雨巷2017版
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共40题）1、教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”的形象，并给学生举例说明了“多余人”的特点。
下列举例不恰当的是（）。
A.《谁之罪》别尔托夫B.《当代英雄》毕巧林C.《罗亭》罗亭D.《钦差大臣》赫列斯达可夫【答案】 D2、阅读某教师关于综合性学习的教学论文（片段），按要求答题。
教学时，许多教师对综合性学习的概念认知不清，在组织教学活动时总有一些点顾及不到。
综合性学习不同于以往的课堂形式，第一，它要求学生要有主人公意识，要有积极参与学习的主动性，教师在这一过程中主要发挥指导作用。
第二，综合性学习应体现语文的实践性和综合性。
教师应协助学生联系生活中的实际问题开展学习活动，包括但不限于对自然、社会现象的探索，强调语文学科与其他学科之间的联系。
第三，教师应注重培养学生的合作精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
第四，综合性学习也要充分利用现代科学技术，教师要帮助学生树立正确的价值观，树立健康的网络意识，充分开发并利用身边的学习资源，拓展学习空间，丰富语文综合性学习。
对上述教学论文（片段）的相关分析，不正确的是（）。
A.综合性学习可由学生自主设计和组织活动，教师在旁边进行辅助指导B.综合性学习是书本知识与生活实践、语文课程与其他课程的紧密结合C.无论是跨领域学习还是跨学科学习，都应注重培养学生的团结合作精神D.网络资源丰富多元，网络教学方便快捷，学生和教师都可直接从中获益【答案】 D3、以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时，针对同一教学内容设计的两个不同问题。
阅读并按要求答题。
A.教师甲的提问更好，有方法，有方向，有要求，更具有针对性B.教师乙的提问更好，简练有效，针对性强，更有利于学生抓住重点、要点C.教师甲抓住重点内容进行提问，引导学生进行内容解析，提问更有效D.教师乙的提问明确性更强，教师提供给学生鉴赏的具体方法，让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题，不至于无的放矢，提问更有效【答案】 D4、在学习完契诃夫的《变色龙》后，学生对这种短小精悍但却哲理丰富的小说产生了浓厚的兴趣．教师趁机为学生补充了世界文学史上“三大短篇小说巨匠”及其作品的相关知识，其中说法错误的一项是（）。
2017_2018学年高中语文第02周诗两首大堰河_我的保姆含解析新人教版
诗两首、大堰河-我的保姆（测试时间：40分钟，总分：70分）班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________ 得分：____________1．下列词语中加点的字注音全都正确的一项是（3分）A．颓圮．（pǐ）酵．母（jiào）浮藻．（zǎo）霉菌．（jūn）B．蛮横．（hèng）漫溯．（suò）呼啸．（xiào）佝．偻（jū）C．粗糙．（cāo）媛．（yuán）女咒．（zhòu）语颤．（zhàn）动D．忸怩．（ní）模．（mó）样叱．（chì）骂长篙．（hāo）【答案】D【解析】B项，漫溯sù，佝gōu偻；C项，颤chàn动；D项，模mú样，长篙gāo。
2．下列句中没有错别字的一项是（3分）A．诗人通过节奏和韵律、平仄和对仗巧妙地抒发感情，作曲家把心灵产生的稍纵即失的音响形象画做符号准确地记录在谱纸上。
B．不少游客围拢在这里，正出神地聆听淙淙的流水声，像是在这里叩响了古代英雄的心曲。
C．疾病折磨他．他以病痛之躯挥毫呕歌生之快乐，这是何等崇高的人格。
D．当他吟颂的时候，很快便沉浸到那些诗的意境中去了，仿佛进入了一种惝恍迷离的忘我状态。
【答案】B【解析】A项，失—逝，画—化；C项，呕—讴；D项，颂—诵。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分）①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐________成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。
②人与人之间要减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此______是非常重要的。
③每天天还没亮，位于城郊的农贸市场批发市场就________起来，人们又开始了一天的劳作。
A．溶化沟通喧哗 B．溶化勾通喧闹C．融化勾通喧哗 D．融化沟通喧闹【答案】D【解析】融化：指固体（如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程。
戴望舒《雨巷》全文赏读
戴望舒《雨巷》全文赏读引导语：丁香花开在仲春时节，花色或白或紫，给人柔弱、娇美而又纯洁、庄重的感觉。
丁香花娇美却易凋谢，中国古代的诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是引愁之物。
而在戴望舒的《雨巷》中，诗人又给丁香花赋予了另外的意义，将它扮作结着愁怨的姑娘。
全文赏读《雨巷》一诗的音乐感很强，我们很容易感受到它的舒缓、低沉而又优美的旋律和节奏，也很容易感受到它所抒发的情感──凄清、哀怨和惆怅。
诗一开篇，诗人就给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的图景：白墙黑瓦的建筑物之间，小巷曲折而悠长;正是梅雨季节，天空阴沉沉的，小雨淅淅沥沥地下个不停。
小巷里空荡荡的，只有诗人撑着油纸伞彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，诗人一人在雨巷中独行;而他彷徨不定的步态则分明透露着他内心的孤寂和苦闷之情。
小巷、细雨、撑着油纸伞的孤独诗人以及他的彷徨步态──这就是这首诗的开头几句所展示给我们的镜头。
在上述镜头过后，诗中出现了一段诗人的内心独白：我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
这个“丁香一样的姑娘”并非现实世界中的真实人物，而是诗人幻想出来的(他希望碰上的)一个虚拟人物。
这是一个什么样的姑娘呢?诗中接着写道：她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，丁香花开在仲春时节，花色或白或紫，给人柔弱、娇美而又纯洁、庄重的感觉。
丁香花娇美却易凋谢，中国古代的诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是引愁之物。
中国古代的诗歌中有不少吟咏丁香的名句，如：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”(南唐李璨《浣溪纱》词);“丁香体柔弱，乱结枝犹坠”;“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”;等等。
由于中国古代诗人们的反复吟咏和广泛传唱，在中国人(尤其是文人)心中，丁香逐渐成为美丽、高洁、柔弱、愁怨之类性质或具有这类性质的事物的象征。
《雨巷》中出现的“姑娘”就是全面具有中国古代诗人赋予丁香的上述性质的一个女性形象──她既具有丁香的美丽姿态和颜色，又具有丁香的高洁和芬芳，还具有(古代诗人赋予)丁香的忧愁与哀怨的特点。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力自测模拟预测题库(名校卷)
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力自测模拟预测题库(名校卷)单选题（共40题）1、某教师在讲完《游褒禅山记》之后，设计了“漫步山水，欣赏华夏风光”的课外阅读专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（）。
A.语言文字应用B.诗歌与散文C.文化论著研读D.小说与戏剧【答案】 B2、阅读下面的课堂教学实录（片段），按要求答题。
A.学生在教师的引领下感受、联想，表达了不同的想法B.高中语文教学要着力于培养思辨能力，想象能力不是教学重点C.教师没有进行有效的评价D.教师没有在学生的发言之间建立联系，不利于学生观点的交融【答案】 B3、学习复句的基本类型，教师选取了一些语句作为并列复句学习的例句，下列句子适合的是（）。
A.他进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚B.调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花C.她不是要人装傻，而是要人保留一份纯真D.不是鱼死，就是网破【答案】 C4、阅读《学写行楷字》教学实录（节选），接要求答题。
（画线语句的序号与选项的序号是对应的）A.多媒体展示王羲之作品，能让学生感受书法艺术之美B.呈现“课程标准”的基本要求，有助于学生了解学习目标C.生动、形象地讲解了行楷字知识，容易被学生理解和接受D.指导细致、周到，具有操作性，便于学生自主练习写字【答案】 C5、阅读郑振铎《猫》教学实录（片段），按要求答题。
A.教师引导学生从原文中找依据，可帮助学生理解文章中心B.教师应严厉批评回答错误的学生，避免学生再犯类似错误C.教师通过问答的方式进行教学，有助于学生逐步理解文章D.教学片段在最后将文本内容与现实社会联系，升华了主题【答案】 B6、阅读《安塞腰鼓》教学实录(节选)，回答问题。
(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教者通过气势磅礴的录像展示后生们的阳刚之美.给学生以形象直观的感受。
带给学生心灵上的震撼.并调动学生的昂扬情绪.有利于加深他们对文本的理解B.用填形容词的方式引导学生整体把握文章精神的设计虽然很巧妙.但是不能放在初读环节.而应该放在总结环节C.激励学生用洪亮的声音表达自己的见解.鼓励学生自信.也对学生起到了提醒与示范的作用D.《安塞腰鼓》是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言.教师从这一实际出发.使朗读教学贯穿教学始终【答案】 B7、学习《爱莲说》，教师要求学生找出其他描写荷花的古诗，下列不符合要求的是（）A.《晓出净慈寺送林子方》——杨万里B.《过故人庄》——孟浩然C.《夏日南亭怀辛大》——孟浩然D.《小池》——杨万里【答案】 B8、阅读《茶馆》教学反思（节选），按要求答题。
2017年港澳台联考语文真题答案
2017年港澳台联考语文真题答案1、6．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．静谧（mì）庇护（bì）参差不齐（cī）鲜为人知（xiǎn）(正确答案)B．炽热（chì）孕育（yùn）振聋发聩（kuì）惟妙惟肖（xiāo）C．摇曳（yè）诡谲（jué）栩栩如生（xǚ）神采奕奕（yì）D．伫立（chù）星宿（xiù）络绎不绝（yì）强聒不舍（guō）2、28. 下列对病句的修改不正确的一项是（）[单选题] *A．光纤不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
（在句末加上“的服务”）B．上海这座国际大都市以惊人的速度发生了历史性的巨变，并以其特有的历史韵味和时代风貌，像一颗璀璨的明珠屹立在世界东方。
（将“屹立”改为“闪耀”）C．为了发挥自己充分的才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
（将“充分”调到“发挥”的前面）。
D．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
（将“增强”改为“提高”）(正确答案)3、1《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼描写的周瑜是一个意气风发、春风得意的年青将领形象。
[判断题] *对(正确答案)错4、17．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（）[单选题] *A．模拟（mú）鄙夷（bǐ）粗犷（kuànɡ）如坐针毡（zhān）B．妖娆（ráo）星宿（sù）驰骋（chěnɡ）锲而不舍（qì）C．遒劲（qiú）吟唱（yín）点缀（zhuì）咄咄逼人（duō）(正确答案)D．拮据（jū）炽热（zhì）凛冽（lǐn）海市蜃楼（shènɡ）5、禅的正确读音是（）[单选题] *chànshàn(正确答案)chǎnshān6、1荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力全真模拟考试试卷B卷含答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力全真模拟考试试卷B卷含答案单选题（共40题）1、教师在讲解杜甫的《咏怀古迹》（其三）的时候，让同学们在课后找出几首怀古咏史诗进行比较阅读。
下列作品不符合要求的是（）。
A.刘禹锡《乌衣巷》B.李白《登金陵凤凰台》C.杜牧《赤壁》D.岑参《逢入京使》【答案】 D2、学习完《师说》后，教师要求学生阅读韩愈的《进学解》和梁衡的散文《读韩愈》，对该设计下列解释不正确的是（）A.这样的设计有利于拓宽学生的知识面，帮助学生开阔视野B.这样的教学设计对学生语文素养的题高没有太大作用C.这样的设计可以进一步加深和巩固学生对本节课的理解D.这样的设计符合语文探究学习的理念，有利于加深学生对课文的理解【答案】 B3、教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手法时，为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用，拟找出类似句子举一反三。
下列适合的是（）。
A.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干B.感时花溅泪，恨别鸟惊心C.人面不知何处去，桃花依旧笑春风D.大漠孤烟直，长河落日圆【答案】 A4、《普通高中语文课程标准（实验）》提出，选修课的设计，必须以课程目标和学生的需求为依据。
对该要求的理解，正确的是（）。
A.选修课程的设计需结合实际，从学校的自身条件出发，建设学校特色课程B.选修课程要有新内容、新发展，可选用难度相对较大的文言文，提升学生语感与理解能力C.选修课程的设计应充分征求学生意见，结合社会的发展需求等，努力创造条件进行课程建设D.选修课程是对必修课程的补充和复习，其选修课程内容可按照大学选修课的形式进行设计【答案】 C5、某版教科书《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”后面有这样一部分内容——“《红楼梦》贾府主要人物关系表”，这些内容属于教科书的什么系统（）A.练习系统B.知识系统C.选文系统D.助读系统【答案】 D6、教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点【答案】 A7、某版高中语文教材必修三中，在“表达与交流”专题中，设置了四个栏目，分别是：“多思善想．学习选取立论的角度”“学会宽容．学习选择和使用论据”“善待生命·学习论证”“爱的奉献·学习议论中的记叙”。
江苏省普通高中2018级学生课程调整方案
关于调整普通高中2018级学生课程方案和课程内容的通知各设区市、县（市、区）教育局，各普通高中学校：为解决现行普通高中各学科教材与《普通高中课程方案（2017版）》不匹配的问题，决定对2018年秋季入学的普通高中学生的课程方案和部分学科课程内容进行调整，调整后的方案见附件1和附件2。
全省2018级普通高中学生执行调整后的方案。
原方案中未做调整的部分，仍按原方案及“省教育厅关于印发江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（修订稿）的通知”（苏教教科[2009]2号）执行。
2017、2016级学生按原方案组织课程教学。
各级教育行政部门和学校要抓紧做好各项准备工作，严格落实调整方案，保证课程教学秩序的稳定。
因方案和内容调整，2018级学生部分学科教材的征订时间须做相应调整，具体为：语文必修5教材与必修3、必修4教材同时征订；历史必修2、必修3教材与必修1教材在高一年级同时征订；思想政治必修1、必修2、必修3教材均需在高一年级征订。
附件1：江苏省普通高中2018级学生课程学分结构表附件2：江苏省普通高中2018级学生部分学科课程内容调整说明2018年月日江苏省普通高中2018级学生课程学分结构表说明：本表中的“必修”课程，根据学生全面发展需要设置，全修全考；“选择性必修”课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；“选修”课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考。
江苏省普通高中2018级学生部分学科课程内容调整说明语文注：1.本次调整是根据新课程方案在现有教材基础上的调整。
调整原则是：根据新课程方案中的学分要求，对现有必修教材作适当增删，增加部分是新课标中有明确要求而现有教材没有的诗文。
选修教材的使用仍然由各学校自己决定。
教材读本建议使用江苏教育出版社的教材配套读本，学校可以根据自己的实际情况选择其他版本的读本，但要注意读本与教材配套的科学性。
2.课程内容调整后，学校在教学实施过程中要注意新课标要求，努力体现新课标精神，要注意整合教学与专题整体教学。
教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关试题库(有答案)
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关试题库(有答案)单选题（共60题）1、教学《茶馆》，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子适合的是（）。
A.只有这么办，国家才能富强!好啦，我该走了。
B.我不但收回房子，而且把乡下的地、城里的买卖也都卖了。
C.老大爷，您外边遛遛吧!后院里，人家正在说和事儿呢，没人买您的东西!D.您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，绝不会叫我提着大茶壶，到街上卖热茶去!【答案】 D2、阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选)，回答问题。
(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教学导人设置不仅使学生了解了民族文化，还激发了他们对安塞腰鼓文化的兴趣B.听读设计引发了学生的兴趣、消除了他们对这种艺术形式的陌生感，使他们获得直观的感受，同时还可以锻炼他们快速提取有效信息的能力C.使学生在听读的过程中，能够真切感受文章的整体气势，把握节奏，通过选取词句，能够让学生准确理解安塞腰鼓的特点D.选取喜欢的部分进行朗读，把主动权交给了学生，但不利于学生对整体内容的理解【答案】 D3、教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。
对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的是()。
A.多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛B.多媒体的使用丰富了教学资源.教师可以更加方便地给学生提供教学信息C.多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣【答案】 C4、教学《登高》，教师引导学生学习律诗知识。
下列适合的是（）。
A.《梦游天姥吟留别》B.《送元二使安西》C.《酬乐天扬州处逢席上见赠》D.《春江花月夜》【答案】 C5、在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。
下列选项中，学生的总结错误的是（）。
A.“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”指明月B.“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿C.“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位，一仞约为一个成年人的身高D.成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河【答案】 D6、为了教授《林黛玉进贾府》，教师找到相关视频资料，对这一教学资源使用不恰当的一项是（）A.课前播放，引领学生走进小说的情境氛围B.用视频观赏代替文本阅读，增加学生兴趣C.课后播放，激发学生阅读整部作品的愿望D.与课文作对比，分析原作与影视作品的差异【答案】 B7、学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。
2022年-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版
2022年-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版单选题（共30题）1、阅读《鸿门宴》教学实录(片段)，按照要求回答问题。
A.引用史料佐证“鸿门赦汉以致楚败汉胜”的说法B.脱离文本加以分析、探讨，不利于引导学生深入分析人物，拓展思维C.教师结合使用媒体、史料资源。
了解项羽不为人之熟知的智勇与鸿门赦汉的必然D.教师讲授分量过重，引用文言材料，学生参与度不高【答案】 C2、某教师上作文课时，要求学生根据刚学过的《荷塘月色》的景物描写仿写一段，这种做法是哪种作文训练方式（）A.单项作文训练B.命题作文训练C.话题作文训练D.想象作文训练【答案】 A3、阅读下面一段教学案例，并试对这位教师的做法加以分析A.孙老师对学生情况分析不够透彻B.孙老师对复习的处理忽视了学生的主观能动性C.孙老师的做法会使复习的效果大打折扣D.孙老师不必理会个别学生的质疑【答案】 D4、古代诗词复习课上，教师请学生举出一些与“春蚕不应老，昼夜常怀丝”运用相同修辞手法的诗句。
下列学生所举示例不合适的是（）。
A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡《竹枝词》）B.井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋（温庭筠《南歌子词》）C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）D.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（林升《题临安邸》）【答案】 C5、阅读两位教师教学《背影》的课堂小结，按要求答题。
A.教师甲的总结能够让学生更好地掌握塑造人物形象的方法B.教师乙的总结有助于学生更好地体会文章的主要思想感情C.教师甲的总结忽略了过程与方法教学目标的实现D.教师乙的总结注重情感态度与价值观教学目标的实现【答案】 C6、阅读《望天树》教学实录(节选)，回答问题。
A.教师设计体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点.获取主要信息”的要求B.读懂文本、理解文本是阅读教学的最终目的，教师为了达到这一目的，引导学生联系生活.展开联想C.阅读是吸收的过程。
任现职以来完成教学工作情况课件.doc
《流行歌词与古典诗词》
《“熟悉”的“陌生人”—以<老王>为例谈散文教学内容的生成》
2018年《语文课内外》第15期
2017学年湖州市中等职业学校教育成果评选二等奖
2014年湖州市教学研究论文评比三等奖
2014年市精品课程
2012年湖州市教学研究论文评比三等奖
全部
全部
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高一2班
高三2班
高二2班
高三5班
高三1班
高一选修
高一选修
园林技术
高三1班
高一选修
中职民族班
高三7班
中职民族班
现代农艺技术
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任现职以来科研情况
项目名称
项目来源
立题年月
金额
本人承担部分及排名
项目进展情况
《开发开设选修课程，提升高中生学习力》
一级教师2011.11
申报专业技术资格
高级教师
任
现
职
以
来
完
成
班
主
任
工
作
ห้องสมุดไป่ตู้情况
何年何月至
何年何月
何校何班级
政教（德育、学生）处
审核意见
2014.8—2015.7
107班
负责人（签名）：
2015.8—2016.7
207班
2016.8—2017.7
308班
2017.8—2018.7
现代农艺1701
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再如李商隐有诗云：楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
丁香常常赢得洁身自好的诗人们的青睐，是美丽、 高洁、愁怨的象征。雨中丁香更是增添了许多愁怨和凄 美。丁香虽美，却易凋零，所以以丁香为象征的姑娘也 是容易消失离去的。
丁香姑娘有什么特点？ 丁香 姑娘
她是有
丁香一样的颜色，
美丽高洁
丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
忧愁
哀怨彷徨
结合写作背景，说说丁香姑娘的象征意义？
姑娘象征
1、 哀愁而美丽的恋人 2、 美好事物或美好理想 3、 美好的社会
我是一个怎样的形象？
我：撑着油纸伞、独自、彷徨、希望、
雨
戴 望 舒
巷
预习检测
1、集体背诵 2、结合导学案，作者简介
3、简述诗歌创作背景
分层解读
1、找出每一小节中的描写对象及其特点，并用一 句话概括。 章节 描写对象 特点概括
1 雨巷 悠长、寂寥
2 3 4
5 6 7
丁香姑娘 丁香姑娘 丁香姑娘
丁香姑娘 丁香姑娘 我
美丽哀怨彷徨 冷漠凄清惆怅 如梦凄婉迷茫
艺术特色
2、重叠和反复
“散了，散了，消散了” “像梦一般的，像梦一般的，凄婉，迷茫” 作用：回环叠唱的效果、舒缓悠扬的节奏
3、压韵
ang韵 作用：音节舒缓悠扬
4、排比 “丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”
作用：增强音乐美
尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦 我/用残损的手掌 水…… 摸索/这广大的土地： 无形的手掌/掠过无限的江山， 这一角/已变成灰烬， 手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗， 只有那辽远的一角/依然完整， 那一角/只是血和泥； 温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 这一片湖/该是我的家乡， 在那上面，我/用残损的手掌/轻抚， 春天，堤上/繁花如锦幛， 像/恋人的柔发，婴孩手中乳。 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳 我把全部的力量/运在手掌 我触到/荇藻和水的微凉； 贴在上面，寄与/爱和一切希望， 因为只有那里/是太阳，是春， 这长白山的雪峰/冷到彻骨， 将/驱逐阴暗，带来苏生， 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出； 因为只有那里/我们不像牲口一样活， 江南的水田，你当年/新生的禾草是 蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国! 那么细，那么软……现在/只有蓬蒿 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴， ------戴望舒《我用残损的手掌》
默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅 是个怀着高洁理想的，有美好追求的青年形象，
但因对理想的不可把握，
交织着希望与失望，追求与幻灭，
内心又是充满孤独、迷茫、无限惆怅.
艺术特色
1、本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创 作特色：
象征手法
丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望
丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭
如梦飘过走远 消散芬芳惆怅 希望再次飘过
2、将诗歌分段，要如何划分。
走近 可望不可即 凄清、恍惚、 迷离之情
（ 1）
“我”希望遇见丁香姑娘
飘过
走远 消散 （2--6） “我”遇见丁香姑娘
（ 7）
“我”希望再次遇见丁香姑娘
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺
术形象。是用来寄托主观情思的客观物象。 露从今夜白，月是故乡明。
悠长、寂寥
小巷本来就让人感到幽深，寂 静，再加上蒙蒙细雨，倍感沉 闷压抑，意境充满了朦胧美。
雨巷象征意义：
它可象征作者的追求之 路 也可是阴沉黑暗的社 会现实。
怀着渺茫希望的“我” 在这条狭窄阴暗的追求 之路上徘徊不前，
丁香
丁香形状像结，开在暮春时期，开花为淡紫色或白色。在中国 古典诗歌中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。本诗中“像丁香一 样结着愁怨的姑娘”源自南唐李璟词“丁香空结雨中愁”。
对月思亲思乡，引发离愁别绪
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
触发人们悲凉情绪
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息。
表示眷恋不舍，以柳相留 对时光流逝的感慨
鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
书信音讯的代称
采菊东篱下，士君子
雨巷有什么特点？：