小学语文教案：识字15篇
小学语文教案模板(通用15篇)_2
小学语文教案模板〔通用15篇〕【精选】小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1教学目的：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
4、参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。
5、写自己的一次游览经历。
教学重点：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、写自己的一次游览经历。
教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程第一课时教学目的1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
教学重难点交流、总结本单元的阅读收获教学准备多媒体课件教学过程一、导入同学们，学习了第二单元的四篇课文，如今让我们一起步入“语文百花园”，在这里回忆旧知、学习新知、大胆理论、习作表达，使我们的语文才能再上一个新台阶，有信心吗？二、“温故知新”栏目的学习1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。
3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。
读读练习题的要求。
问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？〔仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。
〕学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。
通过读的形式交流自己的仿写。
三、“拓展与交流”栏目的学习一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。
对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写才能进步都是非常有帮助的。
所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。
想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
二年级语文教案(合集15篇)
二年级语文教案(合集15篇)二年级语文教案(合集15篇)二年级语文教案1 教学目的：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊〔羊字旁〕。
2．初步理解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联络。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的才能。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语众人一条心，黄土变成金、单丝不成线，独木不成林的含义。
可安排2课时进展。
教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程：一、创设情境，看图识字1．出示左上图。
〔1〕猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？〔相机出示：人从众〕表扬猜出众的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
〔2〕找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
〔相机出示：工人跟从群众〕〔3〕读一读。
小朋友，刚刚我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
〔学生自由读，指名学生读〕〔4〕比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？〔引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的〕二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
〔相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金〕1．创设游戏情境，深化理解儿歌。
〔1〕分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？〔2〕谈体会，明道理。
a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。
b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？〔3〕听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是众人一条心，黄土变成金。
〔播放歌曲《团结就是力量》〕〔4〕揭课题，指导读。
刚刚我们学习了《识字7》左半局部的内容。
〔板书：识字7〕a．学生在学习小组中读一读。
小学一年级语文教案《识字1》教案教学设计
小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4.看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。
”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
小学一年级语文教案 苏教版语文一年级上册识字2 9篇
小学一年级语文教案苏教版语文一年级上册识字2 9篇苏教版语文一年级上册识字2 1一、借助图画，激情导入1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。
二、诵读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。
（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
③出示：穿衣下床起早，大组赛读。
（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
2、自主识字，在体验中获知（1）指导学习第三、四行①过渡：小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。
刷牙洗脸早餐上学升旗做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。
③请同桌小朋友选择自己喜欢的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈交流，给学得好的同桌奖励各一颗“五角星”。
一年级语文教案15篇
一年级语文教案15篇一年级语文教案1教学目标：1.认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。
课前准备：预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文; 教具：生字卡片，课文插图、班德瑞《田园风光曲》。
教学过程：一、谜语激趣，导入新课。
同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。
你问他是谁，他说你知道。
”(学生猜。
)今天我们就来学习一篇与镜子有关的__，看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题：插秧)[上课伊始，教师用一则谜语引出与本课学习内容相关的东西，以激起学生的学习情趣。
]二、据题质疑，据图释疑。
同学们看到这个课题可能会问：“插秧”是什么意思?谁插秧?在哪儿插秧?(指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。
)究竟是谁插秧?在哪儿插秧?让我们一起学习课文。
[“插秧”这一名词对于城里的`孩子来说比较陌生，如果学生对“插秧”一词都不理解的话，根本就无法进行课文的学习;如果单纯由老师向学生灌输“插秧”一词的定义，学生也会一头雾水。
因此在教学中应利用课文插图来帮助学生理解“插秧”的含义，并通过学生的质疑引发其学文的欲望。
]三、自主识字，初读感知。
1.出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。
(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。
2.同桌互读正音。
3.指名读课文。
其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。
4.运用游戏，检查学生识字情况。
现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识?出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。
)两种游戏来检查学生识字情况。
并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。
5.把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。
小学语文教案：《识字6》
小学语文教案：《识字6》导读：学习目标：1.认识9个生字。
会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学设计：(一)识字写字：1.生活引路。
引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。
2.在词中认字。
仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。
可以让学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。
3.形象意义识字。
示例：漠，没有水的地方就是沙漠。
饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。
富，一个人住一间大房子，还有许多田地。
4.巩固生字。
(1)在朗读课文中巩固识字。
(2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。
5.写字指导。
(1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。
(2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。
本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是丑，不能把中间的横写成点;一个是暖，右边不是爱还有一个是贫，上面是分不是今，下面是贝不是见。
(3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。
写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。
(二)朗读感悟：1.边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?2.示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。
3.让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。
对冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱等较难懂的词语，可适当做点解释。
4.诵读积累。
(1)鼓励学生把本课背下来。
(2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。
(三)实践活动：1.把学过(含上学期)的对子背给父母或其他长辈听。
也可以请长辈再教你几个对子。
一年级语文教案15篇
一年级语文教案15篇一年级语文教案1教学重点：识字、写字，发展学生的语言。
教学难点：培养学生的想象力。
教学准备：课前布置学生走独木桥，准备漫画。
教学课时：1课时教学流程：引——激发学生产生学习的兴趣1、让学生说说走独木桥的感受。
2、师生配合做走钢丝的动作。
此环节从趣入手，由乐开始，以生走独木桥的感受和师走钢丝的夸张的表演引入，从心理和视觉等方面吸引孩子的注意力，让教室里首先充满笑声，拉近师生距离，为下面的学习做好准备。
看——了解学生初步读图的情况1、师引言，投影仪出示文本。
2、引导生观察漫画，说说自己的发现。
此环节仍从视觉上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到学文上，教师了解学情，为继续学文做打基础。
听——让学生从具体的语境中识字1、生看书，听老师读文。
教师模仿画中主人公变换声音朗读课文。
让学生听，这是本课识字的主要途径。
因为这一阶段的小学生模仿能力很强，示范是的老师，让孩子从开始学习语文就能在汉语铿锵优美的音调中感受母语的无穷魅力。
2、师再读课文，生边听边画生字，师出示“你、俩、可、别”四个生字，让生在具体的语言环境中初步认识这几个生字。
说——培养学生说话和自主学习的能力生继续看书想象画面，说图意。
《新课标》中提到：借助读物中的图画阅读，是读图能力的要求。
这个环节旨在充分发挥学生的想象力，发展学生的语言，允许其有不同的观点，允许其看法有偏差，因为课堂是学生出错的地方。
采用扮演角色，给画面配音等形式再次让生表达自己的读图效果，以此调动学生学习的积极性，使学生始终处于积极主动的学习状态。
歇——符合儿童身心和学习的需要师生互动，共同做走钢丝的游戏，让学生的身心得到放松，使学习的氛围更轻松愉悦。
识——培养学生学习语文的多种能力1、揭示并板书课题，学习生字“脖、妙”。
2、巩固字词。
采用偏旁、比较、旧字带新字等多种识字方法识字。
重点强调“脖、妙、俩”的读音，区别字形、字义，认识“女”字旁等。
既巩固了识字，又初步培养学生说话，自主、合作等学习能力。
小学语文教案：识字教学——认识生字词
小学语文教案：识字教学——认识生字词一、引言：识字教学的重要性及目标在小学语文教学中，识字教学是语文教育的基础。
通过识字教学，孩子们能够认识和掌握更多的生字词，从而提高阅读理解能力，拓展知识面，并培养自主学习的能力。
本次教案围绕着“认识生字词”这一任务名称展开，旨在帮助学生掌握有效的识字技巧，并激发他们对语文学习的兴趣。
二、认识生字词：理解概念并分析方法1. 认知生字通过多种方式向学生介绍什么是“生字”，让他们意识到需要积极主动地去探究新的或不熟悉的文字。
2. 辨析生字与非生字利用图片、拼音提示等辅助工具，在游戏化氛围下进行活动，帮助同学们准确区分出生字和非生字。
三、基于情境创设全面培养听说读写能力1. 情境选择在真实或虚构场景中设置适当的情境和背景，使孩子们在识字过程中能够理解生字的意义和用法。
2. 图文辅助利用图片、动画等视觉辅助工具，让学生通过观察与文字相结合，更好地理解和掌握生字词。
3. 听说读写结合通过听、说、读、写多种方式的综合运用，帮助学生全面培养对生字词的掌握能力。
例如，可以进行听力训练、口语表达与朗读训练，同时引导学生进行书写和拼写练习。
四、巧妙设计有效活动提高学习积极性1. 造句游戏将生字词融入造句游戏中，激发学生们对于语言运用的兴趣，并促使他们主动积极参与到教学活动中去。
2. 成语故事分享运用成语故事来引出其中的生字词汇，并通过阅读或解释成语故事中的内容，帮助孩子们理解并记忆新出现的生字词。
3. 拓展阅读材料提供丰富多样的拓展阅读材料，以便学生加深对所学知识的理解和运用，同时进一步扩大他们的阅读量和见识。
五、巩固训练及评价方式1. 针对生字词进行复习与强化训练通过不同形式的记忆与拼写练习，巩固学生对生字词的掌握程度。
可以利用抽认、填空、配对等方式组织学生参与，激发积极的学习动力。
2. 及时反馈，给予鼓励在教学过程中，老师要及时对学生的表现给予评价和反馈，并根据实际情况提供个别辅导或加强指导，帮助他们更好地理解和应用所学内容。
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第 1 页 共 54 页 小学语文教案：识字15篇 小学语文教案：识字15篇 小学语文教案：识字1 [教学要求] 1、学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。 2、初步理解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。起 3、正确、流利地朗读、背诵课文。 [教学时间]两课时。 第一课时 一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程 1、播放交响乐《茫》，创造学习气氛。 2、运用多媒体演示汉字演变。 (1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。 第 2 页 共 54 页
(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、英勇的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。〔运用多媒体动画展示出6个象形字。〕师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。 (3)师：为了便于书写，人们在象形字的根底上，又造出了如今的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。 二、指导学生看书 1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成如今的汉字的。 2、指导看书。 (1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。 (2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。 三、教学生字 1、读准字音。 (1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。 第 3 页 共 54 页
(2)认读生字，带拼音认读。 (3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。 2、字形教学。 (1)笔顺。 ①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。 ②说生字笔顺，重点反应“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。 ③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。 〔2〕启发学生说一说怎样记住这几个字。 (3)给“石、竹、泉”找朋友。 3、写字教学。 (1)学生提出难写的字，老师示范书写。 (2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结 第二课时 一、复习稳固 1、抽读生字词语卡片。 2、书空“舟、竹、石”的笔顺。 二、学习儿歌 1、读正确，读通顺。 (1)学生轻声读儿歌。注意看准音节 第 4 页 共 54 页
(2)反应检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑” (3)自由读儿歌，把句子读通顺。 (4)反应检查。 2、读懂儿歌，读出感情。 (1)学生自由读课文，考虑自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。〔读准字音。〕边看图，画出自己不懂的词 (2)质疑。学生提出不懂的问题。 (3)讨论交流，解决疑难。 学习第一句。 ①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生区分这四种颜色。 ②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢? ③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。 学习第二、三句。 ①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么? ②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹第 5 页 共 54 页
子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是——好河山。 ③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山) (4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗? 3、教学生字，指导书写。 (1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。 (2)教学新偏旁四点底、竹字头。 (3)学生看笔顺图，描红书中生字。 (4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字 (5)用“画、蓝、黑”扩词。 (6)在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字，检测效果。！ 小学语文教案：识字2 教学目的 1．熟背成语，积累成语。 2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。 3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规那么。 教具：挂图、成语卡片 教学过程 一、教学成语 1．审题。 第 6 页 共 54 页
2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。 3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进展补充。 4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？ 你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。 ⑴同座位互说。 ⑵指名说，评议。 5．开火车读成语，齐读成语。 6．指导背诵。 ⑴自背，同座位互背。 ⑵指名背，齐背。 二、教学古诗《鹅》 1．自己借助拼音把诗读一读。 2．出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。 3．指名读。 4．指说说诗句的意思。 5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的得意读出来。 6．指导背诵。 ⑴自背，同座位互背。 ⑵指名背，评议。 第 7 页 共 54 页
⑶齐背。 三、教学生字 1．审题 2．认清3个生字，说说书写顺序。 3．这3个字在书写顺序上有什么一样之处？ 4．老师范写。 5．生仿写，师巡视指导。 第三课时 教学目的：观察图画，根据问题说几句连接的话，学会抱歉。 教具：挂图 教学过程 一、审题 1．揭题。 2．学生借助拼音自读要求。 二、指导第1幅图 1．〔出示挂图〕指导学生仔细看图，初步理解图意。 ⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？ ⑵指名说。 ⑶再次看图，分步细说。 2．分角色扮演第1幅图的内容。 第 8 页 共 54 页
⑴指名上来表演。 ⑵你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？ ⑶生在评议的同时，相机让他们表演。 3．小结。 通过讨论，同学们学会了如何抱歉，抱歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。 三、练习反应 1．按照以上步骤，指导学生说另处三幅图。 2．任意选一幅图用几句连接的话说一说。 3．指名说，互相说。 小学语文教案：识字3 一．看图导入 1.今天老师给大家带来一种鸟，藏在谜语中，猜猜它是谁？ 白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害虫，保庄稼， 还是一只报春鸟。 指名猜，出示燕子图片。 2.出示 燕字形演变 看看燕的变化过程，说说你发现了什么？交流补充 读一读字词燕 燕子 第 9 页 共 54 页
范写燕：廿是燕子的头部；北是燕子翅膀；下面四点是燕尾；口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节，燕子从巢中起飞，一路向北，回归故土。 3.燕字，图和字的形状多像啊！像这样有趣的象形字还有很多呢！这节课我们就来学习识字3，认识更多的象形字朋友。 二．认识象形字 1.逐一观察书上第8页表格上图的形状，再借助拼音读一读汉字，爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现！ 2.集体交流 〔1〕舟：就像小船，有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形，范写描红。 〔2〕竹：就像几片竹叶。给竹组词〔竹叶、竹林、山竹〕识记竹的字形，范写描红。 〔3〕石：就像两块石头。给石组词〔火石 沙石 石头〕。范写描红。 〔4〕泉：就像水从泉眼中流出的样子。认读泉 泉水 〔5〕川：左右是岸,中间是流水,就像河流。 给川组词〔四川、山川、河川〕 3.多形式认读六组字词 三．学习儿歌 第 10 页 共 54 页
1.如今，这些象形字都藏到了画里，仔细观察，说说，你看到了什么呀？把话说完好。 2.清清的湖面上飘着一条条小船，湖边长满了绿绿的竹子，这画面吸引了得意的小燕子，还吸引了聪明的小朋友，快来听听小朋友自己写的儿歌吧！听录音。 2自由读，同桌互读。检查自读情况。 3.指名读，评议。齐读儿歌。 读了儿歌，谁能试着填一填？ 出示：〔 〕蜡笔、〔 〕蜡笔、〔 〕蜡笔、〔 〕蜡笔分别画了〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔 〕。你最4.你最喜欢读哪一行？ 〔1〕第一行：读一读，说一说。 竹子碧绿碧绿，活力勃勃，难怪你这么喜欢读了！指名读，评议。 用绿蜡笔还可以画什么？我用绿蜡笔画〔〕，画〔〕，还画〔〕。 〔2〕第二行：读一读，说一说。 河川就是河流，你知道哪些大河的名字？长江我国最长的河流，黄河母亲河。 〔3〕第三行：读一读，说一说。 拓展儿歌《我是一颗小小的石头》 第 11 页 共 54 页
青青的石头既不像竹子那样翠绿挺拔，又不像河川那样美丽壮观，但它却静静地装扮了大地。 〔4〕第四行：读一读，说一说。 黑是我们要学的生字，你有什么好方法记住它？范写书空描红组词。 小燕一飞回来，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者啊！ 〔5〕竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一局部，〔多媒体：风景名胜〕万里长城、北京故宫……，美吗？它们都是我们祖国河山的一局部。 除了书上四种，你还喜欢画什么景物？ 读好二三句。 5.指导背诵 小学语文教案：识字4 教学目的： 1．按笔顺写字。 2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。 3．读读背背：读背成语，读背古诗。 4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规那么。 5．口语交际：说说我的家 教学时间：