二年级上册教案-第7单元《第二课时,认识时间》人教版
人教版小学数学二年级上册第7单元 认识时间：第2课时 认识时间(二)(教学教案)
第7单元认识时间
第2课时认识时间（二）
【教学目标】：
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
【教学重难点】：会正确读、写几时几分 1小时=60分
【教学方法】：四人小组合作
【教具学具】：钟表模型
【教学过程】：
一、谈话导入。
通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。
二、活动展开。
1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。
学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。
教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。
2、小组内交流各自的一天作息时间安排。
3、班内展示、评议。
（1）“我说我拨”形式。
即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。
（2）“我拨你说”形式。
即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他
同学读写是几时几分。
（3）“我说你拨”形式。
即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。
4、提高性练习。
教师拨钟面让学生说出几时几分。
再过几分是几时几分。
5、调整完善自己的作息时间表。
三、活动延伸。
交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。
二年级上册数学教案-第七单元 第2课时 认识时间2----用数学｜人教新课标
二年级上册数学教案第七单元第2课时认识时间2----用数学｜人教新课标教学内容：本课时是二年级上册数学第七单元《认识时间》的第2课时，主要内容是让学生通过观察、操作和思考，进一步理解时间的概念，学会用数学的方法来认识时间。
具体内容包括：认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：让学生认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学难点：1. 理解时、分之间的关系。
2. 学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：学生自备钟表或闹钟。
教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生对本课时的兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识钟面、分针、时针。
3. 案例分析：通过讲解具体案例，让学生理解时、分之间的关系，学会看时间。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察钟表，学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 作业布置：布置与本课时相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 钟面、分针、时针的认识2. 时、分之间的关系3. 学会看时间4. 运用所学知识解决实际问题作业设计：1. 观察家中或学校的钟表，学会看时间，记录下不同时间对应的时针和分针位置。
2. 编写一个关于时间的小故事，运用所学知识解决故事中的问题。
课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中？2. 在讲解时、分之间的关系时，是否通过生动的案例帮助学生理解？3. 学生在实践操作环节中，是否能够独立完成看时间的任务？4. 作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？5. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
二年级上册数学教案-七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第7册第7单元，这一课时主要讲述解决问题的方法，通过认识时间来解决实际问题。
教材内容主要包括通过钟表和时间来解决生活中的问题，例如，判断时间、计算经过的时间、推算未来的时间等。
二、教学目标1. 学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。
2. 学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。
难点：学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。
四、教具与学具准备教具：挂图、钟表模型、教学卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如，“小明早上8点钟出门，他经过1小时后到达学校，请问他到达学校的时间是什么时候？”让学生思考并回答。
2. 新课讲解：讲解通过钟表和时间来解决问题的方法，例如，如何判断时间、如何计算经过的时间、如何推算未来的时间等。
3. 例题讲解：通过一个具体的例题，例如，“小华下午3点开始踢足球，他踢了1小时30分钟后回家，请问他回家的时间是什么时候？”来讲解如何运用所学的知识来解决问题。
4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识来解决，例如，“妈妈下午2点开始做饭，她做了1小时后开始吃饭，请问她吃饭的时间是什么时候？”5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：如何判断时间？如何计算经过的时间？如何推算未来的时间？七、作业设计答案：3点、1小时、30分钟。
2. 小明下午2点开始做作业，他做了1小时后休息，请问他休息的时间是什么时候？答案：下午3点。
3. 小红明天下午2点有钢琴课，如果她需要提前1小时准备，请问她应该什么时候出发去上课？答案：下午1点出发。
人教版数学二上教学设计：第7单元认识时间-第2课时时间推算
人教版数学二上教学设计：第7单元认识时间-第2课时时间推算一. 教材分析人教版数学二上第7单元“认识时间-第2课时时间推算”，是在学生已经掌握了认识钟表和时间的基础知识上进行进一步的教学。
本课时主要让学生学会通过计算来推算时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
教材中通过生活情境的图片和问题，引导学生运用已知的时间知识，进行时间的推算，让学生在实践中掌握时间推算的方法。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了认识钟表和时间的基础知识，能够理解小时、分钟的概念，并能正确读取钟表上的时间。
但学生在进行时间推算时，可能会对小时和分钟之间的换算关系理解不深，对推算时间的方法不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和练习，让学生加深对时间换算和推算方法的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握时间推算的方法，能够通过已知时间推算出未知时间。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时间推算的方法，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解小时和分钟之间的换算关系，能够灵活进行时间推算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作和练习，掌握时间推算的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括时间推算的例题和练习题。
2.教学工具：钟表模型、计时器等。
3.学习材料：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境的图片，引导学生思考如何计算经过的时间。
例如，图片中一个学生从家走到学校，走了20分钟，然后又走回家，走了15分钟，问学生从家到学校一共走了多少分钟？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍时间推算的方法。
例如，已知开始时间和经过时间，如何计算结束时间。
以例题为例，讲解推算过程，让学生理解小时和分钟之间的换算关系。
2024年新人教版二年级数学上册《第7单元第2课时 认识时间(2)》教学课件
义务教育人教版二年级上册
7 认识时间
第2课时 认识时间（2）
复习导入 你能读出这些钟面上的时间吗？
7:10
8:55
10:05
12:30
说一说，星期六的这些时间点你一般都在干什么？
探究新知
3
知道了什么？
7:15锻炼
9:00看完书
对了。
巩固运用
1.优优说：“我下午2:30开始看书，看完书后去踢 毽子，下午5:00要去奶奶家。”优优踢毽子的可能 是（ ② ）。（填序号）
①
②
③
2. (教材P94 T4)
咱们8:30开始大 扫除，然后去大 棚摘西红柿。
我12:30要去 小文家玩。
小红
小红可能在什么时间去摘西红柿？
3. (教材P94 T5)
7:45
9:15
10:50
怎样解答？
方法一：画图法。
7:15 锻炼
9:00 看完书
？ 踢球
9:00～10:30
10:30 看木偶剧
7:45
9:15
10:50
方法二：排除法
9:00看完书 10:30看木偶剧
看完书后才去踢球
已经开始看 木偶剧了。
7:45
还没看 ×
完书。
9:15
10:50
×
解答正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吗？
亮亮的活动时间表
时间 3:00～3:20 3:30～4:00 4:10～4:35 4:45～5:30
活动 读书
练琴
画画
玩
把时间和相应的活动连起来。
画画
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
二年级上册数学教案-七 认识时间 第2课时 解决问题｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教学内容本节课为《认识时间》第2课时，继续深入探讨时间的概念，着重于时间的应用与问题解决。
课程内容将围绕时间的计算、时间在日常生活中的应用，以及如何通过时间来安排和规划活动。
教学目标1. 让学生掌握基本的时间计算方法，能够准确地进行时间加减。
2. 培养学生将时间概念应用于实际生活中的能力，例如按时完成任务、合理规划日程。
3. 引导学生认识到时间的重要性，激发他们对时间管理的兴趣。
教学难点1. 时间加减计算的准确性。
2. 将抽象的时间概念与实际生活相结合，让学生能够灵活运用。
教具学具准备1. 闹钟或计时器。
2. 时间计算练习题。
3. 日程规划表。
教学过程1. 导入：通过一个简单的时钟游戏，让学生回顾上一课时学到的内容，激发他们对时间学习的兴趣。
2. 新知识学习：介绍时间计算的方法，通过实例让学生理解并练习。
3. 互动环节：设置时间相关的实际问题，让学生分组讨论解决方法。
4. 实践操作：让学生自己动手制作一个简单的日程规划表，体验时间管理。
5. 总结与反思：课程结束时，让学生分享他们今天学到了什么，以及如何应用时间管理到日常生活中。
板书设计板书将包括以下部分：1. 时间计算的基本规则。
2. 时间相关的生活实例。
3. 学生制作的日程规划示例。
作业设计作业将包括：1. 时间计算练习题。
2. 制作自己的日程规划表。
3. 写一篇关于时间管理的小短文。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解时间的重要性，并能够将所学应用到日常生活中。
我将观察他们在课堂上的参与度和作业完成情况，以此来评估教学效果，并根据需要进行调整。
---本教案以严谨的语言，流畅的段落衔接，全面覆盖了教学内容、目标、难点等关键部分，旨在通过多样化的教学方法，帮助学生深入理解时间的概念，并能够灵活运用到日常生活中。
课后反思部分也为教师提供了自我评估和改进的机会，确保教学质量。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第七单元第二课时主要让学生认识时间，教材通过生动的图片和具体的时间例子，帮助学生理解和掌握时间的概念。
本课时主要包括以下内容：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解和运用时间概念时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，加深对时间概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.教学难点：理解时、分、秒之间的关系，以及时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地理解时间的概念。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、作业本等。
3.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了哪些数学知识？请大家来说说。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成。
然后，通过讲解和示例，让学生了解时、分、秒的关系。
例如：“同学们，请大家看看这个钟面，它由几个数字组成？时针、分针、秒针分别有什么作用？”3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生亲自动手操作钟面模型，加深对时间概念的理解。
《认识时间》(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
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二年级上册教案-第7单元《第二课时,
认识时间》人教版
《第二课时认识时间(2)》教学设计教学目标1．使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2．学会用排除推理解决问题。
3．感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点能合理推测事件发生的时间。
教学难点在实际生活中合理安排时间。
课时安排1课时教学过程一、情景导入根据“小公鸡和小猪的故事”写时间：出示钟面①早晨，小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。
”小猪说：“再睡一会。
”出示钟面②上午，小公鸡问：“我们一起去上学吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”出示钟面③中午，小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。
”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。
”出示钟面④下午，小公鸡说：“我们一起去劳动吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”出示钟面⑤晚上，小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！(1）学生认真的看钟面上的时间，写一写。
(2）师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活
习惯。
(3)汇报，引出：时间是有先后顺序的，集体订正。
二、合作探究1．通过直观，引出“时刻”概念。
上课五分钟后，闹钟突然响了(老师事前拨好的)，再让学生观察。
这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分。
(板书：闹钟响8：35) 师：8：30和8：35我们是怎样知道的？(是从闹钟钟面上看来的)这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书)。
如上课时，时针分针指到8：30，8：30是上课的时刻；
闹钟响时，时针分针指到8：35，8：35是响铃的时刻。
我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候。
让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”。
2．教学“经过时间”。
(1)引进“经过时间”。
师：从上课开始到闹钟响铃，即从8：30到8：35，中间经过了几分钟？你是怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8：30，然后把分针慢慢拨到8：35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟。
师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，
都是时针、分针运行时经过的时间。
(2)感受时间。
①3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久。
现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片。
(8：40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”。
问几个同学，各做了多少道口算题) 师：老师宣布“开始算”时是8：40，“停止算”时是8：43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间。
师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情。
②10分钟有多久？(10分钟就是课间休息那么长短的一段时间。
) ③师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，从8：30到8：35，从8：40到8：43。
师：对，“箭头”表示方向。
这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的。
你想，今天上午的8：43过去了，再来的8：43是晚上的8：43，明天的8：43；
今天是_月_日，明天可是_月的_日了。
所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了。
3．“时刻”与“经过时间”。
师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻。
前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间。
时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长(教师边讲边画图)。
师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间(经过时间)说成几小时几分。
4．教学例3。
读题目，提取题目中的信息，说给小组的同学听一听。
指名汇报。
怎样解答？学生讨论解答的方法。
学生汇报，并说明解决思路。
你解答得正确吗？在书中学会检验的方法。
三、巩固新知完成教材第94～95页练习二十三的4～7题。
四、归纳新知师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”，初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法。
这节课是8：30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻(9：10)，这节课上了多少时间(40分钟)。
在40分钟时间里，我们学到了很多知识。
希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟。
五、板书设计认识时间(2) 9：00―→9：15―→10：
30 做完作业踢球看木偶剧六、教后反思。