2018新部编本二年级下册语文《第5课《雷锋叔叔你在哪里》
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋叔叔时时处处都想着别人， 雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地
我不仅在小溪边， 小路旁找到了雷锋叔叔， 我还在——看见了雷锋叔叔的身影， 他正在——。
课外延伸
乘着温暖的春风，我们 四处寻觅。啊，终于找 到了雷锋。
他正在校园里扶起摔倒 的同学。
他正在社区里为社区居 民免费看病。
雷锋做好事
雷锋经常热心地帮助战友们学习毛泽东思想， 提高大家的思想觉悟。
雷锋利用业余时间拾粪送给营区附近的农村。
校园里
马 路 上 的 盲 人
我的收获
学了这篇课文，我知道雷锋叔叔 不仅在我们 的身边，而且在我们的心上， 雷锋叔叔的影子无处不在， 谁需要帮助，他就伸出一双手， 谁需要温暖，他就献上一颗炙热的心 我要以他为榜样，学会关爱别人。
雷 锋
老师范读 :
1.在老师读的过程中大家认真 听，老师是用什么语气读的？ 2. 学生思考听了课文你都知 道了什么？
我会认
fēnɡ shū cénɡ nínɡ wō mài
锋叔 曾 泞 窝迈
jīnɡ jí bàn yínɡ mì xū
荆棘 瓣 莹 觅 需
锋叔曾 泞窝迈 荆 棘瓣 莹 觅需
滴（点滴）（水滴）（滴答）
洒（洒水）（飞洒）（洒落）
泥（泥巴）（泥土）
泞（泥泞）（泞滑）
1.自由读课文，标出小结
2.读一读课文，想想课文讲了关于
雷锋叔叔的那几件事情？ 3.雷锋叔叔在哪里？ （画出相关句子读一读吧。）
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
他正在路旁为人们免费 补胎。
他正在整理自己的衣物 送给贫困山区的小朋友。
我会读
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
我会填
弯弯的（ ） 长长的（ ） 蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 晶莹的（ ）
你还知道雷锋叔叔的故事吗？
雷锋叔叔牺牲以后， 国家领导人为他题词
雷锋帮老大娘找儿子
泥 泞 的 路
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
年迈的大娘 荆 棘
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心
雷锋叔叔就出现在哪里。
谢谢再见
雷锋 泥泞 荆棘 寻觅
冒着
叔叔 脚窝 花瓣 需要
曾经 年迈 晶莹 汗滴源自洒下 足迹冒（冒险）（冒号）（感冒）（冒犯）
我
雷（雷声）（打雷）（雷雨） 需（需要）（需求）（必需）（急需）
会 迈（迈步）（迈出）（年迈）
写 迷（迷路）（着迷）（迷宫）（昏迷）
扩 迹（足迹）（痕迹）（迹象）（血迹）
词
叔（叔叔）（大叔）（表叔） 锋（冲锋）（先锋）（刀锋）
部编二下语文第5课《 雷锋叔叔,你在哪里》课后习题答案
课后习题答案：
1、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞年迈晶莹寻觅
我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
2、读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。
汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
小练笔：
试着写一件你助人为乐的事，记得多用叠词。
示例：傍晚放学的时候，天阴沉沉的，眼看着一场大雨就要到来了。
我和小红、小明急急忙忙往家赶。
走到半路，狂风大作，雷电交加，转眼间，黄豆大的雨点劈头盖脸地落下来，在地上溅起一朵朵小白花。
小红和小明想跑到树下避雨，我说：“打雷的时候在树下避雨太危险，我带了雨伞，我送你们回家吧。
”于是，我们三个人打着一把雨伞继续往家走。
雨伞太小，我尽量让雨伞遮住他们两个人。
我把小明、小红送回家，才急匆匆往家走去。
回到家的时候，我的衣服已经湿透了。
第5课《雷锋叔叔,你在哪里》大单元教案二年级语文下册(部编版)(一)
四、板书设计
雷锋叔叔，你在哪里（一）
课题：
5、雷锋叔叔，你在哪里（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、会认13个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
备 注
（需要标注的 其他内容）
一、教学导入
1、认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷 2、理解词语： （1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。
二、教学过程
第一学程：体会“雷锋”精神
学习任务 主问题 1. 体会雷锋精神，升华情感 学法指导 第一步：自学要求 自由练习有感情地朗读第三、四诗节。 第二步：互学要求 进行口语交际，体会雷锋精神。
避免抽象的说教，着力帮助学生想象当时的情景，带着想象 的情景朗读课文，既落实了语文重点训练目标，又能帮助学生感 受“关爱”，一箭多雕。
主问题 2 预设答案 第一个“你在哪里”语调较低；第二个“你在哪里”，语调上 扬，语速可以变慢。
第三学程：书写
学习任务 主问题 3. 指导书写“昨、冒、留”。
学法指导 第一步：自学要求 引导观察比较:说说这 3 个字的特点。提示书写要点:注意“昨” 和“作”的区别;“冒”上部是“门”中两横，两横不能和左右两 边的笔画相连;“留”第三笔是“、”，要写对位置和方向。 学 生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势。 第二步：互学要求 反馈评价:写完后同桌互评 第三步：展学要求 展示写得好的字。
《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册
5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。
第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。
1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。
后来，每年的3月5日就是学雷锋日。
瞧，这就是雷锋。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。
1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。
他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。
让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。
第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。
虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。
今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。
课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。
请跟老师读一遍。
人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。
为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。
最新部编人教版小学二年级语文下册课文5.《雷锋叔叔,你在哪里》教案板书反思课时训练设计2
最新部编人教版小学二年级语文下册课文5.《雷锋叔叔，你在哪里》教案板书反思课时训练设计设计与构思《雷锋叔叔，你在哪里》是一首富有时代气息的诗歌，诗歌带领我们了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。
教学中以生为本，以学定教。
《课标》指出：识字、写字是低年级学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点。
教学中引导学生多元识字，集中识字与随文识字相结合，注重教给学生识字的方法，引导学生发现构字的规律。
全诗结构相似，音韵流畅，非常适合朗读。
教学中抓住文中的反复句和问答句进行朗读指导，结合图片，配合想象，升华情感。
课时安排：2课时教材分析教材第二单元围绕“关爱”这一主题编排，《雷锋叔叔，你在哪里》是本单元的第一篇课文，体裁是诗歌，这首诗歌以自问自答的形式讲述了“我们”沿着小溪、顺着小路、乘着春风寻找雷锋叔叔的足迹的故事。
全诗共5个小节。
第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找雷锋的足迹，小溪告诉“我们”，雷锋叔叔曾经抱着孩子，冒着蒙蒙细雨来过这里。
第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻找雷锋的足迹，小路回答说，雷锋背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘来过这里。
第五小节概括地写出：“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
全诗语言简洁，结构相似，采用反复的句式，读来朗朗上口。
教学目标：认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，并能说出自己猜测的办法。
能够正确、流利地朗读课文，读准问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
结合课文内容，抓住重点词语，想象画面，体会雷锋无私的爱心。
教学重、难点：认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语；能够用多种方法猜测词语的意思；能够想象画面，体会雷锋叔叔无私的爱心。
课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。
二下第5课雷锋叔叔你在哪里近反义词与多音字
二下第5课雷锋叔叔你在哪里近反义词与多音字这是一首儿童诗，语言优美，音韵流畅。
诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。
近义词：寻觅寻找晶莹剔透足迹踪迹四处到处年迈年老温暖暖和反义词：温暖寒冷年迈年轻出现消失多音字：蒙mēng 蒙住坑蒙背bēi 背包背负mng 启蒙蒙蒙细雨 bi 背后背书měng 内蒙内蒙古曾cnɡ 曾经不曾zēng 曾孙曾祖父本文讲述了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟的事情，告诉我们在生活中要严格要求自己，珍惜时间的道理。
多音字：背bēi背负背带bi 后背背书近义词：要是如果眼看马上决定打算非常十分后悔懊悔反义词：快慢早晚一直间断3、二年级第13课寒号鸟多音字近反义词二年级第13课寒号鸟多音字近反义词寒号鸟是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
本课富有童趣，适合分角色朗读。
在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理。
多音字行xng （行走）hng（银行）号ho （小号）ho（号啕大哭）缝fng（缝隙）fng（缝补）近义词劝告劝说暖和温暖懒惰懒散重复反复哀号哀鸣反义词前面后面晴朗阴沉暖和寒冷懒惰勤劳哀号欢呼4、二年级第12课坐井观天多音字近反义词二年级第12课坐井观天多音字近反义词《坐井观天》是一则寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：思考问题眼界要开阔，认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
文章的插图设计很巧妙，既写实，又写意。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
人教部编版二年级语文下册第五课《雷锋叔叔你在哪里》课件38页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
人教部编版二年级语文下册第五课 《雷锋叔叔你在哪里》课件
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
5
二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》课件
课堂练习
一、加偏旁，组成新字再组词。
夆 + _钅___ = _锋___ ( 刀锋 ) 乍 + _日___ = _昨___ ( 昨天 ) 西 + _氵___ = _洒___ ( 洒水 ) 昷 + _氵___ = _温___ ( 温暖 )
课堂练习
二、根据课文内容填一填。
_长__长__的小溪 _蒙__蒙__的细雨 _弯__弯__的小路
朗读诗歌 一问一答
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
互动课堂
“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”,我 们看到了雷锋叔叔。雷锋叔叔还在哪里呢?请 自由读一读第五小节,边读边想象雷锋叔叔还 在哪里。
雷锋叔叔，你在哪里
第2课时
听写生字词
锋 昨天 冒留
互动课堂
读读第一至二小节诗,说说雷锋叔叔在哪里, 在干什么。
小溪边
帮助迷路的孩子
互动课堂
读读第三、四小节诗,说说雷锋叔叔在哪里, 在干什么。
小路上
帮助年迈的大娘
认读词语
年迈的大娘 路上的荆棘 晶莹的露珠
学习字词
年迈
年老，年岁大
荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
学习词语
寻觅
强调“寻”的过程中艰 难，通常指人或一些情感。
拓展想象
“乘着温暖的春风,我们四处寻觅”,用自己的话说 一说我们又在哪里遇见了雷锋,他在帮助谁,怎么帮 的。
哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》生字词课件
指战胜自己、用毅力克服自己的懒惰、自 私等不好的习惯。
故事介绍
雷锋的生平事迹
雷锋的事迹
雷锋出生于一个普通农民家庭， 由于家庭经济状况较差，他只 有5岁就辍学去村小担任教师 秘书助理，17岁担任了地委工 作人员。信仰共产主义的他坚 定自己要为人民服务的志愿。
他曾在农村支队、连队和后来 的广东地委工作，任职过军代 表、战士、班长和文化员等职 位。在工作和学习之余，他利 用一切时间为队友们修铁艇、 洗衣服，给老乡们看病、种棉 花等。
卓越 崇高卓越 口音卓越
优秀 十分优秀 试卷优秀
伟大 伟岸雄伟 伟人伟大
总结和答疑
1
所学的知识点：
了解雷锋叔叔的生平事迹，掌握生字词的意思和用法，学习例句常用表达，向中国伟 人致敬。
2
常见问题：
永远以人民利益为重，为国家和人民付出一切，具有无私的奉献精神。
3
拓展学习：
读一些革命先进知识，增强自己的民族自豪感和底气
先进
• 意思是比较进步、比 较优秀
• 用法：常常用于形容 工业、科技或社会发 展的程度和水平，也 可以用来形容个人
例句展示
第一句
他为群众服务不求回报， 平凡之中见伟大。
第二句
长征时期突出了许多职工 的先进性。
第三句
黄河洪水爆发时，总参谋 部给了他“克敌制胜”的重任。
生字词练习ຫໍສະໝຸດ 普通 平凡常见 身份平凡部编版二年级语文下册 《雷锋叔叔-你在哪里》 生字词课件
在这个课件中，我们将会介绍雷锋叔叔的故事和他生命中最重要的一些词语。 让我们一起来探索这个伟大人物的生命意义和价值，学习更多中华文化知识。
生字词演示
1 平凡
指普通、一般，和伟大、卓越相对。
部编版小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文及赏析
部编版小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文及
赏析
《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文：
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着荆棘，攀着陡峭的山崖。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
哪儿需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
赏析：
《雷锋叔叔，你在哪里》是一篇富有教育意义的课文。
课文以儿童的视角和语言，通过寻找雷锋叔叔的足迹，展现了雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神风貌。
课文以“沿着长长的小溪”和“顺着弯弯的小路”两个场景展开，描绘了雷锋叔叔帮助迷路的孩子和背负年迈大娘的具体行动。
这些生动具体的画面，让孩子们能够直观地感受到雷锋叔叔的善良和热心。
课文的最后一段，“哪儿需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”这句话是对雷锋精神的高度概括和赞美。
它告诉孩子们，雷锋精神并不是遥不可及的崇高理想，而是体现在日常生活中的一点一滴，只要我们有爱心，有奉献精神，就能成为像雷锋叔叔一样的人。
总的来说，《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以其深情的语言和生动的画面，向孩子们传递了积极向上的人生观和价值观，鼓励他们在日常生活中学习和践行雷锋精神，做一个有爱心、有责任感的人。