人教版4年级上册英语【教案】Unit3 My friends 第五课时(含教学反思)
Unit 3 My friends 英语教案人教PEP版四年级英语上册
Unit 3 My friendsGrade level: Fourth gradeLanguage focus: Introducing friends, describing physical appearance and personality traits, and asking and answering questions about friends.Learning objectives:Students will be able to introduce their friends by name.Students will be able to describe their friends' physical appearance and personality traits. Students will be able to ask and answer questions about their friends.Materials:Pictures of friends with different physical appearancesFlashcards with adjectives describing physical appearance and personality traitsWorksheets with descriptions of friends and exercisesWhiteboard and markersProcedure:Warm-upGreet the students and ask them how they are feeling today.Review adjectives describing physical appearance by showing pictures and having students practice saying the adjectives.IntroductionShow pictures of friends with different physical appearances and ask the students to describe them using adjectives.Introduce adjectives describing personality traits using flashcards. Have students practice saying the adjectives and matching them to the correct picture.PracticeHave students work in pairs. One student will describe their friend's physical appearance and the other student will draw a picture of the friend based on the description. Then they will switch roles.Distribute worksheets with descriptions of friends and exercises. Have students read the descriptions and match them to the correct picture.ConsolidationReview the lesson by having students take turns introducing their friends to the class by name and describing their physical appearance and personality traits.Use the whiteboard to write questions about friends (e.g. "What is your friend's name? What does he/she look like? What is he/she like?") and have students practice asking and answering the questions with a partner.AssessmentTo assess student understanding, ask individual students to come to the front of the class and introduce their friend by name and describe their physical appearance and personality traits.Homework:Assign homework that reinforces the concepts learned in class, such as writing a paragraph about a friend and describing their physical appearance and personality traits, or interviewing a family member or friend about their own friends and writing down their answers.。
PEP版 四年级英语上 Unit3 My Friends优秀教学设计和反思
PEP版四年级英语上 Unit3 My Friends优秀教学设计和反思教材分析1．本节重点学习描述他人的外貌特征，如：My friend is strong. He hasshort hair ......和表达自己或朋友的爱好的词汇与句型，如：She likesmusic. My friend likes sport ......以及要懂得提问别人的姓名，如：What’s his/her name ?2．本节核心内容的功能和价值:让学生学会如何介绍别人。
学情分析只掌握了个别几个单词，缺乏对知识的灵活运用；能听懂一些简单的句子，但是不会自如地进行英语对话。
教学目标能力目标1. 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.He has short hair.2．能够表达自己或朋友的爱好，如：I like sports. Myfriend likesMusic.3.能够提问别人的姓名，如：What’s his/her name?4.会唱歌曲“Friends”。
知识目标1. 能够听、说、读、写单词 teacher, student, boy, girl, friend。
2. 认读A.B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句型。
3.理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
4.了解Story time、Good to know等部分的内容。
情感目标1. 培养学生的合作精神和竞争意识，引导学生通过以旧带新的方式自主阅读。
2.了解中西方在接受礼物时不同的习惯表达。
教学重点和难点1. 教学重点：（1）听、说、认读单词及词组：thin, strong, quiet, friend, long hair,Short hair。
（2）掌握句型：My friend is strong. He has shorthair...2.教学难点：正确使用第三人称单数。
Unit3Myfriends单元整体(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
Unit 3 My friends课时教学反思人教PEP版四年级上册
人教版五年级上册英语课时反思（Unit 3 My friends）第一课时教学反思本课时结合学生已学过的知识，从旧知识中引出新知识，使学生更容易理解和接受。
本课形容人物特征的单词，学生在三年级下册就学习过了，因此学起来很容易，学生参与度高。
但是对于形容词性物主代词his和her的表达及运用，学生还不够熟练，以后会在对话中进行巩固。
英语教学中教师要创设情景，激发学生的学习热情，本课时“Let's play”活动中，学生积极性特别高，争先恐后地站起来描述图片。
在以后的教学中，教师要多设计一些类似的活动，让学生参与，不断提高学生运用英语的能力。
第二课时教学反思本课时是一节单词新授课，为了避免教学的枯燥感，教师根据该年级学生的特点，设计了“开火车”、“魔力眼”、“你演我说”等游戏，让学生对所学的新单词充分地练习，并合理利用Let's chant中的歌谣，让学生根据朋友的真实情况自编新歌谣，这样更能激发学生的学习兴趣。
本课时我拓展了新词:lovely，shy，strict，kind，rude，并让学生造句，在造句的同时，学生不但了解了新的知识，而且培养了综合运用英语的能力。
因此，英语教师可以在平时教学中适时拓展一些课外的内容，不断培养学生优秀的学习品质。
第三课时本课时通过 Read，listen and chant.和Read，listen and tick.以及Listen，circle and write.三个部分有层次的训练，使学生基本掌握o-e在单词中的发音规则。
教师在教学中通过拆音、拼音和语音分类等活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中发/əʊ/音的规律。
但因时间关系，对于字母o在闭音节中的训练还不够充分，可布置习题让学生课后完成。
第四课时本课时是对话教学课，教师除了创设情景呈现对话外，还应让学生根据实际情况去描述自己的朋友，训练学生的语言综合运用能力。
小学英语_小学四年级英语上册Unit3Myfriends教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 小学四年级英语上册Unit 3 My friends教学设计PEP 小学四年级英语上册Unit 3 My friends学情分析一、学习情况本班共有39名学生，其中男生19人,女生20人。
学生总体反映出纯朴、可爱。
但是大部分学生不是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。
可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。
学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。
就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。
总体现状如下：1、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。
2、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。
3、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
二、学习策略首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。
如学前的自习、课后的复习等。
要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。
此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不仅是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。
鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
另外，在自己身上找原因，让教学更加完美：1、充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。
unit3My-friends教案
主备人初备教案
个案生成1
主备人
李欣淼
课时
一
使用人
教学
内容
Unit 3 My friends
授课时间
年月日
星期
教学
目标
知识：1，能听,说，认读本课主要单词friendly,thin,strong,quiet。
2，能听懂，会说：Who’s he / she ?Who is your best friend ?并能在实际情景中运用。
2.Free talk .
T:Hello!
S:Hi!
T:How are you?
S:I’m fine.Thank you.
T:What’s your name?
S:My name is ---
T:What’s in the classroom?
S:A blackboard,TV---
T:Goodbye!
S:Bye-bye.
（二）听读新知初步感知
1.看图说话。
PPT出示A部分教学图片，让学生尝试运用所学的知识对这些人物进行简单的描述。
2.学习本课新词。
运用句型Who’s she / he ? She/He is ---- She /He has ---来学习本课新词。
（1）Modle (2) Pair work (3) Show
能力:能运用新单词和句型自由会话。
情感:给学生营造一个良好的学习氛围，让孩子乐学，爱学，喜欢学英语。
教学
重点
1．句型：Who’s he/she?
2．词汇：friendly, thin, strong, quiet
教学
难点
人教Pep四年级上册英语Unit 3 My friends 教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsThe Second Period Let’s learn & Let’s chant一、教材分析本单元以“朋友”为话题展开，教会学生描述他人的外貌特征。
本课时的知识是在学习了三年级下册Unit3 At the zoo 描述动物形容词的基础上进一步学习和谈论描述我的朋友。
以旧带新，融会贯通，便于学生理解和掌握新知识，从而体验知识运用所带来的学习成就感。
二、教学目标1、知识目标：学生能听、说、认读tall and strong、short andthin、friendly、quiet这些单词和词组。
2、能力目标：能灵活运用句型：I have a good friend. He’….His name is….描述人的体貌及性格特征。
3、情感目标：鼓励同学们多交朋友，促进同学之间的友好相处。
三、教学重、难点1、重点：学生能简单描述他人的体貌及性格特征。
2、难点：学生能掌握单词thin和quiet的正确发音。
四、教法与学法：情景教学法、直观展示法、游戏教学法、合作交流法五、教学过程：Step 1 Warm-up:1、反义词游戏法：教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出他的反义词，比一比谁的反应快。
2、Let’s do: Be tall, be tall, be tall tall tall.Be short, be short, be short short short.Be fat, be fat, be fat fat fat.Be thin, be thin, be thin thin thin. （设计意图：通过游戏竞争法及有目的的全身反应法为本课将要呈现的新知识做好充分的语言准备和铺垫，让学生轻松、愉快的进入英语学习状态。
）Step 2 Presentation:At first,make a situation: Today is Yifan’s birthday,so many people come here.Let’s go and see,Who are they?此时我将利用多媒体呈现姚明的照片，并问学生：Who is he?学生会说：“YaoMing.”Then I will guard them answer:“He’s YaoMing.”或者“His name is YaoMing.”以此导入并板书本课的重点句型，并在班级内任意指向一位同学进行问与答的操练和小组内互问互答的形式帮助同学们掌握此句型。
小学四年级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 3 My friends》教案精选范文一、教学目标1.1 知识目标1.掌握四个新单词：friend，smart，hardworking，adventurous。
2.能够听、说、读、写单词及句型：Who’s your friend? My friend is…3.能够进行听、说、读、写的语言交际：询问并回答个人朋友。
1.2 能力目标1.提高学生听力、口语和阅读能力，能够听懂、说出上课所学的基本词汇和句型。
2.培养学生良好的合作精神，激发学生的兴趣和动力。
3.促进学生团队合作能力的发展。
1.3 情感目标1.引导学生以积极向上的心态进行学习，形成正确的学习态度。
2.营造互相关爱、互相帮助、相互信任的团队氛围，培养学生团队合作和爱心。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握新单词及句型。
2.进行听、说、读、写的综合训练。
2.2 教学难点1.能够听懂、说出朋友的英语单词以及相关的句子。
2.能够进行听、说、读、写的全面训练。
三、教学过程3.1 自我介绍一位教师向学生介绍自己，同时为学生介绍课程。
3.2 新词学习在黑板上出示并讲解新单词：friend，smart，hardworking，adventurous。
3.3 讨论朋友是谁向学生提出问题：Who’s your friend? 让学生回答，并进行讨论。
3.4 新词语活用让学生进行角色扮演，问询自己的朋友是谁，回答问题，并进行好友的自我介绍。
3.5 听写练习播放录音，让学生进行听写，纠正上课中单词及句型的发音和用法。
3.6 读写练习让学生进行阅读练习，评估他们的语言理解能力，为下一步练习提供基础。
3.7 能力拓展在教室里放置一个图片挂板，学生可以在其中加入自己的照片和朋友的照片，用英语进行描述。
3.8 总结教师对学生的表现进行总结和点评，夸奖优秀表现的学生，并指出需要改进的地方。
同时，对今天所学的内容进行总结和回顾。
四、教学评估4.1 能力评估1.教师可以进行个体口语和写作考试，评估学生的听、说、读、写速度和准确率。
pep四年级上册unit 3 my friends教学设计与反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ pep四年级上册unit 3 my friends教学设计与反思 PEP 四年级上册 Unit 3 Friends 教学设计与反思一。
教学目标 a. 能听、说、认读 friends, long/short hair, strong, thin 等单词和词组。
b. 能听懂、会说 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在实际情景中运用。
c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
二．教学重难点 1. 学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。
2. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。
三．教学过程课前 Sing a song. T: Do you want to be my friend? (在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。
) Step 1. Revision/Warm-up 1. Greetings! T: Hello, everyone! I’m your new teacher, Miss Yan. Let’s be good friends, OK? Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends!(拍手并与学生击掌) (通过教师的自我介绍和 Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。
带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。
同时教学了 friends，明确了主题。
) 2. (Blackboard drawing) T: Your new friend, Miss Yan1 / 8likes drawing. What’s this? Guess please.(eyes nose mouth) I have a big mouth. I have two big eyes. What about you? 3. T: Oh, you have a round face. Me too! I have a round face. I have two big eyes. Please chant with me. T: I have a round face. Ss: Round, round, round. T: I have two big eyes. Ss: Big, big, big. T: I have a small nose. Ss: Small, small, small. T: I have a big mouth. Ss: Big, big, big. Let’s chant together. (教师一笔一笔地画，学生猜。
小学四年级英语公开课教案与教学反思unit3 My friends PartA Let's learn
小学四年级英语公开课教案与教学反思unit3 My friends PartA Let’s learn这是我在四（ 1）班上的一节英语公开课。
内容是Unit3 My friends A. Let’s learn。
本节课中，存在着许多的优点，但也一些不足之处，需要进一步的完善和改进。
一、滚动式学习，弥补了学生遗忘快的缺点。
在复习阶段，我复习了三年级Let’s do 的活动，复习tall、short、long等形容词，为学习新课做好铺垫。
二、导入新课以介绍动画人物的形式，激发学生学习兴趣。
通过5个人物动画人物，学生兴趣盎然。
我把新单词放在句子中学，又把句子放在文段中学，让学生对单词的意思有了初步的理解，大量的句型输入，减轻学生对句子的恐惧感，学生们争先恐后的回答。
在教会了学生“strong，friendly，thin, strong, quiet”等五个新单词后，我以送歌曲“Friends”的方式，教学friend的复数形式“friends”。
在让学生读我自编的chant，让学生感知区分friend 单数和复数。
三、贴近生活，寓教于乐，学生乐学爱学。
在操练阶段，我出示了一组动画人物图片，既联系了生活，又能非常符合学生的心理，然后，我通过老师读，学生听和猜的方式，让学生大量的获取信息。
最后，让学生听听、猜猜人物的活动，学生既训练了听，又培养了他们的动手能力，陶冶了学生的情操。
板书设计一目了然，单词、句型归类很清楚，为初步学习单词抄写的学生起到了很好的示范作用。
本节课需要改进的地方有几下几点：1、虽然学生对单词掌握相对熟练，但老师在教学新课中对单词的呈现时间相对较长，方式也相对单一。
导入可以贴近本单元主题“My friend”，直接介绍二名特征明显的学生“……is my friend, He is short .He is thin…”然后指着长个子的同学说“ She is tall”,指着矮个子的学生说：“He is short .”更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫，又直观，还可以让学生对“She’s .../He’s ...”这个句型进行操练，也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。
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第五课时
1.听、说、认读短语long hair，short hair，a green bag，blue glasses，
brown shoes。
2.听、说、认读句子：My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His
glasses are blue.
听、说、认读短语long hair，short hair，a green bag，blue glasses，
brown shoes。
1.glasses的发音。
2.短语的灵活组合。
1.录音机及相应磁带。
2.课件。
一、引入新课：热身、复习
1.唱歌：Colour song，复习颜色。
2.复习表示形状的反义词。
3.英语自由交谈：谈论有关朋友的话题，用如下句型：He's…/She's…
二、呈现新课
1.借助前面的free talk。教师：I have a good friend.She's tall.She has
long hair.But I have short hair.(指着自己的头发)从而引出long hair、
short hair，在小组间练习。
(1)Look！This is Amy.She's our friend.呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋
子，领读shoes。What colour is it？It's brown.引出brown shoes。
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着将颜色单词和shoes 组合。小组内互
相说说彼此的鞋子。
(2)Look！This is Wu Yifan.He's our friend，too.呈现Wu Yifan的图片。教
师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses，强调es的发音。His glasses are
blue.强调blue glasses。
2.指着班里某位同学的bag，小组内说说彼此的书包颜色。
3.打开课本28页，让学生跟读短语。
4.完成Say and draw 部分。
三、操练
教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。
四、达标测评
1.写出下列单词的汉语意思。
friends strong thin short brown green
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2.你能把下面的词语连成一句话说出来吗？
(1) he，bag，green，has，and，shoes，a，brown(.)
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(2)friend，a，have，I(.)
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(3) what's，name，his(？)
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五、课堂评价
做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。
六、扩展性活动
用英语描述自己的一位朋友给家长听。
引导学生通过：看一看、说一说、唱一唱、画一画等的活动感受学习的愉悦、享
受学习的快乐。