“小学语文作业设计”校本研修活动方案
语文教研活动主题作业设计(3篇)
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重学生的个性化发展和创新能力培养。为了提高语文教师的教学水平和学生的语文素养，我校决定开展以“提升学生语文核心素养，构建高效课堂”为主题的语文教研活动。本次活动旨在通过主题作业设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，提高课堂教学效率。
（2）手抄报要求：设计新颖，内容丰富，色彩搭配合理。
五、活动实施步骤
1. 教师备课：根据活动主题，教师认真备课，设计相关作业。
2. 学生完成作业：学生在教师的指导下，认真完成各项作业。
3. 教师批改作业：教师对学生的作业进行批改，给予针对性的评价和指导。
4. 交流与展示：组织学生进行作业展示，分享学习心得，促进交流。
2. 培养教师运用主题作业设计，引导学生进行自主、合作、探究学习的教学能力。
3. 通过主题作业设计，提升学生的语文核心素养，包括语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化意识等。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨主题作业设计的有效策略。
三、活动内容
（一）主题作业设计的基本原则
1. 教学目标导向原则：主题作业设计应围绕教学目标，体现教学内容的重点和难点。
1. 通过主题作业的设计，让学生在完成作业的过程中，提高语文素养，培养良好的学习习惯。
2. 帮助教师了解学生的语文学习需求，改进教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
4. 提升教师的专业素养，打造高效课堂。
三、活动主题
“传承经典，品味人生——以经典名著阅读为主题的语文作业设计”
2. 成果性评价：评价学生完成主题作业的质量，如作业的创意性、实用性、美观性等。
3. 自评与互评：引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和合作能力。
小学语文校本研修计划（精选15篇）
小学语文校本研修计划（精选15篇）小学语文校本研修计划篇1一、指导思想人常说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以“网络研修”为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流“网络教学”课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。
如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好，写好读后反思或，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。
小学语文校本研修活动方案
小学语文校本研修活动方案小学语文校本研修活动方案一、活动主题：“关注学生课堂常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”二、活动背景：延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。
三、预设目标本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标：1.通过大组集中学习《语文学科教学常规》、《语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施。
2. 借助学校开展的常规课堂检查、小学语文单元整组教学研讨等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施。
3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。
四、活动内容一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。
本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、论文总结，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。
小学语文校本研修活动方案 [篇2]主题：强化课堂教学提高课堂效率学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体。
开展的教研活动，把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师持续发展的有效途径。
小学语文校本研修活动方案
小学语文校本研修活动方案一、活动目的：作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。
为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是小学语文课时作业设计的探究。
二、活动时间：4月18日三、活动地点：一小多媒体教室.四、主持人：一小语文教研组长朱磊五、参加人员：语文老师活动记录员：王义六、活动程序：(一)教研组长谈话：说明本次活动的背景：上个学期的作业设计中我们学校的老师设计的作业设计成绩较佳。
（介绍作业设计佳绩）因此有必要将优秀作业经验进行交流和推广。
今天我们由请获奖的教师将说说自己的作业设计，也请其他教师说说自己的作业设计，然后交流讨论，怎样的作业设计更加有效，研讨下一次作业设计的主题。
下面请王义老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与快乐读写和谐相依》。
(二) 王义老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与快乐读写和谐相依》(二)教研组长过渡：过渡：陈老师总结了低段读写作业设计的成果，下面请孙老师和张老师介绍她们的课时作业，并说说设计的理由。
交流时要求各位老师，介绍一个题目后，直接说出设计理由，最后说一说总体设计意图。
其他老师学习并思考：她们的设计优点在哪里，哪些地方可以改进。
(三)各组员进行交流。
哪些地方值得学习，哪些地方还可以改进。
（四）下面老师们依次介绍自己的作业设计及设计理由。
（五）各组员进行交流。
哪些地方值得学习，哪些地方还可以改进。
（六）主持人对各位老师的发言进行评价和鼓励。
（七）讨论：这次活动有什么收获？。
小学语文校本研修活动设计方案
小学语文校本研修活动设计方案学校:阿尔山市第二小学学科:语文年级:一至六年级负责人:语文教研组长成员: 阿市二小全体语文教师活动主题: 通过语文主题学习阅读塑造心灵，阅读影响人生，共同探讨语文新课程怎样进行教学设计活动目标通过对“新语文主题阅读”的研读，运用“主题阅读”的方法要领，教会学生阅读方法，提高学生阅读能力；培养学生爱读书、读好书的阅读习惯；同时注重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；使学生养成会发现、积累、思考、交流、质疑等良好习惯；通过引导学生体会作品，注重表达感受，内化作品精华，最终达到掌握高超的阅读技巧。
活动内容（1）教会学生阅读方法，让学生学会充分利用各种资源，加强学生阅读交流合作。
引导学生把阅读能力提升为自主探索和创新的高度。
在阅读活动中有目的的培养学生良好的情操和健康的人格。
（2）探究语文教师角色的转换,把主题阅读教学和信息技术结合起来。
在课堂教学中,借助信息技术建构阅读课的有效课堂教学模式,研究构成教学模式的理论依据、教学目标、教学策略,现代媒体在阅读教学中的作用、使用原则等。
（3）研究主题阅读教学的有效性,提高课堂教学效率,提高教学质量。
（4）研究学生良好的阅读习惯、阅读方法、阅读能力的形成和特征,以促进学习质量的提高并形成学生终身学习的习惯。
实施策略主题阅读教学实验要求我们在一学期中,不仅要学完课本知识,还要读完配套的两套教材,这就势必要求我们加快课本学习步伐,加大课堂容量。
因此教师教学时应遵循以下三大原则:1·围绕单元主题,创设单元语言环境,激发学习兴趣。
2.重组教学内容,扩大阅读量。
3,坚持一多三少,优化教学过程。
即:多读书,少提问多读书,少讲解多读书,少做题教师们在课堂上少讲,精讲,从而为主题阅读拓展空间。
加快课本学习步伐,加大课堂容量,每篇文章只提一两个重点问题,围绕重点问题开展学习思考,摒弃不必要的环节,形成以一篇课文带2篇《新语文主题阅读》教材的辐射阅读式。
小学语文校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学语文校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学中的问题，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
4. 提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 课题研究：针对小学语文教学中的热点、难点问题，开展课题研究，如：阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨：针对观摩课进行研讨，教师们共同分析课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师根据教研主题，进行教学设计，并在教研活动中进行交流与分享。
5. 评价反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学经验，提高教学效果。
四、活动安排1. 时间：每周五下午进行教研活动，每次活动2小时。
2. 地点：学校会议室。
3. 参与人员：全体小学语文教师。
4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和流程。
（2）教师进行课题研究、教学观摩、教学研讨、教学设计等方面的交流。
（3）教师进行评价反思，分享教学经验。
（4）总结发言，提出改进措施。
五、活动要求1. 参与教师要高度重视，认真对待每一次教研活动。
2. 教师要积极参与，认真准备，确保活动效果。
3. 教师要注重团队合作，相互学习，共同提高。
4. 教师要注重反思，总结经验，不断提高自身教学水平。
六、预期效果通过本次小学语文校本教研活动，教师们能够：1. 提高对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
小学语文教师校本研修活动方案
小学语文教师校本研修活动方案1. 活动目的在提高小学语文教师教学能力和专业素养的基础上，通过本次校本研修活动，进一步加强小学语文教师的专业发展和教学研究能力，提升学校语文教学质量，促进学生的语文学习和综合素质的全面发展。
2. 活动时间2022年7月1日至7月10日。
3. 活动内容3.1 学科知识讲座通过请专家学者进行语文学科知识讲座，深化教师对语文学科本质和发展趋势的理解，提高教师的学科素养。
3.2 课题研究交流制定课题研究计划，教师根据自身专业兴趣和学科特点进行课题研究，通过交流研讨，提高教师的教学研究水平和能力。
3.3 教学案例展示教师结合自身的教学实践，设计和呈现语文教学案例，展示教学过程的优化和教学效果的提升，以促进教师之间的经验共享和互相学习。
3.4 教学实践观摩安排教师进行教学实践观摩，互相评估和提供反馈，促进教师之间的互动交流，共同进步。
3.5 专题研讨会组织教师开展专题研讨会，围绕当前小学语文教育的热点问题进行探讨，提出解决方案，推动学校语文教育的发展。
4. 活动组织4.1 主办单位学校教研组织和校本教研中心联合主办。
4.2 活动筹备学校教研组织负责活动的筹备工作，包括确定活动时间、邀请专家学者、制定活动议程等。
4.3 活动执行学校教研组织和校本教研中心共同负责活动的执行工作，包括讲座、研讨会、展示和观摩等环节的具体安排与协调。
5. 活动评估与总结活动结束后，根据参与教师的反馈和观摩情况，进行活动评估与总结，及时发现问题和不足，进一步完善活动方案，提高后续活动的质量和效果。
6. 预期效果通过本次校本研修活动，预期达到以下效果：- 提升教师的专业素养和教学能力；- 深化教师对语文学科的认识和理解；- 提高学校语文教育水平；- 促进教师间的交流与合作；- 推动学校语文教育的创新和发展。
7. 执行进度安排- 研修活动筹备：2022年5月1日至5月31日；- 活动通知和教师报名：2022年6月1日至6月15日；- 活动执行：2022年7月1日至7月10日；- 活动总结与评估：2022年7月11日至7月15日。
小学语文校本研修方案
小学语文校本研修方案小学语文校本研修方案1一、活动主题：“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”二、活动背景：延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。
三、活动内容一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。
本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。
四、预设目标本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）――实践研讨（三）――总结提升，为此设定三个分目标： 1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。
2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。
3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。
2021年小学语文作业设计研修活动方案
小学语文作业设计研修活动方案一、活动目的：作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。
为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是小学语文课时作业设计的探究。
二、活动的背景：上个学期的`作业设计中我们学校的老师设计的作业设计成绩较佳。
（介绍作业设计佳绩）因此有必要将优秀作业经验进行交流和推广。
今天我们由请获奖的教师将说说自己的作业设计，也请其他教师说说自己的作业设计，然后交流讨论，怎样的作业设计更加有效，研讨下一次作业设计的主题。
三、活动过程（一）教研组长谈话。
下面请陈晓霞老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与快乐读写和-谐相依》。
(二) 陈晓霞老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与快乐读写和-谐相依》(二)教研组长过渡：过渡：陈老师总结了低段读写作业设计的成果，下面请夏老师和涂老师介绍她们的课时作业，并说说设计的理由。
交流时要求各位老师，介绍一个题目后，直接说出设计理由，最后说一说总体设计意图。
其他老师学习并思考：她们的设计优点在哪里，哪些地方可以改进。
(三)各组员进行交流。
哪些地方值得学习，哪些地方还可以改进。
（四）下面请夏德生、程海萍、赵春强、陈晓丽依次介绍自己的作业设计及设计理由。
（五）各组员进行交流。
哪些地方值得学习，哪些地方还可以改进。
（六）主持人对各位老师的发言进行评价和鼓励。
（七）讨论：这次活动有什么收获？下次作业设计活动主题的确定。
小学语文研修活动方案xx-03-06 15:06 | #2楼一、活动主题：“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性。
”二、活动背景：延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我们重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。
小学语文校本研修实施方案
加强学科组建设与交流
02
促进教师之间的交流与合作，形成良好的学科组文化，共同推
动学校语文教学的发展。
提升学校语文教学质量
03
通过提高教师的教学水平和学生语文素养，整体提升学校语文
教学质量和水平。
02
CATALOGUE
研修内容
语文教学方法研究
语文教学方法的探索与实践
通过对传统与现代教学方法的深入研究，结合小学语文教学的特点，探索适合小 学生的教学方法，提高教学质量。
研修形式
线上研修与线下实践相结合。
研修流程
理论学习（线上）→实践操作 （线下）→反思总结（线上） →成果展示（线下）。
研修考核
通过课堂观察、教学反思、成 果展示等方式对研修成果进行 考核，确保研修质量。
05
CATALOGUE
研修成果评估与总结
评估方式
课堂观察
通过观察教师的课堂教 学，评估教师在实施校 本研修后教学能力的提
升。
学生反馈
收集学生对教师教学改 进的感受，了解教师的
教学效果。
作业与考试
分析学生的作业完成情 况和考试成绩，评估教
学质量。
教师自评
教师对自己在研修过程 中的表现进行自我评价
，总结成长与不足。
评估标准
01
02
03
04
教学目标的达成度
评估教师在教学中是否有效地 实现了预设的教学目标。
教学方法的创新性
小学语文校本研修实施方 案
汇报人：
202X-01-07
CATALOGUE
目 录
• 研修目标 • 研修内容 • 研修方式 • 研修时间与安排 • 研修成果评估与总结
01
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“小学语文作业设计”校本研修活动方案
一、研修主题
小学语文课时作业设计的探究。
二、背景原因
作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学
生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效,提高作
业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动
的主题。
三、活动步骤
（一）、教研组长讲话
上个学期的作业设计中我们学校的老师设计的作业设计成绩较
佳。（介绍作业设计佳绩）
因此有必要将优秀作业经验进行交流和推广。今天我们请大家说
说自己的作业设计，然后交流讨论，怎样的作业设计更加有效，研讨
下一次作业设计的主题。
(二) 教师说自己的作业设计。
(三)各组员进行交流。
哪些地方值得学习，哪些地方还可以改进。
（四）主持人对各位老师的发言进行评价和鼓励。
（五）讨论：这次活动有什么收获？
下次作业设计活动主题的确定。