浙教版品生二上《如果我是他》ppt课件2
《如果我是他》课件浙教版
《如果我是他》课件浙教版一、教学内容本节课我们将学习浙教版《如果我是他》一课，该课属于教材的第四章“换位思考”，具体内容包括换位思考的概念、重要性以及实际应用。
详细内容将从理解他人的情感、需求和立场出发，通过实例讲解，使学生学会在不同情境下进行换位思考。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握换位思考的概念和重要性。
2. 培养学生从他人的角度思考问题，提高人际交往能力。
3. 通过实例分析，使学生能够在实际生活中运用换位思考解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用换位思考。
教学重点：换位思考的概念、重要性和应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、实例分析材料、板书设计。
2. 学生准备：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会换位思考的重要性。
a. 情景一：两个同学因为一件小事发生矛盾，邀请他们上台分享。
b. 情景二：播放一段关于换位思考的动画视频，引导学生关注。
2. 讲解：讲解换位思考的概念、重要性和应用。
a. 概念：从他人的角度出发，设身处地地为他人着想。
b. 重要性：有利于人际交往、解决问题、增进理解。
c. 应用：在家庭、学校、社会等场合运用换位思考。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路和方法。
a. 例题一：小明和小华的矛盾，如何用换位思考解决？b. 例题二：公交车上让座的问题，怎样站在他人的角度考虑？4. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行换位思考练习。
a. 练习一：角色扮演，让学生站在对方的角度思考问题。
b. 练习二：小组讨论，分析生活中的换位思考案例。
六、板书设计1. 《如果我是他》2. 内容：a. 换位思考概念b. 换位思考重要性c. 换位思考应用d. 例题及解题方法七、作业设计a. 题目一：你的好朋友最近学习成绩下滑，你会如何安慰他？b. 题目二：假如你是班主任，如何解决班上同学之间的矛盾？2. 答案：a. 答案一：站在朋友的角度，关心他的感受，鼓励他找到原因，一起努力提高成绩。
二年级上册道德与法治课件-《如果我是他》浙教版1
没有座位!
小学品德与生活（浙教版）二年级上册第四单元第2课
如果我是他
丁丁
牛牛
你别踢了!
就不走!
小胖子!
你是故意的! 对不起!
如果我是他
丁丁和牛牛，踢球闹别扭。 你说怎么办，怎么办 ？ 换个位置想一想，如果我是他， 事情就会有变化。 多为别人想一想，如果我是他， 朋友就会遍天下。
朋多友为就 别会人遍想天一下想。，如果我是他， 多换为个别 位人置想一想，如果我是他， 丁小丁学和 品牛德牛与，生踢活球（闹浙别教扭版。）二年级上册第四单元第2课
今天不去了! 丁 事丁情和就牛 会牛 有， 变踢 化球 。闹别扭。
换事个情位 就置会想有一变想化，。如果我是他， 换丁个丁位 和置牛想牛一，想踢，球如闹果别我扭是。他， 你小说学怎 品么德办与，生怎活么（办浙教？版）二年级上册第四单元第2课 换事个情位 就置会想有一变想化，。如果我是他， 丁丁和牛牛，踢球闹别扭。 换事个情位 就置会想有一变想化，。如果我是他， 多你为说别 怎人么想办一，想怎，么如办果？我是他， 丁小丁学和 品牛德牛与，生踢活球（闹浙别教扭版。）二年级上册第四单元第2课 换你个说位 怎置么想办一，想怎，么如办果？我是他， 丁丁和牛牛，踢球闹别扭。 事小情学就 品会德有与变生化活。（浙教版）二年级上册第四单元第2课 朋丁友丁就 和会牛遍牛天，下踢。球闹别扭。 你说怎么办，怎么办 ？ 事丁情丁就 和会牛有牛变，化踢。球闹别扭。 丁换丁个和 位牛置牛想，一踢想球，闹如别果扭我。是他， 小你学说品 怎德么与办生，活怎（么浙办教？版）二年级上册第四单元第2课 小换学个品 位德置与想生一活想（，浙如教果版我）是二他年，级上册第四单元第2课 小多学为品 别德人与想生一活想（，浙如教果版我）是二他年，级上册第四单元第2课 丁事丁情和 就牛会牛有，变踢化球。闹别扭。 丁丁和牛牛，踢球闹别扭。
《如果我是他》课件
《如果我是他》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生词和语法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生换位思考的能力，学会理解和尊重他人。
3. 提高学生的写作技巧，能运用换位思考进行创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：换位思考的情感体验和写作技巧的运用。
2. 教学重点：文章中生词和语法的讲解，换位思考的意义和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生设想自己是他人的角色，体验换位思考的感觉。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章主题和内容。
3. 生词讲解：讲解文章中的生词，让学生掌握词语意义和用法。
4. 语法点拨：讲解文章中的语法点，提高学生的语法水平。
5. 例题讲解：分析文章中的换位思考实例，引导学生学会换位思考的方法。
6. 随堂练习：让学生运用换位思考，进行写作练习。
7. 互动交流：学生展示作品，互相评价，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 《如果我是他》2. 生词：换位思考、尊重、理解、沟通、交际3. 语法：条件句、假设句4. 写作技巧：换位思考在写作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“如果我是他”为题，写一篇短文，运用换位思考的方法，描述一个生活中的实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的换位思考，提高人际交往能力。
推荐阅读相关书籍和文章，如《学会换位思考》等。
重点和难点解析1. 教学难点：换位思考的情感体验和写作技巧的运用。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目及答案的详细指导。
一、换位思考的情感体验和写作技巧的运用1. 情感体验：在实践情景引入环节，教师需设计具有针对性和真实性的情景，使学生能够深入体验换位思考的过程。
例如，让学生设想自己是班主任，如何处理班级同学之间的矛盾。
二年级道德与法治上册4.3如果我是他PPT课件4浙教版
你知道明明为什么没考好吗？
你知道元元为什么又迟到吗？
如果我不小心伤害了你，
让我对你说对不起。
卡
谢谢！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
《如果我是他》课件浙教版
《如果我是他》课件浙教版一、教学内容本节课我们将使用浙教版教材，探讨《如果我是他》这一章节。
详细内容将围绕第一人称与第三人称的视角转换，分析在不同情境下，如何运用换位思考的方式，进行有效的沟通与理解。
具体内容包括：认识视角转换的重要性，学会从他人的角度看问题，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握第一人称与第三人称的视角转换方法，提高换位思考的能力。
2. 培养学生的人际沟通能力，增进彼此理解，减少误解与冲突。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用视角转换，进行换位思考。
教学重点：第一人称与第三人称的视角转换方法，以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、案例、随堂练习题。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会第一人称与第三人称的视角差异，引发学生对换位思考的兴趣。
2. 新课内容：讲解视角转换的概念、方法及其在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：分析案例，让学生学会从他人的角度看问题，并运用到实际情境中。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高换位思考能力。
六、板书设计1. 《如果我是他》2. 内容：视角转换的重要性第一人称与第三人称的转换方法换位思考在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请你以“如果我是他”为题，写一篇关于换位思考的作文。
结合自己的生活经验，举例说明换位思考在实际情境中的应用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的换位思考现象，鼓励学生在日常生活中多运用换位思考，提高人际沟通能力。
同时，布置相关阅读材料，让学生深入了解换位思考的心理学原理。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用视角转换，进行换位思考。
2. 例题讲解：分析案例，让学生学会从他人的角度看问题，并运用到实际情境中。
2024年《浙教版二上如果我是他课件
2024年《浙教版二上如果我是他课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握角色认知的重要性，认识到每个人都有不同的角色和责任。
2. 培养学生换位思考的能力，能够站在他人的角度思考问题。
3. 培养学生的与人共情能力，关心他人，善于倾听。
三、教学难点与重点教学难点：换位思考和与人共情的培养。
教学重点：角色认知的重要性，情境体验的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片等。
2. 学具：角色扮演道具、白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并思考：如果你是这位同学，你会怎么做？2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解角色认知、情境体验、换位思考和与人共情等内容。
3. 例题讲解：以实际案例为例，让学生学会换位思考和与人共情。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，进行角色扮演，互相分享心得体会。
六、板书设计1. 《如果我是他》2. 内容：角色认知情境体验换位思考与人共情七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，以“如果我是他”为主题，写一篇短文。
（2）思考在生活中，你是如何运用角色认知、换位思考和与人共情的能力的？2. 答案：（1）范文：略（2）示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在角色认知、换位思考和与人共情方面的掌握程度，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点：换位思考和与人共情的培养。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目及答案的指导。
一、教学难点：换位思考和与人共情的培养1. 换位思考：在课堂教学中，教师需引导学生从他人的角度出发，理解他人的感受和需求。
通过设置丰富多样的情境，让学生亲身体验，从而培养换位思考的能力。
教师应关注学生在讨论和角色扮演过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 与人共情：教师应注重培养学生的同理心，使他们学会关心他人，善于倾听。
二年级道德与法治上册4.3如果我是他PPT课件4浙教版
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
请你原谅我， 让我们做好朋友。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
二年级道德与法治上册4.3如果我是他PPT课件3浙教版
如果我不小心伤害了你， 让我对你说对不起，
请你原谅我 ， 让我们做好朋友！
诗 园
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
小游戏
换个位置 想一想， 心情就会 不一样！
回 音 壁
1、不理睬他们。
2、笑一笑就过去了。
3、坚持锻炼身体。 4、给被人也起一个外号。 5、把起外号的人揍一顿。 6、大哭。 7、找老师告状。 ... ...
1.少吃零食，多吃蔬菜 水果 2.注意饮食搭配பைடு நூலகம்3.坚持锻炼身体
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第3课如果我是他教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第3课如果我是他教案课件 PPT 教学设计一、教学目标1.了解同情心的重要性并理解同情心的内涵。
2.通过阅读故事，培养学生的同情心和倾听分享的能力。
3.能根据故事情节和人物心理进行角色扮演，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点1.学习理解同情心的内涵和作用。
2.掌握表达和沟通的技巧，提高思考和倾听的能力。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟） - 利用幻灯片展示一些图片，如满地乱扔垃圾的场景、一个人难过的表情等，让学生思考以下问题： - 你看到了这些情景，你会有什么感受？- 如果你是他（她），你会怎么做？2. 学习（25分钟） - 利用幻灯片展示故事《艾伦和泰勒》的文字内容，让学生阅读故事。
- 引导学生思考一些问题： - 故事中的艾伦如何表现出同情心？ - 泰勒的心情在故事中有什么变化？ - 你在故事中有什么感受？ - 与学生讨论以上问题，鼓励学生主动参与和表达自己的看法。
3. 角色扮演（20分钟） - 把学生分成小组，在每组中选择一名学生扮演艾伦，另一名学生扮演泰勒。
- 根据故事情节和人物心理，让学生进行角色扮演。
- 鼓励学生多角色交流，通过表演来理解故事中的情感变化和角色心理。
4. 总结（10分钟） - 结合幻灯片，总结同情心的重要性和作用。
- 引导学生思考以下问题： - 现实生活中，我们遇到别人困难时，我们应该怎么做？ - 你对同情心有什么新的认识？ - 鼓励学生分享自己在日常生活中的一些体会和经历，帮助他们更好地理解和应用同情心的理念。
四、教学反思本节课通过故事让学生理解同情心的内涵和作用，并通过角色扮演活动培养学生的表达能力和想象力。
教学中，学生积极参与了问题讨论和角色扮演活动，能够理解同情心的重要性。
下一节课可以延续同情心的教学内容，通过更多的案例和练习让学生进一步巩固和应用所学内容。
同时，在教学中可以更加注重引导学生积极思考和表达，提高他们的思维能力和自信心。
初中心理健康教育课件《如果我是他》
课堂契约
生活中有这样一个现象：三四 岁的小孩在拥挤的商场里常常哭闹， 他们不喜欢呆在商场里。这是为什 么？
一位儿童心理学家解答了这个问 题：
只有站在他人的角度，我 们才能真正的理解他人面临的 问题。
心理百科
Hale Waihona Puke 是指人们采取他人的观点来理解 他人的思想与感悟的一种认知技能。
3._________________
同学
“我”
家长
用一种 颜色表 达听到 后的心情
孩子
将“我” 对家长 的话读 出来
活动分享： 表演结束，请分享一下通过这个 换位思考的游戏，你体会到了什么？ 明白了什么？
换位思考，可 以让我们了解他人 的内心需求，体会 到他人的感受。使 我们的生活少一些 纷争，多一些理解。
换位思考 ——魔鬼和天使
请你来分享
他们产生矛盾的主要原因是什么？
如果你是他们，你会怎么想？怎么处理？
心灵物语
当我们被“冒犯”和“误解”的时
候，如果我们能深入体察对方的内 心世界，或许能够轻松达成谅解， 并减少很多的冲突和矛盾。
点击播放爸爸去哪视频
请写出你平时对家长最常说的三 句话：
1._________________ 2._________________
谁对谁错？
情境：
小林马上要参加数学竞赛了，这几天都 在忙碌地准备着。宿舍熄灯后，小林拿出手 电筒，继续学习，小刚说：“小林，别看了， 你的手电亮着，我睡不着觉……” 小林白了 小刚一眼：“睡不着就看书呗！我考不好你 负责啊？”小刚生气的说：“你这样太自私 了吧？这是宿舍，是大家休息的场所！”小 林也提高了嗓门：“我又没不让你休息，睡 不着说明你不困……”两个人你一言我一语 的，越吵越凶，小林恼火的从床上爬起来， 一下把手电筒摔在地上，两人动起手来……
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当同学生气地说： “你怎么又忘记了？” 如果你是明明，你的 心情会怎样？
我忘记带文具盒 了，真着急，同 桌那样埋怨我， 我真难过！
当明明拿到自己不 及格的考卷时…… 如果你是他，你的 心情会怎样？
当明明听到同学们 一片取笑声…… 如果你是他，你的 心情会怎样？
我考试不及格被 那么多人取笑， 真气人啊！
5、把起外号的人揍一顿
3、坚持锻炼身体 6、大哭 7、找老师告状 8、注意饮食，少吃零食，多吃蔬菜
讨论区
紧张的接力赛开始了，202班遥遥 领先了，可是丁丁和冬冬在交接棒的时 候掉了棒，等到别的小朋友捡起棒向前 冲的时候，已经来不及了，结果202班 跑得最慢。
1、如果你是掉棒的小朋友，心情会怎样？
2、如果你是参加接力赛跑的运动员，你的 心情又会怎样？
3、如果你是202班的小朋友，心里会怎么 想？
如果我不小心伤害了你， 让我对你说对不起。 请你原谅我，让我 Nhomakorabea做好朋友。
：
道 歉 卡
我因为
，真是对不起！
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天多么辛苦呀 妈妈妈妈快坐下 妈妈妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 让我亲亲你吧 我的好妈妈 让我亲亲你吧 让我亲亲你吧 我的好妈妈
你想到了什么？
明明匆匆忙忙赶到 学校，但还是迟到 了。
如果你是他，你的 心情会怎样？
我是明明，我今天上 课迟到了，班长批评 那样我，真难为情！ 其实我也不是故意迟 到的，妈妈的车在半 路上坏了，我跑着来 还是迟到了，唉！
要听写词语了，明 明打开书包一看， 糟糕，忘带文具盒 了！
这时，如果你是他， 你的心情会怎样？
……
我考试不及格，真 难为情，同桌还把 我的分数告诉大家， 我真是又羞愧又难 过！
换个位置 想一想， 心情就会 不一样！
• 请你选择其中的一个嘲 笑他的同学，说说该怎 么样向明明道歉。
如果我是园园，我会
。
可以帮助园园的方法
不可以帮助园园的方法
1、不理睬他们 2、笑一笑就过去了
4、给别人也起一个外号