人教版(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school learnc及单元复习课件.ppt
Different (不同的) the traffic rules
In China, drivers(司机) drive the right side of the road（马路）. In England, drivers drive on the left side of the road. Annie comes to China for the first time （第一次）. What happened?
We go to school by bus. ( √ )
We take a bus to school. ( √ )
How do you go to...?你如何去……? I go to某地+交通工具.
the USA the park Hangzhou Nanchang
the Great Wall the theme park
人教PEP六年级英语上册
B let’s learn
Review(复习)
• helmet • wear helmet pay attention
to… • fast • by sled • by ferry
• 头盔 • 戴头盔 • 注意 • 快的 It’s fast. • 坐雪橇 • 坐轮渡
• Alaska
4.We must look right before crossing the road.要过马路时我 们必须往右看。
Wow, it’s double-decker!哇，双
层的公共汽车
double-decker
• Haha, you’re looking at the wrong side again! 哈哈， 你又看错方 向啦！
Come or go?
A:How do you come to school?
B: I usually come by bus.
A:How do you go to school?
B:I usually go by bus.
At home At school
come to …. 说明说话时你已在此处，意为 “来，来到” 。比如： How do you come to school?
How do you go to work? 你怎样去上班？ How does your brother go to school?
by bike的意思是“骑自行车”，
by在这里是“乘坐…..”的意思。
by +交通工具”表示“乘坐…..”。
by ship 乘船
by bus 乘公交车
by taxi 乘出租车
by +交通工具是 介词短语 take +交通工具”是动词短语，通 常以take a…的形式出现，例如：
We by bus to school. ( × )
• be doing （I am doing , you are doing, she/he is doing）正在做某事， 是一般进行时, 例如;
• We are having English class.
Unit 2 Ways to go to school
•
复习
bus train
ship car boat
Key sentences
1.Chinese food is so different from British (英国)food. Pi2
be different from 与….不同
2.Let’s take a bus home.
3.In the UK you drive on the left side(左 边).
the zoo
How do you go to… Kunming? First , I go to … Changbsyha …. bus Then I go to……Kunming by …… plane
乌鲁木齐 云南
北京
合肥
上海 嘉善 杭州
日本
How do you go to school?P12 I go to school …. go to school的前面绝对不能加the， 这里是固定搭配。 go to the park前面一定要加the
How do you come to school?
I never (从来不)come to.. I sometimes come to school I often come to school . I usually come to school...
How do you go to …? 询问交通方式
yellow light
Wait at a yellow light.
green light
Go at a green light.
traffic rules
• You must
Don’t
You must stop at a red light.
Don’t go
at
a red
• You must
• Don’t
• You must drive (驾驶)slowly （慢慢地）.
• Don’t let the dogs run too fast.
• You must
• Don’t
• You must
• Don’t run on
wear a life
the ferry.
jacket.(救生衣)
subway
Hale Waihona Puke planebike
taxi
How do you come to Iscchoomoel? to school……
by bike
by bus
by taxi
by plane
by ship
by train by subway on foot
by sled • by ferry
“by +交通工具”表示出行方式
Germany德国 German德国人，德语 Munich慕尼黑
traffic lights Look at the traffic lights.
Look at the traffic lights. Remember the traffic rules.
red light
Stop at a red light.
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
人教PEP版六年级英语上册Unit2 Ways to go to school课件
Do and say
One points to the lights. The other says and does the actions. Then exchange.
Let’s do role-play
Slow down and stop! Stop and wait! Let's go!
Rules: 1.Make four students in a group. 2.One student holds the traffic lights
and says. 3.Another student works as a blind man. 4.The other two students help the blind
✓ Practice the dialogue in roles.
✓ Act out in groups. ✓ Retell the dialogue and
create new dialogues.
Look and do
One puts up the lights one by one. The other does the actions. Then exchange.
Make a traffic bulletin board.
The traffic signs
Don’t walk. Turn right. Slow down! Don’t turn right!
Don’t turn left! Don’t ride bicycles! Go straight on!
and stop.
Go.
Read and act
Mike: Look! The park is over there! Let’s go!
最新pep人教版六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school 知识点总结
最新pep人教版六年级英语上册知识点总结Unit 2Ways to go to school?单词：by （表示方式）乘bus 公共汽车plane 飞机ship （大）船subway地铁train 火车slow 放慢速度；慢的down 减少；降低stop停下early 早到的helmet 头盔attention 注意traffic 交通Germany德国sled 雪橇fast 快的ferry轮渡短语：by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车by bus 坐公共汽车by train 坐火车by subway 乘地铁by plane坐飞机slow down 慢下来traffic lights交通灯traffic rules交通规则Stop at a red light 红灯停Wait at a yellow light 黄灯等Go at a green light 绿灯行pay attention to 注意句子：1、How do you come to school? 你怎么来学校的？2、Usually, I come on foot. 通常我走路来。
3、Don’t go at the red light! 别闯红灯！4、I must pay attention to the traffic lights! 我必须注意交通信号灯！5、In the USA people on bikes must wear one. 在美国骑自行车的人必须戴（头盔）。
知识点：1、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。
on foot 相当于walk,只是walk是动词。
2、go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the , 如果要去的地方没有具体名字，一定要在前面加the。
但go to school除外，前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool重点知识梳理人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school重点词汇：bus 公共汽车 plane 飞机taxi 出租汽车 ship （大）船subway 地铁 train 火车by （表示方式）乘 on foot 不行stop 停下 slow 慢的down 减少；降低 slow down 慢下来重点句型:1.How do you get to...? 你怎么去……？2.I usually/often/sometimes e to school on foot/by...我通常/经常/有时候步行/乘……来学校。
3.Don't go at the red light! 别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights!我必须注意交通信号灯！语法一：询问出行方式句型结构:How do/does+主语+e/go to+地点？答语：主语+e(s)/go(es) to+地点+by+交通工具.主语+ e(s)/go(es) to+地点+on foot.主语+take(s) a+交通工具.主语+take(s) the +车号+交通工具.by后面一定要直接加交通工具的单数形式。
另外，“小脚丫”foot与on搭配，即“步行”要用“on foot”表示。
— How do you go to Germany? — I go to Germany by plane.— How does John e to the park? — He takes a taxi to the park.— How do they go home? — They go home on foot.语法二：频度副词频度副词是用来表示动作频率的，但程度上有别。
常用的频度副词频率由高到低用图表示为：always usually often sometimes never总是通常经常有时从未；决不100% 80% 60% 40% 0%语法三：情态动词mustmust是情态动词，意为“必须”，语气很强烈，没有人称和数的变化，后面接动词原形。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
Unit2Waystogotoschool单词讲解(课件)人教PEP版英语六年级上册
例句
in Scotland 在苏格兰
Thanks!
同音词
bye 再见 buy 买
prep.（介词）（表示方式）乘
短语
by car 乘小汽车 by bus 乘公共汽车
例句
My brother goes to work by bike. 我哥哥骑自行车去上班。
口诀记忆
by 是一个多面手，交通工具牵着走。
复数
buses
短语
school bus 校车
n.（名词）公共汽车
短语
traffic lights 交通信号灯
traffic rules 交通规则
n.（名词）交通
例句
Turn left at the traffic lights. 在交通信号灯处左转。
n.（名词）慕尼黑(德国城市) 德国东南部城市。
n.（名词）德国
例句
Do you still live in Germany? 你还居住在德国吗？
歌谣记忆
公共汽车叫巴士， 巴士 bus 音相似。
形近词
but 但是 buy 买
例句
I usually go home by bus. 我通常乘公共汽车回家。
复数
planes
n.（名词）飞机
形近词
plate 盘子
同义词
airplane
变换字母记忆
t
植物
改
为 e
plane 飞机
例句
There is a plane in the sky. 空中有一架飞机。
同
whereHale Waihona Puke 音词在哪里
其 他 词 义
v.（动词）戴
短 wear a hat 语 戴帽子
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 2》主要围绕学生日常出行方式展开，通过描述不同人物的出行方式，让学生在真实情境中学习并运用一般现在时。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，学生可以通过已有知识经验，更好地理解和掌握新知识。
同时，学生对本单元话题充满兴趣，有利于提高课堂参与度和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握单词：bus, car, trn, on foot, by bike等。
–学生能够理解并在适当情境中运用句型“How do you go to school/home/the park…? I go to school/home/the park…by…”进行问答。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说本课的生词和句型，并在真实情境中进行运用。
–学生能够通过小组合作，用英语讨论并描述不同人物的出行方式。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够学会关爱环境，选择绿色出行方式。
四. 教学重难点•学生能够准确地听、说、读、写本课的生词和句型。
•学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
•学生能够熟练地运用一般现在时进行问答。
•学生能够运用所学知识，描述并讨论不同人物的出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成特定任务，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，辅助教学。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.实物模型：准备不同交通工具的模型，方便学生直观地了解和学习。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Breadandwri)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（B read and wri）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》的B部分阅读和写作部分，主要让学生通过阅读一篇关于孩子们上学方式的短文，了解不同的上学方式，并能够运用所学知识进行简单的写作。
本节课的主要内容是通过对一篇关于孩子们上学方式的短文进行阅读，让学生掌握短文中的关键信息，并通过写作的方式，表达自己上学的方式和喜欢的上学方式。
二. 学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，他们在阅读理解和写作方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，才能够更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与上学方式相关的词汇和句型，如“I go to school by bus.”、“She goes to school on foot.”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，获取短文中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的写作。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解不同的上学方式，增强对学校生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与上学方式相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够通过阅读理解，获取短文中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读理解和写作能力。
此外，运用交际法，让学生在小组合作和互动交流中，提升英语交际能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论上学方式，激发学生兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读短文，回答问题。