2016人教版小学六年级下册语文教学计划2016年
万山区鱼塘乡鱼塘中心小学六年级语文（2）班春季
教学工作计划
一、学生情况分析
我班现有49名学生。全班学生还是比较喜欢学习语文。学生的基础知识相对一般，但阅读和习
作比较差。一部分学生的语言表达能力较差，这跟他们的课堂学习不够积极，不爱阅读积累有关。善
于发言的学生较少，还有好几个学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差，学习基础较差。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名
著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读
背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导
语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。部分课文后面安
排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三
个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插
安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，
“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，
有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅
读材料”两大部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、会写80个字，随课堂教学完成。
2、指导学生写字注意笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字写端正，养成良好的写字习惯。
3、培养学生的书法兴趣和书法爱好。
（二）阅读
1、重视精读训练，在读中学习、思考体悟感情，增强语感。培养快速默读，并思考的习惯。
2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。
3、抓住重点句段，引导学生加深理解。
（三）口语交际
结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题，使学生的交际与生活经验结合有话可讲。
创设情境让学生对口语交际感兴趣。
（四）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作
素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（六）综合性复习
综合复习，体现学生的自学自练、自测自评，教师要要提出要求并酌情检查。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；
主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写
和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习
目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，
不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导学生善于搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增强阅读量，扩大
阅读面，提高阅读能力。
5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，学生之间互相帮助。在学习过程中适当降
低标准，鼓励为主。对于明显进步的学生给予物质上的奖励。
六、教学进度表
周 次 教学内容 课 时 执行情况 备 注
第一周 学生报名
第二周
1、文言文两则 2
2、匆匆 2
3、桃花心木 2
第三周
4、顶碗少年 1
5、手指 1
口语交际·习作一 2
回顾·拓展一 2
第四周
6、北京的春节 2
7、藏戏 1
8、各具特色的民居 1
9、和田的维吾尔 1
机动 1
第五周
口语交际·习作二 2
清明节
回顾·拓展二 1
第二单元测评 2
10、十六年前的回忆 1
第六周 10、十六年前的回忆 1
2016年3月1日
11、灯光 1
12、为人民服务 2
机动 1
第七周 13、一夜的工作 1
第七周
口语交际·习作三 2
回顾·拓展三 1
第三单元测评 2
第八周
14、卖火柴的小女孩 2
15、凡卡 2
16、《鲁滨孙漂流记》 2
第九周
17、《汤姆·索亚历险记》 1
口语交际·习作四 2
回顾·拓展四 2
机动 1
第十周 第四单元测评 2 劳动节
半期复习复习 2
第十一周
半期检测 2
18、跨越百年的美丽 2
19、千年梦圆在今朝 1
机动 1
第十二周
20、真理诞生于一百个问号之后 2
21、我最好的老师 1
21、我最好的老师 2
口语交际·习作五 1
第十三周 口语交际·习作五 1 第五单元测评 2
综合性学习（一）：成长足迹 3
第十四周
综合性学习（一）：成长足迹 2
综合性学习（二）：依依惜别 4
第十五周
古诗背诵 3
六一儿童
节
综合复习 2
第十六周 综合复习 1 端午节
全册综合复习 4
第十七周 复习、检测 6
第十八周 复习、检测 6
第十九周 复习、检测 6
第二十周 复习、检测、期末考试 6
六年级语文下册教学计划（通用18篇）
六年级语文下册教学计划六年级语文下册教学计划（通用18篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的六年级语文下册教学计划，欢迎大家分享。
六年级语文下册教学计划篇1一、教材结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，带给了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还有9篇复习材料供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中带给多个角度供选取。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。
二、教材特点(一)本册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选取文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
六年级下册语文教学计划范文4篇
六年级下册语文教学计划六年级下册语文教学计划范文4篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的六年级下册语文教学计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级下册语文教学计划篇1一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、班级情况分析：本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。
语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了"综合复习"。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。
人教版六年级下册语文教学计划10篇
人教版六年级下册语文教学方案10篇人教版六年级下册语文教学方案10篇人教版六年级下册语文教学方案1 一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的开展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与才能培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面进步语文教学质量。
二、班级情况分析^p ：本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。
语文程度不平衡，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。
当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习才能较差。
主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达才能弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅读才能及写作才能有待于进一步进步。
三、教材分析^p ：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了"综合复习"。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大局部。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回忆·拓展"四局部组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。
局部课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。
【精品】人教版六年级语文下册教学计划(及进度表)
人教版六年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：为有计划有目的地完成六年级的语文教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：本班共有学生41人，其中女生16人。
大部分同学学习自觉，态度端正，上课认真、专心，作业及时，书写端正。
但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。
少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。
作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业现象。
还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。
至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。
自学能力较差，不善于思索、归纳，知识面狭窄。
三、教材分析：本册教材是根据教育部最新颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲〈试用修订版〉》编写的。
全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累·运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。
本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。
本册要求学会100个字。
四、教学目标：◆识字写字1、会写常用字100个。
认识常用字700个左右。
2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
◆阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。
2、能背诵指定课文。
3、默读有一定速度。
默读一般读物每分钟不少于300字。
4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩。
注意欣赏文中的优美语句。
5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。
6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。
扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。
六年级下学期人教版语文教学计划五篇
六年级下学期人教版语文教学计划五篇本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。
为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，下面是小编整理的六年级下学期人教版语文教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
六年级下学期人教版语文教学计划1一、基本情况分析六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。
从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。
但有个别学生书写能力差，写很不规范。
对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。
二、教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
三、学情探究在语言文训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。
本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识能力和理解、积累及运用词句的能力。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
人教版小学六年级语文下册教学计划4篇
人教版小学六年级语文下册教学计划4篇本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个很大的挑战。
因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学计划：一、班级情况分析本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。
大部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。
提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。
二、教材分析按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。
会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
人教版小学语文六年级下册教学计划
人教版小学语文六年级下册教学计划教学计划是教师们对自己在本科学期的教学进度的安排!现在请欣赏店铺带来的人教版小学语文六年级下册教学计划。
人教版小学语文六年级下册教学计划(一)一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了"综合复习"，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际·作""回顾·拓展"四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。
全册安排"资料袋"三次，安排"阅读链接"五次。
"口语交际·习作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
"回顾·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排，不再设"展示台"栏目。
二、教材特点：(一)全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了"全面提高学生的语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。