计算机程序设计员数字化设计和制造赛项
“计算机程序设计员（数字化设计与制造）”赛项第一阶段：“三维扫描与创新设计”阶段(总时间：2.5小时)任务书二〇一八年九月注意事项1.参赛选手在比赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则，如有违反，则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值。
2.参赛选手的比赛任务书用参赛证号、场次、工位号标识，不得写有姓名或与身份有关的信息，否则视为作弊，成绩无效。
3.比赛任务书当场启封、当场有效。
比赛任务书按一队一份分发，竞赛结束后当场收回，不允许参赛选手带离赛场，也不允许参赛选手摘录有关内容，否则按违纪处理。
4.各参赛队注意合理分工，选手应相互配合，在规定的比赛时间内完成全部任务，比赛结束时，各选手必须停止操作计算机。
5.请在比赛过程中注意实时保存文件，由于参赛选手操作不当而造成计算机“死机”、“重新启动”、“关闭”等一切问题，责任自负。
6.在提交的电子文档上不得出现与选手有关的任何信息或特别记号，否则将视为作弊。
7.若出现恶意破坏赛场比赛用具或影响他人比赛的情况，取消全队竞赛资格。
8.请参赛选手仔细阅读任务书内容和要求，竞赛过程中如有异议，可向现场裁判人员反映，不得扰乱赛场秩序。
9.遵守赛场纪律，尊重考评人员，服从安排。
10.所有电子文件保存在一个文件夹中，命名为“三维造型设计+工位号”，文件夹复制到赛场提供的U盘移动存储器中，装入信封封好，选手和裁判共同签字确认。
一、任务名称与时间1.任务名称：三维扫描与创新设计。
2. 竞赛时间：2.5小时。
二、已知条件电动剃须刀组件说明，图1是电动剃须刀实物照片。
图1 电动剃须刀组件照片(整个组件视为一整体)图1中，1为品牌logo，2为指示灯，3为电源开关，4为剃须刀刀头部件。
三、数据采集与再设计任务、要求、评分要点和提交物竞赛任务一：样品三维数据采集（15分）参赛选手使用赛场提供的PowerScan型三维扫描装置和样件，选手自行将三维扫描仪重新标定，保证标定结果中的水平和垂直距离的标准偏差≤0.01mm。
并将该状态截屏保存，格式采用图片jpg或bmp文件，文件命名为“工位号-biaoding”。
“biaoding”是“标定”两个字的全拼。
如图：完成给定电动剃须刀各面的三维扫描，并将扫描数据导入到点云后处理软件中进行相应取舍，剔除噪点和冗余点，封装点云文件，得到STL （binary）格式的三角面片模型。
提交：1、标定结果图片，格式采用图片jpg或bmp文件，文件命名为“工位号-biaoding”。
2、经过取舍后封装STL（binary）格式的三角面片模型，命名为“工位号－saomiao”。
如图：提交位置：给定U盘中一份，电脑D盘根目录下备份一份，其它地方不准存放。
注意：标志点处不作评分，扫描不到地方不能进行补缺。
分值指标分配如下：指标扫描仪系统调整数据精度数据主体完整性及处理效果数据局部特征完整性及处理效果圆角处完整性分值 3 5 3 2 2 评分标准：1.标定结果中的水平和垂直距离的标准偏差≤0.01mm的得分，＞0.01mm不得分。
2.数据精度：由选手提交的STL文件，与赛方提供的样件数模进行数据比对，判定精度误差。
3.完整性：根据选手提交的STL文件，对扫描完整性进行主观判断评分。
4.处理效果：根据选手提交的STL文件，对数据处理效果进行主观判断评分。
5.如发现选手利用逆向模型反推的点云数据，该任务项不给分。
任务二、逆向建模（25分）参赛选手选用计算机预装软件，利用“任务一”得到的扫描数据，完成电动剃须刀组件的外观三维逆向建模,提交电动剃须刀逆向建模的原文件和“STP”格式文件，文件命名为“工位号－jianmo”。
提交位置：给定U盘中一份，电脑D盘根目录下备份一份，其它地方不准存放。
注意：1、箭头1、2、3所指部分特征简化不做，按周围曲率填平。
2、箭头4所指刀头部分只做刀头外形，内部纹理细节省略。
3、大面拆分合理，公差范围内尽量光顺，产品造型特征线保持美观。
分值指标分配如下：指标数据定位合理性模型的完整性曲面分布合理性曲面光顺度模型建模精度分值 2 10 5 3 5评分标准：1、前四项评分由裁判员检查各种类缺陷数量及对模型数据观察主观判断评分。
2、精度<0.08mm为优；0.09-0.12mm为良；0.13-0.16mm为中；0.17-0.2mm为差。
整体拟合取消该任务项得分。
任务三、产品创新设计（20分）以“任务二”的数字模型，产品创新设计要求如下：1.为这款电动剃须刀增加一个刀头保护盖，要求，定位可靠，达到间隙配合精度。
2.防撞并保持刀头持清洁卫生。
对剃须刀刀头保护盖外形结构进行创新人性化设计，要求外形美观，符合3D打印加工工艺。
提交：1.三维创新设计原文件，文件命名为“工位号－chuangxin”。
2.STL文件3D打印模型文件，文件命名为“工位号－dayin”。
3.创新设计说明WORD文档：结合创新三维设计，采用文字或结合补充插图，言简意赅说明创新设计思想，根据职业能力要求，说明为什么这样创新设计。
文件命名为“工位号－shuoming”。
提交位置：给定U盘中一份，电脑D盘根目录下备份一份，其它地方不准存放。
分值指标分配如下：指标部件外观结构合理性局面特征创新设计三维模型造型精度3D打印加工工艺创新设计说明分值 5 5 5 3 2评分标准：1.合理性：剃须刀刀头保护盖，要求完型美观，强调定位可靠性。
2.创新设计：外形结构进行创新人性化设计。
3.3D加工工艺：根据选手提交的STL文件，对3D加工工艺处理项给予主观判断评分。
4.创新设计说明：要求美观整齐，无错别字，图文说明。
“计算机程序设计员（数字化设计与制造）”赛项第二阶段：“创新产品加工、装配及验证”阶段(总时间：2.5小时)任务书二〇一八年九月注意事项1.参赛选手在比赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则，如有违反，则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值。
2.参赛选手的比赛任务书用参赛证号、场次、工位号标识，不得写有姓名或与身份有关的信息，否则视为作弊，成绩无效。
3.比赛任务书当场启封、当场有效。
比赛任务书按一队一份分发，竞赛结束后当场收回，不允许参赛选手带离赛场，也不允许参赛选手摘录有关内容，否则按违纪处理。
4.各参赛队注意合理分工，选手应相互配合，在规定的比赛时间内完成全部任务，比赛结束时，各选手必须停止操作计算机。
5.请在比赛过程中注意实时保存文件，由于参赛选手操作不当而造成计算机“死机”、“重新启动”、“关闭”等一切问题，责任自负。
6.在提交的物品中不得出现与选手无关的任何信息或特别记号，否则将视为作弊。
7.若出现恶意破坏赛场比赛用具或影响他人比赛的情况，取消全队竞赛资格。
8.请参赛选手仔细阅读任务书内容和要求，竞赛过程中如有异议，可向现场裁判人员反映，不得扰乱赛场秩序。
9.遵守赛场纪律，尊重考评人员，服从安排。
10.加工后的零件装入贴有“工位号”的信封，装入信封封好，选手和裁判共同签字确认。
一、任务名称1.任务名称：创新产品加工、装配验证2. 竞赛时间：2.5小时二、已知条件第一阶段选手制定的剃须刀和刀头保护盖三维模型存在大赛提供U盘内。
三、下半场任务、要求、评分要点和提交物任务四、数控编程与加工（20分）根据“任务二”剃须刀数字模型,选手根据赛场提供的机床、刀具、毛坯，选择合适软件和加工工艺对该产品进行数控编程（毛坯尺寸和加工刀具清单见任务四附件）。
1.设计工艺搭子工艺搭子的使用，由选手自行选择。
加工时为便于装夹，单独加工的工件上允许在侧向留有2-3个工艺搭子，工艺搭子与工件连接处断面总面积不超过1.5平方厘米，加工后工艺搭子可不去除。
2.制定加工工艺制定加工工艺，填写完成加工工艺卡。
3.数控编程选择合适的软件对产品进行数控编程，生成加工程序。
4.数控加工按加工要求，将毛坯装夹、找正。
把第一阶段已经完成的数控编程程序通过赛场提供传输软件向机床输入，完成特定工作任务。
提交：1．加工工件的数控编程程序，文件命名为“工位号－biancheng”，保存在给定U盘中一份，电脑D盘根目录下备份一份，其它地方不准存放。
2．提交工件，装入给定的贴有“工位号”的信封内，工件上和信封上不准书写任何文字、记号、图案。
分值指标分配如下：指标曲面尺寸精度整体尺寸精度圆角尺寸精度表面光洁度分值 5 5 5 5评分标准：1．自动化检测：利用自动化三维测量检测设备对选手完成并提交的样件进行自动化测量并出具检测报告，裁判员根据报告数据，依照评分标准进行测量评分。
2．表面光洁度：裁判员利用粗糙度为Ra3.2数控加工标准模型为样板，对选手完成并提交的样件比对，进行主观判断评分。
任务五：3D打印加工（10分）将任务三中刀头保护盖STL格式3D文件导入Cura软件中，设置打印参数，对模型进行支撑添加、模型切片及按打印路径输出加工代码文件。
操作3D打印机，选定打印模型，打印设计作品。
打印完成后对得到的3D 打印模型进行支撑去除和表面处理等后处理工作。
提交：1．打印工件装入给定的贴有“工位号”的信封内，工件上和信封上不准书写任何文字、记号、图案。
分值指标分配如下：指标打印参数设置合理性放置模型位置合理性分值 5 5评分标准：1．打印参数设置合理性：模型与成型台面接触面无翘边，表面纹理均匀为优；模型与成型台面接触面有少量翘边，表面有明显毛刺为良；模型出现翘边或表面有断层现象为中；模型脱离成型台面或未打印完整为差；2．放置模型位置合理性：刮胡刀机身底面与成型台面接触打印为优；机身侧面平面与成型台面接触打印为良；刀头位置与成型台面接触打印为中；模型与成型台面接触面不互相平行打印为差。
任务六：样件装配验证（5分）将任务四和五中加工部分得到的两个样件，与实物机构装配为一个整体，检验装配吻合度，验证创新设计的效果。
本项任务主要考核选手零件组装和机构装配方面的能力。
分值指标分配如下：指标保护盖装配样件整体复原工艺及设计验证分值 2 2 1评分标准：1．保护盖装配：保护盖需要与机身装配合理，取、盖自如且有一定紧固度，内部斜面与主机一致。
2．样件整体复原：机构完整，不多配件，不少配件。
斜面，配件是否贴合。
以及主机复原程度。
3．工艺及设计验证：检查制造工艺实现性，对创新、人性化设计进行运行验证。
任务七：操作规范与安全（5分）主要考核竞赛队在本阶段竞赛过程中的以下方面：（1）设备操作的规范性；（2）工具、量具的使用；（3）现场的安全、文明生产；（4）完成任务的计划性、条理性，以及遇到问题时的应对状况等。
分值指标分配如下：指标设备操作规范性工量具使用规范性现场安全文明生产分值 1 1 1 2评分方法：该模块扣分由二位现场裁判共同提出，负责现场裁判工作的副裁判长（或负责人）复核并同意。
中华人民共和国职业技能大赛 第二届 数字化设计与制造技术赛项
中华人民共和国职业技能大赛第二届数字化设计与制造技术赛项标题：中华人民共和国职业技能大赛第二届数字化设计与制造技术赛项随着中国制造业的飞速发展，数字化设计与制造技术已成为推动产业升级和高质量发展的重要支撑。
作为全国范围内的一项重要赛事，中华人民共和国职业技能大赛第二届数字化设计与制造技术赛项，不仅为参赛者提供了展示技能、提升自我的平台，更为我国培养了一批批具有国际竞争力的高素质技能人才。
一、大赛背景及意义中华人民共和国职业技能大赛由人力资源和社会保障部主办，旨在选拔出一批优秀的技能人才，推动我国技能人才队伍建设和产业转型升级。
数字化设计与制造技术赛项是其中一项重要的比赛项目，通过这个平台，可以充分展现选手们的创新能力和实践能力，对于提升我国在该领域的整体技术水平具有重要意义。
二、大赛内容与规则此次大赛包括理论考试和实际操作两部分。
理论考试主要考察选手对数字化设计与制造技术相关知识的理解和掌握程度，包括计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）等基础知识；实际操作则要求选手运用所学知识完成一定的设计任务，如零件设计、工艺规划等，并通过计算机模拟或实物加工等方式进行验证。
三、参赛选手表现本次大赛吸引了来自全国各地的众多优秀选手参与，他们凭借扎实的理论基础和出色的实践能力，在比赛中展示了高超的技术水平和创新能力。
特别是在实际操作环节，选手们充分发挥自己的专业特长，利用数字化设计与制造技术完成了许多令人赞叹的设计作品，展现了我国在这一领域的发展潜力和实力。
四、大赛成果与影响通过这次大赛，不仅提升了参赛选手的专业技能和综合素质，也促进了我国数字化设计与制造技术的发展。
大赛的举办，一方面为行业内的企业提供了优质的技能人才资源，另一方面也为广大青年学生提供了展示自我、实现价值的舞台。
同时，大赛的成功举办也引起了社会广泛关注，进一步提高了公众对数字化设计与制造技术的认识和理解，对于推动我国制造业的创新发展起到了积极的促进作用。
第九届全国数控技能大赛安徽省选拔赛竞赛规程(数控程序员)
附件4安徽省职业技能大赛-第九届全国数控技能大赛安徽省选拔赛数控程序员项目（数字化设计与制造）竞赛规程二〇二〇年八月1．赛项描述以制造企业新产品开发涉及的原型设计与制作为比赛任务载体，采用2名选手组成团队合作形式，综合应用CAD/CAM/CAE工业软件及三维扫描设备进行产品的正逆向数字化设计与仿真分析，再使用CNC 多轴加工和3D打印设备进行零件的加工，并采用数字化测量和手工测量工具按统一标准进行加工质量检测，最后对产品进行手工修整，装配和表面涂装形成原型作品，并测试产品性能和功能。
1.1技术能力要求参赛选手应具备以下技术能力：1.1.1 CAD软件应用技能：能独立使用三维CAD软件完成零件和装配体的三维建模，使用软件生成3D-2D关联的零件图、装配图（含BOM表）、爆炸图（动画）等。
输出的工程图样要符合最新的GB或ISO标准；1.1.2逆向工程技能：能够独立使用三维扫描仪完成样品工件扫描数据采集，使用逆向CAD软件进行扫描数据的编辑和处理，实现正向逆向混合设计；1.1.3 CAM编程技能：能够使用CAM软件完成零件的加工编程和后置处理。
1.1.4切削工艺操作：能够操作多轴数控机床及选择配套的刀具和夹具；能够为设计工件确定合理加工工艺，并根据工件的材料、几何特征、质量要求确定装夹方式、刀具、切削参数、加工工序和测量方法；1.1.5增材工艺操作：能够正确操作桌面型三维打印机和打印软件；并能根据产品使用性能和功能要求，确定三维打印件层厚、支撑方式、放置角度、填充形式和比例、后处理工艺等工艺参数;1.1.6原型手工处理技能：能够使用工具完成原型作品的的装配调试、表面涂装等操作。
1.1.7检测技能：测量工具检测产品的几何精度和工作性能；1.1.8安全防护：遵守相关安全防护条例和环境保护要求。
1.2基本知识要求参赛选手应掌握以下基本知识：1.2.1相关知识：初中以上数学知识、CAD/CAM/CAE工作原理知识、机械设计基础知识、材料工艺和物理知识等。
“工业产品数字化设计与制造”赛项探析
“工业产品数字化设计与制造”赛项探析随着数字技术的发展和应用，工业设计和制造也逐渐数字化。
在这个背景下，许多机构和组织都组织了“工业产品数字化设计与制造”赛项，旨在促进数字技术在工业领域的应用和推广。
本文将对这一赛项进行探析。
该赛项的目的是推动工业产品的数字化设计与制造。
数字化设计可以通过CAD （Computer Aided Design）软件实现，可以大大提高设计效率和准确性。
数字化制造则是通过CAM（Computer Aided Manufacturing）软件实现，可以更好地控制产品加工的精度和质量。
通过这个赛项，可以鼓励参赛者利用数字化技术来进行工业产品的设计和制造，并通过比赛评选出优秀的设计和制造方案。
该赛项对参赛者的要求较高。
参赛者需要具备较好的工业设计和制造的基础知识，并熟悉数字化设计和制造的技术和软件。
参赛者还需要有较强的创新能力和团队合作能力。
在赛项中，参赛者需要以团队的形式完成设计和制造任务，并在规定的时间内提交相关作品。
参赛者需要具备一定的时间管理和项目管理能力。
该赛项的评估方法多样。
赛项评估的主要依据是参赛作品的创新性、技术性和实用性。
评委会根据参赛作品的设计理念、制造流程和制品质量等方面进行评估，并根据综合得分决定获奖名次。
赛项还会对参赛者的团队合作能力、沟通能力和项目管理能力进行考核。
评估方法的多样性使得这个赛项评选出的获奖作品更具代表性和参考价值。
该赛项对工业产品数字化设计与制造的推广起到了积极的促进作用。
通过这个赛项，许多从事相关领域的设计师、制造商和研究人员可以互相学习和交流经验，推动数字化设计和制造技术的发展。
获奖作品的展示和宣传也可以吸引更多的企业和机构关注和采用数字化设计和制造技术，进一步推动工业产品的数字化发展。
编程创意制造比赛方案
一、比赛背景随着信息技术的飞速发展，编程已成为现代社会的一项基本技能。
为了激发广大编程爱好者的创新思维，提升编程能力，培养编程人才，特举办本次编程创意制造比赛。
本次比赛旨在为广大编程爱好者提供一个展示自我、交流学习、提升技能的平台。
二、比赛目的1. 提高编程爱好者的创新意识和实践能力；2. 促进编程技术的交流与合作；3. 培养具有创新精神和实践能力的编程人才；4. 推动编程技术的发展和应用。
三、比赛主题本次比赛主题为“创新编程，智造未来”。
参赛选手需围绕主题，发挥创意，利用编程技术解决实际问题，制造出具有创新性和实用性的作品。
四、比赛对象1. 全国范围内的高校、中小学、职业院校的在校学生；2. 编程爱好者、程序员、软件开发工程师等。
五、比赛内容1. 作品类型：本次比赛分为个人赛和团队赛，参赛选手可自由选择参赛形式。
2. 作品要求：（1）参赛作品需为原创，不得抄袭、剽窃他人作品；（2）参赛作品应具有创新性、实用性，能够解决实际问题；（3）参赛作品需使用编程语言进行开发，如Python、Java、C++等；（4）参赛作品需提供源代码、设计文档、演示视频等材料。
3. 作品分类：（1）人工智能类：利用人工智能技术，如机器学习、深度学习等，解决实际问题；（2）物联网类：利用物联网技术，实现设备互联互通，提升生活品质；（3）大数据类：利用大数据技术，对海量数据进行处理、分析，挖掘有价值信息；（4）移动应用类：开发移动应用，满足用户需求，提升用户体验；（5）其他创新类：符合比赛主题，具有创新性和实用性的作品。
六、比赛流程1. 报名阶段：参赛选手在规定时间内完成报名，提交作品相关信息。
2. 初赛阶段：评审委员会对参赛作品进行初步筛选，确定进入复赛的选手。
3. 复赛阶段：进入复赛的选手进行线上答辩，展示作品，评委根据作品创新性、实用性、技术难度等方面进行评分。
4. 决赛阶段：根据复赛成绩，选拔出优秀选手参加决赛。
中华人民共和国第二届职业技能大赛数字化设计与制造技术赛项
中华人民共和国第二届职业技能大赛数字化设计与制造技术赛项数字化设计与制造技术在当今工业领域中扮演着重要的角色。
中华人民共和国第二届职业技能大赛中的数字化设计与制造技术赛项就是为了检验参赛选手在这一领域的能力和水平。
本文将讨论数字化设计与制造技术的重要性，并探讨这项技术在职业技能大赛中的意义。
数字化设计与制造技术是指利用计算机和数字化手段来进行产品设计和制造的技术。
相比传统的手工设计和制造方式，数字化设计与制造技术具有更高的效率和精度。
首先，数字化设计可以通过计算机辅助设计软件来完成，大大加快了设计的速度。
其次，数字化制造技术可以利用计算机控制的机器来进行制造，保证产品的一致性和精度。
数字化设计与制造技术的发展，对于提高工业生产的质量和效率起到了关键作用。
在中华人民共和国第二届职业技能大赛中，数字化设计与制造技术赛项的设立旨在提高参赛选手的数字化技能和创新能力。
这项赛项要求选手能够熟练使用CAD（计算机辅助设计）、CAM（计算机辅助制造）等软件，并能够运用这些软件进行产品的设计和制造。
此外，赛项还要求选手能够熟练运用数字化设计与制造技术解决实际生产中的问题，培养选手的创新思维和实际操作能力。
对于参赛选手来说，数字化设计与制造技术赛项是一个重要的机会，可以展示他们在这一领域的才能。
首先，参赛选手通过学习和练习数字化设计与制造技术，可以提高自己的技能水平，拓宽自己的职业发展路径。
其次，参赛选手在比赛中可以与其他同行交流合作，学习他人的经验和技巧，进一步提高自己的技能和能力。
最重要的是，参赛选手在比赛中获得的成绩和经验，可以为他们未来的职业发展提供有力的支持。
数字化设计与制造技术的赛项在职业技能大赛中的设置，也反映了我国对于数字化制造技术发展的重视。
随着时代的发展，数字化技术已经渗透到各个行业中，对于提高我国制造业的竞争力起到了至关重要的作用。
因此，培养掌握数字化设计与制造技术的人才，是我国制造业发展的迫切需求。
“工业产品数字化设计与制造”赛项探析
“工业产品数字化设计与制造”赛项探析随着信息技术的不断发展和智能化水平的提高，工业产品的数字化设计与制造已经成为了当前工业技术领域发展的一个重要方向。
数字化设计与制造可以充分发挥计算机技术和网络技术的优势，提高产品的质量和效率，同时降低产品的制造成本和资源的浪费。
因此，数字化设计与制造已经成为各个领域的重点研究和实践领域。
“工业产品数字化设计与制造”赛项的目的是为了促进数字化工业的发展，推动工业设计师和工程师的创新思维，鼓励他们通过数字化技术的应用来提高产品的设计和制造水平，提高产品的竞争力和市场占有率。
本赛项的探析主要从以下几个方面进行：设计过程的数字化、制造过程的数字化、数字化技术在工业产品设计与制造中的应用、数字化设计与制造在工业领域的发展趋势等。
一、设计过程的数字化数字化设计是指将传统的手工制图或设计过程建模、分析和优化等各种工作通过计算机软件进行处理的过程。
数字化设计不仅可以提高产品设计的效率和精确度，同时也可以大大缩短产品开发的周期。
数字化设计的核心是CAD软件。
CAD软件可以让设计师在计算机上进行3D建模、绘制工程图、进行设计分析和优化等操作。
CAD软件可以快速生成可视化的模型，方便设计师进行直观的操作。
此外，数字化设计还可以通过CAE技术来进行产品的仿真分析，优化设计，在产品正式制造前发现潜在的问题，提前进行改进和优化，避免不必要的制造成本和时间浪费。
数字化设计还可以进行虚拟样机的制作，方便设计师和客户进行交互和协作。
数字化制造是指将传统的手工制造过程通过计算机控制系统进行数字化自动化处理的过程。
数字化制造可以充分发挥计算机控制系统的优势，提高产品的加工精度和效率，缩短产品制造周期，降低产品制造成本。
数字化制造的核心是CAM软件。
CAM软件可以将CAD模型转化为可供机器控制的G代码，自动控制机器进行成型加工。
数字化制造不仅可以进行成型加工，同时也可以进行激光切割、激光焊接、数控冲床等多种加工方式。
“工业产品数字化设计与制造”赛项探析
“工业产品数字化设计与制造”赛项探析
工业产品数字化设计与制造是指利用计算机和相关软件技术，将传统的工业产品设计
和制造过程数字化、自动化和智能化的一种方法。
这种方法能够大大提高产品的设计和制
造效率，减少成本，提高产品质量和竞争力，是现代制造业发展的重要方向。
工业产品数字化设计与制造的主要内容包括三个方面：数字化设计、数字化制造和数
字化管理。
数字化设计是将传统的产品设计过程经过数字化建模、虚拟仿真和可视化等技术手段，将设计过程转化为全程可视化、可操作的数字化模型，从而实现了设计过程的数字化、自
动化和智能化；数字化制造是将数字化设计结果通过计算机控制和自动化设备，实现产品
的自动化制造过程；数字化管理是利用信息化技术手段，对产品的设计、制造和管理过程
进行全面监控和管理，实现产品全生命周期的管理和优化。
工业产品数字化设计与制造的优势主要体现在以下几个方面：
数字化设计与制造能够大大提高产品的设计和制造效率。
传统的产品设计和制造过程
需要大量的人力和物力投入，而数字化设计与制造可以通过计算机模拟和仿真技术，快速
得到最优设计方案，并且可以精确控制制造过程，提高生产效率。
数字化设计与制造可以减少成本。
数字化设计与制造可以减少物料和能源的浪费，提
高生产资源的利用率，并且可以减少人工操作和管理的错误，降低人力成本。
数字化设计与制造能够提高产品的质量和竞争力。
通过数字化设计与制造可以更加精
确地控制产品的制造过程，提高产品的质量和一致性，并且可以通过数字化管理实现对产
品各个环节的追踪和监控，提供了更好的质量管理手段。
省级一类大赛(10项)
山东省第九届化工行业
职业技能大赛
山东省人力资源和社会保障厅
山东省总工会
共青团山东省委
山东省妇女联合会
山东省经济和信息化委员会
化工检修钳工
化学检验工
201技能大赛
山东省经济和信息化委员会
山东省教育厅
山东省人力资源和社会保障厅
山东省总工会
共青团山东省委
工业机器人
2018年11月
预算编制
国库支付
会计核算
乡镇财政资金监管
2018年7月
4
全省水利行业职业技能竞赛
山东省水利厅
山东省人力资源和社会保障厅
山东省总工会
共青团山东省委
水工闸门运行工
水质检验工
2018年11月
5
山东省零售业营业员技能竞赛
山东省商务厅
山东省人力资源和社会保障厅
共青团山东省委
山东省妇女联合会
山东省商会
商品营业员（花样堆头）
机械类、电工电子类、信息类、交通类、服务类、财经商贸类、工业综合与农业类、文化艺术与综合类、公共类
2018年7月
附件2
省级二类竞赛（45项）
序号
竞赛名称
主办单位
竞赛项目（工种）
决赛时间
1
全省新一代信息技术
创新应用大赛
山东省经济和信息化委员会
中共山东省委网络安全和信息化领导小组办公室
山东省教育厅
山东省人力资源和社会保障厅
10
全省港航系统第十二届
劳动技能竞赛
山东省交通运输厅
山东省人力资源和社会保障厅
山东省总工会
起重装卸机械操作工
2018年10月
11
2018年山东省城市公交驾驶员
“技能兴鲁”职业技能大赛1
共青团山东省委
信息技术创新应用
2018年11月
2
山东省建材行业职业技能竞赛
山东省经济和信息化委员会
山东省人力资源和社会保障厅
山东省总工会
水泥中央控制室操作员（窑操）
维修电工
2018年9月
3
山东省第三届乡镇财政
业务技能竞赛
山东省财政厅
山东省人力资源和社会保障厅
山东省总工会
共青团山东省委
山东省妇女联合会
2018年3月
2
第八届全国数控技能大赛
山东省选拔赛
山东省人力资源和社会保障厅
山东省教育厅
山东省科学技术厅
山东省总工会
数控车工（数控车削加工技术）
数控铣工（数控铣削加工技术）
加工中心操作工（多轴联动加工技术）
数控机床装调维修工（数控机床智能化升级改造）
计算机程序设计员（数字化设计与制造）
2018年9月
山东省人力资源和社会保障厅
威海市人民政府
中式面点师
中式烹饪师
焊接
工业分析检验
电气装置
2018年10月
31
山东省第六届残疾人
职业技能竞赛
山东省残疾人联合会
山东省人力资源和社会保障厅
信息通信技术类：网页制作、文本处理
美术专业类：角色设计、手绘丝绸画
手工业类：裁剪、男装制作、女装制作、家具制作、木雕、剪纸、插花
山东省总工会
共青团山东省委
山东省商务厅
山东省旅游发展委员会
山东省烹饪协会
中式烹调师
中式面点师
餐厅服务员
2018年5月
15
第三届山东省饭店业
服务技能竞赛
山东省旅游发展委员会
全国职业院校技能大赛数字化设计与制造赛题
全国职业院校技能大赛数字化设计与制造赛题一、赛题背景1. 数字化设计与制造是当今制造业发展的重要趋势，通过数字化技术可以大大提高生产效率和产品质量。
数字化设计与制造已成为各行业关注的焦点。
2. 为了培养更多优秀的数字化设计与制造人才，促进我国制造业的发展，全国职业院校技能大赛特设数字化设计与制造赛题，旨在激发参赛选手的创新潜能，推动数字化设计与制造技术的应用和发展。
二、赛题要求1. 主题：数字化设计与制造参赛选手需围绕数字化设计与制造这一主题，在规定的时间内完成设计与制造相关项目。
2. 比赛形式：以团队为单位参赛选手组成团队参赛，每个团队由3-5名成员组成。
团队成员可以包括不同专业的学生，如机械设计、电子技术、计算机应用等。
3. 赛题内容：可选范围广泛参赛选手可以选择以下任意一个或多个方向进行设计与制造项目：(1) 3D打印技术在制造中的应用(2) 数控加工技术在零部件制造中的应用(3) 智能制造系统在工业生产中的应用(4) 工业设计软件（如SolidWorks、AutoCAD等）的应用(5) 制造过程中的数字化仿真技术应用4. 赛题要求：(1) 参赛团队需在规定时间内完成设计与制造项目，并提交相应的设计方案、制造过程和成果展示。
(2) 参赛项目需具有一定的实用性和创新性，能够体现数字化设计与制造技术的应用价值。
(3) 在比赛过程中，参赛团队需准确把握比赛要求，完善设计方案，合理安排制造过程，确保项目的质量和完成度。
三、赛题意义1. 培养学生创新能力通过比赛，能够激发学生的专业兴趣，培养他们的创新意识和团队合作精神，提高他们的数字化设计与制造技术水平。
2. 推动数字化设计与制造技术应用通过比赛，能够宣传和推动数字化设计与制造技术在各行业的应用，促进相关技术的发展与创新。
3. 增进各院校之间的交流与合作参赛院校和团队之间的交流与合作，有利于促进各院校间的交流与合作，加深彼此之间的理解，取长补短，共同提高。