译林英语四年级下册Unit6 Whose dress is this公开课课件
译林版四年级英语下册4B Unit 6 语法知识整理
四年级英语（下册）语法知识4B Unit 6 Whose dress is this ?Words:1.dress /dres/ (名词)连衣裙→复数：dress es复习：以x s sh ch 以及部分有生命的o结尾单词复数加es短语：a red dress 一件红色的短裙dress up 装扮；打扮例句：看我的连衣裙。
Look _____ _______ ______ .你的连衣裙很漂亮。
Your ______ is _______ .2.too /tu:/ 太；过于→同音词：two 二/ to 到……解析：too 表示“太，过于”时，放在形容词之前；表示“也”时，放在句末。
例句：你的连衣裙太长了。
Your ______ is _______ long .今天天气太热了。
It’s ______ ______ today .你的裙子太小了。
Your skirt is _______ ________ .我也喜欢夏天。
I like _______ _______ .3.trousers (名词)裤子（长裤）trousers 是成双成对出现的服饰，通常用复数形式表示。
短语：一条裤子a pair of trousers 两条裤子two pairs of trousers例句：—看我的裤子。
—他们太瘦了。
—Look at my trousers . —They are too thin . 4.party /pa:ti/ (名词) 聚会→复数：parties (以辅音+y结尾单词的复数，变y为ies)短语：举行聚会have a party 去参加聚会go to a party例句：party , fun , very , is , the , (.) 连词成句_________________________________5.glove (名词)手套→复数：gloves短语：一副手套a pair of gloves 三副手套three pairs of gloves例句：—他们是你的手套吗？—是的。
四年级下册英语教案 Unit6(3) 译林版(三起)
1. Game:No NG inThirtySeconds三十秒不NG
Tips:四人小组三十秒内说出有关服饰类的单词，尽可能多，不要重复
评分规则：八个以上★★★
五至七个★★
五个以下★
2. Goodmemory
Tips:大声说出屏幕上闪过的图片或单词并拼写出来。
评分规则：大声说出单词并拼写正确★★★
课题
Unit 6 Whose dress is this？
Period 3
Rhyme time &Cartoon time
教
学
目
标
1.复习上节课所学的关于服饰的单词，能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3.能够有感情地诵读歌谣Whose cake is this?并能模仿改编新的歌谣。
T:What’sthis?
S:刺猬。
T: Oh, it’s ahedgehog.
Learn: hedgehog
2. Read the story, Get the answer to the question: Can Bobby play with the hedgehog? How do you know?
T: Hello, S2. Whose trousers are they?
S2: They’re my mother’s.
T: Talk about your fancy clothes in groups.(可以谈论上节课制作的海报，也可以就今天的装扮谈论)
2.T: Welcome to the Fancy Dress Party. Are you ready?
S: No. His hand hurts.(中文回答也可以)
新译林版四年级下册英语Unit6 whose dress is this知识点
新译林版四年级下册英语Unit6 whosedress is this知识点一、知识点复习1、看我的连衣裙 Look at my dress. 看黑板 lookat the blackboard看我look at(介词）_____(I me my) 看：look at2、它太短了 It’s too short. (be动词+形容词）你太好了 You ____ so ______.3、试试这件Try this. 试一试：再试一次：4、你的裤子 your trousers (复数）5、好的 All right.6、让我们去参加聚会 Let’s go to the party. 让我们回家Let’s ________________.7、看苏洋的手套 Look at Su Yang’s gloves. 看我的裤子：8、这是谁的连衣裙？Whose dress is this? 它是我表妹的 It’s ________________.这些是谁的手套？Whose _________________?这是谁的...?Whose ...is this? 它是...的It’s 某人’s.9、这是什么？What’s this?它在哪儿？ Where is it? 它是谁？Who is it?10、它会移动 It can move. 我会画画 I can draw.她会唱歌 She can _______.11、怎么了？What’s the matter?=What’s wrong with you?12、很高兴遇见你 Nice to meet you.((第一次见面，初次见面）见到你很高兴 Nice to see you.13、吃鱼之前 Before eating fish.吃早饭之前Before __________.14、听一些英语 Listen to some English.二、音标1、读一读：Englishfishhimmusicpig2、想一想：Englishfishhimmusicpig3、学一学：音标档案姓名：【i】性别：短元音战斗策略：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，最扁平，发音短而清脆战斗秘诀：字母e难度系数：★相同音标的其他单词：easyisitpityindinner riverhillpicnicwinter difficult对话：这是谁的...?Whose ...is this? 它是...的 It’s 某人’s. 文章。
MyclothesPartB市公开课一等奖省优质课获奖课件
人民教育出版社 四年级 | 下册
Whose pants are those?
They’re your father’s.
Oh no! Sam!
You’re funny!
第6页
Practice
Listen and repeat.
人民教育出版社 四年级 | 下册
第7页
Practice
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第8页
Production
Pair work
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A: Whose … is this? B: It’s …
Sam
A: Whose … are these? B: They’re …
Sarah 第9页
Homework
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1. 将本节课学习Let’s talk 抄2翻1。 2. 完成平板上口语评测。
第10页
谢谢观看！
第11页
Look and think.
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Who are they? What are they talking about?
第4页
Presentation
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Listen and answer the questions.
1. Whose coat is this? It’s Sam’s mother’stalk
第2页
Warm-up
Free talk
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hat
shirt
coat
skirt
sweater
dress
jacket
What do you want to wear ?
译林版英语四年级下册unit6Cartoon time Sound time
read together
三人小组，演一演，发挥想象力， 表情要到位哦！
Act fluently 流利的表演 Act fluently and beautifully 流利、优美的表演 Act it out with emotions and action. 有感情,有动作地表演
Sam’s diary日记
Look ,they are so funny !
WW ThhWhIWTW eoTothTsyh'shhheo'heseoerosyesteyestt'yei'ehrer'trteeosrhherdue（oaerptstutehiet领hgsssheree'is带serarhasrssia）cefs(en豪rafnaaeame'trkt猪rs'heehtese'lh)(i'tsss.母e(tshe长hs?.e鸡e.?s颈?se)e.鹿??).
Look! It’s an apple.
What’s the matter?
A
B
A: Ouch! B: What’s the matter? A: Look, it’s_______. B: Whose _____ is it? A: Is it _____’s? B: I think so. / I don't think so.
怎么啦？
语气： Happy Care 开心 关心 Sad 伤心
What’s the matter, Bobby?
My hand hurts.
语气：Happy 开心
Sad 伤心
move
What ’s this?
What ’s this?
4B Unit 6 Whose dress is this评课稿
4B Unit 6 Whose dress is this评课稿陈凯老师地道的口语表达，细腻的课堂设计和多样的教学方式给我留下了最为深刻的印象。
1.复习坡度合适，给学生搭建梯子：课堂伊始，陈老师给大家呈现了一首歌曲theclothes，中英结合的歌词降低了学生对英语课堂的畏惧感；富有节奏感的歌唱，给单词复习平添了几分趣味。
歌曲结束，陈老师追问What’sthesongabout?引出课堂的主题clothes，并以Brainstorm的形式对clothes类单词的拼背训练，检测学生对单词的掌握度，为课堂的新授Whose…isthis/arethese?做好铺垫。
紧接着Funtime的学习则用Guessinggame 的形式呈现，学生猜一猜老师手里的衣物都是班级里哪个同学的。
一边活动，一边学习Yes,you’reright.No,you’rewrong.的句型，几乎全班同学的小手都举起来了，迫切地希望陈老师能请到他。
在学习时，陈老师将新授内容以板书的形式贴到黑板上的小书里。
左边一页是Whose…isthis?Yes,you’reright.右边一页是Whose…arethese?No,you’rewrong.这样单复数形式区分开来，学生学得非常精道。
2.情境创设生动，给学生求知动力：陈老师创设了Animaldressingparty这个情境，展示了学生非常熟悉的小动物，用环环相扣的活动紧紧抓住学生的心。
环节一：Goodmemory。
老师首先逐一展示动物的图片，其次整体展示要求学生用10秒记住它们的衣服，再进行“击鼓传花”全班同学大喊Whose…isthis?，陈老师击掌表示暂停，手里有“花”的同学则要用句型Isit…’s?进行猜测，逐步学习复数形式Arethey…’s?。
环节二：SamandBobbywanttogototheparty,too.ButSamdoesn’tknowwhattowear.陈老师给学生抛出一个橄榄枝，学生都非常愿意给Sam一些穿着的建议。
四年级下册英语教案 Unit6(2) 译林版(三起).
Period 2 一、教学内容 Unit 6 Whose dress is this? (Fun time， Rhyme time & Checkout time ) 二、教学目标 1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇too, trousers, glove, so, jeans, shorts, party, dress 2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s. 3. 能了解名词所有格的用法；区分表示程度的形容词too, so以及准确区分Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s.的单复数形式用法。 4. 会说歌谣：Whose cake is this? 三、教学重点 1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇too, trousers, glove, so, jeans, shorts, party, dress 2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s. 3. 能了解名词所有格的用法；区分表示程度的形容词too, so以及准确区分Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s.的单复数形式用法。 4. 会说歌谣：Whose cake is this? 四、教学难点 能了解名词所有格的用法；区分表示程度的形容词too, so以及 准确区分Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s.的单复数形式用法。 五、教学准备 1. 教具：光盘 ，文具，服装 2. 板书：Unit 6 Whose dress is this? 六、教学过程 Step1 Warm up 1. Look and say T: Look at these things, please say it as quickly as possible. S:Dress/coat/jacket/sweater/shirt/T-shirt/blouse/jeans/trouses/shorts/ trousers/shoes/ socks. 2. Find and say （寻找失主） T: （课前准备好一些学生的文具衣服等） Can you guess whose things are these? You can choose one thing to ask. S1: Whose pencil is this? S2: It’s …’s. S1: Whose shoes are they? S2: They’re …’s. … 3. Review Story time T: Whose gloves are these? S: They’re Su Yang ’s father’s. T: Yes. Let’s read the story time again. Step 2 Fun time 1. Guess and say T: Look, these are Dan, Joe and Mary’s clothes. Can you guess whose thing(s)is this/are they? 播放光盘放学生选择，然后对话，师生先示范 T: Whose … is this? Guess! S: Is it …’s? T: No. You’re wrong. S: Is it …’s? T: Yes. You’re right. Learning tip: 人名后加’s 表示物主关系。 2. Pair work Work in pairs and guess whose thing(s)is this/are they?(利用身边准备的物品) Whose … is this? Guess! Is it …’s? No. You’re wrong. Is it …’s? Yes. You’re right. Step3 Rhyme time 1. Listen the rhyme T: You did very well. Let’s listen a rhyme and guess whose cake is this? S: It’s Chris’s. 2. Say a rhyme (1) Read the rhyme (2) Say it together (3) Make a new rhyme (group work) Step4 Consolidation 1. Read and write (P书43 ) 2.按要求写词。（P同45） 3. 英汉互译。（P同45-46） Step5 Homework 1. Say the rhyme to your parents. 2. Preview Sound time& Cartoon time, listen and read three times. 3. Remember the phrase of story time. 七、板书设计 Unit6 Whose dress is this? Whose … is this? It’s …’s You’re right. Whose … are these? They’re …’s You’re wrong.
四年级下册英语教案 Unit6(3) 译林版(三起).
Period 3一、教学内容Unit 6 Whose dress is this? (Sound time & Cartoon time)二、教学目标1. 能听懂、会读、会说和会运用词汇move, hurt, hand2. 能听懂、会读、会说和会运用日常用语What’s the matter? I think so.3. 能正确听读、辨认元音字母i在单词中的发音/I/。
4. 灵活运用名词所有格的用法；区分表示程度的形容词too, so以及运用Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s.的单复数形式用法。
三、教学重点1. 能听懂、会读、会说和会运用词汇move, hurt, hand2. 能听懂、会读、会说和会运用日常用语What’s the matter? I think so.3. 能正确听读、辨认元音字母i在单词中的发音/I/。
4. 灵活运用名词所有格的用法；区分表示程度的形容词too, so以及运用Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s.的单复数形式用法。
四、教学难点1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
2. 灵活运用名词所有格的用法；区分表示程度的形容词too, so以及运用Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s.的单复数形式用法。
五、教学准备1. 教具：光盘，服装2. 板书：Unit 6 Whose dress is this?六、教学过程Step1 Warm up1.Say a rhyme < Whose cake is this>2.Group work (展示小组自编歌谣)3.Play a game (换装游戏)学生们把自带的衣服都放在一起，然后玩换装游戏，学生们要评价他换的服装的效果。
T: I have some clothes for you. Would you like to try?S1: I’d like this…T: Try it.S: The … is too/so…T: I think so. (新授I think so.)Step2 Cartoon time1.Watch and answerQ1: Is that a ball? No, it isn’t.Q2: What’s the matter with Bobby? His hand hurts. (新授hurt ) 新授句型：What’s the matter？2. Read and answerWhat happened ?仔细阅读，用中文讲述故事，有能力的同学试用英文讲述。
新译林版英语四年级下册第六单元精品教案含有旁注、说课、板书
英语(四年级下册)Unit 7 What’s the matter?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂，会读，会说单词：happy, hungry, ill, thirsty, tired, dear。
2. 能听懂，会读，会说句子：What’s the matter?、Are you …?、I’m …、Can Ihave …?、Here you are./Come and have …/I want to…/Good night.。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。
4. 能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，并能在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …2. Play a gameT: First, what clothes do you know?(PPT呈现clothes，让学生联想关于衣服的英文单词)S: Dress, shirt, sweater, gloves … What food do you know?(PPT呈现food，让学生联想关于食物的英文单词)S: Hamburger, sandwich, noodles, rice …T: What about drinks? (PPT呈现drinks，让学生联想关于饮料的英文单词) S: Milk, juice, tea, coffee …T: Do you know the words about animals? (PPT呈现animals)S: Dog, cat, bird …T: Look! This is a bear and a dog.Here’s a song about them. Let’s listen.3. Sing a song【设计意图：以歌曲和游戏的形式引入并教学单词，激发学生的学习兴趣。
江苏省2013版小学英语四年级下册 unit6
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。