卖油翁教学设计及反思[1]
《卖油翁》教学设计与反思
张丽萍
教学设想
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一学生，要在一课时内完成如下教学目标，需要学生做好充分的预习。
一、教学目标
1、掌握实词“衿”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”和虚词“尔”、“以”、“但”等。
2、复述故事，深入理解文章内容，学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道理。
二、教学重点和教学难点
重点：1、积累文言词汇，理解词义、句义。
2、理解“熟能生巧”的道理。
难点：文言实词较多。
三、教学方法：诵读教学法
1、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。
2、准确体会思想内容，基本成诵。
3、课后巩固，达到熟练背诵。
教学内容和步骤
一、导入
问：今天有这么多老师和校领导来我们班听课，这正是我们同学展示自我的一个好机会。
首先我想问问，那位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（百发百中、百步穿杨）
解说：“射”是古人非常退从的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。
二、检查预习，熟悉课文
1、指名试读，集体正音。
2、学生自由朗读。
3、全班齐读。
三、疏通文意，复述课文
1、学生提出预习中存在的疑难问题，小组讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句翻译课文，积累文言词句。
3、复述故事（注意：故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结
果要复述清楚）
四、抓住关键词句分析人物形象，理解文章主题。
1、文中这两个人物各有什么技艺？作者是从哪几个方面来刻画这两个人物
的？
2、从文中找出具体词、句朗读品析，说说你是如何看待这两个人物的。
（明
确运用了对比的写作手法。
）
3、角色扮演：同座位两人分别扮演康肃公和卖油翁（用文中人物语言），选
派代表上台表演，其他同学评点。
4、通过对课文的理解，你感觉这个故事蕴含了什么道理？
（①熟能生巧②即使有什么长处也不必骄傲自满。
）
五、拓展延伸
1、这个故事给了你什么启示？结合自己的生活经历与体验谈谈。
六、复习巩固
全班再次齐读全文。
七、作业布置
熟读并背诵此文。
八、板书设计
积累的词
通假字：尔
一词多义：尔，射
古今异义字：但
词类活用：轻，颔
文言句式：尝射于家圃
文言虚词：以，之，
教学反思：
《卖油翁》是一篇简短且浅显易懂的文言文，理解文意对绝大多数同学而言难度不大。
为了学生对本文的学习能一气呵成，也为了呈现一节教学内容相对完整的公开课，我做了一个大胆的尝试：用一节课的时间引领我们这所普通学校的普通学生学习《卖油翁》这篇课文。
就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。
而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
一、充分预习，大胆质疑
课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。
由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。
课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。
所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。
二、以读悟情,读中有获。
书读百遍，其义自现，我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。
从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性陈尧咨 （善射） 卖油翁 （善酌） 神态 忿然 笑而遣之 睨之 语言 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射 无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔 动作 笑而遣之 释担而立 但微颔之 取 置 覆 酌 沥
格的人，一个骄傲，一个谦虚。
学生在诵读时对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。
三、角色表演，激发热情
对于比较简单的知识，学生都会失去学习的热情，因此，我抓住学生好表演的特点，安排他们分角色扮演陈尧咨和卖油翁，激发了他们参与学习的热情。
在这个环节，无论是亲自表演的同学还是观看的同学都感慨颇多，对于文中两个人物形象及熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。
四、创设情境，拓展思维
卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。
这也让我深刻的意识到：如果遇到适当的探究氛围，如果充分的激发了他们的学习热情，我们普通学生也能碰撞出思想的火花。
如今，我们大力推进课堂教学改进，提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴，就要善于抓住这种机会，还要善于酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。
整堂课下来，感觉条理较清楚，节奏紧凑。
无论是自己的讲解，还是学生的学习都非常明了，自然。
当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。
也有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，其实，这很有可能会挫伤学生发言的积极性。
再则，刚开始指名朗读后，集体正音时，为使学生参与的面广一些，不打击他们的积极性，点了太多学生来纠错，稍稍耽搁了点时间，致使后来拓展延伸环节一些学生的表达欲望没能实现。
以后一定要注意改进。
全国青年教师素养大赛一等奖教学设计卖油翁教学设计及反思
全国青年教师素养大赛一等奖教学设计卖油翁教学设计及反思《卖油翁》教学设计与反思张丽萍教学设想这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一学生，要在一课时内完成如下教学目标，需要学生做好充分的预习。
一、教学目标1、掌握实词“衿”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”和虚词“尔”、“以”、“但”等。
2、复述故事，深入理解文章内容，学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道理。
二、教学重点和教学难点重点：1、积累文言词汇，理解词义、句义。
2、理解“熟能生巧”的道理。
难点：文言实词较多。
三、教学方法：诵读教学法1、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。
2、准确体味思想内容，基本成诵。
3、课后巩固，达到熟练背诵。
教学内容和步骤1、导入问：今天有这么多老师和校领导来我们班听课，这正是我们同学展示自我的一个好机会。
首先我想问问，那位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（百发百中、百步穿杨）说明注解：“射”是昔人非常退从的一种技能，是昔人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我了。
但“卖油翁”却不觉得然，我们来研究这篇短文，看看这是为何。
二、检查预习，熟习课文1、2、3、指名试读，集体正音。
学生自由朗读。
全班齐读。
三、疏通文意，复述课文1、2、3、学生提出预习中存在的疑难问题，小组讨论交流，教师点拨。
学生逐句翻译课文，积累文言词句。
复述故事（注意：故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚）四、抓住关键词句分析人物形象，理解文章主题。
1、文中这两个人物各有什么技艺？作者是从哪几个方面来刻画这两个人物的？2、从文中找出具体词、句朗读品析，说说你是如何看待这两个人物的。
（明确运用了对比的写作手法。
卖油翁教学设计
卖油翁教学设计一、教学目标1、让学生熟练朗读并背诵《卖油翁》，理解文章大意。
2、引导学生掌握文中重要的文言字词和句式。
3、帮助学生体会文中人物形象，理解“熟能生巧”的道理。
二、教学重难点1、重点（1）理解文中重点文言字词和句式，准确翻译全文。
（2）分析卖油翁和陈尧咨的人物形象，理解文章主题。
2、难点（1）体会文中通过动作、语言描写表现人物性格的方法。
（2）引导学生深入理解“熟能生巧”的道理，并能在实际生活中有所启发。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，培养学生的语感，帮助理解文意。
2、讲解法：对文中的重点字词、句式进行详细讲解，确保学生掌握。
3、讨论法：组织学生讨论人物形象和主题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情景教学法：创设相关情景，让学生更好地体会文中情境和人物心理。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些与技艺娴熟相关的图片或视频，如杂技表演、工匠制作等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们觉得这些人的高超技艺是天生就有的，还是通过后天努力得来的？”从而引出课题《卖油翁》。
2、作者及作品介绍（1）简单介绍欧阳修的生平、文学成就以及他在文学史上的地位。
（2）说明《卖油翁》这篇文章的出处和文体特点。
3、朗读课文（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏错误。
（3）指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。
4、疏通文意（1）学生结合课下注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，小组内讨论解决。
（2）教师检查学生的自学情况，针对重点字词和句式进行讲解。
例如：“善射”中的“善”，意为“擅长”；“以我酌油知之”中的“以”，意为“凭、靠”。
5、分析人物形象（1）引导学生找出描写陈尧咨的语句，分析他的性格特点。
如“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
”表现出他的骄傲自大。
（2）找出描写卖油翁的语句，分析他的性格特点。
如“睨之，久而不去”“但微颔之”表现出他的淡定从容。
《卖油翁》教案设计
《卖油翁》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《卖油翁》的故事情节。
学生能够分析并欣赏陈抟翁的聪明才智和机智应对。
学生能够领会并阐述故事中的道理和寓意。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
学生通过分析、讨论，提高自己的思维能力和表达能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等方式，增强对故事情节的理解和体验。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对中华传统文化的兴趣和热爱。
学生能够树立正确的价值观，明白诚实、聪明、善良的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《卖油翁》的故事背景和作者陈抟翁的生平。
概括故事情节，引发学生对故事的兴趣。
2.2 故事梗概详细讲述《卖油翁》的故事情节，包括陈抟翁的聪明才智和机智应对。
强调故事中的道理和寓意，引导学生思考和领悟。
第三章：教学过程3.1 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生通过查找资料，了解陈抟翁的生平背景。
3.2 合作探讨学生分组讨论，分析故事中的道理和寓意。
学生通过讨论，提高自己的思维能力和表达能力。
3.3 角色扮演学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。
学生通过扮演，增强对故事情节的理解和体验。
第四章：教学评价4.1 课堂提问教师针对故事情节和人物形象进行提问，检查学生的理解程度。
学生回答问题，展示自己对故事的理解和思考。
4.2 小组讨论教师组织小组讨论，评估学生在讨论中的表现和思维能力。
学生通过讨论，展示自己的合作能力和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生通过写作，提高自己的表达能力和思维能力。
5.2 文化探究学生进一步了解中华传统文化，选择一个相关的话题进行探究。
学生通过探究，培养对传统文化的兴趣和热爱。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，激发学习兴趣。
运用案例教学法，通过分析故事中的具体情节，培养学生的分析能力。
采用情景模拟法，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖油翁》学情分析刚刚从小学升入初中的七年级的学生，就年龄段而言，观察、记忆、逻辑思维等能力较小学段来说有了进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
同时他们具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。
因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。
在思维方面，他们思维的可能不太全面，还不能辩证地分析回题、解决问题，因此在思考、分析问题时思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性。
就文言素养而言，七年级的学生经过了小学一定凉的浅近文言文学习后，已经有了一定的文言基础，但是还不具备独立学习文言文的能力，而且由于积累少，稍有难度就理解不了，所以离不开教师的点拨和引导。
针对于本文的教学而言，由于本文属于浅近文言文，难度不大且叙述故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极。
本文蕴含着深刻的道理，需要教师引导学生进行深入挖掘并联系生活实际重点引导突破。
《卖油翁》效果分析一、教学目标的达成本课教学符合课标要求，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等要求，做到了目标明确、具体、准确，具有操作性，整堂课圆满完成了既定的教学目标。
二、课程内容的设置本课对于教材处理得当，教学重、难点突出。
课时划分合理，课程容量适度，并且结合学生的实际和学科特点，充分渗透了情感、态度、价值观教育，具有很强的可操作性。
三、教学过程的呈现教学中能够依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，促使学生自学教材。
并充分创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，但由于时间问题呈现的不太理想。
能够关注到学生的个性差异，做到分层提问，结合小组探究让每个学生都能充分理解文本。
教师释疑过程中，能够运用形象的语言进行引导，突出重点，突破难点，并且有适当的拓宽和延伸。
卖油翁教学设计及反思word版本
精品文档《卖油翁》教学设计与反思张丽萍教学设想这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一学生，要在一课时内完成如下教学目标，需要学生做好充分的预习。
一、教学目标1、掌握实词“衿”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”和虚词“尔”、“以”、“但”等。
2、复述故事，深入理解文章内容，学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道理。
二、教学重点和教学难点重点：1、积累文言词汇，理解词义、句义。
2 、理解“熟能生巧”的道理。
难点：文言实词较多。
三、教学方法：诵读教学法1、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。
2、准确体会思想内容，基本成诵。
3、课后巩固，达到熟练背诵。
教学内容和步骤一、导入问：今天有这么多老师和校领导来我们班听课，这正是我们同学展示自我的一个好机会。
首先我想问问，那位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（百发百中、百步穿杨）精品文档解说：“射”是古人非常退从的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。
二、检查预习，熟悉课文1、指名试读，集体正音。
2、学生自由朗读。
3、全班齐读。
三、疏通文意，复述课文1、学生提出预习中存在的疑难问题，小组讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句翻译课文，积累文言词句。
3、复述故事（注意：故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚）四、抓住关键词句分析人物形象，理解文章主题。
1、文中这两个人物各有什么技艺？作者是从哪几个方面来刻画这两个人物的？2、从文中找出具体词、句朗读品析，说说你是如何看待这两个人物的。
（明确运用了对比的写作手法。
）3 、角色扮演：同座位两人分别扮演康肃公和卖油翁（用文中人物语言），选派代表上台表演，其他同学评点。
《卖油翁》教学反思(2篇)
《卖油翁》教学反思(2篇)《卖油翁》教学反思(1篇)一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，体会卖油翁“熟能生巧”的道理。
3. 学会用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
难点：如何引导学生运用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示课文插图，引导学生观察并描述卖油翁的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（5分钟）让学生齐读课文，注意读准字音、停顿和语气，感受课文的语言魅力。
3. 理解课文（10分钟）a. 卖油翁是谁？他有什么特点？b. 课文中的“熟能生巧”是什么意思？c. 卖油翁是通过什么例子来证明“熟能生巧”的道理？4. 例题讲解（10分钟）举例说明“熟能生巧”的道理，如：练习书法、学习钢琴等，引导学生学会用课文中的例子来说明道理。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用课文中的例子来说明道理，如：练习题1：请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
练习题2：请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计卖油翁熟能生巧例子：练习书法、学习钢琴等七、作业设计1. 熟读课文，巩固字词。
2. 完成练习题：a. 请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
b. 请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？答案：b. 示例：通过反复练习，我掌握了游泳技能。
重点和难点解析在上述教学反思中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是教学的核心，直接关系到学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的学习兴趣和参与度。
一、教学难点与重点（一）教学难点（二）教学重点理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
学生需要通过阅读课文，理解卖油翁的故事，从中领悟到“熟能生巧”的道理，并能够运用到自己的学习和生活中。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁教学反思》《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。
以下是我对《卖油翁》教学的反思：一、教学目标的达成在教学《卖油翁》时，我设定了以下教学目标：让学生了解文言文的特点和学习方法。
帮助学生理解《卖油翁》的故事情节和主题。
培养学生的阅读能力和文言文翻译能力。
引导学生从《卖油翁》中汲取智慧，培养学生的勤奋和专注精神。
通过教学实践，我发现学生对文言文的学习方法有了更深入的了解，他们能够通过注释和工具书自主阅读文言文。
同时，学生也对《卖油翁》的故事情节和主题有了较好的理解，能够体会到熟能生巧的道理。
此外，学生的阅读能力和文言文翻译能力也得到了一定的提高。
二、教学方法的选择在教学《卖油翁》时，我采用了多种教学方法，包括讲解法、讨论法、朗读法和角色扮演法等。
这些方法的选择是基于学生的年龄特点和学习需求，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
讲解法 讲解法是教学文言文的基本方法之一，通过讲解，学生可以了解文言文的词汇、语法和句式等知识。
在讲解过程中，我注重语言的简洁明了，同时也注重与学生的互动和交流，以确保学生能够理解和掌握所学内容。
讨论法 讨论法是教学文言文的重要方法之一，通过讨论，学生可以深入思考文言文的主题和意义，同时也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
在讨论过程中，我注重引导学生发表自己的观点和看法，同时也注重鼓励学生相互交流和讨论，以促进学生的共同进步。
朗读法 朗读法是教学文言文的传统方法之一，通过朗读，学生可以加深对文言文的理解和记忆，同时也可以培养学生的语感和语言表达能力。
在朗读过程中，我注重引导学生注意语音、语调、语速和停顿等方面的问题，以提高朗读的效果和质量。
角色扮演法 角色扮演法是教学文言文的创新方法之一，通过角色扮演，学生可以更加深入地理解文言文的故事情节和人物形象，同时也可以培养学生的表演能力和团队合作精神。
卖油翁设计反思
卖油翁设计反思Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《卖油翁》课后反思整堂课本来预想很好，可在生成过程中出现了一些问题，导致整堂课时间分配失衡，前松后紧，节奏混乱，效果糟糕。
作为任教者，总结反思如下：一、对学生认知水平把握不够准确没有预设到学生朗读会遇到巨大困难，导致朗读环节设计不充分，对学生引导点拨不足，造成学生心理压力，为后来的内容分析设置了障碍。
二、分析文章内容过度依赖幻灯片，导致把简单问题搞复杂了本来文章内容以写人叙事为主，两人两事，一主一次。
次要事件为了引出并推动主要事件发展，次要人物为了对比烘托主要人物的品质。
从而从事件之中和人物身上获得为人处世的道理，主题顺理成章牵出，然后再顺势引出人物性格分析的方法，落实到各种人物描写上就结束了。
可整个环节预设与生成有没有达到和谐统一，导致整堂课思路混乱，也将学生的分析引入歧途。
总之，这是一节不成功的课，自己会以此为鉴，有失败才会迎来成功。
在以后的教学工作中，多实践，多努力，屡败屡战，越挫越勇。
《卖油翁》教学设计教学目标1. 了解“之”在课文中的指代对象。
掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等 5 个字。
2. 初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
3. 感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
教学重点积累字词，感受“熟能生巧”这个道理。
1. 读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2. 读顺文字，能够流畅、清晰地朗读课文。
3. 分析课文，感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
4. 初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
教学过程一、导入新课1、导语：我国有句俗话：“行行出状元”。
常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
《卖油翁》教案与教学反思
《卖油翁》教案与教学反思《卖油翁》教案与教学反思教学目标【知识与技能】1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2.理解并掌握常用虚词"之""以""而"的用法。
3.学会利用文中关键词句分析人物形象。
【过程与方法】1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳。
【情感、态度价值观】感悟"熟能生巧"的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
导语设计我国有句俗话："三百六十行，行行出状元。
"这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢?第1课时学习目标1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
(重点)2.理解并掌握常用虚词"之"等字的用法。
(重点)学习过程目标导学一：作品简介，检查预习1.作者作品简介：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。
以往所说"唐宋八大家"，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
八大家：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
2.检查预习咨zī矜jīn圃pǔ睨n失shǐ颔hn忿fn酌zhu沥l杓sho目标导学二：文章诵读，整体感悟1.教师范读文章，学生整体把握课文内容。
卖油翁教学设计
卖油翁教学设计《卖油翁教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并背诵《卖油翁》这篇文言文，掌握文中的重点字词和句式。
2. 过程与方法目标：通过朗读、翻译、讨论等方式，培养学生的文言文阅读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生理解“熟能生巧”的道理，培养学生勤奋刻苦的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解并背诵《卖油翁》这篇文言文，掌握文中的重点字词和句式。
2. 教学难点教学难点：引导学生理解“熟能生巧”的道理，培养学生勤奋刻苦的学习态度。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、翻译法四、教学过程1. 导入导入：播放一段倒油的视频，让学生观察倒油的技巧。
提问学生：你们觉得倒油难不难？为什么？引出课题：今天我们要学习一篇文言文，讲述的就是一个卖油翁倒油的故事。
2. 初读课文初读课文：教师范读课文，学生认真倾听。
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
教师检查学生的朗读情况，纠正字音和停顿。
3. 翻译课文翻译课文：学生结合注释，自主翻译课文。
教师巡视指导，帮助学生解决翻译中的困难。
小组合作，交流翻译中的问题，共同完成翻译。
教师检查学生的翻译情况，纠正翻译中的错误。
4. 理解课文理解课文：学生默读课文，思考以下问题：卖油翁是一个怎样的人？陈尧咨是一个怎样的人？本文告诉我们一个什么道理？小组合作，交流讨论以上问题。
教师引导学生理解课文内容，总结文章的主题。
5. 背诵课文背诵课文：学生自由背诵课文。
教师检查学生的背诵情况，纠正背诵中的错误。
小组合作，互相背诵课文，提高背诵效率。
6. 拓展延伸拓展延伸：引导学生思考：在生活中，我们应该如何做到“熟能生巧”？学生自由发言，分享自己的想法和经验。
教师总结学生的发言，强调“熟能生巧”的重要性。
7. 课堂小结课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获。
教师强调“熟能生巧”的道理，鼓励学生在学习和生活中勤奋刻苦，不断提高自己的能力。