CAD概论1
集成电路CADPPT课件.ppt
算法描述、系统描述 物理域：掩膜单元，标准单元，宏单元，模
块，芯片
集成电路设计
集成电路设计中典型的Y型图 设计域：电路级，逻辑级，寄存器传输级，
算法级，系统级
半定制设计方法
全定制设计方法
（1）电路设计人员首先进行功能设计，得到设 计思路
按电路功能来分 模拟、数字、数模混合
按电路结构 半导体集成电路 混合集成电路（薄膜IC，厚膜IC等）
按器件结构分类 双极型集成电路 MOS集成电路（NMOS，PMOS，CMOS）
IC分类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 按集成电路规模分类 SSI MSI LSI VLSI ULSI GSI
在Cadence软件中手工绘制集成电路版图
LVS是指从版图中提取出网表，与逻辑/电路设 计得到的网表进行比较，检查两者是否一致。
然后，进行后仿真（post simulation）
全定制设计方法
后仿真 将版图中的参数提取出来后，再进行模拟仿真，
与前仿真对比。
全定制设计方法
（4）集成电路的加工制造 将设计好的版图，通过工艺加工，形成集成电
操作 知识（☆） 理论
思维方式
微电子、电子科学与技术、计算机科学与技术、 通讯、自动控制专业
第三次技术革命 最具有新技术革命代表性的是以微电子技术为 核心的电子信息技术。 计算机、通讯的基础是微电子
微电子技术发展的理论基础是19世纪末到20 世纪30年代期间建立起来的现代物理学
微电子学的特点
微电子学是一门综合性很强的边缘学科，其中 包括了半导体器件物理、集成电路工艺和集成 电路及系统设计、测试等多方面的内容；涉及 了固体物理学、量子力学、热力学与统计物理 学、材料科学、电子线路、信号处理、计算机 辅助设计、测试与加工、图论、化学等多个领 域。
《CAD、CAM》课程教学大纲
《CAD、CAM》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：03140314课程名称：CAD/CAM课程英文名称:Computer Aided Design/Computer Aided Manufacturing课程所属单位：机械工程系机械设计制造及其自动化教研室课程面向专业：机械设计制造及其自动化、包装工程、过程装备与控制工程课程类型：选修课先修课程：计算机原理、C语言、机械制图、计算机辅助绘图、机械设计、机械原理等学分:2总学时：40 （其中理论学时：30实验学时：10）二、课程的性质与目的计算机辅助设计与制造是一种利用计算机强大的图形处理能力和数值计算能力，辅助工程技术人员进行工程或产品的设计、分析、加工工艺规划及制造，以到达理想的目的并取得创新成果的一种技木。
机械类设计与制造人员掌握这门技术不仅可以提高设计效率，更重要的还可在概念设计、详细设计的过程中保证结构的合理性、正确性和创新性，掌握现代机械设备加工制作理念与方法。
本课程从计算机辅助设计与制造的基本原理着手，针对机械设计与制造的特点，采用互动式教学理念，传授其基本原理与使用技法，让学生在操作实验中，感悟其真谛，领会其实质。
三、课程教学内容与要求（一）计算机辅助设计概论1.教学内容与要求要求学生了解CAD技术、系统硬件与软件、常用的CAD软件特点和系统的选择与配置的基本内容与相关知识。
2.教学重点在学习和了解教材的所介绍的知识基础上，拓展当前最前沿的计算机辅助设计相关知识与国际最新的研究成果。
（二）工程数据的计算机处理1.教学内容与要求介绍几种常用的工程数据计算机处理方法，了解相关程序的编制。
让学生在学习了几种工程数据计算机处理方法后，可以比拟和分析各种工程数据计算机处理方法的特点，并自己动手利用高级语言编制相关程序。
2.教学重点常用的工程数据计算机处理方法、数据处理程序的编制。
3.教学难点高级语言的数据处理编程（三）计算机图形学基础1.教学内容与要求讲授计算机绘图系统、计算机绘图软件、几何交切子程序设计、图形变换、AutoCAD二维绘图技巧等内容。
AUTOCAD试题
中央广播电视大学2004—2005学年度第二学期“开放本科”期末考试土木工工、土木工管、土木工道专业土木工程CAD 试题2005年7月一、填空题(本题30分)1．偏移命令是一个单对象编辑命令，在使用过程中，只能以方式选择对象。
2．在AutoCAD编辑(MODIFY)工具条，从左到右各图标所对应的命令依序是、、、。
3．在AutoCAD尺寸标注(DIM)工具条中，从左到右各图标所对应标注的尺寸依序是、、。
4. 以Line命令画一个封闭的多边形，最后应键入、即英文单词(闭合)的首字符，之后回车结束．5．如果在AutoCAD尺寸标注中的文字样式或文字字体设置不当，则可能发生与等符号变为问号“?”的现象，这时应在尺寸标注中应另设文本样式，其中的字体通常设为。
二、问答题(本题30分)1．块爆破(分解)答：2．图案填充的关联答：3．多段线(pline)与多线(mpline)有何不同?答：4．答出两种激活或启动块插入的命令(中文、英文均可)．答：5．在AutoCAD中，已知一般位置直线AB，要求设计出两种最简单的方法画出AC垂直AB。
答：(1)(2)三、选择题(本题20分)1．在AutoCAD中P画出图形“·”的命令是( )A．point B．donutC. hatch D．solid2．在AutoCAD中被锁死的层上( )A. 不显示本层图形B．不可修改本层图形C. 不能增画新的图形D．以上全不能3．在AutoCAD中，对两条直线使用圆角命令，则两线必须( )A. 直观交于一点B．延长后相交C．位置可任意 D. 共面4．在AutoCAD中绘制土木工程图经常需要使用多线。
由于一次绘出的多线被当作一个实体对待，因此对多线的编辑应该使用命令( )A. breakB. mleditC. explode D．trim5．以下有关AutoCAD“捕捉模式”(SNAP)和“栅格模式”(CRID)的叙述正确的是( ) A．栅格的纵横间距必须相等B. SNAP的纵横间距必须相等C. 只有显示栅格式打开SNAP才能捕捉到栅格点D. 当橱格的间距与SNAP的间距对应相等，SNAP总是捕捉栅格点四、是非判断题(本题20分)1. AutoCAD中的图案填充(hatch)与其边界是可关联的，即图案填充的范围可随边界的改变而改变．( )2．AutoCAD中绘图当前点为(100，100)，则点的坐标输入：(110，110)或(@10，10)或(@10<45)表示同一个点．( )3．AutoCAD中的块插入命令(insert)用于插入图形文件时，此图形文件必须事先用“base”命令设置基点。
富怡V8服装CAD教案
（含教学目的、教学方法、教学重点、难点、教学过程及内容、布置作业、板书设计（可略）教学目的：了解富怡服装CAD样板设计系统界面；了解富怡服装CAD样板设计系统的功能及相关操作；了解样板系统的各工具用途操作。
教学方法：讲授+实践教学重点：富怡服装CAD样板设计系统的各项功能教学难点：智能笔使用各种方法教学过程及内容引入：样板设计系统是服装CAD的一项中心程序.样板设计一般与放码在同一界面上。
新课:富怡服装CAD制板系统界面： 1、双击“系统图标”，出现“界面选择”对话框. 2、界面：包括菜单栏-—快捷工具栏-—纸样列表框左工具栏，（从上往下分别是）右工具栏专业工具栏左、右工作区放码工具栏纸样工具栏大小可调整编辑工具栏（打开富怡界面逐个给予介绍） 3、制板操作：建立一文件，存储,打开。
介绍各样板工具的应用. 重点掌握：智能笔工具。
一、设计与放码系统界面介绍㈠、系统界面介绍系统的工作界面就好比是用户的工作室,熟悉了这个界面也就熟悉了您的工作环境，自然就能提高工作效率。
㈡、存盘路径显示当前打开文件的存盘路径；㈢、菜单栏该区是放置菜单命令的地方，且每个菜单的下拉菜单中又有各种命令。
单击菜单时，会弹出一个下拉式列表，可用鼠标单击选择一个命令。
也可以按住 ALT 键敲菜单后的对应字母，菜单即可选中，再用方向键选中需要的命令;㈣、快捷工具栏用于放置常用命令的快捷图标，为快速完成设计与放码工作提供了极大的方便；㈤、衣片列表框用于放置当前款式中的纸样。
每一个纸样放置在一个小格的纸样框中，纸样框布局可通过【选项】——【系统设置】——【界面设置】——【纸样列表框布局】改变其位置。
衣片列表框中放置了本款式的全部纸样，纸样名称、份数和次序号都显示在这里，拖动纸样可以对顺序调整，不同的布料显示不同的背景色。
㈥、标尺显示当前使用的度量单位；㈦、设计工具栏该栏放着绘制及修改结构线的具；㈧、纸样工具栏用剪刀工具剪下纸样后，用该栏工具将其进行细部加工，如加剪口、加钻孔、加缝加缝迹线、加缩水等；㈨、放码工具栏该栏放着用各种方式放码时所需要的工具；㈩、工作区工作区如一张无限大的纸张,您可在此尽情发挥您的设计才能。
CAD施工图详细画法大全
CAD施工图详细画法绘制建筑施工图的步骤和方法1．确定绘制图样的数量根据房屋的外形、层数、平面布置和构造内容的复杂程度，以及施工的具体要求，确定图样的数量，做到表达内容既不重复也不遗漏。
图样的数量在满足施工要求的条件下以少为好。
2．选择适当的比例。
3．进行合理的图面布置图面布置要主次分明，排列均匀紧凑，表达清楚，尽可能保持各图之间的投影关系。
同类型的、内容关系密切的图样，集中在一张或图号连续的几张图纸上，以便对照查阅。
4．施工图的绘制方法绘制建筑施工图的顺序，一般是按平面图━━立面图━━剖面图━━详图顺序来进行的。
先用铅笔画底稿，经检查无误后，按“国标”规定的线型加深图线。
铅笔加深或描图上墨时，一般顺序是：先画上部，后画下部；先画左边，后画右边；先画水平线，后画垂直线或倾斜线；先画曲线，后画直线。
建筑施工图画法举例1．建筑平面图的画法步骤1）画所有定位轴线，然后画出墙、柱轮廓线。
2）定门窗洞的位置，画细部，如楼梯、台阶、卫生间等。
3）经检查无误后，擦去多余的图线，按规定线型加深。
4）标注轴线编号、标高尺寸、内外部尺寸、门窗编号、索引符号以及书写其他文字说明。
在底层平面图中，还应画剖切符号以及在图外适当的位置画上指北针图例，以表明方位。
最后，在平面图下方写出图名及比例等。
2．建筑立面图的画法步骤建筑立面图一般应画在平面图的上方，侧立面图或剖面图可放在所画立面图的一侧。
1）画室外地坪、两端的定位轴线、外墙轮廓线、屋顶线等。
2）根据层高、各种分标高和平面图门窗洞口尺寸，画出立面图中门窗洞、檐口、雨篷、雨水管等细部的外形轮廓。
3）画出门扇、墙面分格线、雨水管等细部，对于相同的构造、做法（如门窗立面和开启形式）可以只详细画出其中的一个，其余的只画外轮廓。
4）检查无误后加深图线，并注写标高、图名、比例及有关文字说明。
3．剖面图的画法步骤1）画定位轴线、室内外地坪线、各层楼面线和屋面线，并画出墙身轮廓线。
2）画出楼板、屋顶的构造厚度，再确定门窗位置及细部（如梁、板、楼梯段与休息平台等）。
pre
…
第二部分高级零件造型训练
CAD/CAM技术 技术--Pre/E应用实训 技术 应用实训
传统模式教材大纲 CAD/CAM技术概论 CAD/CAM的概念和发展 CAD/CAM系统组成 CAD/CAM技术基础 CAD/CAM集成软件介绍 CAD系统的选型 教材编写指导思想 Pro/E基本操作 Pro/E操作界面简介 主菜单 文件的存取 窗口的基本操作 二维剖面草绘设计 草绘环境的设置 绘制二维几何图元 编辑几何图元 尺寸和约束 二维截面草绘设计实例 任务驱动模式大纲
第1章 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 第2章 2.1 2.2 2.3 2.4 第3章 3.1 3.2 3.3 3.二维草绘 应用知识1 实训课题1支架平面图 实训课题2盘类零件图 课后练习 模块二拉伸造型 应用知识 实训课题底座 课后练习 模块三旋转造型 应用知识 实训课题1柱塞 实训课题2旋钮 课后练习
cad实训心得1500字(精选5篇)
cad实训心得1500字(精选5篇)篇一：制图实训心得体会cad制图实训总结大二下半学期临至期末，在老师的指导下，我们开展了为期四周的cad制图实训，主要是房屋平面图、立面图、剖面图、结构详图以及房屋布置图。
通过实训，我们不但能熟练掌握cad制图技巧，而且通过我组指导老师不懈教导，我们还能高要求，高质量，高效率完成老师既定要求和任务。
实训开始时，我是首先给我们下发了任务书和要求，具体包括了实训课程安排，实训主要内容、目的以及意义所在，具体要求通过各自组指导老师制定。
起初我们根本对于cad制图完全没有概念，也没有一个大概的认识，我们只能麻烦我们组指导老师给我们提供一些帮助，作为学院院长，平时工作比较繁杂，私人时间很少，但老师还是从百忙中抽出时间耐心给我们讲解各个细节，以及考前须知，同时提供应我们一份原创的初学者cad 入门，这给我们提供了很大帮助。
在此次的实习过程中，我们对cad有了很深的了解。
说道他的使用性，许多有接触的人都用同感。
我们从书上得知，cad可以绘制建筑、机械、航空等诸多领域的二维平面图和三维空间立体图，所以说它的使用性是非常广泛的。
我们正在绘制图形的时候要有很多需要注意的，而指导老师给我们的指导手册上将所有需要注意的重点都具体提点出来，也给我提供了极大地便利。
经过几周实训，我们cad绘图水品有了很大的提高，不但操作熟练，做工工整，效率相比之前也有了很大的提高。
cad是一个高等的工具，它根本可以描绘出你能看到的一切事物，他涵盖的领域也是其他技能所不能比较的，而且他还非常便捷，简单。
它通过最简答的线条构架出最复杂的工程、构造。
熟练掌握这门技能对于我们以后开展有很大帮助。
到了实习最后时刻，我们都发现我们喜欢上了这门技艺带给我们充实的感觉，同时也感慨道，相比手绘，cad不知能给我们生活带来多少便捷，社会是不断开展的，我们也不能停步不前，固步自封，我们要懂得与时俱进，作为建筑行业未来的佼佼者，我们更应该跟上社会脚步，用先进知识来武装自己充实自己。
桥梁CAD(桥梁博士) V3.0课件
结构力学计算方法
（3） 混合法－取一部分结点力和一部分位移作为基 本未知量
（4） 三种方法的比较
a. 最终的数学表述均为多元线性代数方程组。 b. 超静定结构解算的繁简取决与超静定次数的多少； c. 位移法将原结构最终简化为有限的几种基本杆件 的集合，因而具有较强的通用性，便于实现程序标准化。 （有限元法应用最广） d. 力法的基本结构是与原结构形状相同的静定结构， 因此，不同类型的原结构具有不同的形、载常数。
（2）大变形
定义：结构受载后的位移与应变相当大，与结构的原 始尺寸相比不可忽略，因此结构分析时必须计算结构 几何形状的改变，即以结构变形后的现实状态作为计 算依据，则其形变几何关系（位移－应变关系）是非 线性的。
混凝土斜拉桥的拉索一般为 柔性索，在索的自重作用下有 垂度，垂度对索的受拉性能有 影响，同时索力大小对垂度也 有影响。 在实际计算中索一般采用一 直杆表示，以索的弦长作为杆 长。
工程结构原型，广义的看均为由无限多个质点所 组成的三维连续固体，因而也就具有无限多个自由度 的体系。 考虑其具体的几何形状与应力－应变的特殊性，工 程结构通常可划分：
（1）杆系结构
（2） 二维结构 （3） 三维结构
工程结构分类
（1）杆系结构
定义：由一定数量杆件通过一定数量结点相互连接而 组成的结构体系
弹性力学的解析方法
1. 研究弹性物体在外力和其它外界因素作用下产生的 变形和内力 2. 主要应用于二、三维连续体结构问题 3. 其求解体系基于结构的几何条件、静力平衡与本构 关系，最终演化的数学表述为偏微分方程，按满足既 定的边界条件来解析
徐芝纶：《弹性力学》，高等教育出版社。
能量变分原理－有限元法分析的重要理论基础
课程表(1)
唐山学院(成教)12学年第一学期课程表2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 16 周班级成10机电教室二教1012012 学年第一学期课程表第 1 周至第 14 周班级成10造价教室二教1022012 学年第一学期课程表第 1 周至第 15 周班级成10商管教室教3042012 学年第一学期课程表第 1 周至第 15 周班级成10会电教室教3062012 学年第一学期课程表第 1 周至第 15 周班级成10物流教室教3052012 学年第一学期课程表第 1 周至第 16 周班级成10土木本教室二教1032012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成10电气本教室二教4022012 学年第一学期课程表第 5 周至第 18 周班级成10无机本教室教2022012 学年第一学期课程表第 1 周至第 15 周班级成10汉语本教室教3072012 学年第一学期课程表第 1 周至第 15 周班级成10会本教室教3082012 学年第一学期课程表第 1 周至第 15 周班级成10法本教室教3092012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11机电教室二教2012012 学年第一学期课程表第 1 周至第16 周班级成11造价教室二教2022012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11计管教室二教2032012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11商管教室教2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11会电教室教2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11物流教室教2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11营销教室教2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11机制本教室教2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11 土木本教室二教4032012 学年第一学期课程表第 1周至第 18 周班级成11电气本教室教2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11无机本教室教2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11汉语本教室教2072012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11会本教室教2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成11法本教室教2062012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12造价教室阶二2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12计网教室阶二2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12商管教室阶二2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12会电教室阶二2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12机制本教室阶三2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12土木本教室阶三2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12电气本教室阶三2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12汉语本教室阶三2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12会本教室阶三2012 学年第一学期课程表第 1 周至第 18 周班级成12法本教室阶三。
基于CAXA软件的《CAD／CAM概论》课程实验教学改革实践
作实际结合 紧密 。 ＣＸ Ａ Ａ系列 软件 中 的 “ Ａ Ａ 制造 工 程 师 ” 既 具 有 ＣＸ
Ｃ Ｄ造型的功能又具 有 Ｃ Ｍ 数控 加工编 程 的能力 ，是 一 Ａ Ａ 款典型的 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ一体 化软件 ；加之 Ｃ Ｘ Ａ ／Ａ Ａ Ａ是 围产化 的
每一次实验 当中，又要 突出重点 ，合Ａ Ａ ②软件操作简单方便 ，易午
学生掌握 ； ③软 件配有详细的操作 说明书 和较 多的操作 演
练实例 ，方便实验指导书 的编制 ；④ 软件与学 生今后 的工
课堂授课内容 紧密结合 ，从实验 配套 软件 的操作上 更要 考
虑 ４个实验要循序渐进 、由浅人 深 ，使学生 有一个 逐渐 适 应 、培养兴趣的过程 ，甚 至最后达 到熟能 生巧 的地步 ；在
的概 念和原理 。选用何种配套软 件以及 围绕该课程 的教学 题。在 ２０ ０５年江西省教育厅高等 学校 教学改革研究项 目的
实 际悄况 以及 “ Ａ Ａ制造工程 师” 的使 用特 点 ，经过 反 ＣＸ 复 比较 和筛选 ，过 ４次实验的分 配为 ：在 “ 三维 几何造 型 技术 ” （ Ａ Ｃ Ｄ技 术）安 排 ２次 （ ４课时） 实验 ，在 “ 控 数 加工 自动编程技术 ” （ Ａ Ｃ Ｍ技ｌ ）安 排 １ （ 术 次 ２课 时） 实
验 ，在 “ Ａ Ｃ Ｄ与 Ｃ Ｍ系统集成技术”安排 １次 （ Ａ ２课时 ）
立项 资助下 ，作者对这些 问题进行 了有益的尝试和实践。
１ 为什么选 用 ｃｘ 软件作为实施实验教 学改革的软件 ａａ
上面提及 ，对 于 《 Ａ ／ Ａ 概论》 这 门课程 ， 教 Ｃ ＤＣ Ｍ 其
学 目的是通 过 ３ ２学 时 的课 堂及 实 验 教 学 ，使 学 生 掌 握 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ技术 中主要模 块 技术 的基 本 概念 和 基本 原 理。 Ａ ／Ａ 考虑到课时有限 ，特 另是 实验课时有限 （ Ｉ ｊ ８课时 ） ，应慎重 选择实验教学中的配套 软件。总的来 说，该软件应满 足 以 下要求 ：① 必 须 是 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ 一 体 化 软 件 ，即 ：既 具 备 Ａ／Ａ