高考物理答题的规范表达
高考物理答题的规范表达江西省铅山一中一、考生在高考答题中反映出来的问题从历届高考阅卷情况看，考生：丢三落四，叙述不完整；言不达意，表述不确切；公式拼凑，缺乏连贯性；字迹潦草，卷面不整洁。
等不规范的解题是部分考生失分的重要因素之一。
1、审题时存在的问题(1)读题时会看错字或漏掉一些关键性的字。
如原子核看成原子或原子看成原子核，选择题选错的看成选对的等。
(2)理解题意时想当然。
如电磁场单独存在理解成同时存在或电磁场同时存在理解成单独存在等“低级错误”。
(3)题目设置的陷阱不能发现。
如：201３年南昌市“一模”第15题D、质子第2次和第1次经过两D形盒间狭缝后，轨道半径之比为1：此题设置的陷阱是：“第2次和第1次”(当然这个陷阱完全没必要)，但学生因此造成平均失分达到2分之多。
(4)物理过程没搞清就匆忙解题。
(5)受题目答案影响产生对自己解题过程时的怀疑。
审题一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字，不要以为是容易题、陈题就一眼带过，要注意陈题中可能有新意。
也不要一眼看上去认为是新题、难题就畏难而放弃，要知道难题也只难在一点，新题只新在一处。
由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。
审题不过关是制约考生成绩的一个重要因素。
审题不过关说到底就是方法、习惯不过关，要过好物理审题这一关，要努力做到“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。
2、作图时存在的问题(1)作图随便，不用作图工具随手作图。
(2)直接用铅笔作图，而未按要求用黑色笔描一下，以致扫描不出而不能得分；有的虚实不分。
(3)画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。
(4)作函数图象时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。
(5)电路图留有缺口。
(6)光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等。
3、解答时存在的问题(1)计算过程无公式，只写数字。
(2)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。
(３)不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。
(４)计算过程写综合式而造成式的物理意义不清。
(５)不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。
(６)最后计算结果仅写数字而漏写单位(失去宝贵的1分)；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号，将v0写成v、θ写成α等；未按题目所给条件表示结果等。
二.、题规范化的意义物理规范答题的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。
答题时表述的详略原则是物理方面要详，数学方面要略。
书写方面，字迹要清楚，能单独辨认。
题解要分行写出，方程要单列一行。
绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。
物理规范化答题是一种优良的解题品质，它要求答题者除了掌握应有的物理知识外，还必须有严谨的思想、周全的分析、严肃的作风和一丝不苟的态度。
由习题的解答过程、解答形式、书写情况就能反映出考生的科学素养。
物理规范化答题是正确、完整交流和传递答题信息的需要，解题过程不仅仅是练习、巩固知识，还要给教师或阅卷人阅批、评分，因此，答题过程中所用的文字、符号、图表等都必须是规范化的物理语言或习惯表达形式，否则将引起阅卷人的误解，导致错误或误判。
如答交流电题目时，U和u书写不规范将使阅卷人无法区分是电压的有效值还是电压的瞬时值等。
规范化答题是一种优良的解题习惯，答题格式规范化不仅可以让教师或阅卷人准确掌握考生的解题思路，明白解题意图，而且还可以给人以美的感受。
通过规范化的解题训练，可以提高考生的分析能力、培养科学的工作态度和严肃的工作风，同时也可以有效地提高高考得分。
高考物理试卷中，解答题是每年的重头戏，所占比例约为56.3%(62分)，可以说解答题答的好坏是高考物理成败的关键。
命题者设计物理解答题占大部分分值，主要是因为解答题能充分考查考生对物理问题的思考、分析、判断能力及正确构建物理模型的想象能力，而上述能力主要体现在规范化答题的过程中。
事实上，规范答题是提高非智力因素得分的最重要内容，是在并不要增加知识和能力的情况下提高物理高考成绩的一条有效途径。
每年正式高考阅卷之前，试评组的老师都要制定一份高考阅卷的《评分细则》。
高考《评分细则》的制定是在不违背国标的前提下，根据抽样试卷中考生的答题情况具体制定出来的，《评分细则》要便于阅卷老师操作。
高考阅卷是按得分点给分的，解答中包含着若干个踩分点，这就更需要考生规范答题，如果答题不细化到得分点，考生任何一个小小错误都有可能会造成得0分的现象。
另外，高考阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完一定数量的试卷，看解答是否规范、是否踩点便成了阅卷老师给分的重要依据。
因此，考生一定要重视规范答题。
我们老师在平常的教学中，一定要培养学生良好的答题习惯，这就要求我们老师在平时的教学中，一定要按规范答题的要求来训练学生。
规范解答物理试题，既是物理学科考试内在的能力要求，也是保证阅卷中取得应有分数的需要。
每年高考成绩出来后，总有一些考生的实际得分与自己估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远。
从高考阅卷中反映出考生在试卷中存在的问题来看，这绝非偶然，造成这种现象的原因有很多，但其主要原因是考生答题不规范，表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目。
造成该得的分得不到，不该失的分又丢失了，致使所答试卷不能展示自己的实际水平。
这不是阅卷系统不完善造成的，完全是由考生不良的解题习惯和阅卷老师两方面原因造成的。
虽然问题表现在试卷上，但根源却出在平时的训练中，由于训练时不少学生只动口，不动手，导致考场上一看就会，一做就错。
平时做题也不讲究格式、步骤，写字连笔，作图随意，在做错的地方乱涂乱划等，久而久之，习以为常，不足为怪，就形成了习惯，到考场上想改正，但已经力不从心，无力回天了。
这是明显的非智力因素造成的失分现象！因此，考生要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，作为老师来讲，平时还必须强调答题的规范，培养学生良好的答题习惯，形成规范答题的行为。
物理规范化解题主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写的规范化。
规范化解题不能光靠指导讲解，要靠平时的针对性训练与养成！对于考生的书面表达能力的要求，在《考试大纲》中己有明确的表述：在“理解能力”中有“理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“能把推理过程正确地表达出来”；在“应用数学处理物理问题的能力”中有“能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”。
这些都是考纲对考生书面表达能力的要求。
物理题的解答书写与答题格式，在试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。
评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分。
1、必要的作图与作图规范根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图象，是表达解题思路的有效方式，是分析和解决物理问题的有力工具，它可使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。
正确画图往往可得到解题方法，得到解题灵感。
例如：2005年到2011年的压轴题都是带电粒子在磁场中的运动问题，解题中要通过画出带电粒子在磁场中的运动轨迹图，清楚而简单地反映出粒子的运动过程(这是解题的前提)，然后用相应的规律来解题。
又如：02年第27题(电视机的显像管中，电子束的偏转…)，很多考生没有画电子在磁场中运动情形的分析图，因而找不出R和r的几何关系，使问题解答陷于困境。
示意图要能大致反映有关量的关系，画图要注意完整，要使图文对应。
与解题中所列方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析题意的图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上有时根据题意要画函数图象时，必须建好坐标系，包括画上原点、箭头，标好横、纵物理量的符号、单位及坐标轴上的数据。
2、必要的文字说明有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不作说明；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文一样，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间。
以上两种情形都会导致丢分。
所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。
必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。
必要的文字说明是指以下四部分内容：(1)设定所求的物理量或解题过程中用到的中间变量一般表示为：设……，令……等。
(2)写明解题(列式)依据，一般表示为：由……得，根据……得等。
(3)解题过程中必要的关键词，一般表示为：将……代入……，由……式得等。
(4)对结果的补充说明，如负号表示……，不合题意舍去等。
在解题过程中，必要的文字说明一定要言简意明，常用代替文字表示，如＜、＞等。
（5）不能用一些数学符号代替文字，如：因为、所以不能写成∵∴，（n=0、1、2、3…）不能写成（n∈N）。
文字表述方面要做到以下五点：(1)对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是己知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明。
(2)说明题中的一些隐含条件。
(3)说明研究对象或研究过程。
(4)写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)。
(5)说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)，对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。
物理方程式是表达的主体，解答时是要方程式(要体现物理意义)，而不是要公式。
有些学生在解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有结合题意，而且公式的字母常会带来混乱！列方程式(组)是根据题目中己知量和未知量之间的函数关系列出方程式(组)。
具体要注意以下几点：(1)写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式，这是相当多的考生所忽视的。
要知道！高考评分标准中原始的基本方程式是主要的得分点。
．例：如图所示，质量为m的物体放在粗糙的水平面上，在水平拉力F的作用下向右以加速度a匀加速运动，求地面对物体的摩擦力大小。
应写成：F－f＝ma而不能直接写成：f＝F－ma再如：不能用R=mv/Bq代替Bqv=mv 2 /R(2)原方程式一定要与题意有联系，要体现方程式的物理意义。
(3)列方程时，所用到物理量的符号要用题中所给的符号(题中给定的字母意义不能自行改变)，不能自己另用字母符号表示，若题目中没有给定物理量符号，也要用统一的符号，不能随便设定物理量的符号(不能都象解数学题一样，用x、y等字母来表示)，如用U表示电压的有效值，用u表示电压的瞬时值，用V 表示电压的单位等。
最全高考物理答题规范和技巧简介
最全高考物理答题规范和技巧简介高三在我们的关注中如约而至，征战高考的号角曾经吹响，时间不容置疑地把我们推到命运的分水岭。
小为您预备了高考物理答题规范和技巧，对你有协助吗?一、要有必要的文字说明必要的文字说明的目的是说明物理进程和答题依据，答题时应该说些什么呢?我们应该从以下几个方面给予思索：1.说明研讨对象(集体或系统，尤其是要用全体法和隔离法相结合求解的标题，一定要留意研讨对象的转移和转化效果);2.画出受力剖析图、电路图、光路图或运动进程的表示图;3.说明所设字母的物理意义;4.说明规则的正方向、零势点(面);5.说明标题中的隐含条件、临界条件;6.说明所列方程的依据、称号及对应的物理进程或物理形状;7.说明所求结果的物理意义(有时需求讨论剖析)。
二、要有必要的方程式1.写出的方程式(这是评分依据)必需是原型公式，不能以变形的结果式替代方程式，如带电粒子在磁场中运动时应有qvB=m，而不是其变形结果式R=;2.要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程;3.要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不时地〝续〞进一些内容;4.方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，对各方程式最好能编号。
三、要有必要的演算进程及明白的结果1.演算时普通先停止文字运算，从列出的方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果;2.数据的书写要用迷信记数法;3.计算结果的有效数字的位数应依据题意确定，取两位或三位即可，如有特殊要求，应按要求选定;4.计算结果是数据的要带单位，最好不要以在理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位。
四、解题进程中运用物理的方式有考究1.〝代入数据〞，解方程的详细进程可以不写出;2.所触及的几何关系只需写出判别结果而不用证明;3.重要的中间结论的文字表达式要写出来;4.所求的方程假定有多个解，都要写出来，然后经过讨论，该舍去的舍去;5.数字相乘时，数字之间不要用〝·〞，而运用〝×〞停止衔接;相除时也不要用〝÷〞，而运用〝/〞。
高考物理计算题的答题规范
四、如何理解规 范要求
一．必要的文字说明：
二．说明研究对象；（整体、隔离， 转移研究对象时）
三．画出受力分析图、电路图、光路 图和的运动过程示意图；
四．说明所设字母含义
五．说明规定的正方向、零电势（重 力势能）点（面）
四、如何理解 规范要求
五．说明题目中的隐含条件、 临界条件；
六．说明所列方程的依据、 名称和所对应的物理过程 或状态；
让学生互批试卷， 学会规范、减少失 分：
对学生进行“假如我是高考评卷人”的训练
这一训练对于尖子生尤其重要，因为有些尖子 生知识点的漏洞和解题方法的失误自己是发现 不了的，但却善于寻找别人的失误，而找到了 别人的失误也就找到了自己的弱势。
这是挖掘学生非智力因素，提高应试成绩的重 要方法之一.
写单位。
四、如何理解规范要求
四．解题中应有数学方式有讲究 五．“代入数据”，解的具体过程可以不写 六．所涉及到的几何关系，只写出结论，不写论过程 七．重要的中间结论的文字表达式要写出来； 八．所求的方程如有多个解，都要写出来，然后通过讨论，
进行取舍
四、如何理 解规范要求
五．使用具体的文字符号要规范：
三、解答计 算题的规范 要求
二．高考试卷中的要求：
三．解答时应写出必要的文字说明、方程 和重要的演算步骤，只写出答案的不 得分；
四．有数字计算的题目，答案中必须明确 写出数值和单位
三、解答计 算题的规范 要求
事实上：规范答题体现了一名考生物 理学科的基本素养
三．高考评分标准要求
四．只有最终答案，而无演算过程的，不给分；
图中“lOC”要与题目中的 已知量“l1、l2”联系起 来表示如写为“lOC =lOA+l1+L2”就可得到应 有的分。
物理答题规范要求及模版
物理答题规范一.规范作图1．尽量画出助解示意图（受力图、运动过程图、状态图、电路图、光路图、函数图像）。
2．画图用铅笔（方便修改），不用修正液与胶带！（高考等正规考试禁止使用。
）3．借助直尺和圆规，不随手画直线！（更不得画成“折线”、“蛇线”。
）4．虚实分明，突出重点。
5．每个矢量箭号的旁边必须要有文字注释（如mg ，F 1，F 2 ，S 1，v 0等）。
6．函数图象必须画出原点和箭头，标好物理量的符号、单位，坐标轴上的刻度和数据。
二. 规范书写字母与符号1．字母与物理量要对应（以课本出现为准），不能都用x 和y ！例如：位移用S 表示、速度用v 表示、力用F 表示、功用W 表示、电压用U 表示。
2．同一题中出现多个同类物理量，要用不同的角标区别，如电阻R l 、R 2，力F 正交分解时的两个分力F x 、F y ，初末速度v 0、v t 等等。
3．物理单位要采用课本规定的符号来表示，如kg 、m 、s 、N 、Ω、Hz 等等。
4．化学元素符号、数学符号要采用化学、数学等学科中原有的通用形式，如氦元素He 、正弦sin 、对数log 、开平方、正比例∝等等。
5．题中给定的字母意义不能自行改变。
三．规范文字说明1．“必要的文字说明”要注意六个交待：①交待研究对象、过程或状态； ②交待选定的正方向或参照系、建立坐标系； ③交待所设物理量的字母符号（如：“设小车的末速度为v t ”）； ④交待所列方程的物理依据（即规律、公式的名称，如：“根据牛顿第二定律”、“根据机械能守恒定律”）； ⑤交待隐含条件、临界条件； ⑥交待上下文关系的衔接语（如“两式相乘得到……”、“解出……”）。
2．文字说明要用物理术语，不要用字母或符号来代替物理语言。
如用“↑、↓”代替文字“增加、减少”，用“＞、＜”代替“大于、小于”，用“∵、∴”代替“因为、所以”等等都是不规范的！3．语言叙述要简练、准确，切忌语言叙述过于冗长，如不要写出详细的题意分析。
高中物理大题答题格式
高中物理大题答题格式
一、题目展示
请按照以下格式编写高中物理大题答题。
二、问题描述及要求
在此部分，依次介绍问题的背景，列出具体的问题要求。
可以使用编号或者无序列表的形式。
三、解题思路与步骤
在此部分，以简洁明了的语言描述解题的思路和步骤。
可以使用编号的形式。
四、计算过程展示
在此部分，按照以下格式展示解题计算过程。
1. 题目要求的计算公式或原理
在这一步中，介绍并列出题目要求使用的计算公式或原理。
2. 已知条件
在这一步中，清晰地列出题目给出的已知条件，可以使用列表的形式。
3. 计算步骤
按照题目要求的计算步骤，逐步展示计算过程。
在每一步计算结束后，明确地写出结果，如中间步骤计算值、最终结果等。
4. 结果分析
在这一步中，对计算结果进行合理的分析和解释。
可以引用适当的物理概念或原理，进行合理的推理和解释。
五、结论
在此部分，给出解题计算的最终结论。
可以简单明了地回答问题要求，或者对计算结果进行总结。
总结：
以上即为高中物理大题答题格式。
通过按照以上格式编写答题，可以使文章整洁美观，逻辑清晰，方便阅读和理解。
请按照实际题目的要求进行适当调整，并注重文字的表达流畅性，确保文章的质量和准确性。
高考物理解答题规范化要求
高考物理解答题规范化要求物理计算题可以综合地考查学生的知识和能力，在高考物理试题中，计算题在物理部分中的所占的比分很大(60%)，单题的分值也很高。
一些考生考后感觉良好但考分并不理想，一个很重要的原因便是解题不规范导致失分过多。
在高考的物理试卷上对论述计算题的解答有明确的要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。
”具体地说，物理计算题的解答过程和书写表达的规范化要求，主要体现在以下几个方面。
一、文字说明要清楚必要的文字说明是指以下几方面内容①对非题设字母、符号的说明。
题中物理量有给定符号的，必须严格按题给符号表示，无需另设符号；题中物理量没有给定符号的，应该按课本习惯写法（课本原始公式）形式来设定。
②对于物理关系的说明和判断。
如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，'在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大'，'在弹簧为原长时物体的速度有极大值。
'③说明方程的研究对象、所处的状态、所描述的物理过程或物理情境的要点，关健的条件作必要的分析判断。
即说明某个方程是关于'谁'的，是关于'哪个状态或过程'的。
④说明列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。
⑤选择物理规律的列式形式；按课本公式的“原始形式”书写。
⑥诠释结论：说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。
⑦对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。
二、主干方程要突出（在高考评卷中，主干方程是得分的重点）主干方程是指物理规律公式或数学的三角函数、几何关系式等(1) 主干方程式要有依据，一般表述为：依xx物理规律得；由图几何关系得，根据……得等。
(2) 主干方程列式形式得当、书写规范，严格按课本“原始公式”的形式列式，而不能列变形式或结果计算式(3) 列方程时，物理量的符号要用题目中所给符号，不能自己另用字母符号表示，若题目中没有给定物理量符号，应该先设定，设定也有要求（按课本形式设定），如：U 表示两点间的电压，表示某点的电势，E表示电动势，表示电势能(4) 主干方程单独占一行，按首行格式放置；式子要编号，号码要对齐。
高考物理解题书写规范要求概述
高考物理解题书写规范要求概述考生在高考答卷时，因解题书写不规范而被扣分者甚众，因此，在进行高考复习时，应注意培养学生解题时书写的规范化习惯。
一．规范化解题的重要性：1：可以培养良好的学习习惯，为学生今后深造和从事科研工作打下基础。
2：可以培养条理地分析问题的能力。
3：可以减少解题错误，便于发现错误（如试卷的复检）。
4：便于阅卷和评卷中教师发现得分点，提高得分率。
二．规范化要求及具体说明在历年的高考物理试卷中，总是要求在解答计算题时“写明必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分。
有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位；只写出物理普遍公式但未与题中所给各量联系起来的，不给相应的分；不通过文字说明或分析而得到的关系式，也不给相应的分”，上面叙述可看作对物理解题规范化的一般性说明或确定书写规范标准的总体原则。
由此在书写物理计算题的解答时具体应注意以下几点：1：简要叙述物理过程的分析。
对解题时所涉及的一些特殊状态或过程，在对应其特点来列相关方程时，应先简要把过程特点（即立式依据）写清楚，必要时应配以示意图示，要画出受力图示、电路图示、光路图、几何关系图示等所有涉及解题立式有关的图！并在图中标明有关物理量，这样即可帮助考生分析题意，又使评卷者一目了然。
经常用的表达方式有：由题意知，----物体在----过程中，----（某量）---变化，当----时有如下关系（或如图所示）等。
2：写明除题中说明之外由自己引入的各符号物理意义；使用符号应规范，（如力的符号只能用F，必要时可加脚标，而不能用x或y等其它符号，时间用t，周期用T，距离用s 等，像E、B、v、I、U、R、W、P、Q（q）、m、a、V、ω、φ、ρ、等符号均各有所属，不能混用），常用表述为：设-----；用-----表示；式中---表示----，等。
3：每立一个关系式均需先指明所立式的依据，并参照立方程组的格式，在每个相应的独立关系后标上序号，以方便交待关键的解题运算步骤和评卷教师发现得分点；列方程应注意：方程一定要与题意相联系，高考评分标准明确指出“只写出物理普遍公式但未与题中所给各量联系起来的，不给相应的分”；一定要写出最基本的方程，而不能以结果代替方程。
高考物理答题规范
重视答题规范 提高考试成绩——高考物理学科答题规范的教学建议在物理考试中，考生最容易失分的不单纯是某个知识点，还有相应的考试答题不规范。
高考主观题占物理总分的70%，由实验题、计算论述题及选考题组成，重点考查物理的主干知识和学科内综合能力。
卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功。
从历年的高考阅卷中经常可以看到，有些考生基础不错，但总是因为解题不规范，丢分，这是非常可惜的。
这也是制约一部分优秀生不能得满分、高分的因素之一。
特别是实行网上阅卷后，对解题的规范和卷面的整洁提出了更高的要求。
解题规范化能培养学生的逻辑思维能力，养成有理有据的分析问题的良好习惯和科学态度，并且有利于提高考试成绩。
因此，狠抓解题规范化是非常必要的。
一、学生在规范化解题中存在的主要问题1、物理符号使用混乱。
解题中不用题目给的字母，自己另用其他字母；前后设置的符号矛盾或与题目所给符号矛盾；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示等等。
如2010年省质检第21题题目中的“R ”已经是静电分析器圆弧轨道的半径，许多学生依然把它作为离子在磁分析器中做匀速圆周运动的半径，即把“r ”写成“R ”。
2、字迹潦草做图不用规尺。
书写数据时连笔；涂改后不清晰；小数点不清晰；作图随意导致误差太大，以致扫描不清影响得分。
如2010年省质检第21题电压符号“U ”与速度符号“v ”混淆；字母“q ” 与数字“9”及字母“a ” 混淆。
粒子运动的轨迹图，受力分析图，光路图，电路图等作图不规范，导致影响解题思路或思路阻塞。
3、方程书写不规范。
⑴物理方程没有分步书写。
①写成连等式，中途小环节出错。
如2010年省质检第21题 中 R rR ks R r R E R I P R )()(2+=+==，式中“平方漏写”。
②一步到位写成综合等式。
如2010年省质检第22题中c mv H L kmg H kmg mgH 21)tan (sin cos 111=---θθθ，整个式子全对得5分，若有一处错，则5分全扣。
高考物理大题答题书写规范
高考物理大题答题规范一、必要的文字说明必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程．答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑：1．说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)．2．画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图．3．说明所设字母的物理意义．4．说明规定的正方向、零势点(面)．5．说明题目中的隐含条件、临界条件．6．说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态．7．说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)．二、要有必要的方程式物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意以下几点．1．写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式(这是相当多的考生所忽视的)．如带电粒子在磁场中运动时应有q v B ＝m v 2R ，而不是其变形结果式R ＝m v qB ．2．要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程．3．要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容．4．方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式最好能编号．三、要有必要的演算过程及明确的结果1．演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯．2．数据的书写要用科学记数法．3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可．如有特殊要求，应按要求选定．4．计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位．四、解题过程中运用数学的方式有讲究1．“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出．2．所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明．3．重要的中间结论的文字表达式要写出来．4．所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去．5．数字相乘时，数字之间不要用“·”，而应用“×”进行连接；相除时也不要用“÷”，而应用“/”．五、使用各种字母符号要规范1．字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草．阅卷时因为“v 、r 、ν”不分，大小写“M 、m ”或“L 、l ”不分，“G ”的草体像“a ”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜．2．尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号．如题目给出半径是r，你若写成R就算错．3．一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆．4．尊重习惯用法．如拉力用F，摩擦力用f表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解．5．角标要讲究．角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多．角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用v A就比用v1好；通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解．6．物理量单位的符号源于人名的单位，由单个字母表示的应大写，如库仑C、亨利H；由两个字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母用小写，如Hz、Wb．六、学科语言要规范，有学科特色1．学科术语要规范．如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时常可看到“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油标卡尺”等错误说法．2．语言要富有学科特色．在有图示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的，应说成“与x轴正方向的夹角为135°”或“如图所示”等．七、绘制图形、图象要清晰、准确1．必须用铅笔(便于修改)、圆规、直尺、三角板绘制，反对随心所欲徒手画．2．画出的示意图(受力分析图、电路图、光路图、运动过程图等)应大致能反映有关量的关系，图文要对应．3．画函数图象时，要画好坐标原点和坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据．4．图形、图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别．●例1(28分)太阳现正处于序星演化阶段．它主要是由电子和11H、42He等原子核组成．维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应，核反应方程是2e＋411H→42He＋释放的核能，这些核能最后转化为辐射能．根据目前关于恒星演化的理论，若由于核变反应而使太阳中的11H核数目从现有的减少10%，太阳将离开主序星阶段而转入红巨星的演化阶段．为了简化，假定目前太阳全部由电子和11H核组成．(1)为了研究太阳演化进程，需知道目前太阳的质量M．已知地球的半径R ＝6.4×106 m，地球的质量m＝6.0×1024 kg，日地中心的距离r＝1.5×1011 m，地球表面处重力加速度g＝10 m/s2，1年约为3.2×107 s．试估算目前太阳的质量M．(2)已知质子的质量m p＝1.6726×10－27 kg，42He核的质量mα＝6.6458×10－27 kg，电子的质量m e＝0.9×10－30kg，光速c＝3×108m/s．求每发生一次题中所述的核聚变反应所释放的核能．(3)又已知地球上与太阳光垂直的每平方米的截面上，每秒通过的太阳辐射能w＝1.35×103W/m2．试估算太阳继续保持在主序星阶段还有多少年的寿命．(估算结果保留一位有效数字) [20XX年高考·全国理综卷Ⅰ]【解析】(1)(第一记分段：估算太阳的质量 14分)设地球的公转周期为T ，则有：G mM r 2＝m (2πT )2r (3分)g ＝G m R 2(等效式为：m ′g ＝G mm ′R 2) (3分)联立解得：M ＝m (2πT )2·r 3gR 2 (4分)代入数值得：M ＝2×1030 kg ． (4分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题：①不用题中给的物理量符号，自己另用一套符号，r 、R 、m 、M 错用，丢掉14分；②对题中给出的地球的质量m 和地球表面处的重力加速度g 视而不见，把G 的数值代入计算太阳的质量，丢掉11分；③太阳的质量M 的计算结果的有效数字不对，丢掉4分．)(2)(第二记分段：核聚变反应所释放的核能 7分)ΔE ＝(4m p ＋2m e －m α)c 2 (4分)代入数值得：ΔE ＝4×10－12 J ． (3分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题：①数字运算能力低，能导出ΔE ＝(4m p ＋2m e －m α)c 2，却算不出ΔE ＝4×10－12 J ，丢掉3分；②ΔE 的计算结果的有效数字不对，丢掉3分；③ΔE 的计算结果的单位不对，丢掉1分．)(3)(第三记分段：估算太阳继续保持在主序星阶段的时间 7分)核聚变反应的次数N ＝M 4m p×10% (2分) 太阳共辐射的能量E ＝N ·ΔE太阳每秒辐射的总能量ε＝4πr 2·w (2分)太阳继续保持在主序星阶段的时间t ＝E ε (2分)由以上各式得：t ＝0.1M (4m p ＋2m e －m α)c 24m p ×4πr 2w代入数值得：t ＝1×1010年． (1分)(卷面上暴露出来的易犯错误的一些问题：因不熟悉天体辐射知识，大多数考生解答不出来．)[答案] (1)2×1030 kg (2)4×10－12 J (3)1×1010年●例2(18分)图10－1中滑块和小球的质量均为m ，滑块可在水平放置的光滑固定导轨上自由滑动，小球与滑块上的悬点O 由一不可伸长的轻绳相连，轻绳长为l ．开始时，轻绳处于水平拉直状态，小球和滑块均静止．现将小球由静止释放，当小球到达最低点时，滑块刚好被一表面涂有黏性物质的固定挡板粘住，在极短的时间内速度减为零，小球继续向左摆动，当轻绳与竖直方向的夹角θ＝60°时小球达到最高点．求：图10－1(1)从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量．(2)小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小．[20XX年高考·全国理综卷Ⅰ]【解析】(1)(第一问给分点：12分)解法一设小球摆至最低点时，滑块和小球的速度大小分别为v1、v2，对于滑块和小球组成的系统，由机械能守恒定律得：12m v12＋12m v22＝mgl(3分)同理，滑块被粘住后，对于小球向左摆动的过程，有：12m v22＝mgl(1－cos 60°)(3分)解得：v1＝v2＝gl(2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理得：I＝0－m v1可知挡板对滑块的冲量I＝－m gl，负号表示方向向左．(4分，其中方向占1分)解法二设小球摆至最低点时，滑块和小球的速度大小分别为v1、v2，由动量守恒定律得：m v1－m v2＝0(3分)对于小球向左摆动的过程，由机械能守恒定律得：12m v22＝mgl(1－cos 60°)(3分)可解得：v1＝v2＝gl(2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理有：I＝0－m v1可解得挡板对滑块的冲量为：I＝－m gl，负号表示方向向左．(4分，其中方向占1分)解法三设小球摆至最低点时，滑块和小球的速度大小分别为v1、v2，由机械能守恒定律得：12m v12＋12m v22＝mgl(3分)又由动量守恒定律得：m v1＋m(－v2)＝0(3分)可解得：v 1＝v 2＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理得：I ＝0－m v 1可解得挡板对滑块的冲量为：I ＝－m gl ，负号表示方向向左．(4分，其中方向占1分)解法四 由全过程的能量转换和守恒关系可得(滑块在碰撞时损失的能量等于系统机械能的减少，等于滑块碰前的动能)：ΔE ＝mgl －mgl (1－cos 60°)＝12m v 2 (6分)可解得滑块碰前的速度为：v ＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理得：I ＝0－m v可解得挡板对滑块的冲量为：I ＝－m gl ，负号表示方向向左． (4分，其中方向占1分)解法五 由全过程的能量转换和守恒关系可得(滑块在碰撞时损失的能量等于系统机械能的减少，等于滑块碰前的动能)：ΔE ＝mgl cos 60°＝12m v 2 (6分)可解得滑块碰前的速度为：v ＝gl (2分)对于滑块与挡板接触的过程，由动量定理得：I ＝0－m v可解得挡板对滑块的冲量为：I ＝－m gl ，负号表示方向向左． (4分，其中方向占1分)(2)(第二问给分点：6分)解法一 对小球下摆的过程，由动能定理得：mgl ＋W ＝12m v 22 (4分)可解得细绳对其做的功为：W ＝－12mgl ． (2分)解法二 绳的张力对小球所做的功的绝对值等于滑块在碰前的动能(或等于绳子的张力对滑块做的功)，则有：W ′＝12m v 12或W ′＝12m v 12－0 ( 4分)可解得：W ＝－W ′＝－12mgl ． (2分)解法三 绳子的张力对小球做的功等于小球在全过程中的机械能的增量，有：W ＝(－mg ·l 2)－0＝－12mgl (取滑块所在高度的水平面为参考平面) (6分)或W ＝mgl (1－cos 60°)－mgl ＝－12mgl (取小球所到达的最低点为参考平面)或W ＝0－mg ·l 2＝－12mgl (取小球摆起的最高点为参考平面)．解法四 对小球运动的全过程，由动能定理得：W ＋mgl cos 60°＝0或W ＋mg ·l 2＝0 (4分)解得：W ＝－12mgl ． (2分)解法五 考虑小球从水平位置到最低点的过程：若滑块固定，绳子的张力对小球不做功，小球处于最低点时的速率v 球′＝2gl (由mgl ＝12m v 球′2得到) (2分)若滑块不固定，绳子的张力对小球做功，小球处于最低点时的速率v 球＝gl(v 球应由前面正确求得)则绳子对小球做的功为：W ＝12m v 球2－12m v 球′2 (2分)＝－12mgl ． (2分)[答案] (1)－m gl ，负号表示方向向左 (2)－12mgl【点评】①越是综合性强的试题，往往解题方法越多，同学们通过本例的多种解题方法要认真地总结动能定理、机械能守恒定律和能量的转化与守恒定律之间的关系．②要认真地推敲各种解题方法的评分标准，从而建立起自己解题的规范化程序．解题技巧从前面各专题可以看出，在高中物理各类试题的解析中常用到的方法有：整体法、隔离法、正交分解法、等效类比法、图象法、极限法等，这些方法技巧在高考计算题的解析中当然也是重要的手段，但这些方法技巧涉及面广，前面已有较多的论述和例举，这里就不再赘述．本模块就如何面对形形色色的论述、计算题迅速准确地找到解析的“突破口”作些讨论和例举．论述、计算题一般都包括对象、条件、过程和状态四要素．对象是物理现象的载体，这一载体可以是物体(质点)、系统，或是由大量分子组成的固体、液体、气体，或是电荷、电场、磁场、电路、通电导体，或是光线、光子和光学元件，还可以是原子、核外电子、原子核、基本粒子等．条件是对物理现象和物理事实(对象)的一些限制，解题时应“明确”显性条件、“挖掘”隐含条件、“吃透”模糊条件．显性条件是易被感知和理解的；隐含条件是不易被感知的，它往往隐含在概念、规律、现象、过程、状态、图形和图象之中；模糊条件常常存在于一些模糊语言之中，一般只指定一个大概的范围．过程是指研究的对象在一定条件下变化、发展的程序．在解题时应注意过程的多元性，可将全过程分解为多个子过程或将多个子过程合并为一个全过程．状态是指研究对象各个时刻所呈现出的特征．方法通常表现为解决问题的程序．物理问题的求解通常有分析问题、寻求方案、评估和执行方案几个步骤，而分析问题(即审题)是解决物理问题的关键．一、抓住关键词语，挖掘隐含条件在读题时不仅要注意那些给出具体数字或字母的显性条件，更要抓住另外一些叙述性的语言，特别是一些关键词语．所谓关键词语，指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述，或是对变化过程的界定等．高考物理计算题之所以较难，不仅是因为物理过程复杂、多变，还由于潜在条件隐蔽、难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境，这也正考查了考生思维的深刻程度．在审题过程中，必须把隐含条件充分挖掘出来，这常常是解题的关键．有些隐含条件隐蔽得并不深，平时又经常见到，挖掘起来很容易，例如题目中说“光滑的平面”，就表示“摩擦可忽略不计”；题目中说“恰好不滑出木板”，就表示小物体“恰好滑到木板边缘处且具有与木板相同的速度”等等．但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到，挖掘起来就有一定的难度了．●例3(10分)两质量分别为M 1和M 2的劈A 和B ，高度相同，放在光滑水平面上，A 和B 的倾斜面都是光滑曲面，曲面下端与水平面相切，如图10－2所示．一质量为m 的物块位于劈A 的倾斜面上，距水平面的高度为h ．物块从静止滑下，然后又滑上劈B ．求物块在B 上能够达到的最大高度．[20XX 年高考·宁夏理综卷]图10－2【解析】设物块到达劈A 的底端时，物块和A 的速度大小分别为v 和v 1，由机械能守恒和动量守恒得：mgh ＝12m v 2＋12M 1v 12 (2分)M 1v 1＝m v (2分)设物块在劈B 上达到的最大高度为h ′，此时物块和B 的共同速度大小为v ′，由机械能守恒和动量守恒得：mgh ′＋12(M 2＋m )v ′2＝12m v 2 (2分)m v ＝(M 2＋m )v ′ (2分)联立解得：h ′＝M 1M 2(M 1＋m )(M 2＋m )h ． (2分) [答案] M 1M 2(M 1＋m )(M 2＋m )h 【点评】本题应分析清楚物块从A 滑下以及滑上B 的情境，即从A 滑下和滑上B 的过程水平方向动量守恒，在B 上上升至最大高度时，隐含着与B 具有相同速度的条件．二、重视对基本过程的分析(画好情境示意图)在高中物理中，力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等，除了这些运动过程外，还有两类重要的过程：一类是碰撞过程，另一类是先变加速运动最终匀速运动的过程(如汽车以恒定功率启动问题)．热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等(这些过程的定量计算在某些省的高考中已不作要求)．电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒做先变加速后匀速的运动等，而画出这些物理过程的示意图或画出关键情境的受力分析示意图是解析计算题的常规手段．画好分析草图是审题的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系，可以把问题具体化、形象化．分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图，也可以是投影法、等效法得到的示意图等．在审题过程中，要养成画示意图的习惯．解物理题，能画图的尽量画图，图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化．几乎无一物理问题不是用图来加强认识的，而画图又迫使我们审查问题的各个细节以及细节之间的关系．●例4(18分)如图10－3甲所示，建立Oxy 坐标系．两平行极板P 、Q 垂直于y 轴且关于x 轴对称，极板长度和板间距均为l ，在第一、四象限有磁感应强度为B 的匀强磁场，方向垂直于Oxy 平面向里．位于极板左侧的粒子源沿x 轴向右连续发射质量为m 、电荷量为＋q 、速度相同、重力不计的带电粒子．在0～3t 0时间内两板间加上如图10－3乙所示的电压(不考虑极板边缘的影响)．已知t ＝0时刻进入两板间的带电粒子恰好在t 0时刻经极板边缘射入磁场．上述m 、q 、l 、t 0、B 为已知量，不考虑粒子间相互影响及返回极板间的情况．(1)求电压U 0的大小．(2)求12t 0时刻进入两板间的带电粒子在磁场中做圆周运动的半径．(3)何时进入两板间的带电粒子在磁场中的运动时间最短？求此最短时间．[20XX 年高考·山东理综卷]图10－3【解析】(1)t ＝0时刻进入两板间的带电粒子在电场中做匀变速曲线运动，t 0时刻刚好从极板边缘射出，在y 轴负方向偏移的距离为12l ，则有：E ＝U 0l (1分)qE ＝ma (1分)12l ＝12at 02 (2分)联立解得：两板间的偏转电压U 0＝ml 2qt 02． (1分)(2)12t 0时刻进入两板间的带电粒子，前12t 0时间在电场中偏转，后12t 0时间两板间没有电场，带电粒子做匀速直线运动．带电粒子沿x 轴方向的分速度大小v 0＝l t 0(1分) 带电粒子离开电场时沿y 轴负方向的分速度大小v y ＝a ·12t 0 (1分)带电粒子离开电场时的速度大小v ＝v 02＋v y 2 (1分)设带电粒子离开电场进入磁场做匀速圆周运动的半径为R ，则有：q v B ＝m v 2R (1分)联立解得：R ＝5ml 2qBt 0． (1分) (3)2t 0时刻进入两板间的带电粒子在磁场中运动的时间最短． (2分)带电粒子离开电场时沿y 轴正方向的分速度为：v y ′＝at 0 (1分)图10－3丙 设带电粒子离开电场时速度方向与y 轴正方向的夹角为α，则tan α＝v 0v y ′ (1分)联立解得：α＝π4 (1分)带电粒子在磁场中的运动轨迹如图10－3丙所示，圆弧所对的圆心角2α＝π2，所求最短时间为：t min ＝14T (1分) 带电粒子在磁场中运动的周期T ＝2πm qB (1分)联立解得：t min ＝πm 2qB ． (1分)[答案] (1)ml 2qt 02 (2)5ml 2qBt 0(3)2t 0时刻 πm 2qB 【点评】在解决带电粒子在电场、磁场中的偏转问题时，要充分分析题意，结合必要的计算，画出物体运动的轨迹图．为了确保解题的正确，所画的轨迹图必须准确，同学们可以想一下在做数学中的几何题时是如何作图的．在解决这类物理题时，也要作出一个标准的图形．三、要谨慎细致，谨防定势思维经常遇到一些物理题故意多给出已知条件，或表述物理情境时精心设置一些陷阱，安排一些似是而非的判断，以此形成干扰因素，来考查学生明辨是非的能力．这些因素的迷惑程度愈大，同学们愈容易在解题过程中犯错误．在审题过程中，只有有效地排除这些干扰因素，才能迅速而正确地得出答案．有些题目的物理过程含而不露，需结合已知条件，应用相关概念和规律进行具体分析．分析前不要急于动笔列方程，以免用假的过程模型代替了实际的物理过程，防止定势思维的负迁移．●例5(18分)如图10－4甲所示，用长为L 的丝线悬挂着一质量为m 、带电荷量为＋q 的小球，将它们放入水平向右的匀强电场中，场强大小E ＝3mg 3q ．今将小球拉至水平方向的A 点后由静止释放．图10－4甲(1)求小球落至最低点B 处时的速度大小．(2)若小球落至最低点B 处时，绳突然断开，同时使电场反向，大小不变，则小球在以后的运动过程中的最小动能为多少？【解析】(1)由题意知：小球受到水平向右的电场力qE 和重力mg 的作用，使小球沿合力的方向做匀加速直线运动到C 点，如图10－4乙所示．由几何知识得：L AC ＝L (1分)图10－4乙由动能定理可得：F 合·L ＝12m v C 2 (3分)即mgL cos 30°＝12m v C 2 (1分)解得：v C ＝43gL3 (1分)绳子绷紧的瞬间，绳子给小球的冲量使小球沿绳方向的速度减为零 沿切线方向的速度v C ′＝v C cos 30°＝3gL (2分)此后小球从C 点运动到B 点的过程中，绳子对小球不做功，电场力和重力均对小球做正功，则有：mg (L －L cos 30°)＋EqL sin 30°＝12m v B 2－12m v C ′2 (3分)解得：v B 2＝(2＋33)gL即v B ＝1.6gL ． (2分)(2)绳断后，电场反向，则重力和电场力的合力对小球先做负功后做正功，把小球的速度沿合力和垂直于合力的方向进行分解，如图10－4丙所示，当沿合力方向的分速度为零时，小球的速度最小，动能最小，则有：图10－4丙 v L ＝v B cos 30°＝32v B (2分) 其最小动能为：E k ＝12m v L 2＝0.97mgL ． (3分)[答案] (1)1.6gL (2)0.97mgL【点评】本题易错之处有三个：①小球从A 运动到B 的过程中，初始阶段并非做圆周运动；②小球运动到C 点时绳子拉直的瞬间机械能有损失；③不能利用合力做功分析出小球后来最小速度的位置及大小．四、善于从复杂的情境中快速地提取有效信息现在的物理试题中介绍性、描述性的语句相当多，题目的信息量很大，解题时应具备敏锐的眼光和灵活的思维，善于从复杂的情境中快速地提取有效信息，准确理解题意．●例6(18分)风能将成为21世纪大规模开发的一种可再生清洁能源．风力发电机是将风能(气流的功能)转化为电能的装置，其主要部件包括风轮机、齿轮箱、发电机等．如图10－5所示．图10－5(1)利用总电阻R ＝10 Ω 的线路向外输送风力发电机产生的电能．输送功率P 0＝300 kW ，输电电压U ＝10 kV ，求导线上损失的功率与输送功率的比值．(2)风轮机叶片旋转所扫过的面积为风力发电机可接受风能的面积．设空气密度为ρ，气流速度为v ，风轮机叶片的长度为r ．求单位时间内流向风轮机的最大风能P m ．在风速和叶片数确定的情况下，要提高风轮机单位时间接受的风能，简述可采取的措施．(3)已知风力发电机的输出电功率P 与P m 成正比．某风力发电机的风速v 1＝9 m/s 时能够输出电功率P 1＝540 kW ．我国某地区风速不低于v 2＝6 m/s 的时间每年约为5000 h ，试估算这台风力发电机在该地区的最小年发电量．[20XX 年高考·北京理综卷]【解析】(1)导线上损失的功率P ＝I 2R ＝(P 0U )2R (2分)可解得：P ＝(300×10310×103)2×10 W ＝9 kW (2分) 损失的功率与输送功率的比值为：PP 0＝9×103300×103＝0.03． (2分)(2)风垂直流向风轮机时，提供的风能功率最大单位时间内垂直流向叶片旋转面积的气体的质量为：m 0＝ρv S ＝πρv r 2 (2分)风能的最大功率可表示为：P m ＝12m 0v 2＝12πρr 2v 3 (2分)采取的合理措施有：增加风轮机叶片的长度，安装调向装置保持风轮机正面迎风等． (3分)(3)按题意，风力发电机的输出功率为：P 2＝(v 2v 1)3·P 1＝(69)3×540 kW ＝160 kW (3分) 最小年发电量约为：W ＝P 2t ＝160×5000 kW·h ＝8×105 kW·h ． (2分)[答案] (1)0.03 (2)12πρr 2v 3 措施略(3)8×105 kW·h【点评】由本例可看出，这类题型叙述较长，但将所给的信息进行提炼后，解析过程并不复杂．所以审题的关键是认真阅读题意，建立物理模型．能力演练一、选择题(10×4分)1．在北京奥运会场馆的建设中，大量采用了环保新技术，如场馆周围的路灯用太阳能电池供电，洗浴热水通过太阳能集热器产生等．太阳能产生于太阳内部的核聚变，其核反应方程是()A．411H→42He＋201eB．145N＋42He→178O＋11HC．23592U＋10n→13654Xe＋9038Sr＋1010nD．23892U→23490Th＋42He【解析】各选项中的核反应方程中只有A中为聚变反应．[答案] A2．下列说法正确的是()A．随着科技的进步，总有一天热机的效率可以达到100%B．用气筒打气时看到气体体积可以任意扩大和缩小，所以气体自由膨胀的过程是可逆过程C．空调既能制热又能制冷，说明热传递不存在方向性D．自然界一切自发的能量转化过程具有单向特性，虽然总能量守恒，但能量品质在退化【解析】根据热力学第二定律可判断选项D正确．[答案] D3．爱因斯坦由光电效应的实验规律提出了光子说，下列对光电效应的解释中，正确的是()A．金属内的每个电子可以吸收一个或同时吸收几个光子，当它积累的动能足够大时，就能逸出金属B．如果入射光子的能量小于金属表面的电子克服原子核的引力逸出时需要做的最小功，但只要照射时间足够长，光电效应也能发生C．发生光电效应时，入射光越强，光子的能量就越大，光电子的最大初动能就越大D．由于不同金属的逸出功是不相同的，因此使不同金属产生光电效应的入射光的最低频率也不相同【解析】电子每次只吸收一个光子的能量，若电子吸收一个光子后能量的增加不足以逸出，就会很快与其他电子碰撞而损失能量，故无法因积累吸收光子的，与光的强度能量而逸出，选项A、B错误．光电子的最大初动能E k＝hν－W逸无关，选项C错误、D正确．[答案] D4．如图所示，水平面B点以左是光滑的、B点以右是粗糙的，相距为L的质量为M和m的两个小物块，在B点以左的光滑水平面上以相同的速度向右运。
高考物理答题规范素材
高考物理解题规范A、物理规范答题的总原则说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范。
答题时表述的详略原则是物理方面要祥，数学方面要略。
书写方面，字迹要清楚，能单独辨认。
题解要分行写出，方程要单列一行。
绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。
B、物理规范答题的基本要素1、要有必要的文字说明“必要的文字说明”是指每列出一个方程式之前一定要写出所根据的物理概念及规律，或是指综合题前后段之间的联系语言。
“必要的文字说明”一定要简练而有逻辑性。
“简练”就是要把“分析”性语言去掉。
具体来讲可以重点考虑以下几个方面：①说明研究的对象（个体或系统，尤其是整体和隔离相结合的题目，一定要注意研究对象的转移或转化问题）。
②说明研究的过程或状态。
③说明所列方程的依据及名称，这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面。
④说明题目中的隐含条件，临界条件。
⑤说明非题设字母、符号的物理意义。
⑥说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系。
⑦说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析）。
2、要有必要的方程式物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意好以下几点：①写出的方程式（这是评分依据）必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式（这是相当多考生所忽视的）。
②要用字母表达方程，不要掺有数字的方程，不要方程套方程。
③要用原始方程组联立求解，不要用连等式、不断地“续”进一些内容。
④方程式有多个的，应分式布列（分步得分），不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式要编号3、题解中的方程的书写要规范①要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程。
例如，要“F－f＝ma”，不要“6.0－f=2.0a”②要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程。
例如，要“F －f＝ma”“f＝μmg”“v2＝2as”③要方程，不要公式，公式的字母常会带来混乱。
例如，本题若写出“F＝ma”就是错的。
④要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些东西。
物理答题规范要求
高考物理解答题规范化要求物理计算题可以综合地考查学生的知识和能力，在高考物理试题中，计算题在物理部分中的所占的比分很大(60%)，单题的分值也很高。
一些考生考后感觉良好但考分并不理想，一个很重要的原因便是解题不规范导致失分过多。
在高考的物理试卷上对论述计算题的解答有明确的要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。
”具体地说，物理计算题的解答过程和书写表达的规范化要求，主要体现在以下几个方面。
一、文字说明要清楚 必要的文字说明是指以下几方面内容:①说明研究的对象①对字母、符号的说明。
题中物理量有给定符号的，必须严格按题给符号表示，无需另设符号；题中物理量没有给定符号的,应该按课本习惯写法(课本原始公式)形式来设定。
②对物理关系的说明和判断。
如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，"在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大"，"在弹簧为原长时物体的速度有极大值。
"③说明研究对象、所处状态、所描述物理过程或物理情境要点，关健的条件作必要的分析判断。
题目中的隐含条件，临界条件等。
即说明某个方程是关于"谁"的，是关于"哪个状态或过程"的。
④说明所列方程的依据及名称，规定的正方向、零势点及所建立的坐标系.这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。
⑤选择物理规律的列式形式；按课本公式的“原始形式”书写。
⑥诠释结论：说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。
⑦对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。
文字说明防止两个倾向：①过于简略而显得不完整，缺乏逻辑性。
②罗嗦，分不清必要与必不要。
答题时表述的详略原则是物理方面要祥，数学方面要略.书写方面，字迹要清楚，能单独辨认.题解要分行写出，方程要单列一行,绝不能连续写下去，切忌将方程、答案淹没在文字之中. 二、主干方程要突出（在高考评卷中，主干方程是得分的重点） 主干方程是指物理规律、公式或数学的三角函数、几何关系式等(1) 主干方程式要有依据，一般表述为：依xx 物理规律得；由图几何关系得，根据……得等。