信息的获取教案
2023年闽教版信息技术学科教案七年级上册第6课时：正确获取网络资源
Hale Waihona Puke 课堂生成补充一、新课导入1.承上启下：上一节课，我们已经把计算机连接到了网络上，现在我们可以利用网络，共享交换信息。
2.课件展示本书课主题：正确获取网络资源。
二、网络信息检索方法
1.提出问题：我们平时是如何找到需要的网页的？
引导学生回答
①记忆常用的网站域名；
②收藏常用网站的网址；
③同学朋友网址推荐分享；
④网上搜索
2.引导分析这几种找到网页的方式的优缺点：
前3种方式是直接访问网页，可以快速准确地到达网站，但无法访问未知网站。网上搜索的方式，可以查找所需信息，但同时也会返回大量无关的信息，需要我们去甄别。
课件展示常用的网络信息检索方法：
①直接访问网页。
②使用搜索引擎。
3.提出问题：网上搜索的方式，会返回大量无关的信息，降低我们获取信息的效率，怎么能找到更确切的信息呢？
课时教案
编号
6
科目
信息技术
班级
初一
授课时间
月 日
课题
名称
正确获取网络资源
教学
目标
(核心素养)
1.掌握网络信息搜索的基本方法。
2.掌握合法获取与保存网上信息的方法。
3.网络信息安全。
教学
重点
难点
重点：1.合法获取与保存网上信息的方法。
2.网络信息安全。
难点：1.合法获取与保存网上信息的方法。
2.网络信息安全。
课件展示：物理安全，逻辑安全。
2.指导学生阅读教材P34-P35的“3.网络信息安全”的内容。
提示：教师课前根据教材内容搜集一些网络信息安全案例，引导学生正视网络的负面影响，加强信息安全意识，学习维护网络信息安全的防范措施，提高自我保护的意识，树立网络行为及道德规范，文明上网共同维护网络文明。
信息技术教学设计教学教案(精选7篇)
信息技术教学设计教学教案(精选7篇)信息技术教学设计教学教案(精选7篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的信息技术教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！信息技术教学设计教学教案篇1教学目标：1.知识目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；熟练地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。
2.能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。
3.情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：“汉字的发展”幻灯片的制作。
教学难点：资料分类保存的习惯培养。
课时安排：2课时。
教材分析：本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程。
建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等。
幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。
在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，避免利用图片作背景而使整个版面变乱。
在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经验、感受，引导学生相互欣赏，相互学习。
教学建议：1.激趣引入。
课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的兴趣，提出本节课的任务。
2.收集资料。
教师引导小组讨论，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。
推荐相应的网站“中国科普博览”。
可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。
小组合作完成资料的收集。
3.动手制作。
小组讨论准备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。
先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。
小组合作完成幻灯片的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。
六年级信息技术教案
六年级信息技术教案教学目的： 1、理解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。
2、理解电脑在信息时代的作用。
3、理解电脑的开展史。
教学重点：电脑在信息时代的作用。
教学难点：教学时间： 1课时。
教学建议：信息〔information〕：老师可以举例来说明：如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学惯用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。
信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。
电脑的应用广泛老师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。
老师主要向学生介绍因特网作用，老师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。
电脑的开展史：从1946诞生的第一台电子计算机〔eniac〕后，我们可以把计算机的开展四个阶段：1、1946至50年代后期，电子管时期。
2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期。
3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。
4、70年代到今超大规模的集成电路。
对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。
第2课常用软件的安装与删除教学目的： 1、学会常用软件的安装。
2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。
教学重点：软件的安装与删除。
教学难点：教学准备：准备一些常用软件的安装程序。
如：超级解霸、屏幕保护程序、win。
教学时间： 1课时。
教学建议：软件的安装：应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或install。
安装软件时，只需双击setup或install即可。
在此课中，老师对学生的要求不宜过高，只要学生可以按照向导安装就够了。
安装好软件让学生在开场程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。
软件的删除：老师可以选择课文中两种方法的其中一种进展详细的讲解，另一种可以介绍的简单一些。
在删除软件时，老师应强调，不能乱删计算机中软件，以免造成系统瘫痪。
网络信息搜索与交流教案设计
网络信息搜索与交流教案设计一、教学目标1. 让学生了解网络信息搜索的基本方法和技巧，提高信息获取能力。
2. 培养学生正确使用网络资源，进行有效信息交流的能力。
3. 增强学生网络安全意识，学会保护个人隐私。
二、教学内容1. 网络信息搜索的基本方法：搜索引擎的使用、关键词选择、信息筛选。
2. 网络信息交流的基本方式：电子邮件、即时通讯、社交平台、论坛。
3. 网络安全与隐私保护：密码设置、防范网络病毒、避免网络诈骗、保护个人隐私。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的网络信息搜索任务，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍网络信息搜索的基本方法和技巧，并进行现场演示。
3. 实践：学生分组进行网络信息搜索实践，教师巡回指导。
4. 交流：学生分享搜索成果，讨论搜索过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结：强调网络信息搜索的注意事项，引导学生正确使用网络资源。
四、教学评价1. 学生网络信息搜索能力的提升：通过实践任务，观察学生在搜索过程中的表现。
2. 学生网络信息交流能力的提升：通过课堂讨论，观察学生在交流过程中的表现。
3. 学生网络安全意识的增强：通过问答环节，检验学生对网络安全的了解程度。
五、教学资源1. 网络信息搜索工具：搜索引擎、在线数据库等。
2. 网络信息交流工具：电子邮件、即时通讯软件、社交平台、论坛。
3. 网络安全教育资料：网络安全知识手册、防范网络诈骗案例。
六、教学活动1. 任务一：搜索引擎技巧训练目标：学习使用搜索引擎的高级搜索功能，如限定时间、特定站点搜索等。
方法：分组讨论，每组尝试解决特定问题，教师提供指导。
评价：学生完成搜索任务的速度和准确性。
2. 任务二：网络信息评估目标：培养学生判断网络信息真实性和可靠性的能力。
方法：案例分析，学生评估提供的网络信息来源和内容。
评价：学生对信息来源的判断和理由说明。
七、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生在课堂上积极互动。
2. 实践操作：强调学生的实际操作能力，通过搜索练习提高技能。
【数学】数学54从图表中获取信息教案沪科版七年级上
【关键字】数学5.4从图表中获取信息知识点一：图表的信息各种形象性的图表，反映了被描述对象的重要内容、变化情况情况和特点。
它们被称为图表的信息。
特别提醒：图表反映的信息有两类，一是能直接从图表中看出，二是需要通过具体分析思考才能得出。
贵阳市是我国西部的一个多民族城市，总人口数为370万（2000年普查结果）图1、图2是2000年该市各民族人口统计图请根据统计图回答下列问题：贵阳市少数民族构成（2000年）图1 图22000年贵阳市少数民族总人口是多少？2000年贵阳市总人口中苗族占的百分比是多少？解析：（2）中首先要求出苗族的人口数才能求出百分比。
解：（1）2000年贵阳市少数民族总人口为：15％×370＝55.5（万）（2）2000年贵阳市总人口中苗族有：55.5×40％＝22.2（万）22.2÷370＝6％2000年贵阳市总人口中苗族占的百分比是6％。
例2、甲、乙两人连续七年调查某县养鸡业的情况，提供的信息图如下：甲调查表明：养鸡场的平均产鸡数从第一年的1万只上升到第七年的2.8万只；乙调查表明：养鸡场的个数从第一年的46个减少到第七年的22个试判断：（1）该县第2年养鸡场产鸡的数量为1.3为万；（2）该县第2年养鸡场产鸡的数量低于该县第1年养鸡场产鸡的数量；（3）该县第7年养鸡场养鸡场产鸡的数量的数量逐年增长；（4）这7年中，第5年该县养鸡场产鸡的数量最多。
其中正确的判断有：A、2个B、1个C、3个D、0个解析：此题是将两幅统计图综合考虑，第2幅实际上是折线图，只要知道养鸡场产鸡量为平均鸡数×鸡场数就容易作出判断。
解：B知识点二：不规范统计图不规范统计图往往给人以模糊不清的感觉，容易给人误导，得初的信息不正确。
特别提醒：不规范统计图经常出现在条形图和扇形图中，主要有（1）纵轴的数不是从0开始；（2）纵轴的数据单位不一致。
某广告公司对A、B两种品牌的同类产品在一年的销售量（下表）绘制了条形统计图1进行比较。
小学信息技术教案主题一网海拾贝新世界
小学信息技术教案主题一网海拾贝新世界网海拾贝新世界：小学信息技术教案在当今信息化的时代，信息技术作为一门必修的课程，已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
本教案的主题为“网海拾贝新世界”，旨在帮助学生们掌握使用互联网进行信息获取和处理的基本技能，并提高他们的信息素养。
一、教学目标1. 了解互联网的定义和功能，认识其在日常生活和学习中的重要性。
2. 学习如何安全、正确地使用互联网进行信息搜索和处理。
3. 学会使用搜索引擎进行关键词搜索和结果筛选。
4. 能够使用互联网上的学习资源，丰富自己的知识储备。
5. 提高学生的信息获取与处理能力，培养他们的自主学习能力和创新思维。
二、教学准备1. 多媒体教学设备2. 互联网连接三、教学内容和步骤步骤一：导入（约10分钟）1. 师生互动：老师和学生共同讨论互联网对我们的生活和学习产生了哪些影响。
2. 观看视频：播放有关互联网的相关视频，激发学生的学习兴趣。
步骤二：了解互联网（约15分钟）1. 通过图片和文字解释，向学生介绍互联网的定义和功能。
2. 列举一些互联网的使用场景，让学生能够理解互联网的日常应用价值。
步骤三：安全使用互联网（约20分钟）1. 引导学生了解网络安全的重要性，讨论不安全上网行为可能带来的风险。
2. 学习如何安全地使用互联网：包括保护个人隐私、避免点击不明链接、不向陌生人提供个人信息等。
步骤四：搜索关键词和结果筛选（约25分钟）1. 安装和使用常见的搜索引擎，如百度、谷歌等。
2. 讲解如何使用关键词搜索信息，并从搜索结果中筛选出自己需要的内容。
3. 针对学生的实际需求，让他们自行尝试搜索与保护环境或身体健康等相关的信息，并分享搜索到的结果。
步骤五：使用网络学习资源（约20分钟）1. 介绍一些适合小学生的在线学习资源，如学习网站、教育视频等。
2. 学生自主选择一个自己感兴趣的学习主题，在指导下使用网络学习资源进行知识学习。
3. 学生互相分享所学知识，激发学习兴趣，扩大学习视野。
小学信息技术教案查找网上资源
小学信息技术教案查找网上资源教育技术的发展已经成为现代教育的重要组成部分之一。
信息技术的普及和应用为我们的学习和教育提供了更多的可能性。
小学阶段是儿童接触信息技术的重要时期，因此，寻找合适的教案来帮助他们学习和理解信息技术的概念和实践非常关键。
在网上寻找小学信息技术教案的资源时，我们可以采取以下几种方法：1.教育专业网站教育专业网站通常提供了丰富的教育资源，包括教案、教材、教学视频等。
在搜索引擎中输入关键词"小学信息技术教案"，可以找到大量的教育专业网站。
例如，国家教育部门网站、教育科研机构网站、教育出版社网站等，都是可以信任的来源。
在这些网站中，我们可以找到各个年级和主题的教案，以及与信息技术教育相关的师资培训资料。
2.教育平台在线教育平台和学习资源网站也是寻找小学信息技术教案的好去处。
这些平台和网站有丰富的教学资源库，其中包括教案、课件、教学视频等。
一些知名的在线学习平台，如Coursera、网易云课堂、淘宝教育等，都提供了与信息技术教育相关的课程和资源。
通过在这些平台和网站上进行搜索，我们可以找到质量较高的小学信息技术教案。
3.教师社区和论坛教师社区和论坛是教师分享教学资源和经验的好地方。
在这些社区和论坛中，教师可以互相交流和学习。
一些知名的教师社区，如51教育网、中国教师网、人民网教育等，都可能有小学信息技术教案的分享和推荐。
在这些社区和论坛上，教师们可以分享自己编制的教案，也可以寻找其他教师分享的教案。
这样的教案通常更贴近实际教学，更容易被学生接受和理解。
4.教学博客和YouTube一些教育博主和教育YouTuber会分享他们编制的教案和教学经验。
他们通常会提供教学视频和文字说明，帮助其他教师理解和应用教案。
在YouTube上搜索"小学信息技术教案"，可以找到大量的教学视频和教案分享。
同时，也可以在搜索引擎中输入关键词"小学信息技术教学博客"，找到一些有价值的博客资源。
信息技术微格教学教案(3篇)
第1篇课程名称：信息技术基础课时：2课时教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握信息技术的基本概念、信息获取与处理的方法，以及常用信息技术的应用。
2. 过程与方法：通过微格教学，培养学生的信息素养、合作能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，树立正确的信息道德观念。
教学重点：1. 信息技术的概念及分类2. 信息获取与处理的方法3. 常用信息技术的应用教学难点：1. 信息获取与处理的技巧2. 信息技术的实际应用教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍信息技术的发展历程，激发学生对信息技术的兴趣。
2. 提出问题：什么是信息技术？信息技术在我们的生活中有哪些应用？二、新课讲授1. 信息技术的基本概念- 教师讲解信息技术的定义、分类及其在现代社会中的重要性。
- 学生思考并回答问题：信息技术在我们的生活中有哪些应用？2. 信息获取与处理的方法- 教师讲解信息获取的途径、信息处理的方法及技巧。
- 学生分组讨论：如何提高信息获取与处理的效率？3. 常用信息技术的应用- 教师介绍常用信息技术，如搜索引擎、电子邮箱、社交媒体等。
- 学生举例说明信息技术在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 学生分组进行信息获取与处理练习，如查找资料、整理信息等。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容，强调信息技术的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请学生回答。
2. 提出问题：如何提高信息素养？二、新课讲授1. 信息素养的培养- 教师讲解信息素养的概念、培养方法及意义。
- 学生思考并回答问题：如何提高自己的信息素养？2. 信息技术与道德- 教师讲解信息技术在道德层面的应用，如网络安全、信息隐私等。
- 学生讨论：如何正确使用信息技术，遵守道德规范？三、课堂练习1. 学生进行信息技术与道德案例分析，如网络安全事件、信息隐私泄露等。
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信息的获取教案【篇一：信息的获取与分析教案】信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修中的重点章节，目的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。
让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和印象，为以后的使用打下基础。
学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
教材版本：青岛出版社课时 1知识目标①了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法②理解信息需求的四个要素③了解信息价值的判断标准。
技能目标①能够根据实际情况分析信息的需求；②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；③能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观目标①体验信息来源的多样性；②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；③提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。
教学难点：信息需求的四个要素教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。
学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。
写一篇关于学习雷锋的文章。
【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“学雷锋”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
听说天气预报说明天有暴雨，住在城里的小坤愁眉苦脸，可住在农村，家里有田地的小峰却十分高兴，思考：他们为什么会有不同的反应呢？2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
当突发的灾害性天气来临时，气象部门的预报时效可以细化到3小时，甚至到1小时。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
比如，我们要去泰山旅游，就需要获取泰山当地的天气预报信息。
4.信息的内容形式信息包含信息本身的内容以及信息的表现形式。
【当堂达标反馈矫正】如果双休日，我们要到黄山去旅游，我们需要哪些相关的信息，来帮助我们决定是否起行，需要如何准备呢？【参考答案】天气、路线、住宿、景点介绍二、信息的来源获取信息的渠道多种多样。
在获取信息的过程中，信息的来源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，获得的信息就越真实可信。
在获取信息时，应将各种信息源结合起来，相互补充作用。
【教师点拨】确定信息来源的原则：（1）信息来源要广阔，避免单一渠道。
（2）信息来源要可靠。
（3）选择的信息来源要在我们的能力范围内可以触及的。
（4）信息来源具有多样性和代表性。
【加油站】不做“井底之蛙”——来源越广信息量越大。
不要“道听途说”——考虑权威性。
“量力而行”——考虑可行性。
三、信息的采集【布置任务】1．根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法，了解采集信息的一些方法。
2．采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？了解不同采集工具的不同用途。
【教师总结】1.信息采集的方法（1）不同的信息源有不同的采集方法，比如我们可以通过阅读报刊、查阅文献、，关键是要考虑信息获取的可行性及性及成本。
（2）收听广播、收看电视、拨打电话、（3）访问网站、采访专家、实地探究等途径获得相关2.信息采集的原则是：①主动及时原则；②真实性原则；③准确性原则；④全面系统性原则。
3.信息采集的工具“工欲善其事，先必利其器。
”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，【教师总结】不同的使用目标，对采集信息的要求会是不同的。
①论文或板报：获取文字、图片方面的信息为主；②演示文稿：还要考虑声音、视频等类型的信息；③制作成宣传片：获取视频、动画方面的信息为主。
【学生活动】以采集雷锋的生平和事迹为例，体会信息采集的过程。
四、信息的保存【教师活动】采集信息之后，需要对它们进行分类汇总。
为了使用方便，最好把获得的信息以合适的方式(如输入计算机)进行集中管理，这样一方面可以提高利用的效率，另一方面也有助于养成良好的习惯。
有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。
（1）整理信息、分类保存由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。
（2）输入计算机保存收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。
信息的种类不同，它们在计算机中的存储格式也不同，计算机中常用的信息存储格式如下：【设计意图】让学生认识到信息整理的必要性。
培养学生分类整理收集到信息的好习惯。
【当堂达标检测】1. 同学组织聚会，你被安排制作电子相册，试分析你应该从哪些方面对信息进行采集？2. 李明通过各种渠道获得了关于沙尘暴的一些信息，他用计算机处理后，分别保存为如下格式：沙尘暴.doc、沙尘年鉴.html 危害.jpg、黄天北京城.bmp、专家访谈.rm 、沙尘暴的成因.txt、沙尘暴的预防.swf 为了使用方便，他应该如何分类管理呢?五、信息价值的分析【情境导入】在信息时代，纷繁复杂、真伪难辨的海量信息不仅充斥着传统的媒体，而且在网络上散布传播。
我们通过各种渠道获取信息后，需要对信息的价值进行分析。
在保障信息来源可靠的前提下，信息的价值判断标准主要包括以下两个方面：1．信息的先进性信息的先进性是指该信息是否提出了新理论、新观点或新发现。
一般可选用操作性较强的指标，比如文献类型的档次、出版机构的学术性、发表时间的先后、信息内容的新颖性、信息来源的背景和优势等。
2．信息的适用性信息的适用性是指该信息对信息接收者可供利用的程度。
一般可参考客观实际情况、主观实际需要、综合利用的可能性等因素。
【案例分析】小明就读于滕州一中，他想知道明天的天气情况，刚通过中国气象网，获得，合肥天气，晴转多云，5℃-17℃，偏北风3-5级。
该信息比较准确，但对于小明来说，毫无价值，说明信息的适用性。
【课后延伸感悟生活】夸夸我的家乡你知道你的家乡名称的由来吗？如果让你担任临时导游，你能够向游客介绍你的家乡吗？收集相关资料，撰写一篇介绍文章，并在班级中交流。
要求1.了解家乡名称的由来和变迁。
2.搜集家乡的地理信息。
3.了解家乡的历史、文化、名人等。
4.了解家乡的风土人情，如饮食文化、土特产、少数民族、旅游资源等。
板书设计：课后反思：1、通过上完这一节课，信息来源的方式、信息采集的方式、信息获取的适当方法与途径。
这要比简单的介绍从网络上搜索资料更重要。
我们教信息技术课程的老师不仅要让学生能够从网络上更好地找到信息，更关键的是要培养他们的信息意识、提高他们的信息素养。
从而使他们明白在不同的场合，会选择适当的、高效的、方便快捷的信息获取方法来获得有用的信息。
2、为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过活动过程让学生体会信息在人类社会发展中的作用，并通过各种实例让同学们在课堂上掌握信息的获取方法，同时培养了学生对信息技术课的兴趣。
3、通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。
【篇二：信息获取的一般过程教案】信息获取的一般过程【设计思想】必修课本《信息技术基础》编写的主线是：信息的获取→加工→管理→表达和交流，可见，信息的获取是学好其它后续信息知识的基础。
本案例从学生的学习生活实际出发，激发学生的学习兴趣，从而为切实培养好学生的信息素养奠定基础。
【教材分析】新教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“信息获取评价—加工表达—发布与交流—存储与管理”为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。
本节课教学的成功与否，关系到学生能否成功进行信息获取。
【学情分析】通过第一章的学习，每班的大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息技术的一般特征，已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息。
但也有少部分同学（因为大部分学生来自农村中学）刚接触信息技术这门课程，对信息这个概念和信息一般特征的理解还不到位。
通过本节课的学习，使学生进一步加深对信息的理解，并能简单剖析信息获取的一般过程。
【教学目标分析】1、知识与技能目标：了解信息获取的一般过程。
学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、过程与方法目标：能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
3、情感态度与价值观目标：使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。