小学语文统编(部编)人教版二年级上册《坐井观天》教案二
小学语文统编（部编）人教版二年级上册
《坐井观天》教案二
【教材分析】
《坐井观天》是一则具有鲜明的讽刺性和教育意义的寓言故事。寓言通过坐在井里的青
蛙和落在井沿上的小鸟的对话，讽刺了青蛙的见识短浅和自以为是。
【教学策略与设计说明】
通过学习这则寓言故事，要向同学揭示这样一个道理：世界无限广阔，知识永无穷尽，
如果把自己看到的一个角落当成整个世界，把自己知道的一点点知识看做人类文化的总和，
那就会跟井底的青蛙一样，成为孤陋寡闻、见识短浅而又盲目自大的反面角色。
【教学目标】
1．认识和掌握10个生字，会写8个字。理解“坐井观天”、“井”、“井沿”、“说
大话”、“无边无际”的意思。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想象，初步理解寓意，并从中受到启发。
【教学重难点】
1．重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有
不同的看法。
2．难点：理解“坐井观天”的意思。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
1．播放动画《坐井观天》。
2．让生说说观后感。
师过渡：小朋友们，今天老师为大家带来了两个新朋友，瞧！它们是谁？(出示小鸟和
小青蛙图片)今天，我们学习的小故事就发生在青蛙和小鸟之间。板书：坐井观天。齐读课
题。
二、初读课文，认识生字
1．指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”字，并能够
正确读出来。
1．指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3．指名说说自己读了文章后知道了什么。
4．让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”字，并能够正确读出来。
5．通过“信”的字形特点，认识“信”字。
6．同桌互相交流对生字的认识。
三、指导写字。
沿际还
先让同学们看：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们说：它们
都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，
注意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写
“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写，最后通过课后的“读读抄抄”巩固
所认的字和所写的字。
[设计意图：将有共同特点的字放到一起讲解，可以加深学生的记忆。]
四、有感情地朗读课文。
师：才一会工夫，同学们就交到了这么多字词朋友，把它们送回课文中再读一遍课文吧。
边读边思考：青蛙和小鸟在争论一个什么问题？
1．品读课文。
(1)通过刚才读课文，你知道青蛙和小鸟在争论一个什么问题吗？
(2)它们的观点分别是什么？
(3)指导还有感情地读青蛙和小鸟的第二次对话。
(4)(出示青蛙和小鸟笑了这两段)
师：听了小鸟的话，青蛙笑了，青蛙为什么笑呢？
师：小鸟为什么也笑了？
(评价：多么自以为是的小青蛙啊！)它太需要跳出井口看看了，让我们一起来劝劝小青
蛙吧！(课件出示：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。)
(5)同桌两人合作表演读第三次对话。
第二课时
一、复习导入；
同学们，上节课我们对这篇课文有了大概的了解，这节课我们继续深入学习，我们
先来回复上节课学习的生字、新词，然后齐读课文。
二、朗读感悟
1．图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在( )，小鸟落在( )。
2．生自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的
句子。
3．找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。
4．感悟第二次对话。
(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的
天有多大？
5．比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师
指导朗读青蛙和小鸟的话。
(注意：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。)
6．感悟第三次对话。
(1)生自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含
义？
(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
(3)朗读对话，读出适当的语气。
(朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的
话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。)
7．分角色朗读。
三、实践活动
1．小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么？会说些什么？
学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2．查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
四、课堂小结
这么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的环境限制了它的眼界。正如我们，
如果没有走出威海，又怎么会知道外面的世界有多大？所以要想开阔眼界，获取更多的知识，
就应该怎么做？但是我们不可能到世界的每一个角落，所以我们还可以通过什么方式来获取
更多的知识？
五、课后作业
1．完成练习册的题目。
2．把故事带回家，复述故事给爸爸妈妈听。
【板书设计】
坐井观天
小鸟天有多大？青蛙
无边无际井口那么大
见多识广目光短浅
看事物要全面
部编统编二上语文《坐井观天》说课稿公开课教案
《坐井观天》说课稿一、说教材这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小、所见有限、还自以为是是不对的，教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.学会8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿第1篇】说教材《坐井观天》是小学语文第三册第四单元的课文。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，青蛙说：“天只有井口那么大”，小鸟说：“天是无边无际的”。
告诉我们像青蛙那样目光狭小，见识有限，还自以为是，是不对的。
教学目标：1、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。
2、学会8个生字和由这些生字组成的词语，理解“井沿，大话，无边无际”等词语的意思。
3、理解坐井观天的寓意。
引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。
重点、难点：课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”寓意是教学的难点。
教学过程一、导入课题通过谈话引出课题，并借此理解“观”及“坐井观天”就是坐在井里看天的意思。
二、初读课文，学习生字新词。
1、请同学拿起笔，边读课文，边圈生字，并借助拼音把生字读正确。
2、出示带生字的词语，并借助图认识“井沿”。
3、通过自由读、小老师领读、指名读、齐读等形式让学生会读会认这些生字。
三、研读课文不管是理解词语，还是理解寓意，都是在读的基础上进行，读贯穿教学环节的整个过程。
具体过程如下：1、再读课文，说说青蛙与小鸟在争论什么？2、找出它们持不同观点的这两句话。
朗读，在读中理解“无边无际”“大话”的意思，在理解的基础上理解指导朗读。
3、你同意谁？为什么青蛙会有不同的看法？请你读一读青蛙说的话，并把这个句子找出来。
4、做试验，理解青蛙会有错误看法的原因。
用书卷成筒当井沿，把天花板当天，说说看到的天是怎样的？（目的是让学生理解青蛙看到的天只有井口那么大是因为井沿把它的视线挡住了）在理解的基础上让学生充分地读这句话，体会青蛙的自以为是。
5、面对固执的青蛙，小鸟也想出了一个好办法，我们一起来当一当小鸟，劝劝青蛙吧。
出示最后一段，学生朗读。
6、分角色朗读课文。
7、小结，悟寓意。
最新人教部编版二年级语文上册教案—12.《坐井观天》教学设计
总第 60 课时《坐井观天》（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
2.理解课文内容“坐井观天”的意思，初步理解寓意。
教学重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
难点：发挥想象，初步理解寓意。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.“有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。
”小青蛙为什么会觉得井比天大呢？我们一起去看看这只小青蛙吧！揭示课题，板书课题《坐井观天》。
2.知识链接：寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫的性质。
(出示图片：小马过河乌鸦喝水）二、识字解词1.学生自读课文，提出要求：（1）读准每一个字的字音，圈出生字词；（2）读通每个句子，给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字，指名认读，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏：开火车读，再读，小老师领读，齐读。
（3）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
（4）借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺。
（5）多音字认读：答dā（答应答理）dá（回答答复）还hái（还有还是）huán（还钱还礼）3.理解词意：坐井观天、井沿、大话、无边无际。
三、生字书写。
指导写字：（1）师范写，重点指导“井、观、沿、答、渴”等生字组词、造句。
（2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（3）学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、初读课文、整体感知。
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。
五、理清层次，分段。
第一部分(第1-3自然段)鸟遇井底蛙。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
【导语】《坐井观天》通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样⽬光短浅，犯了错误还⾃以为是以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
”2.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。
教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。
2、理解课⽂内容。
懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。
部编二年级上语文《12 坐井观天》赵学红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《坐井观天》教学设计|授课教师：积石山县吹麻滩小学赵学红甘肃省省级骨干教师甘肃省省级教学能手积石山县第一批专业技术拔尖人才|2二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计|积石山县吹麻滩小学教材分析：本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个问题，选编了一些能给人启迪的成语和故事。
让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。
文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，不要片面，要全面看待，不能像青蛙一样目光短浅，眼光狭小。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，使故事深含的寓意跃然纸上，让学生明白了其中的道理。
教法、学法：教法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
|3|新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的目标。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合回忆多种识字方法、比较朗读、想象情境、直观理解等手段掌握学习方法。
在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会动脑，学会合作的良好习惯。
教学手段的运用：语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。
最新统编人教版二年级语文上册《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿一、说教材这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小、所见有限、还自以为是是不对的，教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
部编版语文二年级上册《坐井观天》教案
课题：12坐井观天【教学要求】1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
【教学难点】读好小鸟和青蛙的对话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。
同学们读过的故事可真不少。
今天我们再来读一则寓言故事【设计意图：通过介绍寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。
】《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：《坐井观天》）二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jì na 井观沿答喝渴话际哪①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。
“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示5）弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天①开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读，理解、记忆。
最新统编部编版语文二年级上册《坐进观天》精品教学课件
xìn
tái
弄错
还用
抬头
cuò
hái
第三部分
qiān
铅（铅笔）
wá
娃（娃娃）
yán
沿（井沿）
wā
蛙（青蛙）
chú
除（除外）
jiè
借（借书）
jì
际（边际）
cuò
错（错了）
第四部分
dā
（答应）
（回答）
答
dá
hái
（还有）
（还书）
还
huán
第五部分
错
（对）
问
（答）
相信
（怀疑）
第六部分
这节课，你有什么收获？我们来讨论一下吧。
作业内容
教材作业
从课后习题中选取
自主安排
配套练习册练习
再见
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
注意思考：
1、为什么青蛙认为天“不过井口那大”？
2、为什么小鸟认为“天无边无际，大得很哪”？
请用上“因为……所以……”作答。
第二部分
yán
无边无际
不信
井 沿
“无边无际”是什么意思？请同学们尝试用“无边无际”造句。
1、青蛙（ ）在井里。
2、乘公共汽车要主动为老人让（ ）。
3、上完体育课，我很（ ），想（ ）水。
坐 座 喝 渴
扩展活动：小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？1．学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。2．全班交流续编的对话。
人教版小学语文二年级语文PPT课件
小学语文人教二年级上册(统编)第五单元坐井观天
《坐井观天》第一课时教学设计南街小学任文巧一、教材分析《坐井观天》是部编版义务教育教科书二年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元的主题是“思维方法”。
本课是一个成语故事，通过生动有趣的对话,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、学生情况低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中;他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解;同时他们对事物的认识往往是片面的,这篇课文的学习正好对其有现实的指导意义。
“小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解，要深入落实自主、合作、探究的学习方式识字、写字、学文。
三、教学目标1、认识9个字，会写2个字。
2、能有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
重点:认识10个字，会写2个字。
有感情地朗读对话。
难点:发挥想象初步理解寓意。
五、教学方法合作探究法、诵读感悟法、多媒体辅助教学法六、教学准备相关课件,范写用田字格2个彩色粉笔,青蛙、井、小鸟图片（带磁性）七、教学流程一•谈话质疑，导入课题1、师:上课之前，咱先猜个谜语。
"一位游泳家，说话呱呱呱。
小时像逗号,长大穿绿袍。
”这是谁呀?师:对，这就是青蛙。
2、师:今天我们就要学习一篇和小青蛙有关的故事，叫做《坐井——天》，让学生填写观字师：谁能用加一加的方法来帮助我们记住关注观字？又+见就是观，见字旁的观就是看，观天就是看天。
字形可以帮助我们了解字义，识记生字。
3 .学生齐读课题。
教师介绍寓言特点。
小结：这是一则寓言故事，寓言是文学作品的一种体裁，它篇幅短小，语言精练，常以比喻性的故事告诉我们意味深长的道理。
《坐井观天》会藏着什么道理呢？让我们一起来看看。
二、初读课文，整体感知1、师:请打开书第58页,自由小声地读读课文，注意读准字音、读通句子,遇到难读的字借助拼音多读几遍。
开始！2、师:刚才都读了课文，（PPT出示没有拼音的词语）生字宝宝都认识了吗？师:相信你们都有好办法读准字音、记住字形，而且，特别愿意把你的好办法和大家分享，对不对?好，现在同桌合作，读准字音,开始！（三）小组合作，学习生字1、出示带有拼音的词语师：刚刚你们都读准了吗？我们再一起来读读看着拼音读读词语，边读边记，小组比赛马上就要开始啦！小组赛读2、识记生字（1）师拿字卡全班齐读，着重讲重点字。
(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
12 坐井观天
想一想：他们的说法为什么不一样？
左窄右宽、口小偏上。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置，为 故事展开做铺垫。
可以看出天很大。
12 坐井观天
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过 了 城市 ，飞过了 草原 ， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
kě
hē
huà jì
渴 喝 话际
12 坐井观天
生字归类
井 观话 际沿 喝
渴答
独体字
左右 结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽 横折弯没 有钩
学写字
dá
答
撇捺伸展
12 坐井观天
jì
左窄右宽 注意穿插
际
huà
话
学写字
左窄右宽 点折对齐
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
dá
答 回答 答案
第一次对话
学认字
12 坐井观天
kě
渴 口渴 渴望