15-后进生转化资料
后进生转化记录4篇
后进生转化记录4篇后进生转化记录第1篇一、基本情况这个案例中的主人公姓陈，原高一级学生。
这个学生性格比较内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，（可能很多老师知道：鼻炎中最严重的的是鼻窦炎，鼻窦炎中最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上好一阵子的喷涕,常常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门中间会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习），该生还十分爱玩一种名叫“魔兽世界”的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。
他爸爸形象的说：这种游戏比电视剧《外来媳妇本地郎》还要长（电视剧还一集一个完整的故事）。
他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他一一破解，父子关系因此十分紧张。
据其家长介绍，初二时该生成绩还不错，由于初三鼻窦炎发作和玩游戏，成绩下滑厉害，进入高一时成绩较差（是择校生），在班上排46名。
其家庭环境较好，父母亲都是公务员，十分关心孩子的成长，也注意跟老师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。
二、存在问题进入高中后，该生在校基本能遵守学校日常规范，但是上课精神恍惚，注意力不能集中，经常不能完成作业，学习成绩退步很大，出现厌学情绪。
周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他这种长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。
通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的原因―――跟自己要好的同学都喜欢玩网络游戏，如果自己不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。
加之自己鼻炎严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。
三、教育方法通过对其基本情况的了解，我对转化该生也充满了信心，具体的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，取得他的信任。
我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。
询问他们进入高中后有没有什么不适应的地方，晚上能不能休息好，在同这位同学交流时，他告诉我他们宿舍里晚上有人打手电筒看书，也有人打手机，影响了他休息。
后进生转化典型材料(推荐阅读)[修改版]
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第一篇：后进生转化典型材料后进生转化典型材料润物细无声天长市实验中学李泓皓鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
提起黄和涛和王金，每位教过他们的老师脑海里都会闪过一个上课爱溜号、学习成绩让老师发愁的坏小孩。
通过我的帮助教育工作，黄和涛同学从开始每次测验的五六十分到后来的八九十多分，有时还能考到一百多分；王金同床欧诺个开始不喜欢学语文到现在每次都能考个六七十分。
一、要有爱心有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地关心他们，爱护他们。
王金同学非常贪玩，平时就连上课都要伺机玩一下。
黄和涛同学属于那种自尊心很强但自觉性很差的学生，常常因为贪玩而忘了做作业。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。
本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。
有时候会让他为我做一些事，比如收卷子、交作业本。
这些看似很平常的工作让她兴奋不已，她感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对她说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他们开始喜欢政治课了，不在讨厌语文作业了。
正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相容，情感相通，乐于交流，易于沟通。
学生对老师尊重、爱戴、感激、新人，会倾心于老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
总之，爱是春风，他能唤醒后进生沉睡的心灵；爱是春雨，他会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，他会点燃后进生希望的火花。
二、要有信心。
信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。
而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
后进生转化材料
转化后进生工作计划转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。
为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：一、建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、尊重人格、理解孩子。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
三、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要与时发现、与时抓住、与时诱导，做到防微杜渐。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。
期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
后进生转化材料
后进生转化经验交流内江医科学校杨强后进生，俗名“差生”。
执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。
他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。
但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。
教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。
那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？一、尊重差生，善于鼓励后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。
他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。
每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。
可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。
他们也是学生，也渴望掌声和鲜花。
于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负同学……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。
所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励，信任和支持是他们进步的最佳武器。
那么，怎样才算尊重后进生呢？第一，寻找后进生的闪光点。
找出他们的特长，比如绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员……第二，不要每次都公布后进生的成绩。
既然跟“差”“后进”沾边，他们的成绩一般都很烂。
所以，适当给给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的不足。
第三，师生注意说话的分寸。
教师要注意克制，哪怕后进生做出再惹人厌，惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。
就曾有这样一个教师，她的学生考了65分，其实已经进步很多了，以前一次都没及格过。
可遗憾的是，这个学生的成绩是全班最后一名，离平均分92分相差了将近30分，这个老师就与第一名失之交臂，只要他多考10分，或者他那天生病没来，一切都好。
后进生转化表
小学后进生转化记录
( 2014 —2015 学年度第一学期) 姓名班级辅导教师
落后表现及原因1、声音非常细小，不自信。
由于家里“重男轻女”思想影响，从小自卑胆小，不敢主动和同学交流玩耍，不敢举手发言。
有问题也不敢主动问老师或同学。
被提问时候异常紧张，心里非常焦虑。
2、学习非常吃力，写字慢，课堂知识吸收困难，作业不会写，十五分钟的作业往往要写两个小时，考试经常处于60-70分阶段。
教育措施1、和家长沟通并经同意后，利用课后时间帮孩子补课。
2、对于薄弱的知识点利用下课时间检查是否掌握。
3、在她的作业本上写下激励性的评语，鼓励她自信。
耐心引导学生提高回答问题的音量，大声回答问题。
一有进步就及时表扬，树立她的信心，生活上多关心询问。
4、与家长联系，教予家长一些学习方法，清楚学习的知识点，让妈妈陪读，在家及时复习和预习。
效果
家长反映在家话多了，比之前主动说话。
在学校和同学活动时候开朗许多，课堂上能主动回答少量问题，作业完成质量有所提高，语文成绩进步很大，从60-70分进步到80分-90分。
转化后进生材料（定稿）
转化后进生材料（定稿）相信花儿总会开放三一班班主任秦云霞在同学交往中，我班刘太浩频频不顾别人的感想，有时出馊点子耍别人，看到同学丢脸，他反而很快乐，有时也会无中生有，谈论同学的长短，对此，同学们非常不满。
对于的这种情况我采纳了以下办法。
1.请找刘太浩出班级里几位最受欢迎的同学刘太浩在说了几位同学后，我请他想一想这些同学为何能够受同学欢迎，他们身上具有了哪些优秀品质。
他脱口而出，郑重、学习好、诚实、自负、有意志力、敬重别人……然后再让他想想现在自己交往的同学身上是否存在这些优良品质。
他摇头。
我问他，和谁交往，对自己的学习和过日子更有协助。
随后我对他作进一步的引导，我说?最受欢迎的同学?不一定是学习成绩好的同学，有些小孩或许成就一般，但情商很高，为人忠厚大方，办事规范踏实，我说希望他能成为个中一员，做一个受欢迎的人。
他表示非常乐意接纳我的提议。
2．让“受欢迎的同学”主动和刘太浩交往我为刘太浩准备了一本?我是一个受欢迎的人?的交友本，凡是乐意成为刘太浩?好?友人，觉得他是一个受欢迎的人，可以在交友本上签下大名，最好写上他交往方面进步的表现。
一段时间后，我发现刘太浩的交友圈子多了一些益友，此后也再没有接纳到关于刘太浩的投诉了。
针对刘太浩这种情况，我觉得还须为他创设一个和谐的家庭环境。
于是我多次与其父母联系、谈心，希望他们配合学校，怎样为孩子提供一个良好的家庭教育环境共商对策。
1.设立平等、民主的家庭会员关系我指导刘太浩的父母真挚地与他多沟通，以消除孩子与父母的隔膜。
于是，他的母亲把每周日作为家庭会员交流的时间，和孩子进行沟通交流。
刘太浩也能主动地向母亲讲述自己的学校生活，母亲在倾听的同时给予适当的指导，这种和谐的关系加深了他们之间的亲情。
2.设立共同学习的家庭学习环境刘太浩父母文学程度不高，让他们去指导孩子的学习不太现实。
但为了转变小孩的学习情况，刘太浩的母亲用功营造共同学习的气氛，每周日她会陪小孩一起学习，孩子做作业、温习作业时，她会在旁念书、看报。
后进生的转化交流材料
后进生的转化交流材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名后进生，今天非常荣幸站在这里，与大家交流与转化。
回顾自己的学习路程，虽然经历了一些困难和挫折，但我相信，只要我们付出努力和坚持，就一定能够实现转变，取得好的成绩。
首先，我想就为什么我会变成后进生来谈一下。
我在学习上犯了很多错误，没有好好把握学习方法和学习习惯。
我经常拖延、做事不专心，并且没有合理的学习计划。
这些问题导致我的学习成绩一直不理想。
但是，我认识到了自己的问题，并且迅速开始进行转变。
首先，我主动寻求帮助。
当我遇到困难时，我会主动向老师和同学请教，寻求正确的解决方法。
我发现，老师和同学们非常愿意帮助我，他们给我鼓励和指导，让我感受到了学习上的支持。
其次，我开始调整学习方法。
我在做作业时，会提前预习和复习相关知识，对于难点问题，我会通过反复练习来加深理解。
同时，我开始规划学习计划，合理安排时间，避免了拖延的情况出现。
这些调整让我更加高效地利用学习时间，提高了自己的学习成绩。
此外，我还注重培养学习习惯。
我每天都会保持一定的时间进行学习，避免了学习上的间断性。
我尽力克服自己的懒散和浮躁情绪，保持专注和耐心。
通过坚持不懈地努力，我渐渐培养起了良好的学习习惯。
最后，我想分享一些我在转变过程中得到的启示和体会。
首先，我认识到学习能力是可以通过后天的努力来改变的。
虽然我一开始是一个后进生，但是随着时间的推移，我发现只要付出足够的努力，就能够不断进步。
同时，我也明白了学习是一个长期的过程，没有捷径可走，只有不断努力才能取得好的成绩。
其次，我体会到了团结和帮助的力量。
在转变的过程中，我得到了老师和同学的帮助和支持。
没有他们的鼓励和指导，我很难走到今天。
因此，我深深体会到团结的力量是无穷的，我们可以相互帮助和鼓励，共同成长。
最后，我希望在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的学习水平。
我相信，只要我保持良好的学习习惯，积极主动地寻求帮助与指导，我一定能够取得更好的成绩。
后进生转化材料
教师是一份神圣的职业，而做好一名好教师我想最重要的还是要有一颗充满爱的心。
一、撒播无限爱心，提高学生信心。
爱能融化世界的寒冰，爱可以把童心照亮，把信心点燃。
我相信有爱的付出，就有爱的回报，所以我努力发现学生的闪光点，夸大点滴成绩，提高学生学习的信心。
如王郭鑫祉是一名双差生，语文认字少，数学计算差，作业不能按时完成，儿乎没有听到过表扬的话，我想他十分希望老师能表扬他。
为此，我让同桌帮助他认字，下课又让他读，几天后，他认字多了，我乘机发给他一张“识字小状元”的奖状，得到奖状之后，果真提高了学习的信心, 能主动认字了，学习也有了积极性，家长学生都十分满意；又如赵晨硕是个淘气出了名的孩子，我发现他吃软不吃硬，所以每当他犯错误时，我都会压住心中的怒火和他交流，并且我发现他很爱班级，一提到应该有一颗热爱班级的心，他就老实了，不好意思的低下了头，所以我就告诉他淘气打闹等都会影响班级的形象，给班级扣分，久而久之我发现他越来越自觉了，也爱干活了，每天都主动擦黑板，视班为家，同时也爱学习了，期中考试语文9 3.5 分，他快乐极了，家长也十分满意，领着孩子玩去了。
又如张志超同学，他很爱撒谎，不写作业，开学初，我发现了这一毛病，和他谈心，告诉他我有一双神奇的眼睛，你在家干什么我都能看得到，之后，我又和家长取得联系，了解在家情况，让他感觉到老师真的很神奇, 所以不敢撒谎，只能写作业，同时为了提高学习兴趣，我让她担任卫生委员，用班委的形象来约束她，一个月过去了，二个月过去了，我发现他不但认真作业、认真听课，还知道不懂就问，我惊喜万分，更没有想到的是，期中考试取得了很好的成绩，我深深的感到，对于不同的学生撒播不同的爱，会提高学生学习的自信，激发学习的兴趣，这就是爱的回报。
二、赢得学生童心，输送成长能源。
转化后进生首先是拉近师生距离，亲近差生，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否认，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢送他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。
后进生转化材料4篇
后进生转化材料按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化材料4篇后进生转化材料第1篇班主任都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。
一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成绩较差；“后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作。
对“后进生”的教育要从思想教育和学习教育两个方面同时入手。
一、在思想教育方面应重视以下几点：1、晓之以理，动之以情。
对待“后进生”，老师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习方法，让他们自己去尝试和感受，变消极状态为主动状态。
我班的初伟超上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
初伟超的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让责任心强、学习成绩好、乐于助人的葛欣同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：初伟超同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为劳动委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。
后进生转化材料
转移后进死处事计划之阳早格格创做转移后进死处事是真施素量培养的要害真量，是书院处事的沉面之一.为周到加强转移后进死处事，典型转移后进死处事管制，特制定如下计划：一、修坐感情前提，接近孩子.推近师死之间的距离，融洽师死的感情.班级管制中，齐力将自己"与人为擅"的爱心战班普遍"一致的友爱"倾注给后进死.正在班普遍，尔粗心创制一种仄等、战谐、友爱的气氛，让后进死不妨体验到普遍温温，体验到自己正在班上有一席之天.两、尊沉人格、明白孩子.教授的明白为他们改正过得创制宽紧的氛围.与佳死相比，后进死的自尊心更强.果为教习短佳大概逆序好，少久受热降、蔑视，他们普遍皆很心真，对于中界极敏感，中表又套有一层硬壳，但是正在内心深处仍渴视得到教授战共教的明白、谅解战断定.果此，一朝他们犯错，班主任一定要干到心仄气战，以诚相风睹，以诚对于待，切忌动没有动当寡批评、掘苦，大概者变相体奖，可则肯定会刺伤他们的自尊心，减少转移处事的易度.三、饱励为主，创制明面.擅于捕获闪光面，对于他们的一面先进，一次佳事，皆举止激励，使之创制自己的少处，扬少躲短，竖坐粗确的思维概念.后进死毅力单薄，自控力好，止为极易朝三暮四，所以干后进死的思维处事没有要简朴天认为通过一次道心他们便能真足改佳.逢到后进死没有良止为出现反复，班主任一定要有耐性亲客瞅分解没有良止为反复出现的本果，要即时创制、即时抓住、即时诱导，干到防微杜渐.班主任要擅于捕获他们身上的闪光面，掘客其身上的潜能，充分肯定，千万没有要怜惜"佳话"，主动的评介能使教死的进步之火焚得更旺，使后进死沉新找回自尔，获与克服缺面的怯气战自疑心.四、加强管制，齐力普及后进死转移处事的时效性.1、修坐健康后进死转移处事档案.决定帮戴对于象，没有使所有一个教死落后.对于每一位后进死的思维，教习情景，性格特性，快乐喜爱特少，家庭情况等皆做仔细记录，认课西席控制帮戴任务，制定简曲的步伐战目标.期终归纳评比，对于结果超过的给予褒扬.2、对于后进死脆持“四个没有”“五个先”准则.“四个没有”即：（1）没有定性，（2）没有蔑视，（3）没有溺爱，（4）没有加压.“五个先”即：褒扬饱励劣先，闭心帮闲劣先，做业批改战教习领导劣先，家访劣先，介进集体活动劣先，以齐力普及培养的时效性.五、劣化课堂教教，激励教死教习兴趣，大里普及教教品量.1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教教“活”起去.课堂教教中，西席要终究按照“主体性准则”，激励教死以极大的兴趣介进教教活动的齐历程，主动的去体验，获与.对于一些后进死，要给他们创制主动介进教习活动的机会，西席要带领教死正在课上有所思，有所情，有所支获，以情进境，真真从思维上介进，从情感上介进.2、主动探索“矮起面，多条理，下需要.”的课堂教教模式.“矮起面”便是传授新知识的起初阶段搁矮起面，使用曲瞅局里的要领，使教死听的懂，教得进.“多条理”便是针对于教死的共性战本性好别，果材施教.“下央供”便是粗心探究课本，使所有的教死皆处于“跳一跳，戴个桃”的教习状态.通过课堂教教革新，带领教死主动主动的教习与死少，进而周到普及教教品量.六、加强家校通联，相互协共，以好处后进死的先进1、没有定期召启部分后进死家少会道会，相互通报该死正在家正在校的表示.2、家校单圆粗确各自的工做，注意教死的特性，采与分歧的要领培养，博得最佳的效验.转移后进死情况记录表2015教年第一教期。
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后进生转化资料
华景小学唐肇诞
尺有所短，寸有所长。
每个孩子都有不同的个性特点、兴趣爱好。
学生的差异不仅表现在考试成绩的优劣，还包括生理特点、心理特点、兴趣爱好等各个方面表现出来的不同特点。
对于后进生，若缺乏耐心的教育，放任自流，再加上自制力差的话，天长日久，形成恶性循环，只会越来越差，这对教学工作和班主任管理工作都会带来很大的影响。
实际上好与差这间并没有不可逾越的鸿沟，只要对症下药，也能收到好的效果。
因此在平时教育教学中，我非常注意后进生的教育工作。
首先，我会了解孩子成为后进生的原因，看是来自本人、家庭、学校还是社会的原因。
其次我会更多关注他们，与他们更多地进行思想交流，晓之以理，动之以情，耐心启发和诱导，让他们知道学习的重要性。
我注意鼓励后进生，让他们树立自信，善于发现闪光点，把握住他们的积极心理，捕捉最佳的教育时机选择最好的教育方法。
在学校教育的同时，我注意寻求家长的帮助，形成家校合力，更好地对后进生进行教育。
案例一：
卢嘉俊是09学年二1班的学生，他的确让我头疼不已。
从开学第一天开始，他从没认真听过课，有时在堂上喊他名字，
他都没听见，总是沉浸在自己的世界里。
家庭作业也很少完成。
几次约见家长，家长也以忙为理由拒绝与老师沟通。
在平时的观察中，我发现这孩子并不笨的，我一对一辅导过的知识很快就能掌握。
但由于一年级没有养成良好的学习习惯，纪律较散漫，加上家长很忙，无暇顾及他的学习，所以造成现在听课效率不高，成绩差的情况。
接班后，我特别关注他的表现，在课堂上经常提问他，提醒他要认真听讲。
课后，我利用课管课时间给他个别辅导，指导他完成家庭作业。
每次有进步我都及时表扬。
除此之外，集体力量也是感化他的一个重要手段。
利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。
他违反纪律，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白要与同学友好地相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方向发展。
案例二：
我班有个孩子叫郭睿远，他平时沉默寡言，虽然成绩一般，但循规蹈矩，是最容易被老师忽略的那种孩子，其实就是我们启发潜能教育中所说的特别需要关注的rhino隐形人。
从上学期开始，他妈妈曾多次向我们说起孩子在家有厌学情绪，说想
不上学。
但当时我们老师观察都觉得孩子挺正常的，平时妈妈也挺宠孩子的，我们觉得妈妈是多虑了，只是孩子向妈妈撒娇，也没特别放心上，平时多鼓励鼓励他就算了。
起因：
这个学期开学的第一天，郭睿远没有来，那天我们也约了妈妈家访。
我们跟郭睿远谈了，他说因为想玩所以不想上学，上学太浪费玩的时间了。
当时我们也跟孩子分析利弊，孩子还是挺给面子我们的，表示愿意留在学校学习。
当时我们很高兴，虽然开学第一天就要家访，那天还是情人节，但孩子能答应回来上学，我们觉得多累都值了。
寻找原因：
可是我们高兴太早了，郭睿远第二天回来了。
到了第三天，他又不肯上学了，而且叫妈妈告诉老师，不准老师来家访，老师来了他就跑。
这下真把我们吓住了。
我们也真不敢轻举妄动，就让他妈妈按学校的要求写好请假申请。
在休学的过程中，我和孙老师几乎隔天就打电话到他家了解情况，给他带去老师和同学们对他的关心，希望他能早点回来上课。
可是感觉作用不大，我们一直没有找到他不上学的症结所在，也建议他们求助专业的心理医生。
我们也一直希望在家庭环境和家庭教育方面找到原因。
后来在和他妈妈的一段时间接触中，他妈妈终于讲出和孩子爸爸已经离婚了，但妈妈不是很能接受这个现实，所
以一直瞒着我们，只是说爸爸在外地工作，很少回来。
后来心理医生也说了，父母关系的破裂也是孩子厌学的重要原因。
解决办法：
从后来的接触当中，发现郭睿远爸爸妈妈对孩子的厌学情绪存在着互相指责的情况，我们分别约见了孩子的爸爸和妈妈，劝他们先把两人的矛盾放下，从孩子的利益出发，先找出办法解决他不肯上学的问题。
在后来的多次接触中，爸爸妈妈终于接受老师的建议，先让孩子换个环境生活，再带孩子看心理医生，疏导负面情绪。
过了几天，孩子终于肯来上学了，我十分关注孩子的一举一动，一有时间就跟孩子沟通，让孩子感受到老师的爱。
在学习方面，我也利用课余时间给他补课，让他尽快跟上学习进度，重拾学习信心。
一段时间过去了，他的情况也越来越好了，孩子越来越开朗自信，再也不提不上学的事情了。
他的爸爸妈妈多次向老师表示感谢。
事后跟踪：
不是每个孩子的家庭都是幸福的，不只是特殊孩子需要我们关注，每个孩子背后都有一个故事，需要我们细心发现，需要我们用爱去
“冰冻三尺。
非一日之寒”，作为后进生的教育转化工作并非朝夕之功，它始终贯穿于教育教学中。
由于学生处在“特殊年龄”区，再加上环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行为具有
很大反复性，好三天，坏三天，今天做到了，过几天又犯了。
出现反复是正常的，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。
作为教师要千方百计使其享受成功的喜悦，恢复其自信心。
如设计一些难度较低的问题让其回答，表扬其发言积极，让他们觉得“我能行”，时间长了就会觉得“我一定能行”，恢复学生的自信心。