：同学们，看看这是什么？（夹子）2、师：对，这是夹子。
像夹子这样的物体我们又把它叫做什么？(师板书：固体)3、师：现在老师把夹子放进水里，请你们猜猜，会出现什么现象呢？4、学生交流发言。
5、师：看来把夹子这样的固体放到水里，还有许多学问，今天我们就一起来研究把固体放到水里。
(教师板书：把(固体)放到水里)二、研究固体在水里的沉浮现象1、师：同学们，今天老师带来了一些固体，你们看，这是什么？（苹果、小石子、硬币、橡皮、土豆、蜡烛）2、师：如果把这些东西放入水中，会出现什么现象呢？各小组进行讨论，把你预测的结果填到记录表上“我们的预测”一栏里。
（幻灯2）3、学生进行交流。
4、师：谁来和大家交流一下你们组的预测结果？5、师：怎样做才能知道我们的猜测是否正确呢？（做实验）6、师：我们在做实验的时候应该注意些什么呢？（幻灯3）（齐读）（1）把固体放到水里时，要一个一个的，轻轻地放。
（2）要仔细观察，并做好观察记录（验证一个，记录一个）。
（3）小组成员要分工合作。
（4）保持桌面干净整洁。
7、师：听清楚了要求，大家一定迫不及待地想做实验进行验证了吧。
冀教小学科学四下册《6固体、液体和气体 》word教案(2)
（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态6. 固体、液体和气体课题6．固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目标探究目标1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2．能利用感官估测物体的质量或体积。
3．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
4．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标1．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
2．能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标1．能分别说出固体、液体和气体的特点。
2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、师出示几种不同状态的物体请生辨认1．引导观察。
（激发学习兴趣）探究活动一、活动：“给物体分类”1．观察课本插图。
2．对图中的物体和教师出示的物体分类。
3．举出更多固体、液体和气体。
二、活动：“研究固体的主要性质”1．制定研究计划。
（明确分工、认真观测、及时记录）2．说说注意事项。
3．分组研究几种固体的主要性质。
4．记录固体主要性质。
（完成课本上的表格）5．分组汇报，交流。
（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展一、准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入一、看看我们准备了哪些材料？探究活动一、活动：“混合、分离固体”1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。
2．讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。
二、活动：“研究液体的主要性质”1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
2．各组互相交流、汇报。
教学过程拓展一、小结液体的主要性质（第三课时）引入一、课前讨论会1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探究活动一、活动：“混合不同液体”1．猜想混合不同液体后会出现的现象。
2．试着混合不同的液体，记录观察到的现象。
二、活动：“比较固体、液体和气体的性质”1．准备典型的固体、气体和液体。
冀教小学科学四下册《6固体、液体和气体 》word教案
（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态6. 固体、液体和气体课题6．固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目标探究目标1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2．能利用感官估测物体的质量或体积。
3．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
4．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标1．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
2．能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标1．能分别说出固体、液体和气体的特点。
2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、师出示几种不同状态的物体请生辨认1．引导观察。
（激发学习兴趣）探究活动一、活动：“给物体分类”1．观察课本插图。
2．对图中的物体和教师出示的物体分类。
3．举出更多固体、液体和气体。
二、活动：“研究固体的主要性质”1．制定研究计划。
（明确分工、认真观测、及时记录）2．说说注意事项。
3．分组研究几种固体的主要性质。
4．记录固体主要性质。
（完成课本上的表格）5．分组汇报，交流。
（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展一、准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入一、看看我们准备了哪些材料？探究活动一、活动：“混合、分离固体”1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。
2．讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。
二、活动：“研究液体的主要性质”1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
2．各组互相交流、汇报。
教学过程拓展一、小结液体的主要性质（第三课时）引入一、课前讨论会1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探究活动一、活动：“混合不同液体”1．猜想混合不同液体后会出现的现象。
2．试着混合不同的液体，记录观察到的现象。
二、活动：“比较固体、液体和气体的性质”1．准备典型的固体、气体和液体。