最新人教版三年级数学上册第四单元整理复习第十课时教案
课题 第十课时 整理复习
学
习
目
标
知 识 与 技 能
能正确笔算万以内的加法和减法，并能用所学知识解决
生活中的实际问题
过 程 与 方 法
在整理和复习中，培养学生总结和归纳能力，增强应用
意识
情感态度价值观
经历计算方法及验算方法的归纳整理过程，使学生体验
归纳、概括的思想。
教学重点
进一步掌握万以内加减法的计算方法，能熟练地进行计
算
教学难点
学会整理知识与练习
教法、学法
教法：引导法
学法：练习法
教具
课件
备课时间 授课时间
主备人 授课人
审核签字（时间）
新课引入 旁批
一、复习回顾
时间过得很快，一个单元又学完了，今天这节课我
们将进行这单元的整理与复习。看看还有哪些知识你还
没有掌握好。出示教材47页整理复习第1、2题。
做完想一想：你做的这些题有什么特点？
指名回答，教师根据汇报板书：
笔算加法：1、三位数的不进位加法
2、三位数的不连续进位加法
3、三位数的连续进位加法
笔算减法：1、三位数的不退位减法
2、三位数的退位减法
3、中间、末尾有0的退位减法
探究新知
1、教材48页练习十第1题
指名学生板演其中4道(加、减各两道)，再请另外4
名验算，其余学生全部完成，集体订正
2、教材48页练习十第3题
学生独立完成，小组内订正
3、
教材49页第7题
书架上层有126本，中层157本，下层95本，你能提出
一个数学问题吗？
先让学生提出问题，
师根据问题类型按用加法计算和用减法计算分类板书出
来，再作适当归纳：
求两个数的和是多少的问题要用加法计算，
求一个数比另一
个数多（或少）几的问题用减法计算。
课后小记：
巩固练习
1、、教材48页练习十第1题
学生独立完成，小组内交流检查
2、教材49页练习十第6题
小组内讨论购买方案，然后学生独立计算各方案的花费
3、教材49页思考题
给学生充分思考的时间，讨论交流，教师适时点拨。
课堂小结
通过复习，你对万以内的加减法还有什么疑惑吗？
作业布置
板书设计
整理复习
笔 1、三位数的不进位加法 笔1、三位数的不退
位减法
算 2、三位数的不连续进位加法 算2、三位数的退位
减法
加 3、三位数的连续进位加法 减 3、中间、末尾
有0的退位减法
人教版三年级数学上册教案 第四单元单元备课
三年级数学学科 第四单元教学计划
教材 简析
《万以内的加法和减法(二)》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。它是在学生已学过“100以内加法和减法”,初步理解笔算加、减法的基本方法,以及“万以内数的认识”,万以内数的意义,“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
教学 目标
1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检查和验算的习惯。
3.学生经历计算法则的形学生能结合实际情景选择计算策略,解决相关的实际问题,培养估算的意识和能力。
教学 重点
充分利用学生已有的知识和经验,通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式,理解算理,掌握算法,逐步抽象概括出计算法则,完善认知结构;逐步培养学生根据不同的需要选择不同的策略的意识和能力
教学 难点
通过多层次的、多样化的适量练习,巩固计算方法,正确进行验算,逐步形成计算技能,提高运算能力
教学 措施或方法
1.关注前后知识的联系,让学生在迁移类推中探索完成计算的任务。
2.注重实质,在理解算理的基础上构建和表达算法。
3.重视错题,注意培养验算的习惯。
课时 安排
最新版人教版三年级数学上册优秀教案全册带目录
三年级数学上册教案目录三年级数学上册教案 (1)第一单元《时、分、秒》 (4)第1课时《时、分、秒》 (4)第2课时《时间的换算及计算》 (9)第3课时《时、分、秒的巩固练习》 (11)第二单元万以内的加法和减法（一） (13)第1课时《两位数加两位数》 (13)第2课时《两位数减两位数》 (15)第3课时《几百几十加减几百几十》 (18)第4课时《估算》 (21)第5课时《整理和复习》 (23)第三单元《测量》教案教案设计 (27)第2课时《分M的认识》 (29)第3课时《长度单位的换算》 (31)第4课时<<千M的认识、换算和估测>> (33)第5课时《吨的认识和换算> (36)第6课时《解决问题》 (40)第四单元万以内的加法和减法（二）（10节） (42)第一课时：两位数连续进位加 (42)第二课时：三位数连续进位加 (43)第三课时：连续进位加 (45)第四课时：连续退位减法 (46)第五课时：加法的一些简便算法 (49)第六课时：减法的一些简便算法 (52)第七课时：加法的验算 (53)第八课时：减法的验算 (56)第九课时：万以内的加减法 (59)第十课时：整理和复习 (62)第五单元倍的认识 (63)第六单元多位数乘一位数(11节) (67)第一课时：口算乘法 (67)第二课时 (68)：整百、整千数的口算乘法 (68)第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法 (69)第四课时：练习课 (71)第五课时：多位数乘一位数（不进位）乘法 (71)第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法 (73)第七课时：连续进位乘法 (75)第八课时：连续进位乘法练习课 (76)第九课时：一个因数中间有0的乘法 (76)第十课时：一个因数末尾有0的乘法 (77)第十一课时：整理复习 (79)※数字编码 (80)第七单元长方形和正方形(6节) (84)第一课时：四边形的认识 (84)第二课时：平行四边形的认识 (86)第三课时：周长 (87)第四课时：长方形和正方形的周长 (88)第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 (90)第六课时：估计 (91)第八单元分数的初步认识(3节) (93)第一课时：认识几分之一 (93)第二课时：几分之几 (95)第三课时：分数的简单计算 (97)第九单元数学广角——集合 (98)第十单元总复习(3节) (101)第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教案目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
人教版小学三年级数学下册第四单元《整理和复习》具体内容和教学建议
《整理和复习》具体内容和教学建议编写意图（1）本单元的整理和复习主要有两个方面的内容：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。
（2）第1题教材首先呈现了一个两位数乘两位数的表格，让学生计算并填空；接着通过两个问题全面回顾本单元所学的口算和笔算知识；最后通过小精灵的提问“笔算时要注意些什么”，突出本单元的难点，帮助学生复习列竖式计算的法则。
（3）第2题整理的是如何用乘法和除法两步计算解决实际问题。
包含以下几方面的内容：能从题目收集有用信息；能用不同的方法解决同一个问题；会正确列出综合算式；能根据题目的信息提出数学问题；会回顾和反思解决问题的全过程。
教学建议（1）整体建构，用好表格形式系统整理两位数乘两位数的计算。
由于整个表格计算量较大，可将学生分成若干小组、以小组为单位分工整理表格，然后在全班汇总整理。
展示整理的结果时，应让学生结合表格下面的两个问题：进行讨论交流，让全体学生在交流中有所发现、，有所感悟。
在此基础上，师生共同总结笔算乘法的计算法则和注意事项，帮助学生建立良好的学习习惯，达到对所学知识合理、完整的知识体系的建构。
（2）对解决问题的整理要关注方法和策略。
教学时，可结合解决第2题的每个步骤，适时追问：“你知道了什么”“你是用什么方法解决的？”“还有什么不同的方法吗？”“你能说说每一步的含义吗？”“你能提出其他数学问题并解答吗？”……让学生不断体会解决问题策略的多样性，同时也提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
编写意图（1）练习十三安排了6道习题。
这些题目是在学生对本单元知识进行了整理和复习后进行练习的。
因此，综合性都比较强，对学生提出了更高的要求，目的是提高学生综合运用数学知识的能力。
（2）第1题和第2题是全面考查学生能否根据本单元所学的乘法知识进行正确计算。
（3）第3题通过对比练习引导学生比较每组中算式得数的大小，发现其中的规律：每一组乘数的个位数相加都得10，且两组对应的乘数的个位数都相同，第2组的每个乘数都比第1组的乘数大20；第2组的积都比第1组的大1600。
苏教版三年级上册数学教案：第四单元 第10课时复习⑴
苏教版三年级上册数学教案：第四单元第10课时复习（1）一、教学目标1. 让学生通过复习，加深对乘法口诀的理解和应用，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 复习乘法口诀。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 口算和估算能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的理解和应用，运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：口算和估算能力的培养，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
例如：“同学们，上一节课我们学习了哪些乘法口诀？谁能来说一说？”根据学生的回答，进行简要总结，为新课的学习做好铺垫。
2. 复习乘法口诀（10分钟）利用多媒体展示乘法口诀表，让学生跟随老师一起朗读，巩固记忆。
然后进行口算练习，提高计算速度。
例如：“2乘以3等于几？3乘以4等于几？”鼓励学生积极参与，互相竞赛，激发学习兴趣。
3. 运用乘法解决实际问题（10分钟）出示一些实际问题，引导学生运用乘法进行解答。
例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生独立思考，然后进行小组讨论，共同解决问题。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 口算和估算能力的培养（10分钟）进行口算和估算练习，提高学生的计算能力。
例如：“估算一下，12乘以13大约等于多少？15乘以16大约等于多少？”引导学生运用已学的乘法知识进行估算，培养数感。
5. 课堂小结（5分钟）通过提问方式检查学生对本节课内容的掌握情况，总结乘法口诀的应用和实际问题解决方法。
鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。
6. 课后作业（布置作业，让学生巩固所学知识）1. 抄写乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成课后练习题，运用乘法解决实际问题。
新人教版数学三年级下册第四单元整理和复习教案
整理和复习【教学内容】整理复习课〔教材第58及第59页练习十三内容〕。
【教学目的】1.稳固复习两位数乘两位数口算、估算、笔算方法。
2.通过对本单元学问点整理，使学生有一个整体相识，培育学生整理概括实力。
3.使学生进一步体会计算与生活亲密联络，增加应用意识。
【重点难点】正确口算、估算和笔算，并能用所学学问正确敏捷地解决实际问题。
【教学打算】投影仪、数字卡片【复习导入】1.请学生把课本从41页看到57页，看看本单元学了哪些内容。
2.自主整理：用自己喜爱方式进展整理。
3.沟通矫正，优化再建：在四人小组里说说自己想法，相互补充。
4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？〔依据学生答复板书〕①两位数乘两位数；②口算；③估算；④笔算：不进位乘法、进位乘法；⑤解决问题。
【复习讲授】1.重点复习，强化进步。
教学教材第58页第1题。
出示第1题，学生进展小组合作求解答案。
完成后汇报，并说明你是怎样计算？哪些是口算，哪些是笔算？计算都须要留意什么？2.口算练习〔教材第59页练习十三第１题〕。
①说说你是怎么口算。
②总结口算方法：整十数和整百数相乘、两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数中０前面数字相乘，再看看两个因数一共有几个０，就在乘积末尾添上几个０。
3.笔算〔教材第59页练习十三第２题〕。
①想一想，你是怎样进展笔算？笔算乘法要留意什么？②总结笔算方法：两位数乘两位数，用第二个因数个位和十位分别去乘第一个因数，乘得积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得积相加。
留意：笔算时，要留意每次乘得数末位应当和哪一位对齐，还要留意记住进位数，正确处理进位问题。
4.解决问题〔教材第58页第2题〕。
①读题后学生独立思索，这两道题你选择什么方法做，为什么？②小组探讨：你选择什么方法做，为什么？③汇报：你是怎么想？还有不同想法吗？④总结：我们在解决问题时，肯定要看清问题是什么，依据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
【课堂作业】解决问题。
人教新课标三年级上册数学教案：第四单元整理与复习
三年级第四单元整理与复习（第3课时）广博学校一、教学内容：教材第47页3（2）、（3），第49页6二、教学目标：知识与技能 1、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
2、会选择适当的计算策略解决实际问题。
过程与方法培养学生解决生活中的实际问题能力，在操作过程中，使学生会联系生活。
情感态度与价值观培养学生生活实践能力，培养学生动手能力，并感受生活中处处有数学。
三、教学重点:能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
四、教学难点：会选择适当的计算策略解决问题。
五、学情分析：第四单元《万以内的加法和减法（二）》主要分三个部分加法、减法、解决问题。
本班学生对于加法和减法的计算和验算都掌握的很好，对于解决问题这个模块掌握得不算特别好，缺乏对生活的联系和对生活的细心观察。
本节课所讲述的都是贴近生活中的实际，学起来比较感兴趣，接受起来也应该会很快。
六、教学过程：（一）、导入新课师：昨天我们对这个单元的知识梳理了一部分，复习了那些啊生：加法、减法（贴工具）师：那今天我们继续对这个单元的知识进行整理，我们接下来复习什么呢？生：解决问题（板书）（二）、复习过程1、要求同学们能熟练运用计算法则三位数的加、减法，并会估算师：在复习这个内容前，我们来个热身运动，猜我手中拿的是什么？生：数字师：对，我想让你们帮张老师解决3个问题第一个问题出示老师手中拿的卡片，要求同学们每个数字进行估算。
（PPT上显示：请同学们估算老师手中的数字）第二个问题出示黑板出现的卡片，要求指出得数大于200的算式。
（PPT上显示：请同学们指出得数大于200的算式）第三个问题出示黑板出现的卡片，要求学生进行精算。
（PPT上显示：请同学们精算黑板上的算式）2、完成书本第47页第3题（3）两个问题选择的计算策略是不一样的，问题1可以使用估算，问题2使用精算。
师：同学们刚才你们的表现很好哦，我们的热身运动结束，继续复习我们的解决问题。
师：打开书本43页第3题的第3小题，齐读。
人教版三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二)》复习
人教RJ版三年级数学上册复习讲义第四单元《万以内的加法和减法（一）》一、加减法的计算法则1、加法计算法则：相同数位对齐；从个位算起；哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
2、减法计算法则：相同数位对齐；从个位算起；哪一位上的数不够减，就要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
二、加减法的估算把数看作与它最接近的整十、整百数或几百几十数......再口算确定数的范围。
注意：在遇到估算钱的实际问题时，要估大不估小。
三、加减法的验算（1）加法的验算（2）减法的验算一．选择题（共8小题）1．两个加数都是376，和是（）A．378 B．0 C．7522．在一个减法算式中，被减数不变，减数减少20，差（）A．增加20 B．减少20 C．不变3．如果被减数是64，那么被减数、减数、差的和是（）A．64 B．32 C．1284．被减数是604，差是278，减数是（）A．882 B．326 C．4265．小马虎在做一道减法时，把减数35错写成53，结果得到的差是147，正确的差是（）A．165 B．155 C．556．得数比500大的算式是（）A．820﹣640 B．492+132 C．278+2087．小欣家离学校500米。
一天早晨，她从家去学校上学，大约走到总路程的一半时，发现忘记带数学书。
于是她又回家拿书，再去学校。
这天早晨小欣上学大约一共走了（）米。
A．1000 B．750 C．20008．下面算式最接近200的是（）A．512﹣250 B．.225+229 C．.632﹣431二．填空题（共8小题）9．一个数是320，另一个数比它小45，这两个数的和是。
10．小丽的体重是37千克，小红的体重是28千克，小明的体重是33千克，他们三人共重千克，列式是。
11．比345多75，824比多310.12．1500比700多；800比1000少；比480多60；560比少80。
13．825﹣＝376 480+＝925 ﹣564＝32514．小马虎在做一道减法题时，把减数684看成了748，这时得到的差刚好是1000，正确的差是。
人教版三年级数学上册第四单元教案
东庄小学课堂教学教案1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位教学重点和不进位的加法题。
教学难点理解笔算加法的算理。
教学媒体课件一、复习铺垫1、口算下面各题。
71+4552+20570+380谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）二、探究新知1、出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。
（教学例 1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？+ 1 2 2（）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例 2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 3 1（）师：个位上写几？（1+1=2，写 2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是 10，在十位上写 0，同时满十向百位进 1。
）师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上 1？（4）想一想：271+903，怎样计算？师：与例 2 的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
人教版三年级数学上册第四单元教案最新模板
人教版三年级数学上册第四单元教案最新模板教学设计的书写形式，可以是文本的，也可以是表格的，还可以将文本和表格二者结合。
纯文本形式的教学设计内容较具体，信息量大，但不会直观反映教学结构中各要素之间的关系。
今天小编在这里整理了一些人教版三年级数学上册第四单元教案最新模板，我们一起来看看吧!人教版三年级数学上册第四单元教案最新模板1教学目标：1、结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，学生在活动中懂得解决问题的方法不是的。
3、让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展学生的空间观念。
教学重点：结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。
教学难点：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
教学流程：一、周长和面积对比中感受面积的含义。
1、请同学们拿出课前准备的一元和一角硬币，请同学们沿着硬币的轮廓画一圈，想想画出的是什么图形呢?(圆形)请同学们来画画吧!画的时候要注意什么呢?(提示一定要沿着硬币的轮廓的边缘来画)比一比，看谁画得好!在这里感觉我设计的这个环节，学生缺少参与其中的热情，我这个设计还要思考，要让学生充满热情的去画，在教师的引领下，产生积极的数学思考。
2、学生动手画3、如果我们画的两个圆是两只小蚂蚁的运动场，你能说说你的发现吗?(这个情境我没有在课的一开始设置。
)A：大圆的周长长一些，小蚂蚁跑的路程多;小圆的周长短一些小蚂蚁跑的路程少些。
B：一个圆(面积)大些，一个圆(面积)小些…………这些答案都有可能，因为学生上学期学习周长的时候，描过树叶的周长，所以学生说周长的可能性多一些，关于面积能提到我就顺势让学生涂面积，不提到，我就让学生帮助小蚂蚁铺草坪涂颜色。
4、下面我们用彩笔涂上绿色，帮助小蚂蚁把运动场铺上草坪。
A：涂完后，能从数学的角度去说说涂的感受吗?B：哪个涂得快些，哪个涂得慢些?为什么?A、B两个问题我到底怎么提好呢，还要结合课堂的生成，也想听听大家的意见。
苏教版三年级上册数学教学设计：第四单元 第10课时复习⑴
苏教版三年级上册数学教学设计：第四单元第10课时复习⑴一、教学目标1.通过对第四单元内容的复习，加强学生对知识点的记忆和理解程度。
2.观察和描绘长短不同的物体，培养学生的观察能力。
3.练习加、减法口算及相关的应用题，提高学生的计算能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.观察和描绘长短不同的物体。
2.练习加、减法口算及相关的应用题。
教学难点：1.让学生理解物体的长短不同并能进行描绘。
2.让学生用加减法解决实际问题。
三、教学内容及过程1. 复习1.让学生回忆第四单元的内容，提问如下：–数字1~20的认识及大小比较。
–数的分解和合并。
–数码排列。
2.对于一些不会或不太清楚的知识点，用黑板或板书进行复习。
2. 观察和描绘物体的长短1.让学生观察教室中的不同物品，如课桌、椅子、书架等，并让他们说出这些物品的长短有什么不同。
2.接着，让学生自己找一些物品，对它们进行观察和比较，并用文字或画图的形式进行描绘。
3. 练习加、减法口算及相关的应用题1.口算练习——小学生数学中必不可少的部分。
在进行口算练习时，可以采用倒数计时的方式，要求学生在规定的时间内完成加减法口算。
例如：3 + 5 =6 - 2 =7 + 4 =9 - 1 =2.应用题——将数学应用到实际生活中。
例如：小华有10个苹果，他送给小芳3个苹果，请问小华现在还剩几个苹果？小刚有14元钱，他买了一包糖花了6元，请问小刚还有多少钱？四、教学反思在本节课中，我主要让学生进行知识点的复习，通过加强记忆和理解，帮助学生更好地掌握数学的基础知识。
同时，也让学生注意观察物体，培养他们对于周围事物的注意力，提高观察能力。
此外，对于加、减法口算及相关应用题的练习，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在教学中，我注重了实际应用和生活联系的部分。
不仅仅是学习一个概念或算法，更是为了让学生掌握更好地解决实际问题的能力。
在后续的教学中，我也将会注重将数学与生活紧密结合，让学生更加有兴趣和动力学习数学知识。