体育课选项教学利弊分析
高中体育选项教学模式的优点不足与对策
体育风尚SPORT & STYLE高中体育选项教学模式的优点不足与对策何青华桂林市桂林中学摘要：随着新课改的不断推进，越来越多的高中生偏爱劳逸结合的学习模式。
体育选项教学模式作为一种新颖的方式进入大众的视野，获得了更多学生的喜爱，同时也存在了很多的不足之处。
本文通过高中体育选项教学模式的优点、不足进行分析，并提出相应对策。
关键词：高中体育选项教学；优点；不足；对策一、高中体育选项教学的优点(一)有利于调动学生的积极性和学习兴趣传统的体育教学体现为教师选择固有的方式和体育项目进行教学授课，这种教学模式并不能使所有学生都能够积极主动的参与体育项目，导致了很多高中生对体育教育越来越来越失去兴趣，形成“放养”状态。
而体育选项教学顺应时代发展潮流随之兴起，解决了这一困难，让学生按照自己的兴趣爱好选择适合的体育项目，不仅可以提高学生对于体育教学的兴趣，还可以让学生化被动为主动，更加积极的参与体育项目教学中，形成良好的体育价值观，提高教学质量。
(二)有利于学生形成良好的运动习惯，提高运动水平现在的学生普遍身体素质较差，长久的坐立学习，并不利于身心的健康发展，而体育选项教学充分解决了这一问题，现在的教学和以往的传统教学不同，开设了多种运动项目，例如：篮球、足球、乒乓球等，让学生根据自己的喜好来选择运动项目，通过选项学习可以提高学生的运动水平，形成良好的运动习惯，增强运动意识[1]。
(三)有利于丰富体育教学知识内容高中选项教学模式作为一种新兴模式取代了传统的高中体育教学模式。
传统的体育教学运动项目比较单一，并不是每个学生都喜欢，从而导致了学生兴趣低，参与度不高，不利于高中生发挥正常的运动水平；而选项教学模式根据学生的兴趣爱好选择适合自己的运动项目，不仅丰富了教学知识内容，教师不再干巴巴的一人讲课，还能让所有学生都积极参与到每项体育运动中，提高了学生的团队协作能力和运动意识。
二、选项教学模式存在的不足之处(一)学生选课的人数不易控制选项模式对于高中生有独特的魅力和新颖性，但是也存在着许多不足之处，学生按照自己的爱好选择体育项目，虽然大大提高了学生的参与度和兴趣，但是因为选课较为随意，学生人数不容易控制，一方面有的很多学生并不知道适合什么类型体育项目，有从众心理，另一方面是由于体育项目本身的特点导致人数分配不均，不易控制，例如：跳绳，羽毛球类型的项目女生参与度较高；篮球、足球这一类型的项目男生参与度较高。
普通高中实施体育选项教学的作用及建议
普通高中实施体育选项教学的作用及建议随着教育改革的不断推进，普通高中实施体育选项教学已成为一种趋势。
体育选项教学的实施，对于发展学生的身体机能、提高学生的身心素质、丰富课程设置、满足不同学生的需求等方面都有着积极的作用。
首先，实施体育选项教学可以促进学生的身体健康。
在传统的体育教学中，学生们只能按照统一的要求完成体育课程，未必能够充分发展自己的身体机能。
而体育选项教学则采用分层教学方式，可以根据学生的身体状况和兴趣特长，针对性地进行训练和指导，使得学生们实现身体发展的全面与均衡。
其次，体育选项教学可以提高学生的身心素质。
在选项教学中，学生们可以按照自己的兴趣爱好选择适合自己的体育项目。
通过自己热爱的项目进行练习和锻炼，能够更好地培养学生的毅力、自信心、竞争意识、合作精神等素质，有利于学生的全面发展。
再次，实施体育选项教学可以丰富课程设置。
体育选项教学不但可以增加学生的体育时间，而且可以在课程安排上加入更多种类的体育项目。
通过体育选项教学的实施，学校能够提供更加多样化的课程内容，满足学生对体育项目的多元化需求。
这有利于学生们充分体验各种体育项目的特点和魅力，促进学生们潜在爱好的培养和发展。
最后，体育选项教学应注意健康导向，注重教学质量。
教师应根据学生安排不同的财务计划，并对每个学生制定适宜的训练计划，避免出现过度训练、劳损等不良后果。
同时，学校应严格控制课程数量，杜绝虚增选项、将质量放在第一位，确保每个课程都具有一定教学价值。
综上所述，普通高中实施体育选项教学对于学生的身心发展以及课程设置都有着明显的推动作用。
但是在实施过程中，还需要注意健康导向和教学质量，努力为学生提供更加优质的体育教育。
对初中体育课实施“走班选项”教学的探讨
对初中体育课实施“走班选项”教学的探讨随着教育教学模式的不断创新和改革，对体育课的教学模式也在不断尝试和探索中。
近年来，一种新的体育课教学模式——“走班选项”也逐渐受到了广泛关注。
通过这种模式，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己喜爱的体育项目进行学习和锻炼。
那么，对于初中体育课来说，实施“走班选项”教学究竟有何利弊？下面就让我们来探讨一下。
让我们来看看实施“走班选项”教学对于学生的益处。
在传统的体育课教学中，学生一般都是被统一安排进行课堂教学和体育训练，而且体育项目也往往是由老师来选择。
这样一来，学生的兴趣和特长往往无法得到很好的发挥。
而有了“走班选项”教学，学生可以选择自己喜欢的体育项目进行学习和训练，这样可以更好地调动学生的学习积极性和兴趣，让他们更加主动地投入到体育活动中去。
“走班选项”教学也可以更好地发挥学生的特长和潜能，对于那些在某个特定的体育项目上有天赋和潜力的学生来说，可以得到更好的培养和发展机会。
实施“走班选项”教学也可以更好地促进学生的全面发展。
在现今的教育体制下，学生的学习重心往往更多地放在文化课上，而对体育课的重视往往不够。
而通过“走班选项”教学，可以更好地鼓励学生参与体育锻炼，促进他们的身心健康发展，让他们在体育锻炼中培养健康的生活方式和良好的身体素质。
并且，通过选择不同的体育项目进行学习和训练，学生可以更好地锻炼自己的意志品质和团队合作精神，提高他们的综合素质和能力。
与此实施“走班选项”教学也面临着一些挑战和问题。
对于学校来说，要实施“走班选项”教学需要投入更多的人力、物力和财力。
因为需要安排更多的教师和教练，配备更多的体育器材和场地来满足学生的学习和训练需求。
实施“走班选项”教学也需要学校和教师有更高的教学水平和管理能力。
因为涉及到更多的体育项目和学生，需要更加细致和周密的教学计划和管理措施来保证教学质量和学生的安全。
对于学生来说，实施“走班选项”教学也需要他们具有更加独立和自主的学习能力和选择能力，不能盲目追求“潮流”和“热门”，需要根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的体育项目。
体育课选项教学利弊分析
2018年第10期教育教学2SCIENCE FANS — 77 —体育课选项教学利弊分析张林伟（浙江省金华市第一中学，浙江…………金华…………321015）【摘 要】高中体育与健康课实施选项教学已有10余年，我校也从2007年开始对高中体育与健康课实施选项教学。
根据这十年的一线教学积累，结合我校的实际情况，从教学实际出发，对其正、反两方面进行初步探讨，既看到了有利的一面，同时也发现了一定的弊端，以期在今后的教学工作中找到差距，弥补不足，更好地完成体育教学。
【关键词】体育课；选项教学【中图分类号】G633.96 【文献标识码】 B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0077-011 体育选项课教学实施情况场地条件：我校有57个行政班，学生人数约2500人，体育教师12位。
现有场地设施：400米田径场、250米田径场、11个篮球场、9个排球场、30副乒乓台、4个羽毛球场，并配有体育馆、风雨操场、游泳馆。
器材基本上能够做到根据需要不断补充，完全能够满足教学使用。
根据教师的专业情况我校开设项目为篮球、足球、排球、乒乓球、健美操等五个项目；选课调配：制定体育与健康课选项志愿表，学生可根据自身的爱好依次选择3个志愿，教师根据选项表进行统计、调配，如遇某一项目选择人数过多，通过第二、第三志愿进行微调，然后再发还给学生让学生明确自己的选项，如有改动可作个别调整，调整后一律不作改动。
每个选项班的人数控制在40~50人，个别项目超过50人，如乒乓球、篮球；选项实施过程管理：首先是考勤管理，选项教学顺利进行的重要保证，管理跟不上就会出现混乱、难以维持下去的局面。
每堂课的开始教师要清点人数，确保人员准确，我们的做法是小组长清点本班级人数，体育委员清点总人数，学生出勤教师要做到心中有数，防止个别学生缺勤或窜班上课的发生；其次是教学组织的管理，教学组织管理是课题实施的关键，这就要求我们的教师要有强烈的责任心，不仅备好课更要上好课。
普通高中实施体育选项教学的作用及建议
普通高中实施体育选项教学的作用及建议普通高中实施体育选项教学是指为了满足学生多样化学习需求的目标，学校在体育课程中开设不同的选项，供学生选择参与。
这种教学形式对学生的身心健康发展、综合能力培养以及个性化发展具有重要意义。
以下是关于普通高中实施体育选项教学的作用和建议。
一、作用：1. 满足学生多样化学习需求：体育选项教学可以让学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的课程内容。
每个学生的爱好和潜力各不相同，通过开设不同的选项，可以满足不同学生的需求，激发学生学习体育的热情。
2. 促进学生身心健康发展：体育选项教学可以让学生在充满活力的体育活动中积极参与，锻炼身体，增强体质。
体育活动不仅有助于学生的体能提升，还可以促进学生的心理健康，增强学生的自信心和自尊心。
3. 培养学生综合能力：体育选项教学注重培养学生的综合能力。
不同的选项课程可以让学生在运动技能、协作能力、创新能力、领导能力等方面得到全面发展。
通过体育选项教学，学生可以培养自身的多元思考和动手实践能力，提升自己的综合素质。
4. 实现个性化发展：体育选项教学可以为学生提供展示自我的机会，促进学生发掘和发展自己的特长。
每个学生都有自己的特点和潜力，通过选择适合自己的体育选项，学生可以发挥自己的长处，展现自己的个性，实现个性化的发展。
二、建议：1. 多样化的选项课程：学校应根据学生的需求和兴趣，开设多样化的体育选项课程。
比如开设篮球、足球、游泳、武术、舞蹈等不同的选项，让学生可以根据自己的特长和兴趣，选择参与适合自己的课程。
2. 优秀教师队伍：学校应加强师资队伍建设，选拔和培养具有优秀专业素质的体育教师，提供高质量的体育选项教学。
优秀的教师可以指导学生进行科学训练，全面提升学生的技能水平和素质能力。
3. 完善的设施和教学资源：学校应提供适宜的体育场地和设施，确保学生可以在良好的环境中进行体育活动。
学校还应提供丰富的教学资源，包括教材、器械等，帮助学生更好地进行体育选项教学。
体育课的优缺点及改进措施
体育课的优缺点及改进措施体育课是学校教育中非常重要的一部分，它有着许多优点，也存在一些缺点。
为了改进体育课的教学效果，我们可以采取一些措施。
体育课的优点之一是能够促进学生的身体健康。
通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
此外，体育课还可以培养学生良好的运动习惯，使他们养成每天锻炼的习惯，从而保持健康的生活方式。
体育课有助于培养学生的团队合作精神。
在体育课上，学生们经常需要分组进行各种运动项目，这要求他们相互协作，共同完成任务。
通过团队合作，学生们可以学会倾听、沟通、合作和互相支持，这些都是他们未来社会生活中必不可少的能力。
体育课还能培养学生的竞争意识和挑战精神。
在体育比赛中，学生们需要展示自己的技能和实力，争夺胜利。
这可以激发他们的竞争意识，培养他们追求卓越的精神。
同时，面对挑战，学生们也会学会坚持不懈、勇往直前，这对他们的成长和发展非常重要。
然而，体育课也存在一些缺点。
首先，由于体育课时间有限，学生们可能无法得到足够的锻炼。
在一节短短的体育课中，学生们往往只能进行一些简单的运动项目，无法达到充分的锻炼效果。
此外，一些学生可能对某些体育项目没有兴趣，缺乏主动参与的积极性。
为了改进体育课的教学效果，可以采取以下措施。
首先，增加体育课的时间，使学生们有足够的时间进行全面的锻炼。
可以将体育课的时间从目前的一周两节增加到三节，或者安排定期的体育活动日，让学生们进行更多的体育运动。
鼓励学生参与多样化的体育项目。
体育课应该尽量涵盖各种体育项目，包括足球、篮球、羽毛球、游泳等。
这样可以满足学生们不同的兴趣爱好，促进他们全面发展。
体育课的教学内容应该与学生的日常生活联系紧密，增加实践性。
例如，可以安排学生们参观体育比赛，参与社区体育活动，让他们亲身体验体育的魅力。
体育课的评价方式也需要改进。
除了传统的体能测试外，还可以引入其他形式的评价，如项目成果展示、团队合作评价等。
这样可以更全面地评价学生的体育水平和综合素养。
高中体育课选项教学的利弊分析
高中体育课选项教学的利弊分析作者：张海鹤来源：《读与写·中旬刊》2017年第11期摘要：在高中体育课选项教学的研究过程中，我们要充分认识到选项教学的诸多优点，并将这种教学方法落在实处。
虽然这种新型的教学方法还存在着一定的弊端，但是教师要积极寻找相应的解决办法，这样才能不断提高高中体育教学的整体效果。
关键词：高中体育；选项教学；利弊分析中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0218-011.选项教学的利1.1增加学生的学习热情。
与传统的教学方式相比，采用选项教学的方式可以在更大程度上满足学生对体育学习的要求。
因为每个学生都有各自的特点，采用选项教学的方法，可以将学生的积极性充分调动出来。
学生可以自行选择自己喜欢的体育科目进行学习，这样学生就不会感觉到学习压力所带来的负担感，从而大大提高其学习效率。
1.2显著提高学习效果。
采用选项教学的方法进行体育教学，能够明显提高体育教学的效果。
通过近几年数据的对比，我们发现学生的体育成绩呈现逐年提高的态势，这与选项教学法的开展有很大的关系。
1.3充分发挥以人为本的教育理念。
通过选项教学，可以充分体现出学生的主体地位，一切的教学方法都是围绕学生展开的。
通过这样一种教育手段，充分尊重了学生的主观意愿，从而不断促进学生对体育学习的热爱。
2.选项教学的弊2.1体育选项教学不利于高一学生形成良好的体育锻炼意识和习惯。
由于高一年级的学生来自不同初中，而初中的体育教学与体育中考挂钩，一般按行政班上课，上课内容以体育中考项目为主。
若一进高中，体育课就走班选项教学，完全颠覆了学生以往的授课形式，对突如其来的巨大变化没有一点准备。
而选项教学让学生一进入高中就学习单一的较为系统的项目和有一定难度技术的动作，让学生无从下手，很不适应。
高一学生应以培养严谨的班风、学风，养成良好的体育运动习惯为主，打好体育基础，做好选项教学的宣传工作，为以后的选项教学作准备。
体育课评课优缺点及建议
体育课评课优缺点及建议体育课作为学校课程体系中的一门重要课程，对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。
然而，在实施体育课的过程中，我们需要认识到其中存在的一些优缺点，并提出相应的建议，以进一步提高体育课的质量和教学效果。
一、体育课的优点首先，体育课能够促进学生的身体健康发展。
通过参与各种体育活动，学生能够锻炼身体，增强体质，提高免疫力，降低患病风险。
此外，体育课还能培养学生的运动技能和协调能力，锻炼耐力和灵敏性，增加肌肉力量，使学生的身体发展更加均衡和健康。
其次，体育课有助于培养学生的团队精神和合作意识。
在体育项目中，学生需要相互配合，共同完成任务。
这种合作与团队精神的培养对于学生在日后的工作和生活中都具有重要意义。
体育课还能培养学生的竞争意识和领导能力，培养学生的自信心和自尊心。
最后，体育课可以提高学生的注意力和学习能力。
有研究表明，适当的运动可以改善学生的大脑功能，促进神经系统的发育，增强学生的专注力和记忆力。
因此，体育课可以在一定程度上提高学生的学术成绩和学习效果。
二、体育课的缺点然而，体育课也存在一些缺点需要我们重视和改进。
首先，由于学生在体育课上的参与程度不同，导致其中的教学效果存在差异。
一些学生可能对某些项目不感兴趣，缺乏积极参与的态度，导致其无法享受到体育课所带来的益处。
其次，目前体育课的教学方法还较为单一，缺乏灵活性和创新性。
教师还存在一定的局限性，无法满足不同层次学生的需求。
此外，学生在体育课上的安全意识和自我保护能力也需要进一步加强。
在某些高风险项目中，学生可能因为缺乏相关训练和指导，而发生意外伤害的情况。
这对学生的身体健康和安全造成了潜在的威胁。
另外，体育课程在时间安排上也往往会受到其他学科的压缩，导致体育课的教学内容和时间受到限制，无法充分满足学生的需求。
三、建议为了进一步提高体育课的质量和教学效果，有几点建议供参考：1. 制定多样化的教学计划和教学方法。
根据学生的兴趣和能力特点，设置多种不同的体育项目，满足学生的多样化需求。
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体育课选项教学利弊分析
作者：张林伟
来源：《理科爱好者(教育教学版)》2018年第02期
【摘要】高中体育与健康课实施选项教学已有10余年，我校也从2007年开始对高中体育与健康课实施选项教学。
根据这十年的一线教学积累，结合我校的实际情况，从教学实际出发，对其正、反两方面进行初步探讨，既看到了有利的一面，同时也发现了一定的弊端，以期在今后的教学工作中找到差距，弥补不足，更好地完成体育教学。
【关键词】体育课；选项教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】 B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0077-01
1 体育选项课教学实施情况
场地条件：我校有57个行政班，学生人数约2500人，体育教师12位。
现有场地设施：400米田径场、250米田径场、11个篮球场、9个排球场、30副乒乓台、4个羽毛球场，并配有体育馆、风雨操场、游泳馆。
器材基本上能够做到根据需要不断补充，完全能够满足教学使用。
根据教师的专业情况我校开设项目为篮球、足球、排球、乒乓球、健美操等五个项目；选课调配：制定体育与健康课选项志愿表，学生可根据自身的爱好依次选择3个志愿，教师根据选项表进行统计、调配，如遇某一项目选择人数过多，通过第二、第三志愿进行微调，然后再发还给学生让学生明确自己的选项，如有改动可作个别调整，调整后一律不作改动。
每个选项班的人数控制在40～50人，个别项目超过50人，如乒乓球、篮球；选项实施过程管理：首先是考勤管理，选项教学顺利进行的重要保证，管理跟不上就会出现混乱、难以维持下去的局面。
每堂课的开始教师要清点人数，确保人员准确，我们的做法是小组长清点本班级人数，体育委员清点总人数，学生出勤教师要做到心中有数，防止个别学生缺勤或窜班上课的发生；其次是教学组织的管理，教学组织管理是课题实施的关键，这就要求我们的教师要有强烈的责任心，不仅备好课更要上好课。
2 体育选项课教学实施结果的利弊分析
第一，增加了教师日常工作量，选项教学的实施的确给学生、教师带来了许多好处，但同时会带来了更大的工作量。
根据学校的师资配备进行选项教学体育教师大多要跨年级上课，原来教师在一个年级只需备一个教案即可，现在跨年级上课要备三个年级的课，从备课到研究教材、研究学生都无形中增大了教师的工作量；另外现在学生档案都是电子存档，学籍档案内容每个学期都要做，而且又比较复杂，要选自己项目的学生进行多个方面的评价和学分认定，还有每年一次的学生体质健康测试，工作相当繁琐。
第二，体育选项课教学重视了专项教学却轻视了体能的发展，这是我们不容忽视的问题，选项教学将重心转移到学生的兴趣爱好与专项技能上来，但我们不能忽视学生的体能发展。
根据平时的观察不难发现有许多项目学生没有体能方面的训练，一堂课轻轻松松就结束了，如乒乓球、排球等项目就缺乏力量、耐力等素质的训练，这是其项目特点决定的。
我们都知道如果体育课没有一定的运动负荷与强度就不能达到增强体质、促进健康的目的。
第三，原有的体育教学模式不再适应体育选项教学，实行体育选项教学制是一项非常复杂的细致工作。
在实际教学过程中，根据所选的项目不同，在安排教学时，既要在时间上给予充分的保证，又要形成一系列完整的管理制度，否则就会出现“放羊式”教学的混乱局面。
并且在学期初，学生选项不均衡，选择热门项目的学生较多，而有的项目选的人数比较少，这时要进行调配和做学生的思想工作。
第四，学习评价过于容易，新的评价方式未必是一种完美的评价方式，与传统的评价方式相比更注重学生的学习态度、情感与价值观，将自评、生评、师评参与其中。
从评价的结果看更以鼓励为主，但大多数学生成绩都很可观，缩小了后进生与优等生的差距，这种差距的缩小要防止优等学生因没有绝对优势而失去优越感，也要防止后进生因为都能及格而产生体育分数来得容易的想法，既而对体育学习与活动减少了参与学习的主动性与积极性，也要防止体质较差的学生有反正能及格的想法而轻视过程学习。
3 体育选项课教学实施的几点建议
①作为新课程实施的主要参与者，我们要明确自己的责任，虽增大了工作量，在平时工作的每个环节中仍要踏踏实实做好工作，业余多进行业务培养，以适应改革的需要；②老师要根据项目与教学内容适当渗透体能方面的训练，使专项技能与体能协调发展，当然重视体能发展也要防止给学生上“训练课”，教师要把握教学目标，合理安排教学内容，既要发展学生的专项技能又不能轻视体能发展；③在体育选项课的选项过程中，应尽可能为学生创造条件，尊重学生的选择意愿，提高学生的选项自由度。
教师要加强学习，学生自主选项越开放，对教师的要求就越高。
教师除了具备自己的特长，还要不断钻研专项的理论与技术。
高中体育与健康课教学实行选项教学模式，既有其积极的一面，同时存在一定的弊端，这就要求教学管理部门以及授课教师在体育教学实践中，不断探索，发挥选项教学的优势，逐步克服弊端，使学生在很好地接受体育教育的同时，能够学有所长，以适应教育改革发展的需要。