高三语文人教版一轮复习学案：专题一 课案1 字音题5大解题技法(学案) 含答案
高三一轮复习人教版字音 教案(5)精品版
专题1：识记现代汉语普通话常用字的字音（6课时）教学要求1、了解考纲要求，明确考点范围；2、掌握近三年高考题型，摸索题型考查特点；3、识记一些常见的误读字音，整理字音误读表；4、训练解题技巧，提高解题能力。
教学重点1、识记一些常见的误读字音，整理字音误读表；2.、训练解题技巧，提高解题能力。
教学难点1、研究近年来的高考题型，明确考查范围和考查特点；2、强化训练，培养眼力，摸索出一套行之有效的解题方法。
教学方法讲练结合，以练促讲，落实错题订正。
教学步骤第一二课时内容：考点一——多音字教学环节一、【了解高考，考纲解读】正确拼读汉字，确定汉字字音，兼有考查汉字识字量的意义。
此外，还要关注方音辨正，知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正；多注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。
二、【了解自己，试做真题】（浙江卷）1.下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是A．侥幸/角色车辙/折戟沉沙瞠目/交口称赞B．盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息C．怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果D．蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏答案： D三、【明确考点，理性认识】1．注意多音字的读音①根据组词决定读音——记少不记多据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。
如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其它地方都读mái。
②根据词义决定读音——记特殊不记一般有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现，如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读háng，其余读kēng）高歌、顺蔓（只在表示细而长的茎时读wàn，其余读màn）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读jìng，其余读jìn）姓肖（只在表示姓氏时读xiāo，其余读xiào）。
③根据语体决定读音。
根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。
高考语文一轮复习 重点难点突破 字音学案 新人教版
高考语文一轮复习重点难点突破字音学案新人教版字音学案目标 1.了解“字音”的考题特点和包含的知识点，重点掌握识记多音字、形声字等的方法技巧。
2.掌握做字音题的技巧。
1．(2010·江苏卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )A．弹．劾/弹．丸之地哽咽．/狼吞虎咽．责难．/多难．兴邦B．鲜．活/寡廉鲜．耻泊．位/淡泊．明志叶．韵/一叶．知秋C．大度．/审时度．势长．进/身无长．物解．救/浑身解．数D．参．差/扪参．历井披靡．/风靡．一时畜．牧/六畜．兴旺2．(2009·江苏卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )A．调．度/宏观调．控降．解/降．龙伏虎搪塞．/敷衍塞．责B．省．视/省．吃俭用拓．本/落拓．不羁纤．绳/纤．尘不染C．圈．养/可圈．可点喷薄．/厚古薄．今重．申/老成持重．D．臧否．/否．极泰来乐．府/乐．不思蜀屏．蔽/屏．气凝神3．(2008·江苏卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )A．识．别/博闻强识．模仿/装模．作样剥．削/生吞活剥．B．朝．圣/朝．令夕改提．防/提．心吊胆绿．茵/绿．林好汉C．箴．言/缄．默无言蠕．动/耳濡．目染粗犷．/旷．日持久D．湍．急/惴．惴不安讳．言/经天纬．地勘．察/堪．称一绝4．(2007·江苏卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )A．校．对/校．正角．逐/钩心斗角．参．加/参．差不齐B．湖泊．/淡泊．铜臭．/乳臭．未干毒蛇．/虚与委蛇．C．宝藏．/矿藏．呼吁．/长吁．短叹曾．祖/曾．经沧海D．熨．帖/熨．烫着．落/不着．边际慰藉．/声名狼藉．5．(2006·江苏卷)下列各组词语中加点字的读音，全都与所给注音相同的一组是( ) A．殷yīn殷．勤殷．红殷．切期盼家道殷．富B．调tiáo 调．和调．停风调．雨顺调．兵遣将C．识shí 识．趣卓识．识．微见远识．礼知书D．朝zhāo 朝．晖朝．觐朝．不保夕朝．秦暮楚考点探讨江苏高考语言题近几年来命题很稳定，表现在：①以暗考(不出现拼写)为主。
2019届高考一轮专项考点复习考点01字音学案
考点1 字音考点详解：字音题往往是高考语文试题的“第一道菜”。
综合近几年的高考试题来看，高考对字音的考查一般着眼于常用且易误用的字，考查的主要形式是单项选择题，具体有正选（无错）、负选（有错）、同选（读音相同）、异选（读音不同）等几种类型，分值一般是3分。
考生需要注意的是：1．虽然课标全国卷近几年来不曾单独设题考查，但字音作为基础性的知识，对考生理解句子乃至遣词造句都有重要影响，因此考生依旧要给予足够的重视；2．在自主命题地区，该考点依旧在不间断地考查，设置适当的语境或结合字形考查字音，成为了一种趋势；3．从考查内容上来看，多音字和习惯性误读字的考查是重中之重。
考向一多音字典型例题1．下列词语中加点的字，读音全都相同的一项是（）A．胆量．量．程量．入为出量．力而行B．和．蔼和．风和．颜悦色和．衷共济C．载．运刊载．怨声载．道载．歌载．舞D．咀嚼．倒嚼．味同嚼．蜡咬文嚼．字【答案】B2．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A．弹劾．/隔阂．炽．热/整饬．不可胜数．/数．典忘祖B．旖．旎/绮．丽扑朔．/溯．源强．人所难/富国强．兵C．徜徉．/佯．装隽．永/镌．刻相．机行事/相．提并论D．聒．噪/恬．静亢．奋/伉．俪哄．堂大笑/一哄．而散【答案】B【解析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。
A项，加点的字分别读hé/hé，chì/chì，shǔ/shǔ；B项，加点的字分别读yǐ/qǐ，shuò/sù，qiǎng/qiáng；C项，加点的字分别读yáng/yáng，juàn/juān，xiàng/xiāng；D项，加点的字分别读guō/tián，kàng/kàng，hōng/hòng。
考向二形声字典型例题1．下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）A．婵．娟（chán）垂涎．（xián）抠．门（kōu）光风霁．月（qí）B．憎．恶（zēng）迢．递（tiáo）蟠．桃（pān）锱．铢必较（zī）C．叨．扰（dāo）付梓．（zǐ）看．押（kàn）下乘．作品（chéng）D．岑．寂（cén）尺牍．（dú）缔．结（dì）不胜．其烦（shèng）【答案】D【解析】本题考查考生正确识记现代汉语常用字字音的能力。
高三语文第一轮语音部分复习教学案 (1)
高三语文第一轮复习（一）一、考点分析《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。
同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。
即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。
能力层次为A级，一般占3分。
考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。
常用字共2500个，次常用字1000个。
近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。
试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
语音的复习要注意以下几点：①积累生字、疑难字。
除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。
做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。
另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。
②注意多音多义字。
（1）词性不同而读音不同。
如“好”，读hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。
（2）词义不同而读音不同。
如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。
（3）口语和书面语不同而读音不同。
如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。
（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。
如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。
③留心形近异音字。
汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。
如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。
在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。
语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。
整理精编版高考语文一轮复习语言文字运用字音教案1（1）
整理精编版高考语文一轮复习语言文字运用字音教案1（1）语言文字运用——字音（一）考点解读：1．考点要求识记现代汉语普通话常用字的字音。
考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。
2．考点剖析“重点考查声母和韵母”，主要是针对多音字和形声字而言。
考查多音字，重点考查那些声韵母不同的多音字，对那些声韵母相同、声调不同的多音字少考或不考；考查形声字，重点考查声旁与形声字本字声韵母不同的字，对声旁与形声字本字只是声调不同的字少考或不考。
“注意读音与意义的相关性”，主要是针对多音字和形近字而言。
因为汉字是表意文字，读音与意义是有关联的。
多音字，重点考查多音多义字，不太关注“多音同义字”，如“血”“熟”两个多音字，读音只因口语与书面语的区别而不同，意义是相同的，这些均不属考查重点。
形近字，主要考查依据形旁(表义的)去辨读字音。
命题这一特点，对于我们学习多音字有很大的启示：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。
教学重点：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。
教学难点：1.了解“字音”的考题特点和包含的知识点，掌握识记多音字、形声字等的方法技巧。
2.掌握做字音题的技巧。
知识梳理：考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。
常用字共2500个，次常用字1000个。
2012年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同或不同的。
试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
（一）这一题型考查的是容易读错的字。
主要有以下几个方面：1、形近误读。
汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。
如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。
2、音近误读。
有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。
高考语文一轮复习教案
高考语文一轮复习教案教案标题：高考语文一轮复习教案教学目标：1. 熟悉高考语文考试的题型和要求；2. 掌握高考语文各个知识点的重点和难点；3. 提高学生的语文综合应用能力；4. 培养学生的解题思维和分析能力。
教学内容：1. 高考语文试题分析和解题技巧；2. 高考语文各个知识点的复习和强化训练；3. 高考语文作文写作技巧和范文分析；4. 高考语文阅读理解和短文改错的答题技巧。
教学步骤：第一课时：高考语文试题分析和解题技巧1. 导入：介绍高考语文试题的类型和分值比例，强调解题技巧的重要性。
2. 概述：讲解高考语文试题的常见题型，如阅读理解、短文改错、作文等。
3. 解题技巧：针对不同题型，讲解解题的基本思路和方法，如阅读理解的略读和精读技巧，短文改错的常见错误类型等。
4. 解题实例：选取一些典型的高考语文试题，引导学生进行解题分析和讨论，帮助他们掌握解题技巧。
第二课时：高考语文知识点复习和强化训练1. 导入：复习高考语文的重点知识点，如古诗文、现代文阅读、修辞手法等。
2. 知识点讲解：针对每个知识点，讲解其基本概念和要点，帮助学生理解和记忆。
3. 强化训练：选取一些高考语文真题或模拟题，让学生进行练习和答题，检验他们对知识点的掌握情况。
4. 答案解析：对练习题进行答案解析，讲解解题思路和方法，帮助学生纠正错误和提高解题能力。
第三课时：高考语文作文写作技巧和范文分析1. 导入：介绍高考语文作文的要求和评分标准，强调写作技巧的重要性。
2. 写作技巧：讲解高考语文作文的写作结构、段落组织和语言表达技巧，如开头引入、论点论据的展开、结尾总结等。
3. 范文分析：选取一些高分范文，进行分析和解读，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
4. 写作训练：给学生布置写作任务，要求他们按照所学的写作技巧进行写作，并提供指导和反馈。
第四课时：高考语文阅读理解和短文改错的答题技巧1. 导入：介绍高考语文阅读理解和短文改错题的要求和特点，强调答题技巧的重要性。
高三语文一轮复习教案5篇
高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
高三语文人教版一轮复习课件：专题一 课案1 字音题5大解题技法
从近几年高考来看,浙江省对现代汉语普通话常用字字音的识记和字形 的正确书写的考查,呈现如下特点: 1.字音字形题均采用合并的形式集中考查,信息量大,较单一考查字音或 字形难度更大。考查的词语兼顾双音节词语、三音节词语和四字成语等 多种形式。 2.字音方面,一是注重考查常见常用但习惯上易误读的字,如“脐”“恹” 等。习惯上误读的字还包括:①声调误读的,如“挫”“惩”;②因多音 字混读而致误的,如“靡”“为”“蔓”等;③声旁干扰致误的,如 “彤”。二是注重方言误读字的考查,如“鬓”等。
D .笃．定(dǔ)
痤．疮(cuó)
病恹．恹(yāng)
血．气方刚(xuè)
解析:C A项,“脐”应读qí;B项,“为”应读wéi;D项,“恹”应读yān。
5.(2016·浙江卷)下列各句中,没有错别字的一项是( )(3分) A .当前,文艺创作最突出的问题是浮燥,急功近利,粗制滥造,不仅是对文艺的一种伤害, 也是对社会精神生活的一种伤害。 B .电视剧播出前,剧组为聚人气而做密集宣传,虽无可厚非,也应把握尺度;低俗的噱头 或许能暂时搏得关注,但终究不会提升电视剧本身的价值。 C .史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运,却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输, 他们拼尽全力与对手掰手腕,直至打败对手,取得胜利。 D .影片《荒野猎人》中,“小李子”扮演的不再是西装革履、风度翩翩的潇洒绅士, 而是蓬头垢面、茹毛饮血,与自然鏖战的拓荒英雄。
避习惯性误读 有些字误读几率高,成为习惯性误读,对于此类字音,要有针对性牢记。 如“酵母”中的“酵”误读为xiào,正确应读jiào。
找出下列词语中习惯性误读的字,并改正。
高考语文一轮复习《(1)》教案-人教版高三全册语文教案
1.师者，所以传道受业解惑也 2.句读之不知
3.或师焉，或不焉
三、古今异义
1.古之学者必有师
2.师者，所以传道受业解惑也
3.吾从而师之
4.今之众人，其下圣人也亦远矣
5.小学而大遗
6.是故弟子不必不如师
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教学过程设计
教
学
二次备课
闻道有先后，术业有专攻
于是废先王之道，焚百家之言
臣之所好者道也，进乎技矣）
行军用兵之道，非及向时之士也
师道之不复，可知矣
不足为外人道也
（见导学案上“传、徙、之”三个字的用法）
五、课堂小结
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学生整理“之”字的用法：
课外作业
完成导学案，并预习第二课时
教学小结
“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理。
韩愈（768-824）字退之，唐代著名文学家、哲学家、祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。他与柳宗元一起大力倡导古文运动，故与柳宗元齐名，并称“韩柳”。苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家之首”。
四、一词多义
1、 惑：
传道、授业、解惑
其为惑也，终不解矣
惑之不解
孰能、 师：
古之学者必有师
吾从而师之
孔子师郯子
吾师道也
不耻相师
师道之不复，可知矣
3、 无：
圣人无常师
无长无少，无贵无贱
４.所以
2019-2020年高考语文一轮复 专题一 字音学案 新人教版
2019-2020年高考语文一轮复专题一字音学案新人教版字音【高考目标】识记现代汉语普通话常用字的字音【考点阐释】xx年高考“考试大纲”规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音”。
字音试题为一般为近年高考考查“首发阵营”，命题点聚焦于“常用”及“应用”，着眼于“认读”，着眼于“写作”；特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。
“识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下重要信息：(1)考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；(2)考查的范围是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。
考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。
基本题型为：一是字音正选题；二是字音错选题；三是音形整合辨识题；四是音形义的整合辨识题。
试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
【要点精析】一、考常用字甚至是最常用的字的读音举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”.“擂台”的“擂”.“拘泥”的“泥”.“匹配”的“匹”.“倾轧”的“轧”.“参与”的“与”.“结束”的“束”等等都是常用字。
考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。
这是语文学科的性质决定了的。
语文是最重要的交际工具，重在应用。
生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
二、注重形声字和多音字读音的辨别常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。
高考注重选择常用字中的形声字.多音字来给考生辨别。
形声字，按照一般规律应该读声旁。
但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。
可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边”，因而误读。
如“绮丽”的“绮”应读qǐ，而不能读qí；“旖旎”应读yǐ nǐ，而不能读qí ní，“分泌”的“泌”只能读mì，不能读bì等。
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课案1字音题5大解题技法
据义定音法
多音字的意义不同,读音也相应改变。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音,依照“据义定音,音随义转”的特点,将音义结合起来进行记忆。
如“禁”表“承受、忍受”时读jīn,如“禁不住、禁得起、禁受”;表“不准许”时读jìn,如“禁闭、禁止、严禁”。
有时也可只记意义范围,同样能快速区别词义,确定读音。
例如“禅”,在与帝王有关的词语中读shàn,如禅(shàn)让;而在与佛教有关的词语中就读chán,如禅(chán)院、禅(chán)师、禅(chán)宗等。
还可以用排除法来确定读音,如“省”只在作“减少、省会”义时读shěng,其他义项全部读xǐng,如省(x ǐng)察、省(xǐng)亲、省(xǐng)墓、省(xǐng)思等。
请在下面横线上填上恰当的内容。
1.据义定音
拗
2.据意义范围定音
扛
3.据义排除
扎
答案:1.ào 使弯曲、使断ǎo niù 2.káng gāng 3.捆zházhā
词性定音法
有的多音字,词性不同,读音便不同。
可据词性判断读音,如“盛”作形容词时读shènɡ,丰盛;作动词时读chénɡ,盛饭。
请在下面横线上填上恰当的内容。
1.幢
2.钻
答案:1.zhuàng 形容词chuáng 2.动词zuàn
声旁定音法
据声旁的读音区别相关汉字的读音变化。
一类是本字与声旁的读音差别大的,如咸(xián)与箴(zhēn),可组词着重强化记忆,如箴言。
一类是本字与声旁的读音相同或有联系的,如可与坷,读音相同,组词“坎坷”,识记简单。
再如千与跹(xiān)、纤(xiān),改变声母,组词“蹁跹”“纤细”;千与纤(qiàn),改变声调,组词“纤绳”:这些读音与声旁有密切联系的字,可着重记忆与声旁不同的部分。
请给下列加点字注音,并与其声旁读音加以比较。
1.病恹．恹(),;梦魇．(),;餍．足(yàn),读音相同;笑靥．( ), 。
2.沽．名钓誉(gū),声调不同;训诂．( ), ;怙．恶不悛( ), 。
答案:1.yān 声调不同yǎn 声调不同yè韵母不同 2.gǔ读音相同hù声母、声调均不同语体定音法
语体主要是指口语与书面语,有些多音字,因处于不同语体中而读音不同。
如“露”当表示口语场合作单音词用时,读“lòu”,如“露一手”“露面”“露丑”“露相”“泄露”“露马脚”;当用于书面语,形式为复合词或成语时,读“lù”,如“露骨”“露水”“露珠”“露天”“原形毕露”“风餐露宿”“崭露头角”。
应特别注意在成语“抛头露面”中“露”读“lù”,与“露面”中“露”读“lòu”相区分。
请给下面加点的字注音,并依据语体定音法加以识记。
1.剥
2.色
3.薄
4.熟
5.血
答案:1.bōbāo 2.sèshǎi 3.bóbáo 4.shúshóu 5.xuèxiě
避习惯性误读
有些字误读几率高,成为习惯性误读,对于此类字音,要有针对性牢记。
如“酵母”中的“酵”误读为xiào,正确应读jiào。
找出下列词语中习惯性误读的字,并改正。
处．(chù)女座扺．(dǐ)掌而谈干．(gàn)细胞
闷．(mèn)热潜．(qián)伏质．(zhǐ)量
亚．(yǎ)洲
答案:处chǔ扺zhǐ闷mēn 质zhì亚yà。