2017_2018年高中地理第1章环境与环境问题第2节环境问题概述学案湘教版选修6
高中地理1.2《环境问题概述》教案(2) 湘教版选修6
第一章环境与环境问题1.2 环境问题概述教案【教学目标】1、知识目标：使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念；了解识记环境问题的具体表现、环境污染的五种形式等内容；初步理解并掌握人类活动对环境产生的重大影响，环境问题的严重危害的基本问题。
2、能力目标：要求学生学会用历史的观点看待环境问题的形成；学会用联系的观点认识到环境问题的危害。
3、觉悟目标：提高有关环境问题知识的学习，增强学生的环境意识，在实际中能学以致用，做到知行统一。
【教学重点：】环境问题的严重危害【教学难点：】环境问题的形成【教法：】讲授法讨论法指导阅读法【教具：】多媒体教学过程：【导课】师：人类自诞生以来，就一直以地球为家。
她孕育着一切生命，是人类共同的家园。
如今，我们的家园正在经历着怎样的伤害呢？同学们先来看一段录象。
点击多媒体录象《守望家园》师：看了以后，给大家印象最深的是什么？反映了什么问题？生：略环境问题师：我们的生存环境一天天的恶化，已从地域走向全球，危及到我们的生存和发展。
今天，我们就带着这些问题来学习环境问题的形成和环境污染。
【课堂教学】（一）环境问题的概念及分类师：人类生存的环境是一个庞大而复杂的系统，它包括哪两部分？生：原生环境和次生环境。
原生环境（点击自然环境图片）环境次生环境（点击社会环境图片）师：原生环境由什么要素组成？次生环境呢？生：略。
师：现在人类赖以生存和从事各种活动的环境，是由自然环境和社会环境共同组成的。
师：就如“水能载舟，亦能覆舟”一样，人类在利用和改造自然的过程中，随科技的进步，一方面扩大了┅┅增强了┅┅改变了┅┅提高了┅┅丰富了┅┅另一方面形成了环境问题。
如何形成的呢？生：由于人类某些活动没有遵循自然规律，向自然界索取的物质和能量超过了自然界的自动调节能力，向自然界排放的废气物超过了自然界的自然净化能力。
点击：人类利用、改造环境的活动索取>赐予排放>净化形成环境问题生态平衡失调环境污染师：从环境问题形成的过程来看，当出现索取>赐予、排放>净化时对人类的生产、生活产生不良影响，这就是环境问题。
高中地理 1..2 环境问题概述 教案(湘教版选修6)
1.2 环境问题概述学案<湘教版选修6）【学习目标】 1.了解当前人类所面临的主要环境问题。
2.能够分析某种环境问题产生的主要原因及危害。
一、环境问题的概念及分类1．概念：是指由于人类活动或①__________使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
Vg83cREHDw2．分类(1>依据：②____________。
(2>分类错误!Vg83cREHDw二、环境问题产生的原因与危害1．环境问题产生的原因(1>④____________导致人类索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加，造成部分资源⑤________和生态环境恶化。
Vg83cREHDw(2>⑥________________对环境的冲击：生态系统的良性循环受到干扰和破坏；⑦____________加剧。
Vg83cREHDw(3>科学技术的进步给人类带来了许多的环境问题。
2.环境问题的危害错误!Vg83cREHDw三、当前人类面临的主要环境问题1．全球性的环境污染(1>全球性的环境污染主要包括全球气候变暖、⑩____________、臭氧层破坏等。
(2>全球变暖导致南、北极地区部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致错误!____________。
Vg83cREHDw(3>酸雨是指大气降水中酸碱度(pH>值低于错误!________的雨、雪或其他形式的降水。
世界三大酸雨区主要集中在欧洲、错误! ________和我国错误!________。
我国酸雨主要的分布地区有四川、错误!________、湖南、湖北、江西等省(市>。
Vg83cREHDw(4>臭氧层处于大气错误!________中，自1958年以来，人们发现全球臭氧总量呈现错误!________的趋势，而且在南极上空出现了臭氧层空洞。
造成臭氧层破坏的主要原因是人类向大气排放了大量能够显著消耗臭氧的物质——错误!________等。
高中地理湘教版环境保护第一章环境与环境问题
第一章环境与环境问题第一节环境概述1、环境的概念：指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2、环境的分类：按其属性分为自然环境（如大气环境）和社会环境（如城市环境）。
3、环境因素：自然环境因素：水、大气、生物、土壤、地形或地貌等；社会环境因素：人口、工业、农业、交通、科学技术等。
4、环境质量：环境质量是指环境因素受污染影响的程度。
环境质量包括大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等。
环境质量决定生活质量，二者呈正相关。
第二节环境问题概述一、环境问题的概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
二、环境问题的分类：环境问题按产生原因分为原生环境问题（由自然力或自然因素引起的环境问题）和次生环境问题（由人类活动引起的环境问题）两类。
次生环境问题：环境污染：水体污染、大气污染、固体废弃物污染、土壤污染、生物污染、噪声污染、放射性污染、由环境污染演化而来的问题（全球气候变暖、酸雨、臭氧层破坏）等。
生态破坏：植被破坏（森林、草原）、水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少、自然资源衰竭问题（湿地、森林、草原、矿产等资源的减少或破坏）等。
考试要求1：说出环境问题产生的主要原因及危害。
一、环境问题产生的主要原因：既有自然原因，也有人为原因，而以人为原因更为重要。
人口、经济和社会发展与环境的关系不协调是引起环境问题的根本原因，具体表现为：①人类向环境索取资源的速度超过了资源本身的形成速度②人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力；③世界人口高速增长；④科技水平提高带来的负效应。
二、环境问题的危害：①威胁生态平衡；②危害人类健康；③直接制约经济、社会和生态的可持续发展。
考试要求2：归纳当前人类面临的主要环境问题。
①部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少;②大面积的生态破坏；③全球性环境污染、突发性严重污染事件等。
第三节人类与环境考试要求3：说明人类与环境的相互作用。
2017-2018学年高中地理 第一章 环境与环境问题章末整合同步备课教学案 湘教版选修6
第一章环境与环境问题章末整合教材P3活动思考1．北京市在奥运期间临时减排措施主要包括四个方面：控制施工扬尘、控制燃煤污染、控制工业污染、控制机动车污染及有机废气排放。
对空气、阳光、人口、工业、交通等环境因素产生了重要影响。
例如：2008年8月份，北京各项污染物浓度平均水平下降45%，奥运会的17天中，污染物浓度下降50%，二氧化硫、可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化氮都比去年同期有较大幅度的下降，创造了10年来最好水平。
2．学校、机关、商业中心、公园等处的环境质量较好。
因为这些地方的大气、水等很少受到污染。
而大型钢铁厂、化工厂、采矿区、垃圾场附近的环境质量较差，水源和大气受污染较重。
3．报纸、电台、电视台、各级党政和环保部门、网络、新闻发布会、信息公告亭等。
4．环境质量越好，人们的生活质量越高，二者呈正相关的关系。
举例略。
教材P4活动思考(1)(3)属于原生环境问题；(2)(4)(5)属于次生环境问题。
理由略。
教材P14活动探究人类是自然环境的产物，人类依赖于自然界而生存和发展；人类可以改造环境，环境又反作用于人类。
而这时人类与环境是相互影响、相互制约、相互依存的对立统一关系。
教材P15活动思考1．从19世纪末至20世纪末，对人与自然关系的认识由“自然之王”到“自然之子”，人类这种观念的变化说明了人与环境关系趋向和谐，人类已经认识到人类源于自然，必须有意识地保护自然。
2．略。
教材P17活动探究1．增加喂养牲畜的数目。
2．同样增加自己的牲畜头数。
3．不会。
如果这片草场上放养的牲畜数量无限制地增加，牧场质量不断下降，最终会有一天，这片草场完全退化，再也无法在此放牧，并最终导致所有牧民破产。
- 2 -。
2017-2018学年高中地理第一章环境与环境问题第二节环境问题概述同步备课教学案湘教版选修6
第二节 环境问题概述[学习目标定位] 1.掌握环境问题的概念及其分类。
2.了解环境问题产生的原因及给人类带来的危害。
3.了解当前人类所面临的主要环境问题。
4.能够分析某种环境问题的成因及危害。
一、环境问题的概念及分类1．概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2．分类(1)依据：产生原因。
(2)分类⎩⎨⎧原生环境问题次生环境问题⎩⎪⎨⎪⎧环境污染生态破坏二、环境问题产生的原因与危害 1．原因(1)工业生产导致人类索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加，造成部分资源枯竭和生态环境恶化。
(2)人口急剧膨胀对环境的冲击。
(3)科学技术的进步给人类带来了许多的环境问题。
2．危害⎩⎪⎨⎪⎧威胁生态平衡危害人类健康直接制约经济和社会的可持续发展思考1．人类向环境排放废弃物一定会造成环境污染吗？答案 不一定。
只有当排放的废弃物数量超过了环境本身的自净能力时才会造成污染。
三、当前人类面临的主要环境问题 1．全球性的环境污染 类型 主要原因 危害全球气候变暖 温室效应不断增强导致南、北极地区部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致海平面上升酸雨污染 人口的快速增长和工业化的推进危害水生生物、农作物、森林的生长发育；腐蚀建筑物；直接损害人体健康臭氧层破坏 人类大量排入氟氯烃等物质给人类健康和生态环境带来危害2.大面积的生态破坏问题 原因主要危害植被破坏 人类不合理的生产、生活活动 生态系统失衡、环境质量下降、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化生物多样性减少 生态环境的破坏、资源的过度开发、环境污染和外来物种入侵部分物种灭绝水土流失 人类不合理的生产、生活活动导致植被破坏土壤有机质和养分损失，破坏土壤结构 土地荒漠化 气候变化和人类活动等可利用土地面积缩小、土地产出减少、土地养育人口能力降低3.突发性的严重污染事件 (1)主要特点 ①事故带有突发性。
2017_2018年高中地理第1章环境与环境问题第1节环境概述学案湘教版选修620170627447
第一节环境概述●课标要求了解有关环境的基础知识及其与人类活动的关系。
●课标解读1．通过图像材料，区别社会环境与自然环境，同时指出它们包含的自然环境因素和社会环境因素。
2．结合案例材料，分析环境受污染的自然原因和人为原因。
●新课导入建议课堂播放《沂蒙山小调》顿时好像我们大家一起走进了沂蒙山区，这首歌曲在山里、在田间，四处回荡，我们无不被那迷人的田园风光所陶醉，以此导入新课。
●教学流程设计课前预习安排：①看教材P2填写【课前自主导学】中的“知识1、环境的概念及分类”并完成【思考交流】1；②看教材P2填写【课前自主导学】中的“知识2、环境因素”并完成【思考交流】2；③看教材P2～3填写【课前自主导学】中的“知识3、环境质量”并完成【思考交流】3。
→步骤1：导入新课。
→步骤2：教师提问，检查预习效果。
→步骤3：师生互动完成“探究1”，并完成【问题导思】1、2题。
↓步骤8：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学内容，安排学生课下完成【课后知能检测】。
←步骤7：在教师指导下学生自主完成【图表活动解读】中的【图表应用】。
←步骤6：教师通过【例2】讲解探究2“环境因素”并得出特别提醒。
←步骤5：师生互动完成“探究2”，并且完成【问题导思】1、2、3的设问。
←步骤4：教师通过【例1】讲解探究1“自然环境与社会环境的区别”。
环境的概念及分类1.概念：环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2．环境的分类：环境按其属性可分为自然环境和社会环境。
3．环境的内涵：环境是一个相对的概念，又是一个不断发展的概念。
(1)环境的相对性不同的主体，环境的内容和形式是不一样的。
(2)①在时间上：随人类社会的发展而拓展。
②在空间上：随人类活动领域的扩展而扩张。
1．汶川大地震第一个地震遗址保护纪念地——广元市青川县东河口地震遗址公园面积近50平方千米，集中展示了地震造成的崩塌、地裂、隆起、断层、褶皱等多种地质破坏形态。
高中地理 第一章 环境与环境问题学案 湘教版选修6
第一章环境与环境问题[学习目标] 1.说出环境问题产生的主要原因及危害。
2.归纳当前人类面临的主要环境问题。
3.归纳人类与自然环境的相互作用。
一、环境概述1．环境的概念及分类(1)概念：指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
(2)分类①自然环境：指直接或间接影响人类生存和发展的一切自然物质、能量、生存空间和自然现象的总和。
如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境等。
②社会环境：指在自然环境的基础上，经过人类长期有意识的社会活动所创造出的人工环境。
如生产环境、交通环境、城市环境等。
2．环境因素(1)概念：指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分。
(2)分类①自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等。
②社会环境因素：人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民俗、宗教信仰等。
3．环境质量(1)概念：指环境因素受污染影响的程度，是对环境状况的一种描述。
(2)原因：包括自然原因和人为原因，人为原因更为重要。
(3)分类：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等。
(4)评价①环境质量评价：对环境污染程度的评价。
②环境质量指数：评价环境质量的指数。
二、环境问题概述 1．环境问题的概念及分类(1)概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
(2)分类①依据：产生原因。
②分类⎩⎨⎧原生环境问题次生环境问题⎩⎪⎨⎪⎧ 环境污染生态破坏2．环境问题产生的原因与危害 (1)原因①工业生产导致人类索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加，造成部分资源枯竭和生态环境恶化。
②人口急剧膨胀对环境的冲击。
③科学技术的进步给人类带来了许多的环境问题。
(2)危害⎩⎪⎨⎪⎧威胁生态平衡危害人类健康直接制约经济和社会的可持续发展3．当前人类面临的主要环境问题 (1)全球性的环境污染(2)大面积的生态破坏(3)突发性的严重污染事件①主要特点a．事故带有突发性。
2017_2018学年高中地理第一章环境与环境问题第一节环境概述同步备课教学案湘教版选
第一节环境概述[学习目标定位] 1.理解环境、环境因素的概念及分类。
2.学会分析某一地区的环境质量，理解各种环境因素的作用及对区域环境质量的影响。
一、环境的概念及分类1．概念：指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2．分类(1)自然环境：指直接或间接影响人类生存和发展的一切自然物质、能量、生存空间和自然现象的总和。
如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境等。
(2)社会环境：指在自然环境的基础上，经过人类长期有意识的社会活动所创造出的人工环境。
如生产环境、交通环境、城市环境等。
二、环境因素1．概念：指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分。
2．分类(1)自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等。
(2)社会环境因素：人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民俗、宗教信仰等。
思考自然环境是否指不受人类影响的纯自然的环境？答案不是。
在当今的地球表面上，纯自然环境几乎是不存在的，但那些受人类影响轻微，仍保留着自然生态特点的环境仍可称为自然环境，如原始森林受酸雨影响而受到一定程度的破坏，但由于森林的生态功能没有发生变化，所以它仍然属于自然环境。
三、环境质量1．概念：指环境因素受污染影响的程度，是对环境状况的一种描述。
2．原因：包括自然原因和人为原因，人为原因更为重要。
3．分类：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等。
4．评价(1)环境质量评价：对环境污染程度的评价。
(2)环境质量指数：评价环境质量的指数。
探究点自然环境与社会环境的区别与联系探究活动阅读材料，回答问题。
材料曾经有人提出过一个看似天方夜谭的设想，在我们生活的地球上再造一个“迷你地球”，探求人类在这个现代“南泥湾”之中自给自足，以及未来在月球或火星上建立生存空间的可能性。
从1984年到1991年，美国得克萨斯州的石油大王爱德华·巴斯出资2亿美元，在美国亚利桑那州图森市以北的沙漠中建起了“生物圈2号”。
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第二节环境问题概述●课标要求1．说出环境问题产生的主要原因及危害。
2．归纳当前人类所面临的主要环境问题。
●课标解读1．结合典型环境事件分析环境问题产生的原因。
2．搜集最新事实材料，分析说明环境问题对人类的危害。
3．通过新闻、网络查阅总结出人类面临的主要环境问题。
●新课导入建议2013年10月18日，北京多地的空气质量达到重度污染级别，北京日前通过了《北京市空气重污染应急预案》，空气重污染分为四个预警响应级别。
最高级红色预警时，将实施面向全社会的“停产、停工、停放、停烧、停车、停课和冲洗道路”等“六停一冲”措施，以此导入新课。
●教学流程设计课前预习安排：①看教材P4填写【课前自主导学】中的“知识1、环境问题的概念及分类”并完成【思考交流】1；②看教材P5～7填写【课前自主导学】中的“知识2、环境问题产生的原因和危害”并完成【思考交流】2；③看教材P7～13填写【课前自主导学】中“知识3、当前人类面临的主要环境问题”并完成【思考交流】3。
→步骤1：导入新课。
→步骤2：教师提问，检查预习效果。
→步骤3：师生互动完成“探究1”，并完成【问题导思】1、2、3、4的设问逐次进行。
↓步骤8：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学内容。
安排学生完成【课后知能检测】。
←步骤7：在教师指导下学生自主完成【图表活动解读】中的【图表应用】←步骤6：教师通过【例2】和【图表活动解读】中栏目的解读，来讲解探究2“当前人类面临的主要环境问题”。
←步骤5：师生互动完成“探究2”，利用【问题导思】1、2、3、4验证学生对探究点的理解掌握情况。
←步骤4：教师通过【例1】讲解探究1“环境问题产生的原因和危害”，并总结出特别提醒。
环境问题的概念及分类1.概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2．分类环境问题分类的方法很多，按其发生的先后顺序以及发生机制，一般可分为原生环境问题和次生环境问题两大类。
1．下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题？并说出你的判断理由。
①火山喷发造成的大气污染②不适当的农业灌溉引起的土地退化③地震破坏引起的水体污染④森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化⑤捕杀动物造成动物种群减少【提示】①③属于原生环境问题，主要是由自然力引起的；②④⑤属于次生环境问题，主要是由人类活动引起的。
环境问题产生的原因与危害1.原因：环境问题的产生，既有自然原因，也有人为原因。
大多数环境问题是由人为因素引起的，是由经济、社会发展与环境的关系不协调而引起的。
(1)工业生产使人类向自然环境索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加。
(2)世界人口呈高速增长趋势，对环境的冲击加剧。
(3)科学技术的进步带来的负面影响。
2．危害：威胁生态平衡、危害人类健康、直接制约经济和社会的可持续发展。
2．环境问题的实质是什么？【提示】环境问题是伴随着人口、资源和发展问题而出现的，人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互制约的。
从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。
当前人类面临的主要环境问题1.全球性的环境污染(1)全球气候变暖①原因：温室效应不断增强。
②危害：海平面上升。
(2)酸雨①概念：大气降水中酸碱度(pH)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。
②分布：世界上主要集中在欧洲、北美洲、我国南方；我国主要分布在四川、重庆、湖南、湖北、江西等省(市)。
③危害：危害水生生物、农作物、森林的生长发育，腐蚀建筑物，危及人类健康。
(3)臭氧层破坏①原因：向大气中排放过量的氟氯烃，使到达地面的太阳紫外线辐射增加。
②危害⎩⎪⎨⎪⎧危害人体健康破坏生态环境2．大面积的生态破坏：主要包括植被破坏、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。
3．突发性的严重污染事件(1)特点：一是事故带有突发性，往往使当地居民猝不及防；二是事故污染范围大，危害严重，经济损失巨大。
(2)事例：前苏联切尔诺贝利核电站核泄漏事故；我国重庆川东油田特大井喷事故等。
3．全球变暖主要是由哪些人类活动造成的？全球变暖是如何引起海平面上升的？ 【提示】 全球变暖的原因主要有两个：一是人类大量燃烧化石燃料向大气中大量排放二氧化碳等温室气体；二是毁林，尤其是大面积热带雨林的破坏。
全球变暖导致两极地区的部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致海平面上升。
环境问题产生的原因和危害 【问题导思】1．工业生产和人口增长对环境产生的影响主要表现在哪些方面？【提示】 一是过度索取自然资源，使生态系统的良性循环受到干扰和破坏；二是过量排放废弃物，使环境污染加剧。
2．环境污染产生的主要原因是什么？【提示】 人口增加，生产规模和消费规模扩大，生产和消费中排放的废弃物不断增多。
3．除了工业生产和人口增长等原因的影响外，环境问题的产生还有哪些原因？ 【提示】 科学技术的负面影响。
4．环境问题产生的危害表现在哪些方面？【提示】 威胁生态平衡；危害人类健康；直接制约经济和社会的可持续发展。
1．环境问题产生的原因从环境问题产生的原因可以看出，环境问题伴随着人口、资源和发展问题而出现，人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互制约的。
从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。
环境问题产生的实质体现在两个方面：一方面是人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；另一方面是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。
2．环境问题的危害阅读图文资料，完成下列要求。
某企业在甲地(下图)开采锰矿并建有电解锰厂，生产过程中需要硫酸和铅；在附近山坡上建有尾矿矿渣库。
分析该尾矿矿渣库对环境的潜在危害，并说明为防止这种危害应采取的措施。
【思路点拨】以四川盆地西北部边缘的涪江为背景，结合图文资料，分析矿产开发过程中可能产生的环境问题及其防治措施。
【解析】由于尾矿矿渣库在江河上游地势较高的山坡上，本区夏季降水较多易发洪水和泥石流、滑坡等，一旦含有硫酸和铅的尾矿矿渣冲入江中会造成水污染危及用水安全。
所以必须加固尾矿矿渣库、兴修行洪通道，防止矿渣对江水造成污染。
【答案】潜在危害：该尾矿矿渣库位于江河上游地区，地处亚热带季风气候区，夏季易发洪水、泥石流、滑坡等，若将山坡上的尾矿矿渣冲入江中，(其中硫酸、铅等)会对江水造成污染，危及沿岸用水安全。
措施：加固尾矿矿渣库；兴修必要的行洪通道，防止洪水等将矿渣冲入江中。
当前人类面临的主要环境问题【问题导思】1．全球气候变暖给在全球享有盛誉的法国葡萄酒产业带来了哪些影响？【提示】全球变暖改变了局部地区的气候条件，降水量增加会导致病菌和虫害蔓延；高纬度地区因为气温的升高，原来不适宜种植葡萄的地区种植条件发生了改变；气候变暖使葡萄的生长期缩短，营养成分蓄积量减少，品质下降。
2．我国酸雨污染每年造成超过1100亿元的损失，试分析酸雨产生的原因和危害是什么？【提示】酸雨产生的原因是：①人类在生产、生活中排放硫氧化物和氮氧化物等酸性气体；②降水较多。
危害主要有：使河湖水酸化，影响鱼类、森林和农作物生长，腐蚀建筑物和文物古迹，危害人体健康。
3．为什么现在得皮肤癌、白内障等疾病的人增多？【提示】由于工业发展，人类大量使用氯氟烃等消耗臭氧层的物质，到达地面的太阳紫外线增加，给人类健康和生态环境带来严重的危害。
4．亚马孙平原森林资源的破坏带来的危害有哪些？【提示】大规模毁林开垦不仅破坏区域自然景观，还会带来生态系统失衡、环境质量下降、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等一系列问题。
1．全球性的环境污染(1)全球气候变暖(2)酸雨(3)臭氧层破坏2．大面积的生态破坏(1)A地区沙漠化的自然原因是_____________________________________；人为原因是_____________________________________________________。
(2)近年来导致A周边地区沙尘暴常有发生的气候原因是_______________。
(3)对A周边地区沙尘暴现象的出现应采取哪些治理措施？(4)B地区酸雨现象严重，其原因是___________________________________，治理措施是______________________________________________。
(5)图中部分河流水质严重下降的原因是_____________________________。
【思路点拨】由图可知内蒙古地区(A)土地沙漠化严重，西南地区(B)酸雨严重，三大河流水质严重下降，再结合所学知识回答即可。
【解析】从图中可看出，A地区为我国内蒙古地区，由于气候干旱、风力作用强，加上人类的不合理开垦及过度放牧，致使土地沙化现象严重；而且在风力的作用下易产生沙尘暴现象。
B地区有色金属资源丰富，工业排放的废气中含有大量的二氧化硫；且位于亚热带季风气候区，降水丰沛，易产生酸雨。
从图中可以看出，长江、黄河、珠江部分河段水质较差，其原因是流域内工农业发达，废水排放量大。
【答案】(1)气候干旱、风力作用强过度放牧，不合理的垦殖，过度樵采，使植被遭到严重破坏(2)降水少，春季风力强(3)退耕还牧，植树种草。
(4)该区有色金属冶炼业发达，排放的废气中含有大量的二氧化硫，且降水较丰沛易形成酸雨减少二氧化硫的排放或进行回收利用(5)工业废水、生活污水大量排入河流[图表展示]教材第9页图1－6 2001年我国降水pH等值线[解图精要]1．由图中图例可知我国酸雨主要分布在四川、重庆、湖南、湖北、江西等南方省(市)。
2．由图中可知四川盆地酸雨危害严重。
3．我国北方地区重工业比较集中、酸雨反而不如南方严重。
[图表应用]我国四川盆地酸雨危害严重的原因不包括( )A．盆地地形B．降水多C．有色金属冶炼D．能源以石油为主【解析】我国四川盆地空气湿度大、降水多；盆地地形，污染物不易扩散；有色金属工业发达，排放的酸性气体较多；燃煤量较大。
【答案】 D教材第9页活动【答案】 1.酸雨对环境造成多方面的影响：①使土壤酸化，土壤肥力降低，导致农作物减产；②腐蚀树叶，影响森林生长，林木成片死亡；③使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；④腐蚀建筑物；⑤危害人体健康。
2．由于人类大量燃烧矿物燃料释放大量的硫氧化物和氮氧化物等酸性气体，导致酸雨的产生，因此世界酸雨分布区往往分布在人口稠密、工业发达的地区，世界三大酸雨区主要集中在欧洲、北美洲和我国南方。
据专家预测，因全球气候变暖世界海平面到2100年将升高40～50厘米。
下图为我国某地区海陆过渡地带示意图。
读图，回答1～2题。
1．海平面上升40～50厘米对该地带的影响有( )①加剧农田土壤次生盐渍化②滩涂面积减少③淹没部分耕地④有利于港口基础设施建设A．①②B．③④C．①③ D．②④2．导致全球气候变暖的主要原因有( )①臭氧层破坏②森林被大量砍伐③二氧化碳排放量增加④二氧化硫排放量增加A．①② B．②③C．①④ D．②④【解析】第1题，根据题目条件，海平面若升高40～50厘米，则据图分析，农田地下水位会上升，加上海水盐度高，会加剧土壤次生盐渍化，同时由于海平面上升，滩涂面积会减少。