教育学原理课程思政建设实施论文(共2篇)
思想政治教育论文范文
思想政治教育论文范文大学生思想政治教育的性质、内容和功能，决定了其在引导学生全面和谐发展以及和谐校园建设中的主导地位。
下面是店铺给大家推荐的思想政治教育论文范文，希望大家喜欢!思想政治教育论文范文篇一《加强思想政治教育推进和谐校园建设》摘要：建设和谐校园最重要的落脚点就是学生，学生的全面和谐发展是建设和谐校园最重要的目的。
大学生思想政治教育的性质、内容和功能，决定了其在引导学生全面和谐发展以及和谐校园建设中的主导地位。
在建设和谐校园的过程中，应该以理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和素质教育为重点，有针对性地提升思想政治教育的实效性，推进和谐校园建设。
关键词：思想政治教育;和谐校园;和谐社会一、建设和谐校园是建设和谐社会的基础工程和谐社会的建设是包括社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设“四位一体”的建设，是一个全面系统的目标，实现这一目标必然要依靠科技的进步和人力资源的开发。
而高校作为传承文明、培养人才、创造知识、服务社会、传播先进文化的大型多功能组织，在推动科技进步和人力资源开发中扮演着不可替代的角色。
2009年，全国普通高校招生600余万人，高等学校在学人数超过2 000万，规模居世界第一。
这2 000多万名大学生不仅是近千万个家庭的希望，更是国家发展繁荣的希望。
所以，高校是整个社会体系的重要组成部分，构建和谐校园是构建和谐社会的基础工程。
2005年2月，胡锦涛在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上说：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
”[1]的这一基本理论观点同样适用于和谐校园。
和谐校园，应该是民主办学的理念得到充分发扬，依法治校的观念得到切实落实;应该是公平和正义得到切实维护和实现;应该是全体师生互帮互助、诚实守信、平等友爱;应该是创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定;应该是师生员工的物质文化生活得到切实的改善和提高，进而实现学校各个子系统或要素的全面、协调和充分发展。
思政课实践教学硕士论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国社会经济的快速发展，高等教育在人才培养方面面临着新的挑战。
思政课实践教学作为一种新型的教学模式，对提高大学生思想政治素质具有重要意义。
本文以我国某高校为例，分析了思政课实践教学在高等教育人才培养中的现状，探讨了基于思政课实践教学的高等教育人才培养模式，并提出了相应的对策建议。
关键词：思政课实践教学；高等教育；人才培养模式；对策建议一、引言思政课实践教学是高校思想政治理论教育的重要组成部分，旨在通过实践教学活动，提高大学生的思想政治素质、道德品质和创新能力。
近年来，我国高等教育在人才培养方面取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题，如学生思想政治素质不高、道德品质下降等。
因此，加强思政课实践教学，创新高等教育人才培养模式，成为当前我国高等教育改革的重要任务。
二、思政课实践教学在高等教育人才培养中的现状1. 思政课实践教学体系不完善。
目前，我国高校思政课实践教学体系尚不完善，实践教学课程设置、教学方法和评价体系等方面存在一定的问题。
2. 实践教学资源不足。
实践教学资源包括师资、场地、设备等，目前我国高校实践教学资源相对匮乏，制约了实践教学活动的开展。
3. 实践教学效果不佳。
部分高校实践教学流于形式，缺乏实效性，未能充分发挥实践教学在人才培养中的作用。
4. 学生参与度不高。
部分学生认为实践教学活动枯燥乏味，缺乏参与积极性，影响了实践教学效果。
三、基于思政课实践教学的高等教育人才培养模式1. 构建实践教学课程体系。
将思政课实践教学纳入专业课程体系，制定实践教学课程方案，明确实践教学目标、内容和方法。
2. 创新实践教学方式。
采用案例教学、情景模拟、社会实践等多种实践教学方式，提高实践教学效果。
3. 加强实践教学师资队伍建设。
选拔具备丰富实践教学经验的教师担任实践教学课程主讲，提高实践教学水平。
4. 完善实践教学评价体系。
建立实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行科学评价，确保实践教学质量。
本科毕业论文：思想政治教育文档2篇
本科毕业论文：思想政治教育文档2篇Undergraduate thesis: document of Ideological and Political Education编订：JinTai College本科毕业论文：思想政治教育文档2篇前言：毕业论文是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：本科毕业论文：思想政治教育文档2、篇章2：汉语言本科毕业论文范文模板篇章1:本科毕业论文：思想政治教育文档论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文本科毕业优秀论文。
随着高校扩招学生人数的增加，这对高校大学生思想政治教育这项工作来说，既是有利条件，又是严峻挑战。
同时，大学生思想政治教育工作还存在一些薄弱环节。
由于高校逐步实施了学分制，出现了“同学不同班，同班不同学”的现象，以传统班级作为思想政治教育的载体逐渐淡化，而同时，寝室作为大学生课余生活的主要空间，已逐渐凸显了其在大学生思想政治教育中的最有利、最突出、最实际的重要作用。
因此，将思想政治教育融入大学生寝室生活，加强寝室思想政治教育，是当前高校思想政治教育的重要内容。
1、大学生思想政治教育进寝室的重要意义寝室一方面是学生生活、学习、休闲的重要场所，是学生修养身心、陶冶情操、学习沟通与合作、培养自理自立能力的实践课堂;另一方面也是高校实施教育、管理、服务的最小单位，是促进学生“自我管理、自我教育、自我服务”的练兵场。
思想政治教育进寝室，就是要把思想政治教育工作深入到大学生寝室中，让寝室既能成为大学生舒适温馨的休息场所，又能成为大学生增长知识、提高技能、培养高尚情操，促进健康成长、全面发展的一线阵地。
思想政治教育教学论文(共18篇)
思想政治教育教学论文（共18篇）篇1：思想政治教育论文众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。
我们要好好重视!浅析学团工作思想政治教育的认识摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。
关键词:思想;教育工作;解决方案篇2：思想政治教育论文思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。
造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。
我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。
2影响思想政治教育工作的因素思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要并且现实的课题。
在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素的分析。
2.1内在:需要因素。
需要是人的普遍性追求。
什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。
在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种驱动力。
这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。
课程思政教改论文
课程思政教改论文引言随着社会的不断发展与进步，高等教育的使命也随之改变，不仅需要培养学生的专业知识和技能，还要关注学生的思想道德素养和社会责任感。
因此，在高校教育领域，推行思想政治教育改革显得尤为重要。
本文将围绕课程思政教改展开讨论，探讨如何通过改进课程教学来实现思想政治教育目标的达成。
1.思政教育的重要性思政教育是指培养学生的思想道德素养和社会责任感的教育活动。
在当今社会，高等教育机构肩负着培养素质教育人才的重任，而思政教育作为一种重要的教育内容，对于学生的整体发展和社会责任感的培养起着重要的作用。
通过思政教育的开展，可以增强学生的国家意识、社会责任感和公民素质，培养学生积极向上的人生观和价值观，对于他们未来的学习、工作和社会生活都具有积极的影响力。
2.现行课程思政教学存在的问题尽管课程思政教学在高校中已经得到了广泛开展，但仍然存在一些问题：•周期过长：传统的思政课往往是以一个学期为周期进行教学，而且课时较多。
这导致学生在接受思政教育时感到疲劳和厌倦，影响了教学效果。
•教学内容单一：传统的思政教育注重道德修养和政治理论的灌输，缺乏与学生实际生活和学科专业相关的内容。
这使得学生难以理解和应用思政教育的内涵，导致教育效果不佳。
•学生参与度不高：传统的思政课以教师为中心，学生的参与程度较低。
学生缺乏积极的思考和互动，导致思政教育成为一种被动的接受过程。
3.课程思政教改的方法与措施要推进课程思政教育改革，提高教学效果，可以采取以下方法与措施：•注重课程设置：针对学生的兴趣爱好和学习需求，设计与其专业相关的思政课程。
将思政教育融入到各个专业课程中，使学生在学习专业知识的同时也能接受相应的思政教育。
•优化教学方式：改变传统的教学模式，采用互动式、讨论式的教学方式，激发学生的积极性和主动性。
教师应成为学生的引导者和指导者，鼓励学生进行思考和讨论，并及时给予反馈和指导。
•引入案例教学：通过引入实际案例和问题，使学生能够将思政教育内涵与实际情况相结合。
思想政治教育学原理论文
思想政治教育学原理论文推荐文章•教育学原理论文题目热度：•教育学原理论文热度：•师德教育学习心得分享热度：•2022年党课教育学习心得体会精选3篇热度：•手机病毒原理分析解决方法热度：思想政治教育学原理论文思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
下文是店铺为大家整理的关于思想政治教育学原理论文的范文，欢迎大家阅读参考!思想政治教育学原理论文篇1试论思想政治教育沟通摘要：本文通过对思想政治教育沟通进行阐述，根据教育理论分别对思想政治教育沟通的含义以及相应的构成要素进行研究分析，进而在一定程度上从思想政治教育沟通的功能以及信息发送者、信息接收者和沟通方式四方面对思想政治教育沟通的有效途径进行探讨。
关键词：沟通思想政治教育沟通过程功能途径1 思想政治教育沟通的含义及研究意义1.1 沟通的含义沟通是一种信息传递的过程。
具体来说，它是在一定的目标的指导下，通过合适的渠道信息传递者向信息接收者发送特定信息，以寻求理解、反馈的过程。
我国现有文献资料对于沟通的定义众说纷纭，因为不同的文献资料有不同的侧重点。
比如，《现代汉语词典》将“沟通”定义为“使两方能够连通。
”而《英汉辞海》则认为“沟通”是“共同使用，使周知，传递知识或消息等;也指传递消息或音讯，传递信息、交流思想等”。
笔者对“沟通”的理解是沟通者之间为了寻求理解而通过一定的渠道进行的信息和思想的交流。
信息传递过程包含信息、信息的发送者与接收者、环境、渠道等几个要素。
1.2 思想政治教育沟通的含义和类型①含义：所谓思想政治教育沟通，就是通过信息沟通渠道，思想政治教育信息发送者与接收者之间进行交流思想政治教育信息，在一定程度上达到双方理解的过程。
信息的发送者与接收者分别扮演教育者与受众。
发送者发出的信息就是教育沟通的内容，双方采取的教育沟通的方式或途径就是沟通渠道。
课程思政建设教学实践(3篇)
第1篇摘要：课程思政建设是新时代高校教育改革的重要内容，本文以我国某高校为例，探讨课程思政建设的教学实践，分析课程思政建设在教育教学中的具体应用，以及所取得的成效。
一、引言课程思政建设是新时代高校教育改革的重要任务，旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机结合。
本文以我国某高校为例，探讨课程思政建设的教学实践，分析其在教育教学中的具体应用和取得的成效。
二、课程思政建设的教学实践1.课程思政建设的目标（1）培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
（2）提高学生的道德素养和文明素质。
（3）培养学生的社会责任感和使命感。
2.课程思政建设的实施途径（1）课程思政课程建设针对不同专业，开设具有思政教育特色的课程，如《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等。
在课程设置上，注重将思政教育与专业知识相结合，实现知识传授与价值引领的统一。
（2）课程思政教学设计在专业课程教学中，将思政教育融入课程内容，设计具有思政教育特色的案例、教学活动等。
例如，在《大学英语》课程中，通过讲述外国文化故事，引导学生了解世界多元文化，培养国际视野。
（3）课程思政教学方法运用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性。
（4）课程思政评价体系建立科学合理的课程思政评价体系，将思政教育纳入课程评价体系，对教师的教学效果和学生的学习成果进行综合评价。
3.课程思政建设的具体案例（1）在《计算机科学与技术》课程中，将“网络安全”这一思政元素融入课程内容，引导学生关注网络安全问题，培养良好的网络安全意识。
（2）在《市场营销》课程中，将“诚信经营”这一思政元素融入课程内容，引导学生树立诚信观念，培养良好的职业道德。
三、课程思政建设取得的成效1.提高了学生的思想政治素质通过课程思政建设，学生的思想政治素质得到了显著提高，世界观、人生观和价值观得到了进一步端正。
思想政治教育实践论文(共5篇)
思想政治训练实践论文(共5篇)第一篇：高职思想政治训练新思路一、“工学结合”为高职院校思想政治训练创新供应了新契机工学结合拓展了高职生思想政治训练的空间。
工学结合模式下教学过程的开放性、真实性和实践性，企业的生产经营模式所形成的宽敞的训练平台、丰富的训练题材、生动的训练素材，为拓展高校生思想政治训练的载体供应了强有力的支撑，并潜移默化地内化为同学的思想观念和行为规范。
通过进入企业实习，同学了解和生疏了企业的生产管理模式，特殊是对生产过程及技术有了亲身体验和明确生疏，有利于激发同学对学习和训练的乐观性，促使他们主动加强有关专业学问的学习和技能训练，养成严谨求实的学风和工作作风。
工学结合有助于增加同学的自我训练力量。
在工学结合的实践中，企业的规章制度等“能直接规范、约束同学的思想与行为”[1]，对同学职业素养的培育具有潜移默化的作用；同学在企业管理模式下生活、工作，有利于树立劳动观念和提高团结协作意识及自律意识，有利于形成正确的就业态度，增加社会适应力量。
二、“工学结合”境遇下高职院校思想政治训练存在的问题1．工学结合人才培育模式的价值取向使思想政治训练面临新的境遇工学结合新模式体现了高等职业训练新的价值取向，即由封闭半封闭的学校训练走向比较开放的社会训练，从单一的学校课堂走向实际的顶岗实习岗位，从理论学习为主转向实践过程为主。
这种模式留意同学动手实践的机会，但也给同学带来不少困惑和挑战。
学校和企业是两种完全不同的社会机构，各自的运行模式和追求目标不同。
学校以育人为目的，以提高受训练者综合素养和力量为主要目标，而企业以追求利益最大化为主要目标。
同学职业道德素养与企业要求存在差距。
企业要求员工具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，而部分同学自身存在的职业道德素养缺陷在参与企业顶岗实习过程中暴露无遗，如缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚恳守信精神，不能正确处理眼前利益和长远利益、个人利益和社会利益关系，以及在职业生涯进展中抱负与现实的关系。
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教育学原理课程思政建设实施论文（共2篇）（一）教育学原理课程思政建设实施论文
1.引言
教育是国家和社会发展的重要基石，对于国家和社会的发展具
有重要作用。
教育学原理课程是本科教育中重要的课程之一。
教育
学原理课程可以为学生提供具有鲜明思想性和理论性的基础知识，
帮助学生在传承和继承传统教育基础上形成现代教育的思想与理论，提高学生的思想觉悟和综合素质，为学生今后的学习和工作提供更
好的基础。
2.教育学原理课程的特点及实施建议
（1）课程内容的丰富性
教育学原理课程内容丰富，需要涵盖教育学的基本概念、教育
学的微观和宏观环境，教育学史、理论和方法等多方面内容。
为了
提高学生的学习效果和提高课程的适应性，建议采用多种教学方法，如讲授、案例教学、讨论等方法，让学生全面了解教育学原理课程
的内容。
（2）思想性的强化
教育学原理课程具有鲜明的思想性，要求教师以上善治国者必
先治教的思想引领学生思想，强化爱国、爱家、爱人、爱学习的核
心价值观，树立正确的未来观和社会责任感。
教育学原理课程应通
过案例教学等实践方式，引导学生理解教育的真正本质和对国家和社会的重要性。
（3）学科交叉的特点
教育学原理课程涉及多个学科领域的内容，需要与其他学科进行交叉，促进学科的融合，使学生得到全面的知识体系。
建议采用多种学科交叉方式，如跨学科讲授、课程设计、培训等方式，促进教育学原理课程与其他学科的交叉，提高学生跨学科综合能力。
（4）实践性的提高
教育学原理课程需要通过一定的实践活动提高学生的实践水平和创新能力。
建议采用教育实习、社会实践、科研实践等方式，加强实践环节与理论环节相结合，提高学生的素质，使学生能够真正掌握教育学原理课程。
3.教育学原理课程思政建设的具体实施
（1）关注学生实际需求，考虑针对性教学。
教育学原理课程的学生群体较为多样化，需要考虑学生的实际需求，采用针对性教学方法。
教师可以通过研究学生的学习背景和实际情况，采用不同的教学方法和手段，更好地呈现教育学原理课程的内容，全面改善学生的学习水平和素质。
（2）强化课堂互动，加强思政引领。
在课堂教学中，教师可以采用讨论、辩论、角色扮演等教学方法和手段，提高学生的互动和积极性，加强思政引领。
教育学原理课程的思想性强，采用互动教学可以更好地促进学生的思想认识和对教育学原理课程的认识，并引导学生树立正确的价值观。
（3）注重实践环节的组织和管理。
教师需要注重实践环节的管理和组织，通过教育实习、社会实践、科研实践等方式加强教育学原理课程实践环节，让学生能够更好地应用所学知识，提高学生的实践能力和独立思考能力。
4.结论
教育学原理课程思政建设实施需要充分考虑学生的实际需求和学科交叉的特点，通过多种教学手段和实践方式提高教育学原理课程的质量和适应性，引导学生形成正确的思想观念，提高学生的综合素质，提供更好的学习和工作基础。
（二）教育学原理课程思政建设实施论文
1.背景
教育是国家和社会发展的重要基石，需要培养人造福社会的优秀人才。
教育学原理课程是本科教育中重要的教育科学课程之一，教育学原理课程的质量和课程思政建设对于学生的综合素质和未来发展具有重要影响。
2.教育学原理课程思政建设实施方法
教育学原理课程思政建设可以通过学科交叉、思想引领等途径
实现：
（1）学科交叉
教育学原理课程涉及多个学科领域，需要与其他学科进行交叉，促进学科的融合，使学生得到全面的知识体系。
学科交叉方式可以
采用跨学科讲授、课程设计、培训等方式，促进教育学原理课程与
其他学科的交叉，提高学生跨学科综合能力。
（2）思想引领
教育学原理课程具有鲜明的思想性，要求教师以上善治国者必
先治教的思想引领学生思想，强化爱国、爱家、爱人、爱学习的核
心价值观，树立正确的未来观和社会责任感。
思想引领需注重方法
和手段。
例如，通过案例教学、讨论和辩论的方式，引导学生理解
教育的真正本质和对国家和社会的重要性。
（3）强化实践环节
教育学原理课程需要通过一定的实践活动提高学生的实践水平
和创新能力，实践环节可以采用教育实习、社会实践、科研实践等
方式，加强实践环节与理论环节相结合，提高学生的素质，使学生
能够真正掌握教育学原理课程。
3.教育学原理课程思政建设实施效果
通过本课程思政建设的实施，可以有效提高学生综合素养，加
强思想引领，实现学科交叉、提高实践水平等效果。
教育学原理课
程思政建设实施后，学生的工作素质、综合能力、学习能力有了显著的提升，全面推进优质本科教育，提高我国高等教育发展水平。
4.结论
教育学原理课程思政建设实施可以提高学生的综合素养，加强思想引领，实现学科交叉、提高实践水平等效果。
教育学原理课程思政建设的实施可为今后本科教育提供一定的借鉴，为培养优秀人才提供保障。