新版北师大版一年级数学上册教案
第一单元 生活中的数 可爱的校园 教学目标 1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。 2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重点：引导学生数数，初步认识10以内的数 教学难点：有序的观察图，数数手口一致 教具准备：主题图、投影仪一、 创设情境引入新课： 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同 学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ 你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小 动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？ 二、 探究新知，讲授新课： 1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？ （1） 生自由说，同桌互相说。 （2） 指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。 2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题： （1）最小，哪个数最大。 （2）双数还有哪些，单数还有哪些？ （3）你还知道什么？ 三、巩固练习，形成能力： 1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？ 2、实践活动 教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。 四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计： 可爱的校园 1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字
备注 6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思：
快乐的家园 教学目标： 1． 知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。 2． 能力：理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。 3． 情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。 教学重点 正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。 教学难点 理解基数、序数的联系和区别。 教具准备：PPT 1~10的数学卡片。 一、创设情境，引入课题 同学们，你们看这是什么？ （一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。） 这些物品和数量用的是哪个数来表示的？ 1的作用事真大。 二、探究新知，讲授新课 1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？ 生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？ 2、 认识其它和数： 说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学
备注 生多说。 3、 看图： （1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？ （2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分） （3）与5号运动员相邻和有谁？ （4）你还能提出哪些问题？ 三、巩固练习，形成能力 1、看懂题意，独立连线 2、数一数，画一画 引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。 4、 第3页3题、 引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应 的符号来，看谁画得快又准。 四、小结： 谁能说一说这节课我们都学习了什么？ 学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。 板书设计：
快乐的家园 表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群 小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。 表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教学反思：
备注 玩具 教学目标：进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。（正确数出5以内物体的个数，会正确、美观地写出1~5各数） 教学重点：1~5的书写 教学难点：1~5的书写格式，2和3的书写。 教具准备：各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板 教学过程：一、创设情境，引入新课 出示主题图，在这幅图上你看到了什么？数一数和同桌说一说。 二、探究新知，讲授新课 1、指名说 2、每说一种在练习本上用圆圈表示。 3、指导写1-5各数。 形象记忆：1象小棒 2象鸭子 3象耳朵 4象小旗 5象秤钩 要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。 三、 巩固练习，形成能力 1、 写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数； 第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。 2、练一练第2题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。 3、第3题：数一数，填一填 （1）一共有几节车厢/ （2）挡住的是第几节车厢？ （3）用数字表示出来。 （4）你还能提出哪些问题？如1的后面是几？5的前面是几？和3相邻的数是几？ 四、小结：这节课我们学习了1-5各数的写法，请大家要注意认真书写。比一比看谁写的好。 板书设计： 1——5的认识 1 2 3 4 5 教学反思：
备注 小猫钓鱼 教学目标 1.知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。 2.能力：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。 3.情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。 教学重点：认识“0”可以表示没有 教学难点：认识“0”的其它含义 教具准备：主题图 教学过程： 一、 创设情境、引入新课 谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓 鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！ 二、 探究新知，讲授新课 1、出示小猫钓鱼图： （1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？ （2）指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。 2、引导学生观察温度计。 这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。 3、引导学生观察直尺图。 （1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？ （2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。 4、0的含义。 通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。 5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？ 三、 巩固练习，形成能力 1、练一练第1题看一看，填一填。 2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。 3、一笔画分析题意。 4、怎样数得快？鹏 三角形、正方形、圆形有几个。 四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。 板书设计： 0的认识 0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……
备注 文具 教学目标 1.知识：认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。 2.能力：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。 3.情感：：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。 教学重点：6~10各数的书写 教学难点：8的写法 教具准备：田字格 教学过程： 一、创设情境、引入新课 同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？ 复习1-5各数。 二、探究新知，讲授新课 1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？ 2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。 3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？ 4、6-10的写法。 形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。 重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。 三、巩固练习，形成能力 1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。 2、第二题，数一数，写出数，再画圈。 3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。 四、小结： 这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。 板书设计： 6——10的认识 6 7 8 9 10 教学反思：
备注
一年级数学北师大教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《北师大版小学数学》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识数字1-5，能够正确书写数字1-5。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，让学生在游戏中学习数字1-5。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和合作意识。
教学重点：1. 认识数字1-5。
2. 能够正确书写数字1-5。
教学难点：1. 数字1-5的书写。
2. 数字与实际物体的对应关系。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 数字卡片（1-5）。
3. 操作材料：小棒、计数器等。
4. 游戏道具：数字迷宫、数字连线等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示数字卡片1-5，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2. 提问：你们知道这些数字表示什么意思吗？二、新课讲解1. 教师讲解数字1-5的意义，结合生活中的实例，让学生理解数字1-5表示的是物体的个数。
2. 引导学生通过操作材料（小棒、计数器等）进行计数练习，加深对数字1-5的认识。
三、课堂活动1. 数字游戏：教师出示数字卡片，学生快速说出对应的数字名称。
2. 数字迷宫：学生根据数字卡片上的数字，找到对应的路径走出迷宫。
3. 数字连线：教师出示数字和对应的图片，学生将数字与图片连线。
四、巩固练习1. 书写练习：学生按照正确的书写方法，书写数字1-5。
2. 数字配对：学生将数字卡片与对应的图片进行配对。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调数字1-5的意义和书写方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
六、布置作业1. 预习下一节课的内容。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过观察、操作、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1-5，提高了学生的动手操作能力和合作意识。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计更丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高数学教学效果。
第2篇年级：一年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识数字1-10，并能正确书写。
北师一年级数学上册教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生初步认识数字1-10，并能正确书写。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生的数感，为后续数学学习打下基础。
教学重点：1. 数字1-10的认识和书写。
2. 数与数的对应关系。
教学难点：1. 数字1-10的书写规范。
2. 数与数的对应关系。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字书写练习本。
3. 数字图片。
4. 多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示数字卡片1，提问：“这是什么数字？”2. 学生回答后，教师总结：“这是我们今天要学习的第一个数字——1。
”二、新课学习1. 教师出示数字卡片2-10，依次引导学生认识每个数字，并说出它们的名称。
2. 学生跟读数字，教师纠正发音。
3. 教师讲解数字的书写方法，学生模仿书写。
三、巩固练习1. 教师出示数字图片，学生找出对应的数字卡片。
2. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固对数字的认识。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结数字1-10的认识和书写方法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些数字？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习数字3-10。
”二、新课学习1. 教师出示数字卡片3-10，依次引导学生认识每个数字，并说出它们的名称。
2. 学生跟读数字，教师纠正发音。
3. 教师讲解数字的书写方法，学生模仿书写。
三、巩固练习1. 教师出示数字图片，学生找出对应的数字卡片。
2. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固对数字的认识。
四、拓展延伸1. 教师引导学生观察生活中的数字，如钟表、门牌号等，并说出它们的数字。
2. 学生分享自己找到的数字，教师点评。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结数字3-10的认识和书写方法。
教学反思：本节课通过数字卡片、数字图片等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1-10，并掌握书写方法。
一年级北师大版2024版数学上册教案
一年级北师大版2024版数学上册教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识110的数字，掌握数字的书写和读法。
（2）理解“多”与“少”的概念，能够比较两组物品的数量。
（3）初步掌握简单的加减法运算，如1+1=2、21=1等。
2. 过程与方法目标：（1）通过游戏和动手操作，培养学生对数学的兴趣和动手能力。
（2）在情境中引导学生观察、思考和表达，逐步建立数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学的好奇心和探索欲，感受数学与生活的联系。
（2）培养学生合作学习的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）数字110的认读与书写。
（2）初步理解“多”与“少”的概念，并能进行简单比较。
（3）掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：（1）数字书写的规范性，尤其是数字“2”“3”“5”等容易混淆的书写。
（2）加减法运算的逻辑理解，部分学生可能对“加”与“减”的概念感到抽象。
（3）在比较数量时，学生可能对“多”与“少”的判断不够准确。
三、教学方法1. 游戏化教学：通过“数字接龙”“找朋友”等游戏，让学生在玩中学，轻松掌握数字的认读和加减法运算。
例如，设计“数字卡片配对”游戏，学生通过配对数字卡片和相应数量的物品，加深对数字的理解。
2. 情境教学：创设生活化的情境，如“超市购物”“分糖果”等，让学生在具体情境中学习数学知识。
例如，模拟超市购物场景，让学生用数字卡片“购买”物品，体验加减法的实际应用。
3. 动手操作：利用教具（如小棒、积木等）进行动手操作，帮助学生直观理解数学概念。
例如，用小棒摆出数字形状，或用积木进行数量比较，增强学生的动手能力和空间想象力。
4. 小组合作：通过小组合作学习，让学生在互动中互相帮助、共同进步。
例如，设计“数字拼图”任务，小组合作完成拼图并分享成果，培养学生的团队意识和表达能力。
四、教学过程1. 导入部分（1）趣味故事引入小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
北师大版2024秋一年级数学上册1.4文具(教学设计)
第一单元生活中的数课题文具课型新授课内容分析指导学生精确计数610件物品的数量，同时教授他们使用多样化的方式来表达这些数量的物品。
课时目标知识与能力掌握6至10这些数字，能够准确点数6至10的物品数量；熟练地读写6至10这些数；能够顺序和倒序地背诵0至10这些数。
过程与方法通过让学生自己动手，提高他们的实践操作技能和观察事物的能力；增强他们对数学的直觉理解，感受物品、符号和数字之间的联系。
培养他们正确的书写习惯；开始锻炼他们自我反省和检查作业的能力。
情感态度价值观引领学生洞察生活处处蕴含数学元素，激发学习热情与自信，潜移默化中播撒科学精神的德育种子。
教学重难点教学重点6~10各数的书写。
教学难点6、8、9的书写。
教学准备方格形状的写字板、从6到10的数字牌。
教学媒体选择PPT教学活动全班互动。
教学过程新学期来临，同学们都准备了哪些新款学习用品？当然可以，让我来为你重新表述一下这个问题：2、你能否列举出文具店中常见的文具种类？4、随意展示6至10的数字卡片。
引导学生进行连线练习：同学们，我们新版教材中的小小文具店更丰富了，请大家仔细数一数，将各种学习工具与对应的数字连接起来。
请大家独立完成这项任务，完成后分享一下你的连线思路。
二、现代实践探索，洞察生活中的数学元素。
我们已经清点了文具店里的各种文具，但现在老师对你们小朋友文具盒里的东西产生了好奇。
谁能自告奋勇地数一数自己文具盒里的物品，然后和旁边的同学分享一下呢？2、数自己的文具。
当然，以下是重新叙述的内容：（1）首先，打开你的文具盒，仔细查看里面的文具。
然后，在心里默默记住它们的种类和数量。
接下来，与你的小伙伴们交流，分享你的文具盒里都有哪些文具。
这样，你们可以互相了解对方的文具，并可能发现一些有趣的文具。
好的，我来分步计算：（2）选2到3对人来给大家做个汇报，说话简单清楚。
3、数两个人的文具。
①谁的铅笔比谁的长？②谁的直尺比谁的长？（1）将相邻同学的文具合并，然后进行计数，以确定各类文具的具体数量。
《一共有多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《一共有多少》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版数学一年级上册的第五章《一共有多少》。
本节课的主要内容是让同学们通过实际操作，理解并掌握加法的基本概念和运算方法。
我们将学习如何用加法来计算两个数量的总和。
二、教学目标1. 理解加法的概念，知道加法可以用来计算两个数量的总和。
2. 掌握加法的运算方法，能够熟练地进行加法计算。
3. 培养同学们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。
难点在于让同学们能够通过实际操作，自己发现加法的规律，并能够运用加法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握加法，我准备了一些教具和学具，包括苹果、小球等物品，以及一些加法算式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示一个场景，比如有3个苹果，又拿来2个苹果，一共有多少个苹果。
让同学们观察并思考。
2. 讲解加法概念：我会向同学们解释，将两个数量放在一起，计算它们的总和，我们称之为加法。
3. 操作实践：我会让同学们自己动手，用苹果或者其他物品进行实际操作，体验加法的过程。
4. 例题讲解：我会给同学们展示一些加法算式，比如3+2=5，4+1=5等，并解释它们的含义。
5. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让同学们自己动手计算，巩固加法的概念。
6. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助同学们理解和记忆加法的基本概念和运算方法。
7. 作业设计：我会布置一些作业题，让同学们回家后自己练习加法计算，巩固所学的内容。
六、作业设计1. 请同学们用苹果或者小球，自己动手进行加法操作，记录下每次的结果。
2. 完成加法算式练习题，包括3+2=，4+1=，5+0=等。
答案：1. 3+2=5，2+3=5，4+1=5，1+4=5，5+0=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对加法有了更深入的理解和掌握。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版4.6《挖红薯》(教学设计)
2024新版教材的新增课时，第2单元初步认识了等号，本课进一步引导学生体会等号表示相等关系，帮助学生把对等号的认识从代表“结果”发展到表示“两边数量一样多”，并能管他到后续的学习过程中。
本节课以解决“妹妹想和哥哥的红薯一样多”为主线，设计了层层递进的3个活动。
问题串1是运用一一对应方法比较谁的红薯多；问题串2是让学生发现妹妹再挖2个就和哥哥一样多，“=”是左右两边数量相等的数学表达；问题串3是体会等量关系的传递性、体会用算式表达实际问题的一般性和简洁性。
1.结合具体情境，运用观察、操作、画图等方法进一步感受“=”的含义。
2.在探索怎样使两个数量“一样多”的活动中，逐步学会用数学知识交流、表达、解释或者验证自己的想法。
探索怎样使两个数量“一样多”感受数学运算背后的原理师：周末，哥哥和妹妹一起去挖红薯，结果怎样呢？我们一起读一读。
1.学生读题，理解题意“哥哥挖红薯5个，妹妹挖了3个”2.“谁挖得多谁挖的少？请你用自己的方式比一比”（1）摆小棒（2）独立画图，分析数量关系生：哥哥比妹妹多挖了2个；妹妹比哥哥少挖了2个。
读题“妹妹想和哥哥的红薯一样多，有什么办法？”（1）操作小棒，独立思考（2）同桌交流（3）汇报方法一：妹妹努力挖妹妹比哥哥少了2个，妹妹需要努力挖2个。
算式是5-3=2（个）方法二：哥哥送妹妹1.独立画图解决1.汇报：生A把哥哥多出来的2个红薯给妹妹反驳：哥哥数量为3个，妹妹是5个，不相等，方法不成立。
生B哥哥比妹妹多2个，把2个分成相等的两个部分，每个部分是1个，取1个给妹妹，哥哥就是4个，妹妹就是4个，相等了，方法成立。
算式是：5-3=2，2=1+1，3+1=4 ，5-1=4移多补少。
新版北师大一年级数学上册教案
新版北师大一年级数学上册教案一、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够熟练地数出1 -10的数字，会正确书写这些数字，并且能准确识别数字的形状。
通过直观的教具，如数字卡片、小棒等，让学生掌握数字的大小顺序，能比较1 - 10以内数字的大小关系。
（2）过程与方法目标：采用游戏教学法，让学生在玩数字卡片游戏、小棒拼图游戏等过程中，提高对数字的感知能力。
通过小组合作，比如一起用小棒拼出数字形状，锻炼学生的合作交流能力和动手操作能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。
就像我之前看到一群一年级小朋友，他们在玩数字卡片游戏的时候，一个个眼睛亮晶晶的，特别兴奋。
从那时候起我就知道，让小朋友们在快乐中学习数学是多么重要。
让学生在学习过程中克服畏难情绪，培养积极主动学习数学的态度。
二、教学重难点（一）教学重点1. 认识1 - 10各数，能够正确地数出数量在1 - 10的物体个数，会读、写这些数。
就像小朋友们数自己的小手指一样，1个小手指就对应数字1，2个小手指就对应数字2，这是最基础的数字认知。
2. 比较数的大小，能区分“同样多”“多”“少”的概念。
比如分糖果的时候，每个小朋友都有一颗糖，这就是同样多；如果有个小朋友有两颗糖，别的小朋友只有一颗，那他的糖就多，这是很直观的比较。
（二）教学难点1. 数字的书写规范。
一年级的小朋友刚刚开始拿笔，像数字3、5、8等的书写，容易写成歪歪扭扭或者不符合规范的样子，需要多练习。
2. 理解数的抽象概念。
数字是很抽象的东西，对于小朋友来说，把具体的物体个数和抽象的数字对应起来有一定难度，像理解3个苹果和数字3的关系。
三、教学方法对于一年级的小朋友来说，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，所以我会采用游戏教学法和情境教学法来进行教学。
游戏教学法方面，我会在课堂上开展数字接龙游戏。
比如，老师先说一个1 - 10之间的数字，然后让学生按照顺序接着说下一个数字。
北师大版(2024)一年级数学上册综合实践《记录我的一天》精品教案
综合实践记录我的一天【课题名称】记录我的一天：认识整时和半时【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册78～80页。
【教学目标】1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2.在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟面，会认读整时和半时。
【教学难点】养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：（出示课件）妈妈：淘气，你该出门啦！再不去上学就要迟到了！爸爸：我们先吃早餐，我上班的时间还早呢。
淘气：奇怪，妈妈怎么知道我上学要迟到了呢？爸爸为什么不着急上班呢？原来家里有钟表！师：时间就是生命，我们的生活更是跟时间紧密地连在一起，所以钟表不仅外形美观，还能告诉我们准确的时刻，还可以提醒我们按时完成任务。
今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。
（板书课题：记录我的一天）【设计意图】创设情境，由家长催学生上学一事，引出钟表和时间的话题。
激发学生的兴趣。
二、交流实践，探究新知（一）课件出示教材第78页情境图师：嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天。
这是淘气的一天，这些时间淘气在做什么？你呢？1.师：钟表可以帮助我们记录时间。
认一认，说一说。
预设：淘气早上7时起床，8时半写作业，9时半锻炼身体，中午12时吃饭，下午4时踢球，晚上9时睡觉。
2.师：这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。
选择一个时间点，说一说你在做什么？预设1：下午4时我和妈妈在超市购物。
预设2：我晚上9时在看电视。
3.师：你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？预设：我做一些事情的时间与淘气不同步。
【设计意图】观察情境图，从探究淘气一天不同时间节点做了些什么，从而过渡到介绍自己的相同时间做了什么。
训练学生的表达能力。
4.师：一起认识一下钟表吧！出示课件：师提示：钟面上有12个数，有12个大格，时针和分针都是顺着一个方向旋转的。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第五单元 教案汇编(含三个教案)
《认识图形》教学设计《我说你做》名师教案5.3怎样搭得高【课题名称】第3课时 怎样搭得高 【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册76页～77页。
【教学目标】1.通过“怎样搭得高”的探究活动，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。
2.通过小组合作探究活动的形式，激发学生学习数学的兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
【教学重点】指导学生探究“怎样搭得高”。
【教学难点】激发学生学习数学的兴趣。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：学具：长方体、正方体、圆柱体、球若干。
【教学过程】学负责摆放积木，另一位同学说摆放方案，下面游戏开始。
课堂小结 本节课你有什么收获？（出示幻灯片19）我学会了用各种图形搭建不同的形状，进一步认识了长方体，正方体，圆柱体，球体。
自由发言通过自由发言增加学习的自信心。
板书我说你做1、搭积木2、突出了重点和难点。
一、回顾旧知，复习导入。
1.复习旧知：师：（出示课件）你还记得长方体、正方体、圆柱体和球这些立体图形的特征吗？学生讨论交流上节课所学的四种立体图形的各自的特征。
师：怎样拼搭这些立体图形可以更稳定呢？预设：长方体和正方体摆放时比较稳定；球容易滚动；横着放的圆柱容易滚动，竖着放的圆柱比较稳定。
2.导入新课师：上节课我们已经学会用这些立体图形搭建自己喜欢的物品，这节课我们继续来探究如何把这些立体图形搭建得物品更稳、更高。
（板书：怎样搭得高）【设计意图】复习旧知，引入新的知识的学习，激发学生学习的兴趣。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第76页主题图）如图所示，两人合作搭一搭，8个物品都用上，怎样搭得高？1.知道了什么师：说一说，桌上都有哪些立体图形？预设：有2个圆柱，1个球，3个长方体，2个正方体。
师：怎样才能搭得高？预设1：用所给的8个物品搭在一起，并且所有的物品都用上，看怎样搭得高。