第8课金与南宋的对峙 表格式教案
部编版七年级下册《课金与南宋的对峙》教案-最新
金与南宋的对峙
备课人：授课时间：
6.小结检测落军政体制，颁行女真文字，发
展生产，女真势力迅速壮大……
辽和北宋危机重重，统治者腐败
无能，人民起义不断。
材料二：“南朝可谓无人矣，若
有一二千人守河，吾辈岂能渡
哉？”
--------《三朝北盟会编》
据以上材料分析，北宋、辽灭亡
的原因有哪些？
四.拓展延伸
材料一：1141年，宋金达成和议
后，“自桧再相，密谕诸路暗增
民税七八”……有些州县在折纳
税绢时，甚至“每匹有至十千者，
民不堪命”。
——《建
炎以来系年要录》
材料二：绍兴和议（南宋与金）
后，宋金开始在沿边地带陆续设
立许多榷场（边境开设的贸易场
所），以管理商业往来事宜……
——《简明宋史》
材料三：（女真）“欲勇悍，喜战
斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岩壁
如飞”……迁都二十多年后，“女
真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆
习汉风。
”——摘编自
《大金国志》
1.据以上材料分析，我们应该如
何评价宋金议和？
（“绍兴和议”影响）
选择题（课件上）
学生合作探究,
学生连麦回答
学生抢答
小结与检测,连麦抢答
板书设计（思维导图）
课后反思在对岳飞的评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。
在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼为抗金英雄。
中图版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计
中图版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析本课为《金与南宋的对峙》，是中学历史课程的一部分。
教材通过介绍金与南宋的对峙，使学生了解我国历史上这一重要时期的政权更迭、民族关系及社会经济发展。
教材内容主要包括金与南宋的建立、两国之间的战争与和议、以及对峙时期的政治、经济、文化等方面。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已了解到我国历史的一些基本知识，如五代十国的分裂、北宋的统一等。
但他们对金与南宋的对峙时期可能较为陌生，需要通过本课的学习来掌握相关知识。
学生应具备一定的历史思维能力，能分析历史事件的前因后果，同时对历史人物、制度、经济发展等方面有所了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙过程，掌握相关历史知识，如政权更迭、战争与和议等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的认同感，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.金与南宋的对峙过程及其原因、结果。
2.两国战争与和议对当时社会的影响。
3.对峙时期的政治、经济、文化等方面的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、多媒体等手段，创设历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
4.对比分析法：引导学生对比金与南宋的政治、经济、文化等方面，认识两国之间的差异。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、地图、多媒体素材等。
3.参考书籍、论文等学术资料。
4.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，简要介绍金与南宋的对峙背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解金与南宋的建立过程，呈现两国之间的战争与和议，让学生了解对峙的起因、过程和结果。
人教部编版历史七年级下册：：第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析《金与南宋的对峙》这一课主要讲述了金灭北宋和南宋建立的历史事件。
内容包括金灭北宋的过程和南宋的建立，以及南宋与金的对峙局面。
教材通过介绍历史事件，让学生了解中国古代历史上的这一重要时期，培养学生的的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了北宋的相关知识，对于历史事件有一定的了解。
但学生对于金与南宋的对峙局面可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立和南宋与金的对峙局面。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，南宋与金的对峙局面。
2.难点：金灭北宋的原因，南宋与金的对峙局面形成的原因。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握金灭北宋的过程，南宋的建立。
2.合作探讨法：学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。
3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史知识。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：金灭北宋和南宋建立的相关图片、地图等。
3.资料：关于金与南宋对峙的历史文献。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金灭北宋和南宋建立的地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解金灭北宋的过程，南宋的建立。
教师通过课件呈现相关图片，帮助学生更好地理解教材内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。
教师通过课件展示案例，引导学生进行分析。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金灭北宋和南宋建立的知识掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解金与南宋对峙的历史影响。
《金与南宋的对峙》教学设计
《金与南宋的对峙》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：学生能够了解金的建立民族、建立者、建立时间、都城等基本信息；掌握金灭辽、北宋的过程及原因；熟知南宋的建立概况、岳飞抗金的主要事迹与《满江红》的精神内涵；理解宋金对峙局面形成的背景、过程与影响，培养分析归纳历史事件因果关系、解读史料的能力，提升对民族政权更迭与抗争的认知水平。
2.过程与方法目标：通过阅读史料、观察图片、观看视频、小组讨论、角色扮演等活动，提升学生获取信息、解读信息的能力，锻炼合作探究、逻辑思维与口头表达能力，学会用辩证的眼光看待宋金之间的战争与和平，如评价宋金和议的利弊，掌握从多维度探究历史现象成因及影响的方法。
3.情感态度与价值观目标：感受岳飞等民族英雄为捍卫国家主权、民族尊严所展现出的英勇无畏、精忠报国精神；认识到在民族冲突与融合过程中，和平稳定是人民的共同期盼，培养学生的爱国主义情怀、民族认同感以及对和平的珍视，激发学生从历史中汲取智慧，为维护民族团结与国家发展贡献力量。
二、教学内容分析本节课处于七年级历史多民族纷争融合的关键阶段，承接辽、西夏与北宋并立格局，上溯秦汉以来民族交往脉络，下启元明清大一统或多元并立走向。
金由女真族建立，崛起于白山黑水间，完颜阿骨打领导下，凭借勇猛善战、先进军事组织（猛安谋克），迅速壮大，先灭辽，后破北宋，制造“靖康之耻”，改写历史版图。
南宋在北宋灭亡后，由赵构重建，偏安江南，初期军民抗金热情高涨，岳飞为代表将领力挽狂澜，却因朝廷主和派掣肘，含恨而终。
宋金经多次战争、和谈，达成绍兴和议等协定，形成南北对峙，期间政治、经济、文化交流与冲突并存，民族融合暗流涌动，探究此段历史，能让学生洞察民族兴衰荣辱、战争和平抉择，领悟中华民族多元一体演进真谛。
三、教学对象七年级学生对历史故事兴趣浓厚，思维活跃，经过前期学习，已初步了解隋唐五代、辽宋夏等历史变迁，知晓王朝更迭、民族纷争梗概。
但面对金与南宋复杂关系，理解女真族崛起细节、宋金战争战略战术、和议背后深层博弈存在困难，在史料分析、时空观念构建、跨文化理解方面有待提升，他们热衷于参与互动体验式课堂，渴望展现自我见解，需要教师运用多种教学手段，将抽象知识具象化，引导深入探究。
新版第8课金与南宋的对峙教案
金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二 金灭辽及北宋
（一）灭辽
1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）
2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？
教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。
2、新课讲授
目标导学一：女真族的崛起
1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此,女真族的力量不断增强。1115年，阿 骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。）
2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施
相州初中集体备课教案
科目
历史
年级
七年级
主备人
王其金
辅备人
车炳红
教学内容
第8课金与南宋的对峙
教学目标
知识与能力
1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力
情感态度与价值观
1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。
②郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。
教师讲述：工业革命使欧美资本主义国家成为强大的工业国，这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫穷落后。以印度为例，英国对印度的棉纱输出造成印度棉纱工业衰败。世界形成了西方先进、东方落后的局面。
新人教版七下历史第8课金与南宋的对峙教学设计
新人教版七下历史第8课金与南宋的对峙教学设计一. 教材分析本课为新人教版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及南宋与金的对峙局面。
教材通过介绍南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件，使学生了解南宋时期的历史背景和民族矛盾，培养学生对历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北宋的建立和灭亡，对历史有一定的认识。
但学生对于南宋与金的对峙，以及岳飞抗金等历史事件的具体情况和影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入理解南宋时期的历史背景和民族矛盾，培养学生的史证意识和历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件，掌握南宋时期的历史背景和民族矛盾。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生对历史的认识和理解，提高学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件。
2.教学难点：南宋时期的历史背景和民族矛盾，岳飞抗金的历史意义。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解南宋时期的历史背景和民族矛盾，掌握南宋与金的对峙局面。
2.史料分析法：教师引导学生分析史料，深入了解岳飞抗金等历史事件的具体情况和影响。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的史证意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.史料：与本课相关的历史史料。
4.投影仪：用于展示史料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍南宋时期的历史背景，引导学生回顾北宋的建立和灭亡，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师展示史料，介绍南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件。
第8课金与南宋的对峙教案(新部编人教版七年级下册历史)
第8课金与南宋的对峙[教学目标]1．知识与技能了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2．过程与方法观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
3．情感态度与价值观认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
[教学重点和难点]重点：女真族的崛起、金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。
因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、图片、动画等。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放音乐《月儿弯弯照九州》：月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁，几家高楼饮美酒，几家流落在呀嘛在街头。
提出问题：这是自南宋以来流行于江苏一带的地方民歌。
大家能够从歌曲中感受到什么？教师总结：这首民歌出现在南宋建炎年间，即1127—1130年，讲述了当时民间离乱之苦。
为什么在那个时期会有人欢喜有人愁？从北宋到南宋又发生了什么事情？我们今天一起走进近一千年前的那个年代。
学生听音乐，思考问题。
设置情景，引起学生的兴趣，进入新课的学习。
探究新知（授新课）1．女真族的崛起展示图片，提出问题。
猜一猜：仔细观察图片，从中你能获取哪些信息？女真族像教师讲解：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射(唐朝后期疆域和边疆各族的分布)。
新版部编版七年级历史下册第8课 金与南宋的对峙 精品教案
第8课金与南宋的对峙❶教学分析➷【教学目标】知识与能力 1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。
2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
过程与方法 1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。
2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。
情感态度与价值观1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞？❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。
（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此,女真族的力量不断增强。
1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
）2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二金灭辽及北宋（一）灭辽1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
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第8课金与南宋的对峙
设计说明
北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中央集权,采取重文轻武的治国政策,周边民族先后建立起辽、西夏、金等政权,与宋朝并立。
北宋灭亡后,南宋占据江南,与金形成南北对峙的局面,但同时获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。
此时期,各民族间的经济文化交流得到加强,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生了深远影响,在我国历史上占有重要地位。
教学目标
1.了解女真族的崛起,知道金政权的建立和统治。
2.把握金灭辽及北宋的史实。
3.知道南宋的建立,了解岳飞抗金和宋金对峙局面的形成;通过学习岳飞抗金的事迹,增强对岳飞等抗金英雄的崇敬之情。
4.正确评价宋金议和。
教学重难点
重点:掌握女真族的崛起和金灭辽及北宋的相关史实。
难点:理解宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因。
教学方法
自主学习法合作探究法讲授法
资源与工具
(一)资源
拓展阅读:《两宋风云》《岳飞传》。
(二)工具
1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
借小说《射雕英雄传》里郭靖和杨康二人引入课题,郭靖和杨康这两个人的名字合起来是“靖康”,让学生思考他们的名字是怎么来的。
教师进行总结,郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么,“靖康之耻”是怎么回事?金和宋之间到底有什么关系?激发学生兴趣,导入本课内容。
二、预习检查
1.说出金政权建立的相关史实。
2.说出金灭辽及北宋的史实。
三、学习任务一
四、学习任务二
五、学习任务三
六、过程性评价
课堂练习。
七、课堂小结
女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发,为发展和巩固统一多民族的国家作出了重要贡献,是我们中华民族大家庭的成员。
金与南宋的对峙,不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局,还使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。
我们在了解宋金并立的政局之时,也要永远记住岳飞的抗金事迹,树立起强烈的报国之志和爱国之心,正确认识民族政权并立现象,树立各民族平等团结的正确民族观。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
九、板书设计
教学反思。